Рабочая программа по предмету "Коммуникативная грамматика" для 8х классов.
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Утверждаю:

Согласовано:

Рассмотрено:

Директор_____________

№___________

Зам. директора по УВР

на заседании МО

__________________

_________________

Протокол №_______от

«_____»___________2018г.

«_____»___________2018г.

«_____»___________2018г.

Председатель МО

_______________(ФИО)

Грамматический темы, времена

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
• Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
• Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
• Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
• Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
• Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).
• Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
• Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
• Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
• Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
• Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.
• Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
• Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
• Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
• Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
• Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
• Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
• Причастия настоящего и прошедшего времени.
• Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
• Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
• Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
• Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
• Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).
• Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
• Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
• Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.
• Числительные для обозначения дат и больших чисел.

• present tenses;
• Present Perfect;
• Present Perfect Continuous;
• has gone to/has been to/in;
• stative verbs;
• Past Simple;
• Past Continuous;
• Past Perfect;
• Past Perfect Continuous;
• will-be going to
• the Passive;
• Reported Speech;
• Conditionals;
• the Causative;
• Infinitive;
• -ing forms;
• used to – be/get used to;
• modal verbs;
• adverbs of degree;
• comparisons;
• forming adjectives;
• order of adjectives;
• forming negative adjectives;
• compound adjectives;
• singular/plural Nouns;
• forming nouns;
• compound nouns;
• too/enough;
• prepositions;
• co-ordinate conjunctions both... and; either...or; neither... nor;
• linkers.

Учащиеся должны уметь:

Виды заданий, упражнения

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• Listen and repeat.
• Listen and tick/underline...
• Listen and answer the questions.
• Listen and complete the gaps.
• Listen and underline the key words.
• Listen and complete the text.
• Listen and complete the missing information.
• Listen and number.

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

• Listen and check.
• Listen and match, then check.
• Listen and label the pictures/places...
• Listen and say who/where/when/why/which/what...
• Listen and fill in the missing words.
• Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.
• Listen and say what the dialogue/story is about.
• Listen and find out...
• Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.
• Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?
• Listen and group the sentences.
• Listen and match the speakers to the statements.

Учащиеся должны уметь:

Виды заданий, упражнений

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• делать выписки из текста.

Виды письменных сообщений:

• tips how to break the ice;
• greeting cards;
• an informal email about how to cook a dish in your country/about a family meal out/about a strange experience you had;
• informal letters/emails;
• an informal letter of invitation;
• a biography;
• a story;
• a paragraph advising a friend;
• informal letter of advice;
• an opinion essay about recycling;
• a semi-formal thank-you letter;
• survey report;
• a for-and-against essay on e-learning;
• a short article about your favourite activity;

• a formal email based on written input.

№

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

Формирование УУД

Виды занятий

1 четверть ( 7 ч.)

1.

Настоящее время английского глагола. Глаголы состояния. Способы выражения значения будущего.

1

Уметь распознавать грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous и их значения.

Уметь определять условия употребления этих времен.

Знать  признаки  глаголов состояния (stative verbs);

Уметь распознавать и употреблять их в речи в Present Simple и Present Continuous.

Знать способы  выражения действий в будущем will — be going to — Present Simple — Present Continuous (в соответствии со значением).

Уметь  распознавать значения и употреблять в речи формы Past Simple — Past Continuous.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

2.

Степени сравнения прилагательных. Их порядок в предложении. Прилагательные для описания чувств и эмоций.

1

Знать и уметь употреблять в заданиях степени сравнения прилагательных и наречий.

Уметь употреблять в речи формы степеней сравнения прилагательных и тематической лексики при сравнении  внешности  людей.

Уметь распознавать и использовать в речи правильный порядок прилагательных в предложении при описании.

Познавательные УУД: умение оперировать пройденным лексико-грамматическим материалом.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

3.

Словообразование прилагательных. Фразовый глагол  get.

1

Знать в теории и на практике способы образования прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous и от глаголов с помощью cуффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive.

Уметь употреблять в речи прилагательные в превосходной степени.

Умеют распознавать и употреблять в речи  фразовые  глаголы  (get) и предлоги в устойчивых сочетаниях (в рамках тематической лексики).

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

4.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена глагола активного залога.

1

Уметь распознавать грамматические времена Present Perfect и Present Perfect Continuous, использовать в речи.

