Рабочая программа по английскому языку 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Тема

УУД

Предметные

Тема 1. «Давайте подружимся!».

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семье, школе, свободном времени.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.

Грамматика

-Present Simple;

-Past Simple;

-FutureSimple.

Письмо  

-писать о совместных семейных делах, о школе;

– личное письмо  о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

- читать с целью поиска необходимой информации;

Подготовить проект;

Выполнить тестовые задания.

Тема 2. «Правила вокруг нас».

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла

учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

- знание правил поведения в классе, школе, дома;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о правилах в семье, школе.

Чтение

- читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в  семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о правилах и обязанностях в семье и школе.

Грамматика

-модальныеглаголы have to, may, must, might.

Письмо  

-писать о правилах и обязанностях в семье и школе;

–письмо в газету  о правилах пользования Интернетом  (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

Тема 3 «Мы должны помогать окружающим».

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, , установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о любимых занятиях.

Чтение

- читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных

материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о помощи окружающим и природе..

Грамматика

-Present Perfect спредлогами since, for, инаречиями just, yet, already.

Письмо  

-писать о том, что сделано в этом году;

– личное письмо  о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-вести диалог;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

Понимать связи м/у словами и предложениями в тексте

Тема 4. «Каждый день и в выходной»

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о путешествиях и семейном досуге.

Чтение

- читать аутентичные тексты о о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о  путешествиях и семейном досуге.

Грамматика

Письмо  

-писать о  путешествиях и семейном досуге;

–письмо личное письмо о путешествии и экскурсиях, открытку другу  (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

Тема 5. «Мои любимые праздники»

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать:

планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в

соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую

догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о  любимом празднике

- рассказать о последнем празднике/необычном празднике

Грамматика

PastProgressive

Предлоги  времени и направления

Степени сравнения прилагательных

Письмо  

-писать о  праздниках;

–письмо личное письмо (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-сравнивать качества;

-сравнивать фактическую информацию;

-понимать связи м/у словами и предложениями в тексте

Тема 6. «Мы хорошо провели время в Англии».

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев.

Чтение

- читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея

Грамматика

Past Progressive

Present Perfect

Past Simple

Письмо  

-писать о  событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии;

–письмо личное письмо (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

Тема 7. «Мой будущий выходной»

Личностные результаты

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах

творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о планах на будущий отдых

Грамматика

 Present Progressive in the future meaning

Future Simple

To be going to

Письмо  

-писать о  предстоящих  выходных/каникулах;

–письмо личное письмо (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

Тема8.  «Мои лучшие впечатления».

Личностные результаты

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

-уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

-положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о местных праздниках/поездках в различные города/местных парках

Грамматика

 Present Progressive

Future Simple

To be going to

Present Simple

Past Simple

Past Progressive

PresentPerfect

Письмо  

-писать о  любимом виде спорта/деятельности;

Писать о поездке в столицу/о желаемой поездке

-писать о своих впечатлениях

–письмо личное письмо (не менее 70 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

№

Тема

Количество

Часов

Контрольных работ

Практических работ

Давайте подружимся!

13

1

Правила вокруг нас.

12

1

Мы должны помогать окружающим.

12

1

Каждый день и в выходной

11

1

Мои любимые праздники

15

1

1(мини-проект)

Мы хорошо провели время в Англии

13

1

Мой будущий выходной

13

1

1(мини-проект)

Мои лучшие впечатления

15

1

Итого

104

8

2

№ п/п

Плановые сроки прохождения (дата)

Часы учебного времени

Наименование раздела и тем уроков

Характеристика видов  деятельности

Элементы содержания

Контроль

По программе

фактические

Тема 1 Let’smakefriends! «Давайте подружимся!»13 ч

2.09.

1

Знакомство с семьей Клэр

знакомится с новым УМК;

 читает несложные тексты;

выполняет лексико-грамматические упражнения; составляет собственные высказывания по опорам; учится работать самостоятельно; учится работать с аудио-текстом; расспрашивает собеседника и отвечают на его вопросы

знакомство с жизнью зарубежных сверстников, их увлечениями и хобби, играми Scrabble, Monopoly, графством Devon, понятием семейного древа. грамматический: tobe, tohavegot, притяжательный падеж существительных

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации)

3.09.

1

Как ты проводишь свободное время?

Работа со словарем- новые ЛЕ

Соотношение действия и действующее лицо

Работа в парах

Описание семейных увлечений, выполняет лексико-грамматические упражнения составляет собственные высказывания по опорам; учится работать самостоятельно

знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами TheSimpsons, Rugrats. Совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;

грамматический: Present Simple

4.09.

1

Как проводят свободное время в Великобритании

учится работать с грамматическим справочником;

знакомится с любимыми героями английских сверстников

читает аутентичные тексты с целью полного понимания содержания и извлечения конкретной информации

обменивается мнениями в парах

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами TheSimpsons, Rugrats. лексический: apool, tomakeatrip, totakeaphoto, tobebored, todoapuzzle;

грамматический: Present Simple

9.09.

