Рабочая программа по английскому языку 10-11 классы по ФГОС
рабочая программа по английскому языку (10, 11 класс) на тему

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ______2017 года протокол № 1

 Председатель ________Сухорученко Р.А.

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

10 класс

11 класс

Всего

Повседневная жизнь.

8

17

25

Здоровье.

13

5

18

Спорт

0

5

5

Городская и сельская местность

6

11

17

Научно-технический прогресс.

9

6

15

Природа и экология.

10

6

16

Современная молодежь.

23

11

34

Профессии.

17

16

33

Страны изучаемого языка.

12

21

33

Иностранные языки

4

4

8

Итого

102

102

204

Разделы, темы

Содержание

(Тема, название урока)

Основные виды учебной деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

1.Повседневная жизнь (8 часов)

2.Здоровье (13 часов)

4.Городская и сельская жизнь (6часов)        

5.Научно-технический прогресс (9часов)

6.Природа и экология (10 часов)

7.Современная молодежь (23 часов)

8.Профессии (17 часов)

9.Страны изучаемого языка (12 часов)

10.Иностранные языки (4 часа)

Общение в семье и в школе. Общение с друзьями и со знакомыми. Черты характера. Введение ЛЕ. Выражения сарказма, злости. Развитие монологического высказывания. Формы настоящего времени. Совершенствование грамматических навыков. Домашние обязанности. Чтение с извлечением информации. Типы писем. Алгоритм написания письма. Переписка с друзьями. Совершенствование умений в письменной речи.

Здоровый образ жизни. Меню здорового питания. Чтение с извлечением информации. Подростковая диета и здоровье. Развитие навыков аудирования. Условные предложения. Словообразование. Развитие грамматических навыков. Ч. Диккенс «Оливер Твист». Развитие навыков изучающего чтения. Разнообразие пищи. Совершенствование умений в письменной речи. Оценочные прилагательные. Отработка грамматических навыков. Вечер Р. Бернса. Составление тезисов устного выступления. Какую пищу любят Россияне? Монологическая речь с опорой на текст. Контроль говорения. «Моя любимая еда». Сельское хозяйство и экология. Развитие умения вести диалог-обмен мнениями. Стоматологические услуги. Введение новой лексики. Посещение врача. Развитие навыков аудирования. Проектная деятельность: «Питание и здоровье».

 Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Структура    рассказа. Развитие умений письма. Река Темза. Развитие монологического высказывания. Городская инфраструктура. Развитие навыков изучающего чтения. Путешествие по Волге. Сельское хозяйство. Развитие монологического высказывания. Контроль  чтения. «Отдых в России». Места и условия проживания туристов.

Прогресс в науке. Введение ЛЕ по теме. Практика чтения. Новые информационные технологии.  Развитие навыков аудирования. Косвенная речь. Словообразование. Активизация грамматических навыков. У. Герберт «Машина времени». Чтение с пониманием основного содержания. Мобильные телефоны в школах. Сочинение рассуждение. Лучшие Британские изобретения. Развитие навыков устной речи. Космос. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Проектная деятельность: «Альтернативные источники энергии». Контроль аудирования. «Изобретения в жизни человека».

Природные ресурсы. Введение ЛЕ по теме. Проблемы экологии. Изменение климата и глобальное потепление. Совершенствование умений в аудировании и устной речи. Возобновляемые источники энергии. Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы. Словообразование. Отрицательные приставки. Развитие грамматических навыков. Знаменитые природные заповедники России и мира. Чтение с извлечением нужной информации. Моя научная экспедиция. Активизация навыков письма-эссе. Подводный мир. Развитие умения монологической и диалогической речи. Озеро Байкал. Практика чтения и перевода. Фотосинтез. Монологическая речь с опорой на текст. Проектная деятельность: «Природа и экология».        

