Курс дистанционного обучения учащихся 5 классов по учебному предмету «Английский язык»
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Курс дистанционного обучения учащихся 5 классов по учебному предмету

«Английский язык»

Выполнила:

Кондратьева Альфия Рашитовна

(ФИО)

учитель английского языка

(должность)

МБОУ «Лицей№2»

(место работы)

Пояснительная записка

В соответствии с п.2 ст.32 Закона «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012г. №273 ФЗ, о праве образовательных учреждений использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования появилась возможность обеспечения доступности получения качественного образования в период актированных дней, что является актуальным на территории Ханты-Мансийского автономного округа.

Предлагаемый дистанционный курс, разработанный в системе дистанционного обучения Moodle, направлен на обеспечение доступности качественного общего образования в период актированных дней или в условиях введения карантина. Курс представляет фрагмент программы учебного предмета «Английский язык» для 5 классов.

Реализация курса основана на взаимосвязи образовательной среды лицея и образовательного пространства ученика через программный комплекс «Net school», размещенный на сервере учреждения и расположенный в Интернет ресурсах, электронный журнал «Аверс», официальный сайт МБОУ «Лицей №2» (раздел «блогосфера»), обеспечивающий свободный доступ к информационным, образовательным ресурсам, размещенным в блоге учителя, возможность к ведению диалога, в том числе консультативного, а также получения обратной связи.

Образовательная среда дистанционного курса предполагает выполнение творческих заданий через сетевые проекты.

Рабочая программа

курса дистанционного обучения учащихся 5 классов по учебному предмету

«Английский язык»

Основная часть

    Цель учебного курса -

создание условий для повышения доступности получения качественного образования и развития иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в период актированных дней посредством организации обучения с применением дистанционных технологий.

Задачи учебного курса:

- предоставление обучающимся возможности освоения образовательной программы непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения) через создание и развитие информационной образовательной среды (ИОС) дистанционной школы;

– совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности в рамках темы «Природа: флора и фауна»; умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

– систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами – настоящее неопределенное время; увеличение объема используемых лексических единиц по теме «Животный мир»; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

– приобретение необходимых универсальных учебных действий, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие креативных способностей и готовности их использовать для оригинального решения учебных задач;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, в том числе на основе использования дистанционных технологий; дальнейшему самообразованию с его помощью; навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии.

Место дистанционного курса в учебном плане  (ссылка на курс)

Учебный план МБОУ «Лицей №2» предусматривает обязательное изучение английского языка в 5 классе в количестве 3 часов в неделю, 105 часов из обязательной части учебного плана. Дистанционный курс составлен по материалам 5 модуля учебника «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений и состоит из 8 уроков. В конце курса предлагается выполнить итоговый тест.

Технологическая платформа – асинхронная сетевая технология.

Модель организации дистанционного обучения – сетевое обучение с использованием элементов дистанционных образовательных технологий (ДОТ), встраиваемых в основную образовательную программу, при возникновении необходимости образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений (актированные дни).

Форма обучения – дистанционная.

Тип организации дистанционного обучения (ДО) – индивидуализированное обучение, основанное на взаимодействии обучающегося с педагогом  с помощью электронных образовательных ресурсов, а также с элементами обучения в группе (задания с взаимооцениванием).

Формы учебной деятельности обучающихся – самостоятельная работа: лекции, практикумы, проектная деятельность, получение консультации, контрольные работы.

Методы обучения – информационно-рецептивный, метод проблемного изложения, метод проектов.

Средства обучения - цифровые образовательные ресурсы: представленные в цифровой форме фотографии, видеоматериалы, звукозаписи, текстовые документы, рисунки, интерактивные тесты, интернет ресурсы.

Основные принципы организации дистанционного обучения:

- научность, способствующая формированию у учащихся научного мировоззрения и правильных представлений о методах научного познания;

- системность и комплексность, содействующие приведению в систему информации, поступающей из разных источников;

- наглядность;

- вариативность содержания предполагает наличие в содержании учебного курса инвариантного и вариативного компонентов (следование учащегося по своей индивидуальной образовательной траектории в условиях избыточности информационной образовательной среды);

- сознательность действий (усваиваются те действия, которые производятся сознательно);

- интерактивность, выражающаяся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе, форумы, электронная почта, чат);

- адаптивность, позволяющая легко использовать учебные материалы, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса при учете возрастных и индивидуальных особенностей учеников;

- гибкость, дающая возможность обучающимся работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;

- модульность, позволяющая использовать обучающемуся и педагогу необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальных учебных планов;

- оперативность и объективность оценивания учебных достижений обучающихся.

