Разработка урока Spotlight 9 к теме "Robots"
методическая разработка по английскому языку (9 класс) на тему

Этапы урока

Форма организации

Формируемые умения (предметные, метапредметные результаты)

Деятельность преподавателя и обучающихся

Деятельность обучающихся в терминах УУД (ФГОС)

Организационный момент.

Фронтальная

Метапредметные: Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Коммуникативные УУД.

Преподаватель приветствует учеников, проверяет готовность их к уроку.

Ученики приветствуют преподавателя.

Учащиеся  приветствуют преподавателя, готовятся к работе на уроке

Организация контроля знаний, навыков и умений учащихся, приобретенных ими в процессе выполнения домашнего задания

Фронтальная

Индивидуальная

Предметные: активизировать изученный ранее грамматический материал, проконтролировать навыки использования знаний согласно коммуникативной задаче

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Ученики зачитывают вслух выполненное домашнее задание, объясняя причины употребления выбранной формы будущего времени

Применяют знания, полученные ранее, на практике

Целеполагание

Фронтальная

Индивидуальная

Предметные: активизировать изученную ранее тематическую лексику.

Метапредметные: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Регулятивные УУД. Смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом Личностные УУД.

Преподаватель создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы на уроках. Организует работу с видеофрагментом, мотивирует учащихся установить цели урока: обеспечивает работу с заголовком и иллюстрациями, задает наводящие и дополнительные вопросы. Учащиеся настраиваются на определённую деятельность: работают с заголовком и иллюстрациями, отвечают на вопросы, делают предположения.

Выдвигают гипотезы целей урока, планируют последовательность действий на уроке.

Подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний

Фронтальная Индивидуальная

Предметные: изучение новой лексики

Метапредметные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Коммуникативные УУД.

Преподаватель организует работу с презентацией, просит учеников зачитать фрагмент текста, мотивирует учащихся работать с новой лексикой.

Учащиеся читают текст слайда, работают с новой лексикой.

Строят продуктивное высказывание.

Усвоение новых знаний

Фронтальная

Парная

Предметные: повторение изученных и введение новых слов по теме «Технологии».

Метапредметные: применение методов информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Познавательные УУД.

Преподаватель организует повторение и введение тематической лексики.. Прорабатывает слова- коллективно. Просит выполнить задание в парах. Проверяет.

Ученики вспоминают и узнают лексику по теме, вместе с преподавателем прорабатывают слова, выполняют задания в парах, проверяют.

Применяют методы информационного поиска, выбирают наиболее эффективный способ решения поставленных задач.

Проверка понимания нового материала

Фронтальная

Индивидуальная

Предметные: активизация и закрепление новой тематической лексики, развитие навыков аудирования и чтения; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

Метапредметные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Познавательные УУД.

Преподаватель организует работу с тестом, организует прослушивание аудиозаписи.

Учащиеся работают с текстом, заполняя пропуски смысловыми фрагментами, демонстрируют навыки чтения.

Выбирают наиболее эффективный способ решения поставленных задач.

Закрепление нового материала

Фронтальная

Индивидуальная

Предметные: закрепление изученной лексики в упражнениях

Метапредметные: поиск нужной информации и актуальных лексических единиц в данной коммуникативной ситуации

 Познавательные УУД.

Преподаватель организует работу с упражнениями по теме урока, мотивирует учащихся активизировать полученные на уроке знания

Применяют методы информационного поиска, выбирают наиболее эффективный способ решения поставленных задач.

Информация и инструктаж о задании на самоподготовку

Фронтальная

Индивидуальная

Предметные: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Метапредметные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Познавательные УУД.

Преподаватель комментирует ДЗ. Ученики записывают ДЗ:

Выбирают наиболее эффективный способ решения поставленных задач.

Подведение итогов. Рефлексия

Фронтальная

Индивидуальная

Метапредметные: оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения Регулятивные УУД

Преподаватель создает условия для анализа урока: просит сформулировать ответы на вопросы, которые помогают проанализировать урок, работу  на уроке. Ученики  отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Осуществляют рефлексию, учатся правильно оценивать результат коллективной работы (самооценка + внешний контроль).

Intelligence

the ability to do something in an exact way without making a mistake

Reasoning

the ability to move easily from one job, area, or social class to another

Mobility

the ability to learn, understand, and think about things

Consciousness

a process of thinking carefully about something in order to make a judgment

Creativity

the ability to use your imagination to produce new ideas, make things 

Accuracy

your mind and your thoughts

ability

способность

artificial

искусственный

cater for

удовлетворять требования

roboticist

инженер, создающий роботов

decision

решение

emotional response

эмоциональная реакция

existence

существование

function

функция

gesture

жест

harm

вред

inaction

бездействие

intelligence

интеллект, рассудок

nuclear power

атомная энергия

obstacle

помеха, преграда

power of reasoning

способность к умозаключениям

protect

защищать

task

задание

be divided

разделяться

high-tech

высокотехнологичный

obstruction

заграждение, барьер

trouble

проблема, неприятность