1

Как я провел летние каникулы.

Аудирование и составление диалога с помощью опорного диалога

Ответы на вопросы Повторение PastSimple

Знакомство с тем, где и как британские сверстники проводят летние каникулы,

Обсуждение увиденного в виде диалога,  рассказ о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).с понятиями и реалиями asummercamp, Brighton, acountryfair, theYoungTelegraph, akilt, theEmeraldIsle, Ireland, bagpipes. грамматический: PastSimple

10.09.

1

Добро пожаловать в мою школу!

сообщает краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

учится работать с грамматическим справочником;

выполняют лексико-грамматические упражнения;

расспрашивает собеседника и старается отвечать на его вопросы; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

читает с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

знакомство со школьными предметами, которые изучают зарубежные сверстники, с распорядком дня и мероприятиями в школе.

Числительныелексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid, science, a term;

грамматический: FutureSimple

Составление расписания

Составление диалога - расспроса

Изучение видов деятельности в школе

11.09.

1

Наше любимое занятие

учится работать с грамматическим справочником; выполняет лексико-грамматические упражнения; учится работать в группе; читает диалоги; догадывается о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов),аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности;

делает выборочный перевод с английского языка на русский;

знакомство с игрой HitandRun. Readinglesson.Ourfavouritegame.(Readerp.10) Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение)

Речевой материал предыдущих уроков

16.09.

1

Что нового в школе?

учится взаимодействовать со сверстниками,

работают в группе

 выполняет лексико-грамматические упражнения

читают тексты с извлечением конкретной информации

учатся высказываться логично и связно, в нормальном темпе

Повторение будущего, прошедшего, настоящего простого времени

Обучение составлению диалога-расспроса Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

17.09.

1

Новый друг

Ведение диалога-расспроса

Ролевая игра – диалог

читает диалоги;

выполняет лексико-грамматические упражнения читает тексты с извлечением конкретной информации

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

знакомство с понятиями и реалиями anexchangestudent, Oxford. Речевой материал предыдущих уроков;

18.09.

1

Грамматически ориентированный урок

Выполняет лексико-грамматические упражнения;

работает с двуязычным словарем;

Составляет план, тезисы устного или письменного сообщения

 учится работать с аудиотекстом;

расспрашивает собеседника и отвечает на его вопросы

Повторение о обобщение простые времена.; кратко излагать результаты работы

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

23.09.

1

Проект – это интересно!

Изучает памятку по составлению проекта

Составляет план выполнения задания

Читает текст с полным и точным пониманием, без использования словаря

 делает презентацию собственного проекта

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).  

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений Памятка - Творческий проект – это интересно!

Project 1. My Favourite Subjects

Project 2. My Family

Project 3. How I Spent My Summer

24.09

1

Контрольная работа по теме «Давай подружимся»

выполняет лексико-грамматические упражнения;

работает с двуязычным словарем

учится проводить самоконтроль выполненных заданий

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). знакомство с некоторыми фактами школьной жизни сверстников в странах изучаемого языка.

Контроль изученной темы «Модальные глаголы» упр. Памятка – Самоконтроль – деловажное; I. Reading Comprehension (AB-II); VII New words and word combinations from Unit 1

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.II. Listening Comprehension (AB-I)

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

К.р

25.09

1

Как написать письмо другу?

Учится составлению письма

Читает текст, отмечая положение определенных речевых единиц

Изучает памятку

30.09.

1

Телевидение  – лучший способ провести свободное время

выполняет само- и взаимоконтроль;

читает с пониманием основного содержания несложные тексты

использует языковую догадку при переводе текста

Тема 2 Rulesaroundus. Правила вокруг нас. 12 ч

1.10

1

Почему мы следуем правилам

Введение новых ЛЕ чтение текста с детальным пониманием

Работа в парах, слушание специальной информации

ведет/поддерживает и заканчивает различные виды диалога в стандартной ситуации общения о правилах, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

читает несложный адаптированный рассказ и разыгрывает по ролям

 знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях, во время празднования Halloween, знакомство с понятиями Halloween, theInternet, trick-or-treating, e-mail.

Модальныеглаголы must, should лексический: alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;

грамматический: (для повторения) should, must, словообразование (сложные слова)

Памятка – Ум хорошо, а два лучше!

2.10.

1

Твои обязанности

Сравнивает факты, действия, качество предметов, пользуясь памяткой

Строит речевые единицы с помощью модальных глаголов

Знакомится с правилами , существующими в британских школах, находя информацию в тексте

Участвует в коллективном полилоге, строя высказывания с выражениями модальных глаголов

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Обучение сравнению (факты, действия, качество предметов)

Обучается употреблению модальных глаголов

знакомство с правилами, существующими в британской школе, понятиями и реалиями EarlhamHighSchool. Лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

грамматический: модальный глагол haveto, (для повторения) модальные глаголы should, must

Памятка – Как научиться сравнивать (факты, действия, качества предметов).;

7.10.