Организационные условия для осуществления дистанционного обучения:

1. Основной канал доставки образовательного контента для обучающихся - Интернет.

2. Загрузка в системе дистанционного обучения (СДО) Moodle (при поддержке МАУ «Центр развития образования» г.Нижневартовска) учетных записей педагога и обучающихся.

3. Разработка в СДО Moodle дистанционных уроков.

4. Реализация сетевого взаимодействия обучающегося и педагога (электронная почта, электронные форумы, раздел «блогосфера» на сайте лицея, программный комплекс «Net School», размещенный на сервере лицея)

5.Оценивание результатов обучения с помощью интернет-тестирования и других средств коммуникации, фиксация промежуточных результатов работы обучающихся с образовательными ресурсами в среде ДО.

6. Выполнение Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 сентября 2010 г. №116 «Об утверждении СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

Особенности дистанционного курса:

• доступность и открытость обучения – возможность заниматься в удобное время, в удобном месте и темпе, индивидуально выбирая нерегламентированный отрезок времени для освоения курса;
• создание информационно-образовательной среды (ИОС) на базе СДО Moodle, работа с которой может быть легко организована и в домашних условиях;
• избыточность учебного содержания (возможность включения в онлайн курс не только основного текста учебной информации, но и значительного количества дополнительной информации), способствующая построению индивидуальной образовательной траектории;
• разнообразие форм представления информации - возможность одновременного представления информации в текстовом, графическом и мультимедийном виде;
• гипертекстовая структура представления информации - возможность компактного размещения больших объёмов информации за счёт различных уровней вложенности гипертекста, возможность установления материально выраженных логических взаимосвязей между информационными единицами, в т. ч. из различных компонентов курса (система перекрёстных ссылок), удобство навигации по содержанию онлайн курса;
• интерактивное взаимодействие с контентом - быстрый поиск по содержанию, автоматическое оценивание выполнения заданий, нелинейное освоение содержания с учётом индивидуальных особенностей обучаемых;
• самостоятельная познавательная деятельность обучаемых с различными источниками информации, дидактическими материалами учебного курса;
• индивидуальность систем дистанционного обучения – более индивидуальный, гибкий характер обучения, обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.;
• управление самостоятельной работой обучающихся средствами образовательной организации (программный комплекс «Net School», официальный сайт МБОУ «Лицей №2» (раздел «блогосфера»), электронный журнал «Аверс»), средствами СДО Moodle, посредством учебных планов, специальным образом подготовленных учебно-методических и учебных материалов и особых процедур контроля;
• система оперативного контроля со стороны учителя в виде интерактивных тестов, творческих заданий, КИМов, размещенных в СДО Moodle, в образовательной среде лицея;
• обязательное применение коммуникационных технологий для передачи знаний, опосредованного, диалогового и интерактивного взаимодействия субъектов (система связи, встроенная в Moodle: «форум», «чат», «семинар», «анкета», «задание», «лекция», «обратная связь», «опрос», «тест»; программный комплекс «Net School», блогосфера сайта лицея);
• экономичность – эффективное использование материально-технических средств; снижение расходов на материально-техническое учебно-методическое обеспечение;
• технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий;
• социальное равноправие – равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья и др.

Методика разработки дистанционного курса (ссылка на курс)

1. Определение цели курса (ожидаемый результат обучения).
2. Проектирование проверочных материалов, определяющих достижение цели курса. (промежуточные, итоговая проверки)
3. Создание сценария электронного курса.
4. Разработка макетов экранных страниц.
5. Формирование обучающих материалов.

Содержание:

– обязательные материалы (текстовые, графические, мультимедийные и другие объекты экранных страниц);

- дополнительные материалы;

- дидактическое содержание: программа курса, пояснение к разделам, к материалам.