Знать и употреблять в речи соответствующие наречия и союзы (how long, never, last, since, just, recently, ever, yet).

Познавательные УУД: умение оперировать пройденным лексико-грамматическим материалом.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

5.

Существительные во множественном и единственном числе. Артикли. Местоимения с количественным значением.

1

Знать и уметь выполнять упражнения на  существительные, имеющие только форму множественного или единственного числа, исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Уметь распознавать и использовать в речи определённый  и неопределённый  артикли, местоимения с количественным значением (a lot of,  lots of,  many, (a) few,  much, (a) little).

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

6.

Применение префиксов mis-, dis-.. Фразовый глагол go, предлоги.

1

Знать значение, уметь различать фразовые глаголы, образовывать прилагательные и глаголы с помощью префиксов dis-, mis-.

Знать применение предлогов с глаголами и существительными.

Знать видовременные формы глаголов в Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect  Continuous.

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

7.

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь в сотрудничестве с учителем изучать модульную страницу.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом.

Регулятивные УУД: оценка своих знаний и умений, корректировка знаний.

2 четверть ( 7 ч.) + 1 ч. (резерв)

8.

Времена прошедшие активного залога.

1

Знать значения и уметь распознавать и использовать в речи грамматическое  время Past Perfect в контексте употребления Past Simple.

Уметь определять условия употребления этих времен.

Знать и уметь использовать в речи грамматические времена Past Perfect Continuous и Past Simple, Past Continuous.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

9.

Сложноподчиненные предложения.

1

Знать и уметь меть выражать последовательность событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before) и употреблять прилагательные и наречия в описаниях.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом урока; действовать по образцу.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

10.

Словообразование глаголов, фразовый глагол bring.

1

Знать и употреблять  в  речи  фразовый  глагол bring.

Уметь образовывать глаголы от существительных и прилагательных с помощью  суффикса -ise/-ize.

Уметь составлять вопросы.

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

11.

Повторение прошедших времен активного залога.

Знать и уметь использовать в речи грамматическое  время Past Perfect в контексте употребления Past Simple.

Знать и уметь использовать в речи грамматические времена Past Perfect Continuous и Past Simple, Past Continuous.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

12.

Наречия  too и enough. Пассивный залог в устной и письменной речи.

1

Знать и уметь применять в речи формы  страдательного  залога.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом урока; действовать по образцу.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

13.

Каузативная форма в пассивном залоге.

1

Знать и уметь распознавать в тексте каузативные конструкции, признаки и значения, использовать их в речи, составлять предложения с ними.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

14.

Фразовый глагол put. Приставки с отрицательным значением.

1

Знать и употреблять в  речи  фразовый  глагол put.

Знать способ образования прилагательных с отрицательным значением с помощью приставок il-, im-, in-, ir-.

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные УУД: умение оперировать пройденным лексико-грамматическим материалом.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

15.

Контрольная работа за 2 четверть.

1

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь в сотрудничестве с учителем изучать модульную страницу.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом.

Регулятивные УУД: оценка своих знаний и умений, корректировка знаний.

3 четверть (10 ч.) + 1 ч. (резерв)

16.

Утвердительные и отрицательные предложения в страдательном залоге в устной и письменной речи.  

1

Уметь распознавать грамматические времена в Passive Voice и их значения.

Уметь определять условия употребления этих времен.

Уметь распознавать и употреблять их в речи.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

17.

Вопросительные предложения в страдательном залоге в устной и письменной речи.  

1

Уметь распознавать грамматические времена в Passive Voice и их значения.

Уметь определять условия употребления этих времен.

Уметь распознавать и употреблять их в речи.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

18.

Инфинитив

1

Знать грамматические формы инфинитива.  

Уметь распознавать и использовать в речи инфинитив (различение значений после глаголов forget,  remember,  try,  mean,  stop, а также  forget, remember, try,  mean,  stop).

Знать случаи употребления инфинитива, уметь различать герундий и инфинитив.

Уметь применить свои знания на практике.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

19.

Герундий.

1

Знать грамматические формы герундия (-ing form).  

Уметь распознавать и использовать в речи герундий (различение значений после глаголов forget,  remember,  try,  mean,  stop, а также  forget, remember, try,  mean,  stop).