1

Интернет –это интересно, но может быть опасно

Отвечает на вопросы по теме

 Высказывается с уверенностью или неуверенностью

Читает текст о правилах работы в Интернете

Соглашается или не соглашается с правилами

составляет простые предложения согласия/несогласия

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с правилами пользования Интернетом, принятыми в странах изучаемого языка, понятиями и реалиями theInternet, emoticons, e-mail. It might be interesting, but…Обучениеупотреблениюмодальныхглаголов

Глаголы may, might.Лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact;

грамматический: модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности

8.10.

1

Один день британского школьника

Узнает и употребляет в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Употребляет синонимы адекватно ситуации общения. Распознает и употребляет в письменной речи слова на изученные правила

Употребляет в речи видовременные формы глаголов (Past, Present, FutureSimpleПонимает в целом речь учителя по ведению урока.

Контроль знаний и умений лексических навыков и аудирования по теме

9.10.

1

Что может изменить всю школьную жизнь?

Читает небольшие аутентичные тексты с пониманием общего содержания

Выполняет лексико-грамматические упражнения по тексту, с использованием словаря

Использует речевую догадку

Выделяет основную мысль рассказа, находит ответы в тексте на поставленные учителем вопросы.

Выбирает ответ из нескольких представленных в задании

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного). Reading lesson.

Powder that might change school life.(Reader p.17) знакомствосотрывкомизпроизведенияРоалдаДала Spotty Powder. Reading lesson. Powder that might change school life.

(Reader p.17) словообразованиелексический: chaos, good-looking, powder, stuff;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы must, may, might, should, haveto

упр.Reader –Памятка №9 – Как выбрать правильный ответ на вопрос

14.10.

1

Как можно провести свободное время?

Беседа о посещении кафе

Диалог. Работа в парах

Выполнение письменных упражнений

фиксирует устные высказывания в письменной форме;

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с правилами и нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка, развитие умения вести себя в соответствии с ними, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Речевой материал предыдущих уроков

15.10.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняет лексико-грамматические упражнения;

работает с двуязычным словарем;

ведет диалог с использованием модальных глаголов

проводит взаимопроверку при работе в парах своего высказывания с заданным эталоном-образцом для  выявления отклонений от образца с целью формирования  умения

Повторение о обобщение модальные глаголы Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты работы Consolidationlesson !* (ABp.26) развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

16.10

1

Административная контрольная работа

Самостоятельно выполняет лексико-грамматические упражнения по изученным темам

Контроль сформированности учебных навыков и знаний

К.р.

21.10.

1

Правила для детей и родителей.

Составляет проект на заданную тему, работая индивидуально

читает несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

 самостоятельно контролирует своё время и управляет им для выполнения проекта

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

What do you think about rules? – 

скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений;

Project 1. Our Class Safety Rules

Project 2. Rules for Parents

Project 3. Our Chores in the Families

22.10.

1

Правила поведения в сети Интернет.

выполняет лексико-грамматические упражнения

рассказывает о правилах поведения в опасных ситуациях

выслушивает монологические высказывания товарищей, соглашается или не соглашается с ними

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности)

Знакомство  с правилами пользования Интернетом, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

. Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 2.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

.IV. Speaking Упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

23.10

1

Учимся писать электронное письмо.

читает аутентичный текст с полным пониманием смысла

сообщает о фактах российской культуры в сопоставлении их с фактами культуры англоязычных стран

пишет электронные (интернет-) сообщения;

Проводит анализ тестовой работы

Выполняет работу над ошибками

5.11.

1

Виртуальное путешествие в Великобританию.

Знакомится с культурой Великобритании путем просмотра видео презентаций

Тема 3 Wemusthelppeoplearound. /Мы должны помогать окружающим. 12 ч

6.11

1

Моя малая Родина.

распознает и употребляет в речи в основные значения новых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) по новой теме

кратко высказывается о своей малой родине (откуда, где это, и т.д.)

рассказывает, как может помочь в сохранении окружающей среды, опираясь на материал учебника

Ведение диалога – обмена мнениями.

Работа в парах.

знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе, программой FarmsforCityChildren. Лексический: garbage, graffiti, It is  a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off, a community, local, a neighborhood;

грамматический: (для повторения) PresentSimple, FutureSimple, модальный глагол can

Изучение новых ЛЕ

11.11.

1

Как ты можешь помочь людям?

Изучение новой темы – настоящее совершенное время,

аудирование с пониманием общего смысла,

ответы на вопросы по тексту,

составление рассказа

слушает и читает стихотворение с выражением

знакомство со стихотворением А.А. МилнаTheGoodLittleGirl.

Изучение настоящего совершенного времени Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

грамматический: PresentPerfect

12.11.

1

Что ты сделал чтобы помочь людям?