6. Размещение учебных материалов статического элемента курса в СДО Moodle (теоретические материалы, практикумы, задания, справочные материалы, глоссарий, ссылки на открытые образовательные ресурсы).
7. Изложение и организация учебных материалов динамического элемента курса (интерактивные лекции с заданиями на тренировку и самопроверку, форумы, чаты, обратная связь, семинар, контрольные задания).
8. Разработка гибкой модели управления учебным процессом, основанной на органичной взаимосвязи статического и динамического элементов курса.
9. Установление логических связей (гиперссылок) между элементами экранных страниц.
10. Разработка и реализация средств контроля за освоением компетенций в рамках динамического элемента курса.
11. Тестирование курса.
12. Исправление возможных ошибок.

Система дистанционного обучения (СДО) – Moodle  (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). (ссылка на курс)

Moodle -  модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда, ориентированная на организацию взаимодействия между учителем и учениками.

Нелинейные формы представления информации  (ссылка на курс)

Система оценивания 

предполагает выставление текущих баллов за выполненные работы в рейтинг учащихся. По окончании прохождения курса, учащиеся получают итоговые отметки.

Задания с открытым ответом предусматривают оценивание учителем, самооценку, взаимооценку.

Настройки теста:                                                                                        

- ограничение времени;

- количество попыток;

- метод оценивания (при наличии нескольких попыток: лучшая оценка из всех попыток, средняя оценка из всех попыток, первая попытка, последняя попытка);

- начисление штрафов (при нескольких попытках теста);

- обучающий режим (разрешение исправить при ошибке);

- проходной балл (разрешение перейти на следующий этап курса);

- тип оценивания (шкала, баллы, проценты);

- комментарий на ответ.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Содержание программы учебного предмета (ссылка на курс)

Тема курса – Животный мир.

Лексический материал – дикие, домашние животные, питомцы, насекомые; части тела животных; болезни животных.

Грамматический материал – настоящее простое время.

Монологическая речь – описание дикого животного, питомца.

Диалогическая речь – составление диалога-расспроса «В зоопарке», «У ветеринара».

Письменная речь – составление карты-постера о животных свое страны, сообщения о своем питомце для интернет-форума.

В каждом уроке присутствуют план работы, теоретический материал, практические задания, занимательные материалы, творческие задания, грамматический тест, анкета для рефлексии, банк ресурсов.

Средство взаимодействия учителя и обучающихся:

- блог учителя на сайте ОО - http://licey2-nv.ru/info/blog/?page=blog&blog=Kondratieva

- электронная почта через программный комплекс ОО  «Net School» - http://178.208.255.50/

- элементы курса «блог»; «чат»;

- анкета – рефлексия через элемент курса «обратная связь».

Тематическое планирование (ссылка на курс) 

Список источников

Нормативно-правовые документы:

• Фундаментальное ядро содержания общего образования;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 17.12.2010г. № 1897г., с изменениями (приказ МО РФ № 1644 от 29.12. 2014г., приказ №.1577 от 31.12.2015г.);
• Примерная программа (Примерная программа основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – Серия «Стандарты второго поколения»);
• Федеральный закон РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (статья 16) «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»;
• Приказ министерства образования РФ от 09.01.2014 г. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Лицей №2»;
• Порядок осуществления образовательной деятельности с применением дистанционных технологий при реализации образовательных программ МБОУ «Лицей №2» пр.№978 от 31.08.2016;

Учебно-методические материалы:

1. Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, Москва, Express Publishing, Просвещение, 2017г.;
2. Аудиоприложение  к УМК «Английский в фокусе. 5 класс»;
3. Пособие для учащихся «Контрольные задания» к учебнику «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, Москва, Express Publishing, Просвещение, 2017г.;
4. Интерактивные флэш карты;
5. Цифровые образовательные ресурсы LearningApps;
6. Видео уроки;
7. English through Videos;
8. English Songs Videos;
9. Mister Bean Video Film Cartoons;
10.  Cosy Learning Videos;

Автоматизированное рабочее место учителя и обучающегося:

      1. Компьютер. Доступ к сети Интернет. Гарнитура. Программное обеспечение.

      2. Наличие учетной записи в СДО Moodle, в программном комплексе Net school.