календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс "Спотлайт"
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

№ п/п

Дата

проведения

Тема

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Прогр.

Факт.

Предметные

УУД

Личностные

                                                                                               Вводный модуль (13 часов)

Англо-говорящие страны.

Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.

1. Развивает социокультурную компетенцию (приобщается к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять свою страну в межкультурном общении).
2. Сопоставляет языковые явления в изучаемом и родном языках.

1. Овладевает мотивацией к изучению английского языка.
2. Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

1. Имеет представление о целостном полиязычном мире, испытывает потребность в изучении английского языка в современном мире.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Обладает чувством национального самосознания, проявляет интерес и уважение к другим культурам.

Английский алфавит. A-H.

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Умеет читать и писать буквы Aa – Hh.
2. Умеет приветствовать и знакомиться.
3. Соблюдает нормы произношения звуков /eı/, /æ/.

Различает существительные с неопределенным артиклем и правильно употребляет его в речи.

1. Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.
2. Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Развивает такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

Английский алфавит. I-R.

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Умеет читать и писать буквы Ii – Rr.
2. Соблюдает нормы произношения звуков /aı/ и /ı/.
3. Умеет приветствовать,  знакомиться и представлять 3 лицо.

Умеет использовать в речи грамматическую структуру What’s this? – It’s a cap.

1. Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.
2. Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Развивает такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

Английский алфавит. S-Z.

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Умеет читать и писать буквы Ss – Zz.
2. Соблюдает нормы произношения звуков /ı:/, /e/.
3. Умеет приветствовать  и прощаться.

1. Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.
2. Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1.          Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

Английский алфавит.

Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Соотносит графический образ прописных и строчных букв друг с другом.
2. Соблюдает нормы произношения звуков /оʊ/, /ɒ/.
3. Умеет приветствовать,  знакомиться и прощаться.

1.        Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.        Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

Цифры от 1 до 10.

Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Владеет счетом от 1 до 10.
2. Умеет читать математические выражения с числительными 1-10.
3. Умеет запросить и предоставить информацию личного характера.

1.        Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.        Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1.        Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

Цвета.

Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

1. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексические единицы по теме «Цвета»
2. Соблюдает нормы произношения звуков /u:/, /ʌ/.
3. Владеет грамматической структурой What colour is the ...? It’s blue.

1.        Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.        Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

Общеупотребимые глаголы.

Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.

1. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи базовые глаголы и предложные словосочетания, обозначающие местонахождение
2. Умеет употреблять глаголы в форме вежливого императива
3. Распознает на слух и понимает речь одноклассников в ходе общения с ними

1.        Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.        Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1.        Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

Школьные принадлежности.

Ведут диалог, используя грамматическую структуру I’ve got , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей.

1. Понимает и владеет в речи элементарными выражениями классно-урочного обихода.
2. Владеет грамматической структурой I’ve got
3.  Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Школьные принадлежности».

1.        Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.        Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

1.        Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.        Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

Фразы, употребляемые на уроке.

Работа с рабочей тетрадью. Урок общеметодологической направленности

Работа с рабочей тетрадью. Урок рефлексии

Самостоятельная работа №1 по теме «Алфавит, цифры, цвета»

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

                                                                                Раздел 1. Школьные дни (10 часов)

Школьные предметы.

Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

1. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Школа» и «Дни недели»
2. Умеет рассказывать о школьных предметах.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
3. Обладает навыками работы с информацией.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
3. Обладает стремлением  к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования)

Школьное расписание.

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be.

1. Владеет лексикой по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности.
2. Умеет использовать неопределенный артикль

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Владеет  навыками самоконтроля и самооценки.
3. Умеет устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
3. Обладает стремлением  к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования)

Числительные 11 – 20.

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be.

1. Владеет числительными от 1 до 20 во всех видах речевой деятельности
2. Обладает информационной и социокультурной компетенцией.
3. Умеет приветствовать и прощаться.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по началу.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает стремлением  к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования)

Личные местоимения. Глагол «быть».

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be.

1. Владеет в связной речи грамматическим структурами с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, а также личными местоимениями.

1. Владеет  навыками самоконтроля и самооценки.
2. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Любимые школьные предметы.

Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол to be.

1. Владеет лексикой по теме «Школьные предметы» во всех видах речевой деятельности.
2. Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.
3. Умеет читать несложные тексты по теме, полно и точно понимая его.

1. Обладает навыками работы с информацией.
2. Умеет устанавливать смысловые соответствия, при восприятии речи на слух.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Школы в Англии.

Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.

1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией.
2. Умеет описывать человека и его деятельность.

1. Обладает навыками работы с информацией.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Обладает стремлением  к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования)

 Приветствия.

Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке

1. Умеет вести диалог этикетного характера по теме «Приветствие».
2. Умеет применять правила чтения буквы Аа и буквосочетания th, а также звуков /eı/, /æ/, /θ/.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Работаем в команде. Урок общеметодологической направленности

Представляют  устно правила совместной работы (работа в группах/парах), воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

пишут глаголы в нужной грамматической форме.

Работа с рабочей тетрадью. Урок рефлексии

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Обладает чувством гордости за свою школу.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

                                                                                Раздел 2. Я и мой мир (11 часов)

Страны и национальности.

Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах.

1. Владеет  во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Страны и национальности»
2. Умеет сообщать информацию о себе объемом 4-5 реплик.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
3. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.
2. Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России, проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

Глагол «иметь».

1. Владеет в связной речи структурой have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.

1. Умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
2. Умеет составлять план по содержанию прочитанного.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Мои вещи.

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

1. Умеет распознавать интернациональную лексику.
2. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Подарки»

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа, готов содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
2. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

Множественное число существительных.

1. Умеет распознавать и использовать в связной речи формы существительных во множественном числе, указательные местоимения.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки
2. Умеет работать в паре
3. Умеет работать с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Осознает общекультурную и этническую идентичность

Моя коллекция.

Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

извлекают необходимую информацию из прочитанного текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.

1. Владеет числительными от 20 до 100 во всех видах речевой деятельности
2. Умеет использовать краткие формы глаголов be, have в связной речи.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

1. Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа, готов содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Проект «Моя коллекция». Веллингтон.

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом.

1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией (сувениры Великобритании).

1. Умеет работать с информацией
2. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность
2. Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России, проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

Идем в магазин. Урок общеметодологической направленности

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения.

1. Умеет вести диалог этикетного характера при покупке подарка.
2. Умеет применять правила чтения буквы Uu и буквосочетание o + n, m, v, а также звуков /u;/, /ʌ/.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

Англо – говорящие страны.

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.

1. Умеет работать с информацией
2. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.

1. Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России, проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

Работа с рабочей тетрадью. Урок рефлексии.

Самостоятельная работа №2 по теме «Я и мой мир».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Страны и национальности» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

                                                                                Раздел 3. Мой дом – моя крепость (10 часов)

Порядковые числительные.

Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Дом, квартира»
2. Умеет образовывать и использовать в речи порядковые числительные.

1. Прогнозирует содержание текста по заголовку и иллюстрациям
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Типы жилья.

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста.

1. Умеет делать сообщение монологического характера (описание квартиры/дома)
2. Правильно произносит звуки /θ/, /ð/

1. Умеет составлять тезисный план по содержанию.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Комнаты. Мебель.

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Мебель»

1. Использует ассоциативный ряд как прием запоминания новых слов.
2. Умеет прогнозировать содержание текста

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Грамматический оборот «там есть».

Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Умеет образовывать и употреблять в связной речи грамматические структуры there is/there are, притяжательные местоимения.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Моя спальня.

Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Правильно использует в речи структуры с предлогами места.
2. Ведет диалог-расспрос о расположении предметов в комнате.
3. Умеет писать короткий текст описательного характера (описание квартиры/дома)

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Типичный английский дом.

Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Умеет описывать дом с опорой на тезисный план и графический план.
2. Обладает информационной и социокультурной компетенцией (типы домов в Англии).

1. Умеет составлять тезисный план по содержанию текста.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.

Описание дома.

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Умеет вести диалог с опорой на образец по теме «Осмотр дома».
2. Соотносит местоимения с обозначаемыми существительными в тексте.
3. Правильно произносит звуки /ʊ/, /u:/; читает буквосочетания oo и oo+k

1. Умеет моделировать ситуации общения.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к своему дому.
3. Стремится к осознанию культуры своего народа.