Знать случаи употребления герундия, уметь различать герундий и инфинитив.

Уметь применить свои знания на практике.

Познавательные УУД: умение оперировать пройденным лексико-грамматическим материалом.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

20.

Применение структуры used to – be used to – get used to для выражения прошедшего времени.

1

Знать случаи употребления структуры, уметь распознавать и использовать в речи структуры used to — be used to — get used to.

Уметь их различать.

Уметь применить свои знания в практике.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом урока; действовать по образцу.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

21.

Словообразование существительных. Фразовый глагол call.

1

Знать способы образования существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -ance/-ence,

Знать и употреблять в  речи  фразовые  глаголы  (call).

Знать и использовать в речи слова, различение которых представляет трудность для российских  школьников (rubbish/litter/waste, inactive/extinct/disappeared, fog/fumes/ smoke, lose/miss/waste, team/crew/staff).

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные УУД: умение оперировать пройденным лексико-грамматическим материалом.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

22.

Утвердительные и отрицательные предложения в косвенной речи.

1

Знать формообразование и использование прямой  и  косвенной  речи.  

Знать глаголы say/tell.

Уметь использовать в косвенной речи повелительное наклонения.

Знать формы косвенной речи: утверждений, императивной речи, отрицательных предложений, правила перехода прямой речи в косвенную.

Уметь переводить прямую речь в косвенную и наоборот.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу

23.

Вопросительные предложения в косвенной речи.

1

Знать формообразование и использование прямой  и  косвенной  речи.  

Знать глаголы say/tell.

Уметь использовать в косвенной речи повелительное наклонения.

Уметь задавать вопросы разного типа в косвенной речи.

Знать формы косвенной речи: утверждений, императивной речи, вопросительных и отрицательных предложений, правила перехода прямой речи в косвенную.

Уметь переводить прямую речь в косвенную и наоборот.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

24.

Зависимые предлоги. Предлоги места. (at-on). Словообразование существительных –ness, -ment. Фразовый глагол set.

1

Знать и использовать предлоги  (by, in, on, out) в контексте.

Уметь выбирать правильный предлог (at-on).

Знать и употреблять в  речи  фразовый  глагол  (set).

Знать и различать слова, близких по семантике: arrive—get— reach, bring— fetch—deliver, voyage— journey—trip, excursion— expedition— tour, place— room—gap, foreign— strange—curious.

Знать особенности употребления предлогов в глагольных конструкциях (Dependent Prepositions).

Уметь образовывать существительные от прилагательных и глаголов с помощью  суфиксов -ness,  -ment.

Знать использование  косвенной  речи.

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

25.

Предложения со сложными союзами both ... and, either ... or, neither ... nor.

1

Знать, распознавать и использовать в речи предложения со сложными союзами both ... and, either ... or, neither ... nor.

Уметь использовать их в речи.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

26.

Контрольная работа за 3 четверть.

1

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь в сотрудничестве с учителем изучать модульную страницу.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом.

Регулятивные УУД: оценка своих знаний и умений, корректировка знаний.

4 четверть (8 ч.) + 1 ч. (резерв)

27.

Употребление модальных глаголов с разными формами инфинитива.

1

Уметь распознавать  значения и правильно употреблять  в речи модальные глаголы с разными формами инфинитива (Simple Infinitive, Perfect Infinitive, Continuous Infinitive).

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

28.

Словообразование сложных существительных. Фразовый глагол give. Зависимые предлоги.

1

Знать и употреблять в  речи  фразовый  глагол give, правильно использовать в речи предлоги (Dependent Prepositions).

Уметь распознавать и использовать в речи слова, близкие по семантическому значению: advertisement/announcement,  explanations /instructions, educated /taught, temper/mood.

Знать образование существительных  способом  словосложения.

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять

29.

0 и 1 тип условных предложений. Их формы и случаи употребления.

1

Знать, распознавать и использовать в речи сослагательное наклонение (Conditional 0&1) и придаточные условия.

Уметь использовать в речи придаточные предложения  времени  и  условия (используя союзы  if или when).

Уметь употреблять в речи придаточные предложения  условия  с  союзом unless.

Уметь работая в группе, составлять коллективный  рассказ по цепочке, придумывая предложения с союзом if.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

30.