Мода подростков в Англии. Введение и активизация ЛЕ. Дискриминация и защита прав. Формирование навыков устной речи. Подростки в России и их планы на будущее. Чтение с извлечением информации. Проектная деятельность: «Молодежь в современном обществе». Контроль письма. «Современная молодежь». Британская молодежь. Жизнь и траты. Чтение с полным пониманием Молодые потребители России. Развитие монологической речи. Правильно ли ты распоряжаешься деньгами? Совершенствование речевых навыков. Времяпровождение. Развитие умений в аудировании. Формирование грамматических навыков: «- ing форма, инфинитив без и с частицей to». Грамматический практикум. Словообразование. Э. Несбит «Дети железной дороги». Чтение с полным пониманием. Короткое сообщение другу. Развитие навыков письма. Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Введение лексики. Практика чтения. Культурная жизнь. Формирование навыков чтения и говорения. Страдательный залог. Развитие грамматических навыков. Г. Леру «Призрак оперы». Чтение с извлечением нужной информации. Отзыв на фильм, книгу. Совершенствование умений в письменной речи. Образовательные поездки. Развитие навыков устной речи. Балет в Большом театре. Монологическая речь с опорой на текст. Музыка. Обучение диалогу-расспросу. Мой любимый композитор. Активизация навыков письма-эссе. Контроль письма. «Занятия в свободное время».

Школы и школьная жизнь. Введение ЛЕ по теме. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности.  Профессии. Активизация устной речи. Планы на ближайшее будущее. Будущее время. Совершенствование грамматических навыков. Словообразовательные суффиксы. Введение новых слов. А. П. Чехов «Душечка». Обучение навыкам диалогической речи. Деловое письмо. Развитие умений в письменной речи. Контроль говорения. «Моя будущая профессия». Современные профессии. Образование в США. Развитие умений и навыков монологической речи. Школы. Образование в России. Развитие умения говорения. Проблемы школьной жизни. Чтение текста с извлечением нужной информации. «Твоя идеальная школа». Активизация навыков письма-эссе. Контроль аудирования. «Учеба и работа». Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии. Популярные современные профессии. Совершенствование речевых навыков. Образование и профессии. Обучение навыкам диалогической речи. Изготовление и защита проекта «Моя будущая профессия».

Спортивные события Великобритании. Чтение с извлечением нужной информации. Вклад России в мировую культуру. Чтение с пониманием основного содержания. Экология дома. Обучение навыкам монологической речи. Проектная деятельность: «Спортивные события нашего края». Контроль чтения. «Образ жизни». Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по стране и за рубежом. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Дневник путешественника. Развитие монологического высказывания. Каникулы. Развитие навыков изучающего аудирования. Формы прошедшего времени. Формирование грамматических навыков. Заочное путешествие в англоговорящие страны. Практика устной речи. Ж. Верн «Вокруг света за 80 дней». Чтение с извлечением нужной информации. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. Обучение чтению с пониманием основного содержания.

Изучение иностранных языков. Развитие навыков изучающего чтения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. Типы вопросов. Отработка грамматических навыков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Русский язык в современном мире. Развитие умения вести диалог-обмен мнениями.

Формирование умения дифференцировать основные категории изученных лексических и грамматических единиц. Осмысление здорового питания и образа жизни. Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при сопоставлении разных языковых форм. Умение строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании, отвечать на вопросы  о любимых продуктах; выражать точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней; рассказать о своих предпочтениях в еде; при чтении соотносить иллюстрации и текст. Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения при сопоставлении нового материал

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе с текстом. Формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи. Умение определять самостоятельно критерии оценивания, проводить объективное самооценивание. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ и т.п. Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при отработке упражнений в группах.

Развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. Воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе с текстом. Формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи. Умение определять самостоятельно критерии оценивания, проводить объективное самооценивание. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ и т.п. Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при отработке упражнений в группах. Развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. Воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Осуществлять информационный поиск. Выделять, обобщать, фиксировать и репродуцировать нужную информацию. Проводить наблюдение за погодой и делать выводы. Формирование навыка использовать установленные правила в контроле способа решения поставленной задачи. Развитие умения предвосхищать результат и уровень усвоения, основываясь на степени успешности овладения знакомым материалом. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. Формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Разделы, темы

Содержание

(Тема, название урока)

Основные виды учебной деятельности

1.Повседневная жизнь(17 часов)

2.Здоровье ( 5 часов)

3.Спорт (5часов)

4.Городская и сельская жизнь (11 часов)

5.Научно- технический прогресс (6 часов)

6.Природа и экология (6 часов)

7.Современная молодежь (11 часов)

8.Профессии (16 часов)

9.Страны изучаемого языка (21 час)

10.Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире (4 часа)

Общение в семье. Общение в школе. Активизация навыков устной речи. Общение с друзьями и знакомыми. Семейные традиции. Введение лексики. Взаимоотношения в семье и с соседями. Развитие навыков аудирования.  Видо- временные формы глагола. Совершенствование грамматических навыков. О. Уайлд «Преданный друг». Чтение с полным пониманием. Переписка с друзьями. Написание коротких писем. Многонациональная Британия. Чтение с извлечением информации. Проектная деятельность: «Моя семья». Домашние обязанности. Покупки. Развитие умения в аудировании, чтении. Инфинитив. Герундий. Формирование лексических и грамматических навыков.  Ч. Диккенс. «Большие надежды». Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации.  «Своё мнение». Активизация навыков письма-эссе. Контроль чтения. «Мои обязанности». Забота об окружающей среде. Развитие умений и навыков монологической речи.

Посещение врача. Здоровый образ жизни. Медицинские услуги. Придаточные определительные предложения. Формирование грамматических навыков. Ш. Бронте «Джейн Эйер». Чтение с извлечением нужной информации.

Активный отдых. Неофициальные письма. Совершенствование умений в письменной речи. Контроль письма . «Здоровый образ жизни». Телефон доверия. Развитие монологической речи. Экстремальные виды спорта. Чтение с извлечением нужной информации, высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков аудирования и устной речи.

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Жизнь на улице. Введение и первичное закрепление лексики.

Проблемы современных улиц. Обучение навыкам диалогической речи. Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы.  Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль». Развитие умений чтения с детальным пониманием. Дом. Монологическая речь с опорой на текст. Контроль говорения. «Моя семья». Сельское хозяйство. Письма-предложения, рекомендации. Развитие умений в письменной речи. Совершенствование умений в аудировании и устной речи.

Прогресс в науке. Космос. Введение и первичное закрепление лексики по теме. Новые информационные технологии. Развитие навыков аудирования. Косвенная речь. Активизация грамматических навыков. Д. Лондон «Белый Клык». Чтение с пониманием основного содержания. «За и против». Активизация навыков письма-эссе.

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Развитие монологического высказывания. Изменение климата и глобальное потепление. Развитие навыков изучающего аудирования. Загрязнение океана. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Проектная деятельность: «Знаменитые природные заповедники России и мира». Контроль чтения. «Проблемы экологии».

Молодежь в современном обществе. Контроль аудирования. «Современная молодежь». Связь с предыдущими поколениями. Увлечения и интересы. Образовательные поездки. Обучение ведению диалога – расспроса. Страдательный залог. Развитие грамматических навыков. М. Твен « Приключения Т. Сойера». Чтение с пониманием основного содержания. Подростки в России. Активизация навыков  устной речи. «Ф. Найтингейл». Развитие изучающего чтения с целью полного понимания информации. Проектная деятельность: «Молодежная культура». Развитие монологического высказывания.

Современный  профессии. Популярные современные профессии. Совершенствование речевых навыков. Диалогическая речь с опорой на образец. Развитие монологического высказывания. Возможности продолжение образования. Образование и профессии. Образование в Англии. Чтение с извлечением информации. Совершенствование умений в аудировании и устной речи. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии. Планы на ближайшее будущее. Формирование грамматических навыков. Условные предложения. Р. Киплинг «Если…»Развитие навыков поискового  и изучающего чтения. Контроль говорения. «Моя будущая профессия». Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета. Студенческая жизнь. Развитие навыков изучающего чтения. Образование и профессии. Развитие монологического высказывания.