Тадж - Махал.

Представляют монологическое высказывание, делают

презентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Излагает содержание – описание здания с опорой на тезисный план.
2. Умеет строить краткое сообщение - описание здания.

1. Умеет составлять тезисный план.
2. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится к осознанию культуры своего народа и народов других стран.

Работа с рабочей тетрадью. Урок рефлексии

Самостоятельная работа №2 по теме «Я и мой мир».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Городская/сельская среда проживания школьников» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своему дому.
3. Стремится к осознанию культуры своего народа и народов других стран.

                                                                                Раздел 4. Семейные узы (9 часов)

Моя семья.

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Семья»
2. Умеет рассказывать о своей семье, используя прилагательные.

1. Умеет пользоваться словарем
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

1. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Части речи. Местоимения.

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.

1. Распознает и использует в речи глагол can в значении физической и умственной способности, умения.
2. Использует в связной речи личные и притяжательные местоимения
3. Умеет описывать свою семью.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Кто есть кто?

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Внешность»
2. Запрашивает и сообщает фактическую информацию о третьем лице при ведении диалога-расспроса

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Притяжательный падеж существительных.

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.

1. Распознают и употребляют в связной речи формы притяжательного падежа существительных, глаголы в повелительном наклонении
2. Умеют составлять короткий текст - описание человека с опорой на образец.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Знаменитые люди.

Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.

1. Умеет описывать людей.
2. Пишет краткое резюме о своем кумире.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Симпсоны – ТВ семья.

Представляют монологическое высказывание, оформляют постер,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.

1. Пересказывает прочитанный текст.
2. Составляет описание любимых киногероев.

1. Умеет выделять нужную информацию.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Осознает общекультурную и этническую идентичность.
3. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Внешность людей.

Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Ведет диалог-расспрос в ситуации узнавания и описания людей.
2. Правильно произносит звуки /w/, /i:/; различает буквосочетания w-wh, e-ee-ea.

1. Моделирует речевую ситуацию, устанавливает логическую последовательность основных фактов текста.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

Стих «Моя семья»

Представляют монологическое высказывание,  работают  в группах/парах, употребляют  в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу.

1. Умеет сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языке.
2. Развиты информационная, социокультурная, учебно-познавательная компетенции.
3. Употребляет языковой материал в речевых ситуация на основе личного опыта

1. Моделирует речевую ситуацию, устанавливает логическую последовательность основных фактов текста.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.

Самостоятельная работа № 3 по теме «Семья».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и характеристика человека» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Относится с уважением к своей семье, к семейным отношениям.
3. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

                                                                                Раздел 5. Мир животных (8 часов)

Животные Индии.

Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Животный мир».
2. Ведет диалог- обмен мнениями в связи с прочитанным текстом.

1. Умеет запоминать новые слова.
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

В зоопарке.

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Названия животных», «Части тела животных».
2. Воспринимает на слух необходимую информацию.

1. Умеет прогнозировать содержание текста и перерабатывать текст.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

Простое настоящее время.

Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете.

1. Образует и использует в связной речи глаголы в Present Simple
2. Правильно произносит окончания глаголов в 3 л. ед.ч. в Present Simple

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

Домашние животные.

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края.

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Домашние животные»
2. Умеет рассказывать о жизни домашних питомцев.
3. Описывает домашних питомцев в интернет-форуме.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

Коала. Животное Австралии.

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном.

1. Пишет характеристику животного на основе текста.
2. Ведет диалог на основе прочитанного о животном.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

Посещение ветеринара.

Ведут диалог-расспрос,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста,  воспринимаюь на слух и выборочно понимают аудиотексты.

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья»
2. Умеет описывать питомцев и их болезни.
3. Правильно произносит звуки /e/, /ə/; читает буквосочетания ea; i, u + r.

1. Умеет запоминать новые слова.
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

Жизнь насекомых.

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых.

