Конспект урока «Мое увлечение (My hobby)» для обучающихся 5 класса
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Этапы урока

Формируемые умения

Вид деятельности

Форма работы

Время

Примечание

Начало урока

Актуализация знаний

Постановка учебной цели и задач урока

Составление плана по разрешению затруднений

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Учу определять тему и цель урока.
• Учу определять план действий.
• Учу действовать по составленному плану.

Познавательные УУД:

Учу осмысливать какая информация необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

• Повторение слов по теме «Хобби»
• Развитие навыков аудирования
• Развитие навыков диалогической речи

Личностные:

Учу высказывать свое мнение в рамках темы урока

1. Приветствие.

(T: Hello, my dear friends!

Ps: Good morning teacher!)

2. Речевая разминка.

(P1: How are you today?

P2: I’m fine, thank you.)

3. Введение темы урока

(Please have a look at the screen! We are going to watch a short presentation and after that we’ll have some talk.)

4. Определение темы урока и практической ее значимости

(T: How do you think what we’re going to speak about today?

P1: About hobbies.

T: Why do we study this topic?

P2: …

5. Диалогическая речь (диалог-расспрос) после просмотра презентации

(- What is hobby?

P1: Hobby is what we like to do in our free time.

- Why are hobbies useful for people?

P2: Hobbies make our life more interesting and make us more responsible. Hobbies help us to choose a profession.

- What kinds of hobbies do you know?

P3: Swimming, dancing, …

- What hobbies do you think are the most interesting?

P4: Travelling, sport…

- What hobbies do you have?

P5: Drawing…

- Do you have pets at home?

P6: Yes, I do. / No, I don’t.

- What pets are easy to keep?

P7: Hamsters, parrots, gold fish…

- What pets are difficult to keep? Why?

P8: Dogs. Because we must feed our pets 3 times a day, wash them and walk  our dogs regularly.

7.  Аудирование с пониманием общего содержания

(-Well done! Now I want you to listen to 3 speakers and do the task)

Раздаю листы с заданиями (см. приложение)

Ответы на задание вывожу на экран

(В конце аудиотекста звучит фраза: «And now tell about your hobbies»)

8.  Определение цели урока: (научиться строить монологическое высказывание о своем хобби).

Составление плана действий

1. Повторить слова по теме «Хобби».
2. В качестве образца прочитать текст о хобби.
3. Составить план высказывания

Фронтальный опрос

(ученик-ученик)

Фронтальный опрос

(учитель-ученик)

1 мин.

1 мин.

2 мин.

2  мин.

7 мин.

5 мин.

3 мин.

Презентация 1

Презентация 2

Слайд 2

Раздаточный материал

(карточки с заданием – Приложение1)

Текст для аудирования (Приложение 2)

Видеозаписи

Слайд 3 (ответы)

Основной этап.

Реализация выбранного проекта

Этап самостоя-тельной работы

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• Учу анализировать, обобщать

Коммуникативные УУД:

• Учу работать в группах
• Создаю ситуацию для обсуждения, устного высказывания.

 Коммуникативные:

• Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания
• Развитие навыков монологической речи с опорой на текст и ключевые слова.

Личностные:

Самовыражение по средством устного высказывания о своем увлечении

1. Чтение с установлением логической последовательности его частей

(T: Итак, мы с вами уже повторили слова в начале урока. Теперь нам следует прочитать текст.

(Делю учащихся на группы)

• Each of you has a coloured card (green, red, blue, yellow and purple). Those pupils who have the green (red, …)  cards sit together.  

Каждая группа учащихся получает текст о хобби в виде небольших отрывков.

Задание: поставить части текста в правильной последовательности.

- Your task is to read the texts about different hobbies and put the parts of the text into the correct order.

(Проверка правильности выполнения задания: Если задание выполнено верно, то учащиеся смогут прочитать ключевые слова по теме урока слева от текста (см. приложение). Задаю учащимся вопросы по тексту).

Физкультминутка

(Проведение игры «Поменяйтесь местами»)

T: Those pupils who have medals change your places

(Учащиеся, к которым относится высказывание меняются местами)

T: Those pupils who…

(…are fond of sport…

… enjoy travelling…

… like watching films…

… are interested in drawing…)

2. На примере прочитанных текстов составляем план высказывания.

(Учащиеся выделяют основные моменты в текстах и составляют план высказывания:

Как Вас зовут?

Чем увлекаетесь?

Что вы для этого делаете?

Почему это хобби полезно?)

3. Монологическое высказывание «Мое увлечение»

(обучающиеся рассказывают о своих увлечениях, подкрепляя свой рассказ грамотами, медалями, рисунками…)

Работа в группах

Индивидуальная работа

7 мин.

2 мин.

2 мин.

9 мин.

Раздаточный материал

(тексты для чтения – Приложение 3 )

Слайд 4

Слайд  5

Демонстрационный материал, подготовленный учащимися

Этап рефлексии деятельности

Личностные УУД:

• Развитие личностной рефлексии.

Регулятивные УУД:

• Учу оценивать результаты своей деятельности.

Учу анализировать.

Учащиеся вспоминают название урока, поставленные цели и задачи, анализируют достигнутые результаты.

4 мин.

1. Dasha

2. Diana

3. Lera

a) … thinks it’s difficult to have this pet

b) … wants to have a different pet

c) … has a lot of different pets

d) … speaks about an excellent pet

Этапы урока

Формируемые умения

Вид деятельности

Форма работы

Время

Примечание

Начало урока

Актуализация знаний

Постановка учебной цели и задач урока

Составление плана по разрешению затруднений

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Учу определять тему и цель урока.
• Учу определять план действий.
• Учу действовать по составленному плану.