Аудирование слушает с пониманием рассказ на основе печатного текста

Выполняет  письменные грамматические упражнения на новую тему

Составляет и заполняет таблицу

грамматический: PresentPerfect

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного

13.11.

1

Настоящее совершенное время

Задает вопросы и отвечает на вопросы в нужном времени. Аудирование с получением нужной информации

Формирование грамматических навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время. Lesson 3.

How long have you played the violin

лексический: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime;

грамматический: PresentPerfect с предлогами since и for

18.11.

1

Мы это сделали!

ролевая игра – полилог.

Составляет высказывания по теме

Узнает новые правила употребления настоящего совершенного действия

Выполняет грамматические упражнения  

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Изучение способов словообразования

Изучение слов-спутников Pres.perfect. знакомство с популярными детскими комиксами и играми.

19.11.

1

Кто такие волонтеры?

Аудирует с поиском информации

Читает небольшой текст с целью извлечения информации

Выполняет упражнение в р.т.

Задает вопросы и отвечает на вопросы в диалоге по теме с использованием новых ЛЕ в соответствии с образцом

Знакомство с волонтерским движением, его историей Лексический: aposter;

грамматический: PresentPerfect с наречиями just, yet, already Памятка – Как подготовиться к диалогу

знакомство с отрывком из произведения Л. ФицхьюHarriettheSpy.  Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста (развитие умения говорить на основе прочитанного). Readinglesson.

Речевойматериалпредыдущихуроков;

adiscovery, anonion, asoldier, awar

Памятка – Как научиться понимать отношения между словами и предложениями в тексте,

Preparation for the Christmas show.

20.11.

1

Урок изучающегочтения

Читает отрывок из произведения, выполняет упражнения после текста

Составляет предложения, отвечает на вопросы по тексту

Пользуется двуязычным словарем

25.11.

1

Какие новости?

Нахождение нужной информации в тексте

Составление выражений.

Составление монолога о школьных новостях

знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время. Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a prize, Is there anything new?, What’s the news?

26.11.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняет лексико-грамматические упражнения;

работает с двуязычным словарем;

составляет план устного сообщения по теме

отвечает на вопросы

Повторение о обобщение модальные глаголы Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты работы C o n s o l i d a t i o n   l e s s o n !* (AB p.41

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

27.11.

1

Мы готовы помочь.

Изучает памятку по составлению проекта

Составляет план выполнения задания

Читает текст с полным и точным пониманием,

Создает проект на заданную тему, представляет собственный проект

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). Project 1. Preparing a Concert

Project 2. We are ready to help you

2.12.

1

Контрольная работа по теме «Мы должны помогать окружающим»

Выполняет лексико –грамматические упражнения, аудирует с пониманием общего смысла, читает с нахождением специальной информации

факты культуры, реалии и понятия, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков.

Testyourself контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

К.р.

3.12.

1

Анализ контрольной работы. Пишем письмо в детский журнал

Анализирует работу, исправляет ошибки, проводит самоконтроль

Составляет небольшое письмо с опорой на образец

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

Тема 4 Every day and at weekends. Каждый день и в выходной 11 ч

4.12.

1

Знакомство с  Уэльсом.

Ознакомительное чтение, ответы на вопросы по тексту.

Изучение новых ЛЕ

Работа в парах – диалог-расспрос.

Рассказ о своих хобби.

знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе. WelikeWales!

Порядок слов в предложении Совершенствование грамматических навыков говорения. лексический: anarea, early, togetup, tohavefun, atourist, avisitor;

грамматический: Present Simple, word order

9.12.

1

Путешествие в доме на колесах

Нахождение отличий в выражениях. Составление рассказа с опорой на модель

знакомство с распространенным в Британии способом путешествия – автокараваном. Weareenjoyingacaravanholiday Формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного). лексический: toadmire, achimpanzee, tocry, arace, tosleep, tropical, acaravan, asound, astorm, aswan, avehicle;

грамматический: PresentProgressive, глаголы, которые не используются в PresentProgressive

10.12.

1

Посещение Лондонского зоопарка

Читает небольшой текст используя различные виды догадки, выполняет грамматические упражнения.

Аудирование – небольшой рассказ с пониманием общего смысла, ответ на вопросы по тексту

Сравнение двух настоящих времен: простого и длительного. Закрепление понятий и слов – указателей

Аудирование с пониманием содержания

Изучение нового времени – настоящего длительного

11.12.

1

Поездка в Северную Ирландию.

Определяет разницу и сходство при сравнении трех времен (Present)

Чтение страноведческой информации

Составляет письмо о поездке

знакомство с летними праздниками в Северной Ирландии, понятия Ireland и NorthernIreland. Events in Northern Ireland. Лексический:a band, a festival, to stay at, a regatta;

грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значениинастоящегодействия

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Чтение письма с полным пониманием смысла.

16.12

1

Настоящие времена в сравнении

Описывает картинки в различных временных формах. Составляет рассказ по картинке

Составляет предложения по опорным схемам

Формирование грамматических навыков письма, чтения и говорения

 грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect взначениинастоящегодействия

употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного

17.12.