2 и 3 тип условных предложений. Их формы и случаи употребления.

1

Знать, распознавать и использовать в речи сослагательное наклонение (Conditional 2&3) и придаточные условия.

Уметь использовать в речи придаточные предложения  времени  и  условия (используя союзы  if или when).

Уметь употреблять в речи придаточные предложения  условия  с  союзом unless. Уметь описывать ситуации с опорой на картинки, используя в речи сослагательное наклонение  и придаточные условия (Conditional 3).

Уметь работая в группе, составлять коллективный  рассказ по цепочке, придумывая предложения с союзом if.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом урока; действовать по образцу.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

31.

Вопросительные предложения с местоимениями (who, whose, what, where, why)

1

Знать способы образования вопросительных предложений с местоимениями (who, whose, what, where, why).

Уметь применять их на практике.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

32.

Словообразование составных прилагательных. Фразовый глагол take.

1

Знать  значение, распознать и употреблять  в  речи  фразовый  глагол take.

Знать различия слов по контексту (fit—healthy, team—group, pitch—court, match—practice, coach— instructor,etc). Р

Уметь распознавать и использовать предлоги (dependent prepositions) в устойчивых словосочетаниях (в рамках тематической лексики).

Знать и использовать в речи сослагательное наклонение  (Conditional 3).

Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Познавательные:

- умение применять новый грамматический и лексический материал в письменной и устной речи, придерживаясь правил.

-умение сознательно использовать нужные фразы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

33.

Контрольная работа за 4 четверть.

1

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь в сотрудничестве с учителем изучать модульную страницу.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом.

Регулятивные УУД: оценка своих знаний и умений, корректировка знаний.

34.

Итоговая контрольная работа.

1

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь в сотрудничестве с учителем изучать модульную страницу.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные УУД: умение оперировать грамматическим и лексическим материалом.

Регулятивные УУД: оценка своих знаний и умений, корректировка знаний.

35.

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

1

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Утверждаю:

Согласовано:

Рассмотрено:

Директор_____________

№___________

Зам. директора по УВР

на заседании МО

__________________

_________________

Протокол №_______от

«_____»___________2018г.

«_____»___________2018г.

«_____»___________2018г.

Председатель МО

_______________(ФИО)

№

Раздел, тема урока

Дата

КЭС

КПУ

Вид контроля

Настоящее время английского глагола. Глаголы состояния. Способы выражения значения будущего.

5.2.1

5.2.15

5.2.19

2.3.1

2.3.15

2.3.19

Степени сравнения прилагательных. Их порядок в предложении. Прилагательные для описания чувств и эмоций.

5.2.25

5.2.26

2.3.25

5.3.26

Словообразование прилагательных. Фразовый глагол  get.

5.2.25

5.3.6

5.2.17

5.3.25

5.4.6

2.3.17

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена глагола активного залога.

5.2.1

5.2.26

5.2.23

2.3.1

2.3.23

5.3.26

Существительные во множественном и единственом числе. Артикли. Местоимения с количественным значением.

4.3

5.2.21

1.4.4

2.3.22

Применение префиксов mis-, dis-.. Фразовый глагол go, предлоги.

5.2.17

5.2.28

5.3.6

5.2.1

1.1.2

2.3.1

2.3.17

2.4.4

2.3.28

1.1.1.2

Контрольная работа за 1 четверть.

5.2.1

5.2.26

5.2.23

5.2.21

5.2.25

5.2.17

5.2.28

5.3.6

5.2.15

5.2.19

2.3.23

5.3.26

2.3.22

2.3.25

2.3.1

2.3.17

2.4.4

2.3.28

2.3.15

2.3.19

Тест

Времена прошедшие активного залога.

5.2.1

1.2.3

2.3.1

1.1.2.5

Сложноподчиненные предложения.

5.2.6

2.3.6

Словообразование глаголов, фразовый глагол bring.

5.2.17

5.3.6

5.2.1

2.3.17

2.4.4

2.3.1

Повторение прошедших времен активного залога.

5.2.1

1.2.3

2.3.1

1.1.2.5

Наречия  too и enough. Пассивный залог в устной и письменной речи.

5.2.1

1.2.3

2.3.1

1.1.2.5

Каузативная форма в пассивном залоге.