Познавательные УУД:

Учу осмысливать какая информация необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

• Повторение слов по теме «Хобби»
• Развитие навыков аудирования
• Развитие навыков диалогической речи

Личностные:

Учу высказывать свое мнение в рамках темы урока

1. Приветствие.

Учитель приветствует обучающихся.  Проверяет их готовность к уроку.

(T: Hello, my dear friends!

Ps: Good morning teacher!)

2. Речевая разминка.

(P1: How are you today?

P2: I’m fine, thank you.)

3. Введение темы урока

Учитель предлагает ученикам посмотреть презентацию и определить тему урока.

(Please have a look at the screen! We are going to watch a short presentation and after that we’ll have some talk.)

Определение темы урока и практической ее значимости

(T: How do you think what we’re going to speak about today?

P1: About hobbies.

T: Why do we study this topic?

P2: …

4. Диалогическая речь (диалог-расспрос) по материалу презентации

Учитель организует обсуждение темы «Хобби». Обучающиеся отвечают на вопросы учителя по теме: Что такое хобби? Почему увлечения полезны для людей? Виды увлечений. Самые интересные увлечения. Могу ли домашние питомцы быть нашим увлечением? Каких домашних животный сложно держать и почему?

(- What is hobby?

P1: Hobby is what we like to do in our free time.

- Why are hobbies useful for people?

P2: Hobbies make our life more interesting and make us more responsible. Hobbies help us to choose a profession.

- What kinds of hobbies do you know?

P3: Swimming, dancing, …

- What hobbies do you think are the most interesting?

P4: Travelling, sport…

- What hobbies do you have?

P5: Drawing…

- Do you have pets at home?

P6: Yes, I do. / No, I don’t.

- What pets are easy to keep?

P7: Hamsters, parrots, gold fish…

- What pets are difficult to keep? Why?

P8: Dogs. Because we must feed our pets 3 times a day, wash them and walk  our dogs regularly.

7.  Аудирование с пониманием общего содержания

Учитель предлагает обучающимся посмотреть видеоролик (это может быть аудиозапись) и выполнить задания на листочках.

(-Well done! Now I want you to listen to 3 speakers and do the task)

Учащиеся прослушивают тексты 2 раза, после чего обсуждают ответы.

Ответы на задание вывожу на экран

(В конце аудиотекста звучит фраза: «And now tell about your hobbies» («А теперь расскажите о своих увлечениях»)

8.  Определение цели урока: Учитель подводит обучающихся к постановке цели урока ( научиться строить монологическое высказывание о своем хобби) и определении задач, которые необходимо решить для достижении поставленной задачи.

Составление плана действий

1. Повторить слова по теме «Хобби».
2. В качестве образца прочитать текст о хобби.
3. Составить план высказывания

Фронтальный опрос

(ученик-ученик)

Фронтальный опрос

(учитель-ученик)

1 мин.

1 мин.

2 мин.

2  мин.

7 мин.

5 мин.

3 мин.

Презентация 1

Презентация 2

Слайд 2

Раздаточный материал

(карточки с заданием – Приложение1)

Текст для аудирования (Приложение 2)

Видеозапись

Презентация 2

Слайд 3 (ответы)

Основной этап.

Реализация выбранного проекта

Этап самостоя-тельной работы

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• Учу анализировать, обобщать

Коммуникативные УУД:

• Учу работать в группах
• Создаю ситуацию для обсуждения, устного высказывания.

 Коммуникативные:

• Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания
• Развитие навыков монологической речи с опорой на текст и ключевые слова.

Личностные:

Самовыражение по средством устного высказывания о своем увлечении

1. Чтение текста с установлением логической последовательности его частей.

Учитель организует работу учащихся в группах. Каждая группа получает свой разрезанный на части текст по теме «Хобби». Задача учеников: расположить части текста в логической последовательности так, чтобы получить ключевое слово.

(T: Итак, мы с вами уже повторили слова в начале урока. Теперь нам следует прочитать текст.)

Учитель делит обучающихся на группы с помощью цветных карточек.

• Each of you has a coloured card (green, red, blue, yellow and purple). Those pupils who have the green (red, …)  cards sit together.  

- Your task is to read the texts about different hobbies and put the parts of the text into the correct order.

(Проверка правильности выполнения задания: если задание выполнено верно, то учащиеся смогут прочитать ключевые слова по теме урока слева от текста (см. приложение). Учитель задает учащимся вопросы по тексту с целью проверки понимания текста).

Физкультминутка

(Проведение игры «Поменяйтесь местами»)

T: Those pupils who have medals change your places

(Учащиеся, к которым относится высказывание меняются местами)

T: Those pupils who…

(…are fond of sport…

… enjoy travelling…

… like watching films…

… are interested in drawing…)

2. На примере прочитанных текстов составляем план высказывания.

(Учащиеся выделяют основные моменты в текстах и составляют план высказывания:

Как Вас зовут?

Чем увлекаетесь?

Что вы для этого делаете?

Почему это хобби полезно?)

3. Монологическое высказывание «Мое увлечение»

Обучающиеся рассказывают о своих увлечениях, подкрепляя свой рассказ грамотами, медалями, рисунками.

Работа в группах

Индивидуальная работа

7 мин.

2 мин.

2 мин.

9 мин.

Раздаточный материал

(тексты для чтения – Приложение 3 )

Презентация 2

Слайд 4

Презентация 2

Слайд  5

Демонстрационный материал, подготовленный учащимися

Этап рефлексии деятельности

Личностные УУД:

• Развитие личностной рефлексии.

Регулятивные УУД:

• Учу оценивать результаты своей деятельности.

Учу анализировать.

Учащиеся вспоминают название урока, поставленные цели и задачи, анализируют достигнутые результаты.

Учитель объясняет домашнее задание.

4 мин.