Контрольная работа №3 по теме «Животные».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «В мире животных» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет любовь к животным, обладает экологической культурой

                                                                                Раздел 6. Распорядок дня (9 часов)

Распорядок дня.

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают  и употребляют в речи наречия и предлоги времени.

1. Умеет расспрашивать о режиме дня собеседника, рассказывать о своём режиме дня
2. Воспринимает на слух и читает тексты с лексикой по изученной теме
3. Умеет спрашивать и отвечать о времени.

1. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеет прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливает пропущенные слова по контексту и устанавливает смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.

Наречия частотности. Предлоги.

1. Понимает и использует наречия частотности и предлоги времени в связной речи
2. Умеет писать связный текст о распорядке дня

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет работать с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.

Профессии. Место работы.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Профессии»
2. Умеет прогнозировать содержание текста по ключевым словам

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Умеет работать с информацией

1. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Настоящее длительное время.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.

1. Распознает и употребляет в речи глаголы в Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)
2. Обладает умением правописания глагольных форм в Present Continuous
3. Обладает навыком аудирования с выборочным пониманием заданной информации
4. Умеет вести диалог-расспрос по заданной ситуации «Листая семейный альбом»  с элементами описания и сообщения

1. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Выходные.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Распознает и употребляет в связной речи лексику по теме «Занятия в выходные дни»
2. Умеет писать e-mail-сообщение о семейных занятиях дома
3. Использует навыки ознакомительного и поискового чтения для поиска необходимой информации

1. Умеет работать с информацией
2. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения

1. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Достопримечательности Лондона. Биг Бен.

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),  

распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.

1. Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию
2. Распознают и употребляют в речи вопросительные предложения разного типа
3. Умеют кратко описывать достопримечательности своей страны

1. Умеют планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Составление диалогов.

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Умеет вести диалог-побуждение к действию, используя соответствующие речевые клише
2. Умеет применять правила чтения буквосочетаний or, ar; звуков /ɔ:/, /a:/

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения
2. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Солнечные часы.

Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.
2. Умеет реконструировать текст

1. Развивает исследовательские учебные действия (выполнение поделки по инструкции)
2. Владеет навыками работы с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Самостоятельная работа №4 по теме «Настоящее длительное время».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

2. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Работа и досуг. Мир профессий» во всех видах речевой деятельности.

3. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.

                                                                                Раздел 7. У природы нет плохой погоды (9 часов)

Времена года.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи предложения с It.

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Времена года, климат, погода»
2. Умеет понимать на слух и читать о погоде и временах года.

1. Умеет определять тип текста.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Говорим о погоде.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи предложения с It.

1. Умеет виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде.
2. Умеет говорить о погоде.
3. Обогащает словарный запас путем освоения антонимов

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Одежда.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.

1. Умеет понимать на слух, читать об одежде в разных погодных условиях.
2. Умеет вести разговор при покупке одежды

1. Умеет прогнозировать содержание текста.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений

1. Обладает основами валеологической культуры
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

1. Умеет употреблять и различать в связной речи Present Simple и Present Continuous
2. Умеет описывать семейные фотографии
3. Умеет понимать на слух и говорить  об одежде в разных погодных условиях

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Обладает основами валеологической культуры
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Что можно делать в разную погоду.

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).  

1. Понимает на слух, читает, говорит о досуге в разное время года
2. Умеет писать открытку
3. Умеет произносить дифтонг /aʊ/, читать буквосочетания ow, ou.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Обладает основами валеологической культуры, семейными ценностями
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Климат на Аляске.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Приобщен к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять страну в межкультурном общении
2. Обладает информационной компетенцией

1. Умеет создавать веб-страницу с таблицей и географической картой

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Самостоятельная работа №5 по теме «Погода».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Климат. Погода» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Воспитывает в себе организованность. дисциплинированность, уважение к семейным ценностям. труду.

Размеры одежды.

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).  

1. Умеет вести диалог-ролевую игру этикетного характера «Покупка одежды»
2. Умеет произносить звук /ʃ/, читать буквосочетание sh

1. Умеет моделировать ситуацию общения.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Стихотворение о погоде.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

                                                                                Раздел 8. Праздники (8 часов)

Праздники.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1. Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Праздники»
2. Пользуется одноязычным словарем, понимает значение слов по определению.
3. Образует новые слова способом конверсии

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Обладает мотивацией к изучению английского языка
2. Испытывает уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира

Неисчисляемые и исчисляемые существительные.