1

Путешествие в Шотландию.

Чтение по ролям

Составление диалога-обмена мнениями

Ролевая игра. Обучение написанию письма.

знакомство с реалиями маленького городка в Шотландии Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Аудирование с извлечением специальной информации.

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a magazine, a sea, a coast, a view

18.12.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняют лексико-грамматические упражнения;

работают с двуязычным словарем;

Составляет план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагает результаты работы

Повторение обобщение настоящие времена  Consolidationlesson !* (ABp.54)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

23.12.

1

Контрольная работа по теме «Каждый день и в выходной»

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,; знакомство с популярными в Британии видеоиграми. Lessons 6-7.

Test yourself. Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4 Речевойматериалпредыдущихуроков

К.р.

24.12.

1

Анализ контрольной работы

Анализирует работу, исправляет ошибки, проводит самоконтроль

25.12.

1

Мой семейный альбом

Составляет проект на заданную тему, работая индивидуально

читает несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

 самостоятельно контролирует своё время и управляет им для выполнения проекта

Изучение фактов родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Project 1. My Best Day

Project 2. The Activities I Like Most

13.01

1

Урок изучающего чтения.

Читает отрывок из произведения, выполняет упражнения после текста

Составляет предложения, отвечает на вопросы по тексту

Пользуется двуязычным словарем

знакомство с жизнью зарубежных сверстников в школе-интернате. Readinglesson.

HappyBirthday!(Readerp.34) Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного). Reading lesson.

Речевойматериалпредыдущихуроков;

angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

Тема 5 My favourite celebrations Моилюбимыепраздники 15 ч

14.01.

1

Твой любимый праздник

.

Изучение новых ЛЕ

Составление рассказа с использованием речевых клише

Повторение степеней сравнения прилагательных

Предлоги времени

Выполнение грамматических упражнений в АВ.

знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Christmas, BoxingDay, IndependenceDay, Thanksgiving, Halloween, Easter, Valentine’sDay, chocolatebunny, lasagna. What is your favourite holiday? Повторениестепенейсравненияприлагательных

15.01.

1

Предлоги времени

Предлоги времени

Выполнение грамматических упражнений в АВ.

Выполняет грамматические упражнения самостоятельно, проводит взаимопроверку с одноклассниками, объясняет правила читает с полным пониманием смысла текст на изученную тему

Предлогивременилексический: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

грамматический: (для повторения) предлоги времени

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

20.01.

1

Как долго ты готовился к празднику

Аудирование с извлечением нужной информации

Составляет предложения из предложенных блоков по образцу

Знакомится с английскими традициями

Работа в парах – составление диалога обмена мнениями упр 4/2

знакомство с традициями празднования Рождества в Британии, с понятиями и реалиями Queen'sspeech, the CCL, Chernobyl, Harrod's, с литературным персонажем HarryPotter. лексический: around, away, down, up;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы PastProgressive, предлоги места и направления

21.01.

1

Утвердительные предложения в прошедшем длительном времени

Аудирует с опорой на текст

Самостоятельно выводит правило прошедшего длительного времени

Составляет предложения в изучаемом времени из готовых блоков

лексический: around, away, down, up;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы PastProgressive, предлоги места и направления

ознакомление с традициями англоязычных стран

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения

22.01

1

Утвердительные предложения в прошедшем длительном времени

Аудирует с опорой на текст

Самостоятельно выводит правило прошедшего длительного времени

Составляет предложения в изучаемом времени из готовых блоков

лексический: around, away, down, up;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы PastProgressive, предлоги места и направления

ознакомление с традициями англоязычных стран

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения

27.01.

1

Что ты делал вчера в 5 часов вечера? Вопросы в PastProgressive

Выполняет лексико-грамматические упражнения в учебнике

Составление вопросов опираясь на модель, отвечает на вопросы одноклассников

Применяет различные способы словообразования

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Hamley’s, Hawaii, Hawaiianparty, powwowparty, Oxfordshire, lighting-upceremony. лексический: abasement, CD, dish, tododances, folk, topay, aceremony, powwow, ashopassistant, everywhere, inside, outside;

грамматический: вопросительная форма PastProgressive, словообразование (сложные слова), (для повторения) время

28.01.

1

Что случилось, пока мы праздновали?

Аудирование с пониманием общего смысла

Изучает нового правила, составление рассказа о прошедшем событии

Выполняет грамматические упражнения в АВ

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать).

ЗнакомствострадициямипразднованиякитайскогоновогогодавЛондоне, спонятиямииреалиями the Chinese New Year Celebration, Leicester Square, Trafalgar Square, Auld, Lang Syne, Christmas pudding. лексический:while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag;

грамматический: Past Progressive, Past Simple

29.01.

1

Сравнение употребления длительного и простого времен

Выполняет грамматические упражнения на закрепление темы

Составляет предложения с использованием PastSimpleи  PastProgressive

Составляет предложения по опорной схеме

лексический:while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag;

грамматический: Past Progressive, Past Simple

3.02.

