English lesson "A Tour to the Universe"
план-конспект урока по английскому языку (10 класс)

Использованные ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Этап 1 -  Организационный момент

 Приветствует учащихся, создавая дружественную атмосферу, настраивая на иноязычное общение.

- Hello, students! I’m glad to see you at our lesson.

I hope you will be active and supportive. 

Реагируют на приветствие учителя.

- Hello! Nice to meet you too!

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося;

формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Этап 2 -  Мотивация, введение в тему урока

Слайд1

Включает аудиозапись звуков.

-  Listen to these sounds, please. What sounds do you hear? Where are they coming from? What feelings do you have listening to them?

-Your suggestions are very interesting

-Can you guess what we are going to speak about?

It will be a hint about the subject of our lesson.

Слушают аудиозапись космических звуков, высказывают свои предположения.

Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

Метапредметные: Познавательные: поиск необходимой информации («мозговой штурм»)

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, вступать в диалог, отвечать на вопросы

Этап 3-  Постановка проблемы, целеполагание

Слайд2

Слайд3

Слайд4

Предлагает 4 проблемных вопроса для обсуждения и выбора темы урока. В сотрудничестве с учащимися обобщает информацию, которая уже известна по теме.

Предлагает выбрать наиболее подходящую тему урока

-What are your ideas about the proper subject of our lesson? Really, there are a lot of information nowadays.

Сообщает тему и формулирует цель урока

So, the topic we will discuss today is “A Tour to the Universe”.

Организует работу в группах.

Выдает оценочный лист каждой группе

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками, предлагая свои варианты ответов во фронтальном режиме….

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками определяют тему урока.

How to express your opinion:

• I think…
• In my opinion/From my point of view …
• To my mind …
• It seems to me that…
• My personal view is that …

Метапредметны:

Познавательные: структурирование знаний, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов,.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для разрешения коммуникативной задачи

Регулятивные: 

формулирование темы урока

прогнозирование результата, владение целеполаганием, моделирование учебной ситуации

Предметные:  активизация лексики по теме «Космос», выражение собственного мнения, используя речевые клеше.

Личностные: 

умение объяснять события с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей. формирование представлений об английском языке, как о средстве познания окружающего мира

Этап 4 -   Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Слайд5

Слайд6

Слайд7

Слайд8

Слайды 9-15

Слайды

 16-21

Слайд 22

Слайд 23

Слайды 24-28

Ставит задачу рассчитать первую космическую скорость, необходимую для выхода на орбиту.

- Before starting of our space tour you should calculate the orbital speed (the first space speed) to overcome the gravitational pull and get into space.

Проверяет полученные ответы с помощью программы «Plickers».

Предлагает ответить на вопросы перед следующим заданием.

-There are 3 questions for you to answer.

Включает аудиозапись.

Дает задание прослушать запись и вставить пропущенные слова в текст.

- Listen and fill in the gaps, please.

Организует самоконтроль, используя слайд, где даны правильные ответы.

- Will you check yourselves, please! Correct, if necessary, and put your mark.

Работа по озвучиванию видеороликов о жизни на МКС:

 Организует работу в группах:

- формулирует задание, побуждает к выполнению задания.

-It is time to have a look inside the station and know how to live in zero-gravity. There are laptops on your desks. Click the file named “ISS”. You have 2 minutes to watch the video. Then you play the role of ISS guide.

Просит сделать описание картинок космического пространства.

-Right now you have just taken the (some) stunning pictures. Find them on your monitor and describe them. You have 2 minutes. Then you should present your descriptions.

Предлагает рассчитать вторую космическую скорость, чтобы отправиться в космос и каждой команде достичь своей планеты.

-Our last destination is the planets you represent at this lesson. To travel to your planets you have to calculate the second space speed called the escape velocity.

Проверяет решение задачи с помощью программы

«Plickers».

Обеспечивает мотивацию выполнения задания и повышение уровня осмысления изученного материала, предлагая рассчитать массу и возраст учащихся на той планете, до которой они «добрались» (проект).

-Now you are on your planets. Please, calculate the age and mass of each member of your crew.

Организует самопроверку.

- Check your results.

Рассчитывают первую космическую скорость.

Проверяют решение задачи с помощью программы «Plickers»

.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание по аудированию в рабочих картах урока.

Проводят самоконтроль и выставляют себе оценку за данное задание в свою рабочую карту.

Знакомятся с содержанием видеоролика: воспринимают и осмысливают предложенную информацию. В группах составляют текст «гиду», который выходит к доске и озвучивает свой видеоролик.

Предпринимают попытки различными путями решить поставленную учебную задачу: договариваются, находят общее решение практической задачи, действуют по составленному плану.

Решают задачу и рассчитывают вторую космическую скорость. Полученные результаты проверяют с помощью программы «Plickers»

Выявляют закономерность, анализируют, считают.

Представляют продукт групповой деятельности, принимают участие в обсуждении, задавая выступающим уточняющие вопросы.

проводят контроль, исправляют ошибки, выставляют оценки.

Метапредметные: Познавательные: определение основной и второстепенной информации; применение методов информационного поиска; умение структурировать знания. 

Коммуникативные: использование речевых средств в соответствии с ситуацией; умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, осознанно строить речевое высказывание в письменной и устной форме в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные:

умение выдвигать версии; находить и исправлять ошибки; оценивать степень успешности цели по известным критериям.

Личностные: формирование умения работать в команде; развитие способности к оценке работы других; формирование представлений об английском языке и физике, как о средстве познания окружающего мира;

Предметные:

Аудирование с целью определения основного содержания и поиска необходимой информации; умение строить монологическое высказывание по заданной теме, использовать необходимые физические величины, формулы и законы для решения задач.

Этап 5 – Объяснение домашнего задания

Объясняет домашнее задание. Раздает «ракетки», в которых спрятано домашнее задание – задача по физике на расчет скорости, необходимой для возвращения на Землю. Просит учащихся догадаться и объяснить: с какой целью им выдали игрушки.

-Dear friends, if you want to return to Earth, you have to do your home task. In this case, we will see you at the next lesson on Friday. We are looking forward to meeting you.

Задают вопросы, определяют домашнее задание.

Этап 6 – Подведение итогов урока. Рефлексия

-You have travelled into space, remember some information in Physics, learn some new facts.   Let’s summarize it.

Просит составить синквейн по теме “Space”.

-  I would like you to give marks to yourselves and to your classmates.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке; обеспечивает положительную реакцию детей на работу одноклассников; просит выставить оценки, обсудив их в группе, в оценочные листы.

Просит учащихся обратить внимание на «летающую тарелку» и глобус. Если урок понравился и все получилось, ученик прикрепляет свой флажок с синквейном на «летающую тарелку», если не доволен уроком и результатами, то – на глобус.

• Составляют синквейн на оборотной стороне флажка с эмблемой и озвучивают.
• Предполагаемый синквейн:
• Space
• Endless, interesting
• Explore, work, launch
• There aren`t enough explanations
• Knowledge
• Формулируют конечный результат своей работы на уроке; обсуждают оценки каждого в группе; выставляют их в оценочные листы.

Метапредметные:

Регулятивные: саморегуляция: оценка степени успешности достижения цели по известным критериям.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог; быть готовым изменить свою точку зрения; понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.