5.2.14

5.3.1

2.3.14

2.4.1

Фразовый глагол put. Приставки с отрицательным значением.

5.2.17        

5.3.6

2.3.17

2.4.6

Контрольная работа за 2 четверть.

2.5.26

5.2.14

5.2.17

5.3.6

5.2.1

5.2.6

2.3.26

2.3.14

2.3.17

2.4.6

2.3.1

5.3.6

2.4.4

Тест

Утвердительные и отрицательные предложения в страдательном залоге в устной и письменной речи.  

5.2.16

2.3.16

Вопросительные предложения в страдательном залоге в устной и письменной речи.  

5.2.16

2.3.16

Инфинитив

5.2.11

5.2..12

5.2.1

2.3.11

2.3.12

2.3.1

Герундий.

5.2.11

5.2..12

5.2.1

2.3.11

2.3.12

2.3.1

Применение структуры used to – be used to – get used to для выражения прошедшего времени.

5.2.1

5.3.4

2.3.1

2.4.2

Словообразование существительных. Фразовый глагол call.

5.3.6

5.2.17

5..3.4

5.2.28

4.3

2.4.5

2.3.17

2.3.28

1.4.6

Утвердительные и отрицательные предложения в косвенной речи.

5.2.14

5.2.13

5.3.4

2.3.14

2.3.13

Вопросительные предложения в косвенной речи.

5.2.14

5.2.13

5.3.4

2.3.14

2.3.13

Зависимые предлоги. Предлоги места. (at-on). Словообразование существительных –ness, -ment. Фразовый глагол set.

5.2.17

5.3.4

5.2.28

5.3.6

5.2.14

5.2.13

2.3.17

2.3.28

2.4.5

2.3.14

2.3.13

Предложения со сложными союзами both ... and, either ... or, neither ... nor.

5.2.10

2.3.10

Контрольная работа за 3 четверть.

5.2.13

5.2.14

5.2.11

5.2.12

5.2.1

5.2.29

5.3.6

5.2.17

5.3.4

5.2.28

2.3.13

2.3.14

2.3.11

2.3.12

2.3.1

2.3.29

2.4.5

2.3.17

2.3.28

Тест

Употребление модальных глаголов с разными формами инфинитива.

5.2.18

1.2.1

2.3.18

1.1.2.5

Словообразование сложных существительных. Фразовый глагол give. Зависимые предлоги.

5.2.17

5.2.28

5.3.4

5.3.6

5.2.18

2.3.17

2.3.28

2.4.5

2.3.18

0 и 1 тип условных предложений. Их формы и случаи употребления.

5.2.7

2.3.7

2 и 3 тип условных предложений. Их формы и случаи употребления.

5.2.7

2.3.7

Вопросительные предложения с местоимениями (who, whose, what, where, why)

5.2.6

2.3.6

Словообразование составных прилагательных. Фразовый глагол take.

5.2.17

5.3.4

5.2.28

5.3.2

5.2.7

5.2.8

2.3.17

2.3.28

2.4.2

2.3.7

2.3.8

Контрольная работа за 4 четверть.

5.2.7

5.2.24

5.2.10

5.2.13

5.2.14

5.2.17

5.3.4

5.2.28

5.3.2

5.2.8

5.2.18

5.2.16

5.2.29

5.2.28

5.3.6

2.3.7

2.3.24

2.3.10

2.3.14

2.3.15

2.3.17

2.3.28

2.4.2

2.3.8

2.3.18

2.3.16

2.3.29

2.4.5

Тест

Итоговая контрольная работа.

5.2.1

5.2.26

5.2.23

5.2.21

5.2.25

5.2.17

5.2.28

5.3.6

5.2.15

5.2.19

5.2.14

5.2.6

5.2.13

5.2.11

5.2.12

5.2.29

5.3.4

5.2.7

5.2.24

5.2.10

5.3.2

5.2.8

5.2.18

5.2.16

2.3.23

5.3.26

2.3.22

2.3.25

2.3.1

2.3.17

2.4.4

2.3.28

2.3.15

2.3.19

2.3.14

2.4.6

5.3.6

2.3.13

2.3.11

2.3.12

2.3.29

2.4.5

2.3.7

2.3.24

2.3.10

2.4.2

2.3.8

2.3.18

2.3.16

Тест

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.