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество.

1. Умеет распознавать и употреблять в речи имена существительные (исчисляемые/неисчисляемые)
2. Умеет писать краткий текст и составлять монологическое высказывание о празднике в России

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)

Праздничная еда. Понятие «много».

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество.

1. Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Еда и напитки»

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)

День рождения.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Умеет вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе
2. Составляет короткий текст – описание праздника

1. Умеет моделировать ситуацию общения.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Стремится к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

День Благодарения.

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

1. Умеет составлять монологическое высказывание о празднике

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию

1. Стремится к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

В кафе.

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Умеет вести диалог этикетного характера
2. Умеет произносить звуки /g/, /ʤ/ и читать буквосочетание  g + e,i

1. Умеет моделировать ситуацию общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает мотивацией к изучению английского языка

Правила гигиены.

Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.

1. Умеет составлять монолог этикетного характера.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает мотивацией к изучению английского языка

Самостоятельная работа №6 по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Праздники» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)

                                                                                Раздел 9. Современная жизнь (8 часов)

Идем за покупками.

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и  употребляют в речи Past Simple (was/were).

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки»
2. Используют в связной речи неопределенный и определенный артикли.

1. Умеют работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Глагол «быть» в простом прошедшем времени.

Распознают и  употребляют в речи Past Simple (was/were).

1. Распознает и употребляет глагол to be в Past Simple.
2. Умеет произносить звуки ɒ/, /ɜ:/ в безударной позиции - /ə/.
3. Пишет краткий текст о самых известных магазинах

1. Умеют работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов.

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи Past Simple (правильные глаголы).

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Досуг».
2. Прогнозирует содержание текста по заданному началу

1. Умеют работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Рецензия на фильм.

Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи Past Simple (неправильные глаголы).

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Кино»
2. Распознает и использует в связной речи неправильные глаголы в Past Simple
3. Умеет писать аннотацию к фильму

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),  распознают и используют в речи модальный глагол must, создают проект об известной достопримечательности.

1. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и первому предложению.
2. Распознает и употребляет в речи специальные вопросы в Present и Past Simple.
3. Распознает и употребляет в речи модальный глагол must.
4. Умеет писать короткий текст – описание достопримечательности.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Спрашиваем дорогу.

Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

1. Умеет вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу.
2. Умеет произносить звук /k/ и читать буквосочетание ck.

1. Умеют работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Британские монеты.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

1. Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
2. Умеет вести диалог этикетного характера в магазине.

1. Умеют работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

Контрольная работа №4 по теме «Современная жизнь».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Магазины, покупки. Досуг» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, умеет сопоставлять разные элементы культуры

                                                                                Раздел 10. Каникулы (10 часов)

Путешествия по миру.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут рекламные объявления с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),  распознают и  используют в речи модальный глагол  can.

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Каникулы, отдых»
2. Умеет вести диалог-побуждение на основе прочитанного.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуации общения

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Каникулы на море. Будущее время.

Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.

1. Использует в связной речи глаголы в Future Simple.
2. Умеет делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Записки.

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут записку другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи аббревиатуры.

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Болезни, недомогания»
2. умеет писать краткое сообщение другу по плану, используя сокращения.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Путешествие по Шотландии.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную игру, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

1. Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
2. Обладает знаниями о Шотландии

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения

Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Арендуем велосипеды.

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.

1. Умеет вести диалог этикетного характера в магазине проката.
2. Владеет правилами чтения буквы ‘o’ в закрытом типе слога

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуации общения

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Идем в поход.

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс.

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Летние удовольствия»
2. Использует лексико-грамматические клише для приглашения к взаимодействию и выражения согласия/несогласия принять участие.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуации общения

1. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Самостоятельная работа №7 по теме «Каникулы».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Каникулы» во всех видах речевой деятельности.

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

Подведение итогов.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение пройденного за год.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Обобщение материала.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.