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.

Культурные достопримечательности Великобритании. Активизация лексических навыков по теме. Страдательный залог. Развитие грамматических навыков. Контроль письма. Лексико-грамматический тест. Традиции и обычаи. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. Развитие монологического высказывания. Формирование лексических и грамматических навыков. Изготовление и защита проекта: «Англоязычные страны и родная страна». Путешествие по своей стране. Путешествие за рубежом. Планирование и организация.

Аэропорты и воздушные путешествия. Обучение навыкам диалогической речи.

Инврсия. Существительные, наречия. Отработка грамматических навыков. Контроль аудирования. «Путешествия». Д. Свифт «Путешествия Гулливера»

Понимание основного содержания текста. Места и условия проживания туристов. Письмо: «Любимые места». Обучение написанию статьи по плану. Осмотр достопримечательностей. Монологическая речь с опорой на текст. Заповедные места планеты. Чтение с извлечением нужной информации.

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Языки Британских островов.Чтение с пониманием основного содержания. Проектная деятельность: « Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка».

Совершенствование умения подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; максимально полно понимать содержание аутентичных  аудиозаписей, речь учителя и одноклассников. Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала. При анализе допущенных ошибок формировать умение корректировать выполнение подобных заданий в дальнейшем. Совершенствование умения понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, выражать свою точку, уметь описывать внешность и характер человека. Оценка жизненных ситуаций художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценно Использовать общие приемы в выполнении заданий. Обрабатывать и анализировать информацию, необходимую для выполнения задачи. Ориентироваться в разнообразии способов выражения мыслей средствами английского языка. Умение выстраивать план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя; формулировать и удерживать рабочую задачу в процессе ее возможной корректировки и изменения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины. Умение соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Умение ориентироваться в магазине, выбрать товар, поддерживать диалог с продавцом. Развитие способности к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно¬ познавательный интерес к новому учебному материалу. Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе с текстом. Формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи. Умение определять самостоятельно критерии оценивания, проводить объективное самооценивание. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ и т.п. Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при отработке упражнений в группах.

Развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. Воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Развитие умения дифференцировать основные категории изученных лексических и грамматических единиц. Осмысление здорового питания и образа жизни. Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при сопоставлении разных языковых форм. Совершенствование умений строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании, отвечать на вопросы  о любимых продуктах; выражать точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней; рассказать о своих предпочтениях в еде; при чтении соотносить иллюстрации и текст. Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения при сопоставлении нового материала.

Использовать  расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний); Умение  анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; Умение соблюдать  воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; по репликам прогнозируют содержание текста; Развивать способность  выделяют основную мысль, главные факты в тексте; планируют своё речевое/неречевое поведение; составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; Совершенствование  умения подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; максимально полно понимать содержание адаптированных аудиозаписей, речь учителя и одноклассников. Расширение кругозора учащихся о выдающихся деятелях и их вкладе в науку. Умение выстраивать план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; формулировать и удерживать рабочую задачу в процессе ее возможной корректировки и изменения. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом контекста учебных и жизненных речевых ситуаций, в первую очередь при анализе новой информации. Оценка жизненных ситуаций научных текстов с точки зрения общечеловеческих

Объекты контроля

I полугодие

II полугодие

Аудирование

1

1

Говорение

1

1

Письмо

1

1

Чтение

1

1

Итого

4

4

Объекты контроля

I полугодие

II полугодие

Аудирование

1

1

Говорение

1

1

Письмо

1

1

Чтение

1

1

Итого

4

4

Класс

Количество часов на освоение программы

Инвариантная часть

Вариативная часть

10

102 часа

88 часов

14 часов  ( в т.ч.

-контрольных работ -8

-проектная деятельность- 6 часов

Итого: 14 часов.

11

102часа

89 часов

13часов  (в т.ч.

- контрольных работ-8

-проектная деятельность- 5 часов

Итого: 13 часов.

ИТОГО

204

177

27