Технологическая карта урока английского языка во 2а классе «My home”
методическая разработка по английскому языку на тему

Содержание педагогического взаимодействия

№ п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный этап.  

Цель этапа - проверить готовность учащихся к уроку

Приветствие детей

How are you?

Are you ready for the lesson?

Диалог с учителем, ответы хором на его вопросы

Коммуникативные.

Поддерать беседу ,соблюдая простейшие нормы речевого этикета.

Познавательные.

Построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные.

Выполнять учебные действия в громко речевой форме.

Личностные.

Положительное отношение к процессу познания.

2

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. 

Цель этапа - мотивирование учащихся на работу и проверка домашнего задания. 

 Фонетическая зарядка, речевая разминка. Учащимся предлагается вспомнить – кто живет в доме, членов семьи героев нашего учебника и какие предметы находятся в доме

Дети отгадывают, учитель открывает закрытые окна по мере ответов учащихся и предметы мебели в доме

Коммуникативные.

Осуществлять совместную работу с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные. Контролировать процесс и результаты деятельности.

Личностные.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

3

Постановка цели и задачи урока.      Постановка цели и задач урока.

Вместе с детьми  учитель определяет тему обсуждает цели и задачи урока : Продолжить знакомство с  семьей, домом, цветами, узнать кто такой Gogo, задавать вопросы   What colour is this? What’s this? Отвечать на вопросы, вести диалог с одноклассником, используя данные вопросы

Дети выдвигают свои предложения, участвуют в обсуждении

Коммуникативные.

Осуществлять совместную работу с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Познавательные.

Использовать информацию, представленную в изобразительной форме для решения учебной задачи.

Регулятивные.

Умение  планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Личностные.

Желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности.

4

Первичное усвоение новых знаний.       Цель  этапа - ознакомить с новыми словами по теме, совершенствование навыков аудирования и произношения.

Первичное усвоение новых слов.

 1. Включает запись стр26 , организует повторение учащимися слов за диктором, показывают буквы с которых начинаются данные слова.

Организует контроль и дифференцированную помощь.

Коллективное проговаривание. Имитация произношения.

Регулятивные.

Выполнять учебные действия в громко речевой форме.

Личностные.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

5

Первичная проверка понимания.               Цель  этапа – проверить усвоение новых слов в практических действиях: составлении отдельных фраз с данными словами, выражений

Учитель организует работу по употреблению в речи новых слов , в составлении вопросов и ответов на них.

Коммуникативные. Осуществлять совместную работу с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Познавательные. Осознавать познавательную задачу;

Регулятивные.

Принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Личностные. 

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Релаксация.           Микроцель этапа –  снятие стресса, релаксация, здоровье сбережение.                                      

 Учащимся предлагается учебный мультфильм «Приключения динозаврика Додо», который помогает закрепить у учащихся  знание цветов

Смотрят видео и поют вместе с Додо

7

 Закрепление изученного материала                        Цель этапа  -  закрепить полученные знания; формирование у учащихся умений  работы с   новыми  лексическими единицами , чтение текста с использованием новой лексики. 

Учитель организует прослушивание текста с данными словами из упр.3 на стр27 и просмотр видео.

Организует прочтение текста по ролям и оценивает чтение учащихся баллами.

Учащиеся прослушивают текст,

просматривают видео  и читают текст по ролям

Коммуникативные. Осуществлять совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Познавательные. Постановка и решение проблемы..

Регулятивные.

Принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Личностные. 

Развитие познавательных интересов

8

Домашнее задание.                Цель  этапа – развитие навыка письменной речи.

Учитель объясняет домашнее задание. WB стр 26 №1,2 стр 27 №3, 4, подготовиться к диктанту по цветам.

Записывают домашнее задание, задают вопросы

Коммуникативные. Формировать умений учебного сотрудничества, взаимопомощи в выполнении домашнего задания.

Познавательные. Ориентировка на разнообразие способов выполнения

задания.

Регулятивные.

Различать способ и результат действия.

Личностные.

Положительное отношение к процессу познания.

9

Рефлексия.  Подведение итогов занятия. Цель  этапа – Рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам    урока.                

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке

Оценивают свои достижения

(самооценка).

Вывешивают на доску смайлики своего эмоционального состояния на конец урока.

Коммуникативные. Поддерживать беседу на заданную тему. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Познавательные. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные. Контролировать результаты своей деятельности; адекватно оценивать свои достижения.

Личностные. Способность к самооценке своих действий.