1

Урок изучающего чтения

определяет связи между частями текста

читает для определения главного смысла

выбирает правильные ответы на вопросы по тексту

определяет, к чему относится слово выполняет грамматические упражнения по тексту .ReadingLesson.

What is the perfect Christmas tree?

(Reader p.41)

знакомство с произведением Д. ХинглиThePerfectTree. Reading Lesson.

What is the perfect Christmas tree?

(Reader p.41) лексический: to get out, to laugh, perfect, a smile, atrange;

грамматический: PastProgressive, (для повторения) словообразование (конверсия)

упр. Reader – 5.1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного. умения

4.02.

1

Самый любимый праздник.

Составляет диалоги о Британских и Российских праздниках, разыгрывает их с одноклассниками

Знакомится с праздничными традициями США.

Делится впечатлениями в виде небольшого монолога

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, знакомство с праздничными традициями Британии и США. Is it your number one holiday? Речевой материал предыдущих уроков

5.02.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняют лексико-грамматические упражнения;

работают с двуязычным словарем;

Повторение обобщение прошедшие времена  Consolidationlesson !* (ABp.70) развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

10.02.

1

Мини-проект «Наш классный праздник»

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)..

Подготовка сообщения

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Project 1. Our Last Class Celebration

Project 2. The Last ‘Open House’ at Our School

Project 3. My Unusual Celebration

11.02.

1

Популярные праздники в России и Великобритании

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

знакомство с традициями празднования Рождества в Австралии, праздником Kwanzaa.Lessons 7-8.Testyourself. упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. NewwordsandwordcombinationsfromUnit 5. Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. ListeningComprehension (AB-I) Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.IV. Speaking

12.02.

1

Контрольная работа по теме «Мои любимые праздники»

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,; знакомство с популярными в Британии видеоиграми. Lessons 6-7.

Test yourself. Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4 Речевойматериалпредыдущихуроков

К.р.

17.02.

1

Анализ контрольной работы Защита мини-проекта

Анализирует работу, исправляет ошибки, проводит самоконтроль

Выступает с мини-проектом перед товарищами

Мини-проект

Тема 6 We’ve had a nice trip to England. Мы хорошо провели время в Англии 13 ч

18.02.

1

Мы хорошо провели время в Лондоне

Повторяет прошедшее простое время, читает с извлечением информации, составляет распорядок дня,

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

 знакомство с достопримечательностями Англии: AltonTowers, CadburyWorld, York, theVikingCentre. грамматический: PastSimple

19.02.

1

Что интересного произошло вчера?

Составляет опорные таблицы по изученным правилам

Составляет предложения по опорным схемам.

Ролевая игра.

Работает в группах (парах)

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с мероприятиями в британской школе: a NationalSkippingDay, a BookDay, a 'ComeAsYouWere' party, с информацией о исторических личностях WilliamI, WilliamII, HenryI. лексический: toskip;

грамматический: PastProgressive

24.02.

1

Ты когда- нибудь был в Англии?

Изучает новый оборот настоящее совершенное время. Составляет диалог- - расспрос.

Выполняет грамматические упражнения

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с героями книг о Гарри Поттере, книгой FightingBackWithSpirit. лексический: ever, experience;

грамматический: Present Perfect

25.02

1

Ты когда-нибудь ходил в поход?

26.02.

1

Что бы ты хотел посетить в Англии?

Описывает картину

Пересказывает рассказ о путешествии, составление диалога – обмена мнениями.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с информацией о короле Англии HenryVIII, с понятиями и реалиями York, theVikings, theVikingCentre, HamptonCourtPalace,.Wouldyouliketo …? грамматический: PresentPerfect, PastSimple, PastProgressive

2.03.

1

Прошедшие времена в сравнении

Читает страноведческую литературу, находит нужную информацию,

Строит высказывания в прошедшем времени

Совершенствование навыков говорения и чтения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Развитие грамматических навыков в сравнении (PastSimple, PastProgressive) знакомство с информацией о  theUnicornTheatre, theNaturalHistoryMuseum.

3.03.

1

Урок ознакомительного чтения

Читает текст с пониманием основного содержания

Выполняет лексико-грамматические упражнения на основе текста, отвечает на вопросы, находит требуемую информацию в тексте

Развитие умения читать, различать жанры написанного, извлекать культурологическую информацию из прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного). знакомство с понятиями и реалиями theChangingoftheGuard, Windsor, WindsorCastle, Canterbury, CanterburyTales. Reading lesson.

The trip I liked most.

(Reader p.49) лексический: an attraction, an impression;

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

4.03

1

Лучшая экскурсия, которую я посетил.

Составление диалога – обмена мнениями, работа в парах , подготовить рассказ об экскурсии

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). знакомство с понятиями и реалиями theLondonTransportMuseum, theBritishMuseum. Речевой материал предыдущих уроков;

anexcursion, abroad

9.03.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняют лексико-грамматические упражнения;

работают с двуязычным словарем;

Повторение обобщение прошедшие времена  Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты работы Consolidationlesson !* (ABp.84) развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

10.03.

1

Что ты видел, путешествуя? Тест

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в письме и чтении).

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.

тест

11.03

1

Все лучшее, что я помню.

Составляет проект на заданную тему, работая индивидуально

самостоятельно контролирует своё время и управляет им для выполнения проекта

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

16.03

1

Контрольная работа по теме «Мы хорошо провели время в Англии»

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Testyourself Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6. упр.I. Listening Comprehension (AB-I) упр.IV. Speaking.

К.р

17.03.

1

Реки и каналы Лондона. Анализ контрольной работы.

Выполняет анализ контрольной работы

Проводит взаимопроверку

Знакомится с каналами и реками

Тема 7 Myfutureholiday. Мой будущий выходной 13 ч

18.03.

1

Мы снова собираемся в путешествие

Чтение текста с нахождением нужной информации, ответы на вопросы по тексту, ознакомление с новым временем (настоящее длительное в значении будущего действия)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомствосдостопримечательностямиШотландии. лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

грамматический: PresentProgressive в значении будущего времени

30.03.

1

Недельный тур в Шотландию

Знакомство с сайтом Шотландского замка в Эдинбурге. Знакомство с достопримечательностями просмотр презентации

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомствосдостопримечательностямиШотландии. лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

грамматический: PresentProgressive в значении будущего времени

31.03.

1

Что ты собираешься делать?

Аудирование с пониманием общего смысла.

Составление предложений по образцу, ролевая игра. Выполнение грамматических упражнений в раб.тетр.

Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

знакомство с популярными в Британии способом путешествия на лодке по реке. What are you going to do? грамматический: to be going to

1.04.

1

Когда ты будешь на побережье?

Аудирование с нахождением нужной информации, составление небольших рассказов о возможном действии страноведческий  материал, составление диалога – обмена мнениями

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного). знакомство с информацией о британском курортном городе Брайтон. лексический: acamera, adesert, maybe, space, anote;

грамматический: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

6.04.

1

Какие планы у тебя на выходные?

Читает текст с целью понимания основного содержания для знакомства с достопримечательностями англоязычных  стран

Аудирует, опираясь на изученные ЛЕ

Работа в парах

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

знакомство с достопримечательностями  различных англоязычных стран

лексический: to call, to join, to reserve;

грамматический: Present Progressive в значениибудущегодействия, to be going to, Future Simple

7.04.

1

Способы выражения будущего времени.

Составляет небольшой (5-6 предложений) диалог и разыгрывает с одноклассником в парах

Читает аутентичный текст и отвечает на вопросы с опорой на модели

Работает с лингвистическим словарем

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и говорить  с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

знакомство с достопримечательностями  Великобритании и России

 лексический: tocall, tojoin, toreserve;

грамматический: Present Progressive в значениибудущегодействия, to be going to, Future Simple

8.04.

1

Урок чтения с детальным пониманием

Читает текст с пониманием основного содержания

Выполняет лексико-грамматические упражнения на основе текста, отвечает на вопросы, находит требуемую информацию в тексте

Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

знакомство с жизнью сверстников, формами помощи по дому, новые единицы измерения .Речевойматериалпредыдущихуроков;

a chance, eager, a goal, ill, nervous, score, a team, a temperature (to run a temperature)

13.04.

1

Отправляемся в морское путешествие.

Читает диалог по ролям выделяет в тексте известные исторические места Лондона. Высказывает собственное мнение об этих местах, памятниках.

Аудирует с целью извлечения конкретной информации.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

знакомство с особенностями морского путешествия. Have you ever been on a voyage? Речевойматериалпредыдущихуроков;

board, a ship, a voyage, at sea, a deck

14.04.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняют лексико-грамматические упражнения;

работают с двуязычным словарем;

Повторение обобщение способы выражения будущего времени  Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты работы Consolidationlesson !* (ABp.100)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

15.04.

1

Работа над мини-проектом «Мой будущий выходной»

Составляет проект на заданную тему, работая индивидуально

читает несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

 самостоятельно контролирует своё время и управляет им для выполнения проекта

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. What will you do on holidays and at the weekends Project 1. My Future Holidays

Project 2. My Plans for the Coming Weekend

20.04.

1

Пишем письмо-приглашение в Россию.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

знакомство с городами, которые популярны у туристов York, Bath. Lessons 7-8.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 7. упр.I. Listening Comprehension (AB-I) упр.IV. Speaking упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing;

21.04.

1

Контрольный тест по теме «Мой будущий выходной»

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,; знакомство с популярными в Британии видеоиграми. Lessons 6-7.

Test yourself. Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4 Речевойматериалпредыдущихуроков

тест

22.04.

1

Анализ теста.

Защита мини-проектов

Проводит анализ контрольного теста.

Исправляет ошибки при необходимости

Проводит взаимопроверку

Знакомится с информацией о самых известных курортах, пляжах Делится мнением

Выполняет лексико-грамматические упражнения

Test yourself. VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV) СамоконтрольЛЕ

Мини-проект

Тема 8 Mybestimpressions.Мои лучшие впечатления 15 ч

27.04.

1

Твои впечатления от Лондона

ознакомление с новыми ЛЕ, описание картинок рассказ о праздниках на улицах Ростова-на-Дону

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить) знакомство с понятиями и реалиями marathon, theLondonMarathon, theLondonStroll (strollerton). лексический: astroll;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to

28.04..

1

Прогулка по старому Лондону

Чтение текста с нахождением специальной информации, рассказ об одном из достопримечательностей

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения читать и говорить).

Знакомствоспонятиямииреалиями the London Eye, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace

The Hermitage, The Russian Museum, the Alexandr Column? The Kremlin. лексический: a raven;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect

29.04

1

Достопримечательности Санкт-Петербурга и Москвы.

Читает аудативные тексты о знаменитых местах Москвы и Санкт-Петербурга

Находит в тексте нужную информацию, отвечает на вопросы по тексту

Просматривает презентацию о знаменитых местах РоссииДелится впечатлениями и мнением

4.05

1

Знаменитые люди Великобритании.

Чтение с нахождением информации, диалог об известных певцах, ученых, художниках, писателях

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить). знакомство с информацией об известных людях JamesCook, H. Nelson, QueenVictoria, theBeatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J.R.R. Tolkien, J.M. Barrie, A. Nikitin, Yu. Gagarin, V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, P. Tchaikovsky, достопримечательностями Stratford-upon-Avon, Kensington Palace. What were they famous for? лексический: to be born;

грамматический: Present / Past Simple, Present Perfect

словообразование - er

5.05

1

Великие россияне. О ком ты хотел рассказать?

Строит новые слова с помощью аффиксации

Читает и переводит лимерики про известных людей

Выполняет грамматические упражнения

Монолог или презентация о знаменитых людях России

6.05.

1

Тематический парк. Развитие монологической речи.

Ознакомление с достопримечательностями Лондона. Составление рассказа о посещении парка. Ознакомление с правилами словообразования.

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).

знакомствоспонятиямииреалиями a theme park, the Playstation Park, the Eiffel Tower, the proms, Alton Towers, the Gorky Park. Have you ever been to a theme park?

Словообразование – ment.

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальныеглаголы can, should, must

11.05.

1

Грамматически ориентированный урок

выполняют лексико-грамматические упражнения;

работают с двуязычным словарем;

Повторение обобщение прошедшие времена  Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты работы Consolidationlesson !* (ABp.113)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений

12.05.

1

Самоконтроль – это важно. Тест

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

знакомство с достопримечательностями Великобритании Lessons 7-8.

Testyourself. Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 8.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

тест

13.05.

1

Ты должен это увидеть!

Аудирование с пониманием общего смысла, обучение чтению и обсуждению прочитанного

Чтение по ролям.

Диалоги по теме

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

знакомство с достопримечательностями LondonZoo, LegolandWindsor. Do you like taking a trip? Речевойматериалпредыдущихуроков;

to be like (What is it like?)

18.05.

1

Урок ознакомительного чтения.

Reading lesson.A day in Disneyland.

(Reader p.61)

Развитие умения читать, (развитие умения извлекать культурологическую информацию из прочитанного). знакомство с информацией о Диснейленде. Reading lesson.A day in Disneyland.(Reader p.61) Речевойматериалпредыдущихуроков

19.05

1

Контрольная работа по теме «Мои лучшие впечатления»

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Testyourself. Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. ReadingComprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6. упр.I. Listening Comprehension (AB-I) упр.IV. Speaking

К.р.

20.05.

1

Анализ контрольной работы.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков. Lessons 7-8.

Test yourself Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

25.05

1

Кто говорит по-английски?

Читает стихи и поет песни британских авторов, участвует  в игре

Решает грамматические задачи, выполняет письменные упражнения

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Board Game:   B r a i n   o f   B r i t a i n

26.05.

1

Путешествие вокруг света

Читает стихи и поет песни британских авторов, участвует  в игре

Решает грамматические задачи, выполняет письменные упражнения

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Board Game:   B r a i n   o f   B r i t a i n

27.05.

1

Кто лучше знает Великобританию?

Читает стихи и поет песни британских авторов, участвует  в игре

Решает грамматические задачи, выполняет письменные упражнения

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Board Game:   B r a i n   o f   B r i t a i n

Итого

104

1) ThisisPeter'sbook.

2) Let's go to the Smiths'.

3) The children's room is upstairs.

4) John's sister is twelve years old.

5) Susan and Steve's bags have blue stickers.

6) Men's shoes are on the second floor.

7) My parents' car was not expensive.

8) Charles's CD player is new.

9) This is the boy's bike.

10) These are the boys' pencils.