Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы по ФГОС
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему
Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования по английскому языку, может быть полезной учителям, работающим в среднем звене школы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_angliyskiy_5-9_klass_fgos_novaya_2016-2017_litvinenko.doc | 346 КБ |
Предварительный просмотр:
Краснодарский край, Кавказский район, станица Казанская
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 имени Н.Г.Чернышева станицы Казанская муниципального образования Кавказский район.
УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от ______2016 года протокол № 1 Председатель _________Сухорученко Р.А.. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
Уровень образования (класс) основное общее, 5-9 класс
Количество часов 510
Учитель Литвиненко Инна Васильевна, Малкова Анна Васильевна, Гюльшанян Каринэ Викторовна, Бегракян Раиса Рачиковна
Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по английскому языку, внесенной в реестр образовательных программ, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.№1/5).
2016
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография
Выпускник научится правильно писать изученные слова.
Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);
— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple,Present и Past Continuous, Present Perfect;
— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);
— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
• распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);
• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.
2.Содержание учебного предмета «Английский язык»
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Таблица тематического распределения часов
№п/п | Раздел, тема | Кол-во часов по рабочей программе | |||||
5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | |||
1. | Моя семья. | 7 | 0 | 0 | 0 | 12 | |
2. | Мои друзья. | 8 | 4 | 17 | 10 | 4 | |
3. | Свободное время | 17 | 14 | 7 | 0 | 12 | |
4. | Здоровый образ жизни | 0 | 0 | 7 | 4 | 5 | |
5. | Спорт. | 0 | 9 | 4 | 0 | 6 | |
6. | Школа | 37 | 8 | 12 | 0 | 13 | |
7. | Выбор профессии | 4 | 5 | 9 | 4 | 12 | |
8. | Путешествия. | 0 | 5 | 6 | 0 | 3 | |
9. | Окружающий мир | 6 | 18 | 6 | 51 | 6 | |
10. | Средства массовой информации | 0 | 5 | 3 | 29 | 12 | |
11. | Страны изучаемого языка и родная страна | 23 | 34 | 31 | 4 | 17 | |
Итого | 102 | 102 | 102 | 102 | 102 | ||
Содержание учебного предмета «Английский язык» по классам
5-й класс
Моя семья( 7 часов) Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Закрепление лексического материала.[1]* Активизация лексико-грамматических навыков. Чтение с пониманием основного содержания. Совершенствование грамматических навыков.
Активизация ЛЕ по теме: «Моя семья».
Мои друзья. (8 часов)
Мой лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями. Взаимоотношения в школе. Активизация навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Проект «Мои друзья». Активизация лексико-грамматического материала.
Свободное время. (17 часов)
Досуг и увлечения (8часов). Музыка. Обучение чтению с полным пониманием
Чтение – это важно. Диалогическая речь. Посещение театра/кинотеатра. Музеи и выставки. Тренировка навыков письма. Активизация ЛЕ по теме «Мое хобби». Тренировка навыков аудирования. Тренировка навыков диалогической речи. Отработка грамматических навыков
Виды отдыха (9 часов) Поход по магазинам. Карманные деньги. Обучение чтению.
Молодежная мода. Совершенствование навыков устной речи. Систематизация лексико-грамматического материала. Активизация грамматического материала. Чтение с общим пониманием содержания. Тренировка навыков диалогической речи.
Школа. (37 часов)
Школьная жизнь(10 часов) Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Активизация ЛЕ по теме «Школьные кружки». Школьная форма. Закрепление лексического материала. Совершенствование монологической речи. Режим дня школьника. Закрепление лексики. Совершенствование навыков письма. Будь вежлив. Развитие навыков устной речи.
Правила поведения в школе (7 часов) Создадим правила для учителей и учеников.
Правила для учащихся. Обучение чтению. Что вы знаете о Британских школах? Систематизация лексического материала. Совершенствование навыков устной речи.
Обучение чтению с полным пониманием. Модальные глаголы. Закрепление материала. Каникулы (10 часов) Переписка с зарубежными сверстниками. Поговорим о летних каникулах. Введение новой лексики. Активизация навыков аудирования. Каникулы на море. Формирование навыков монологической речи. Где провели летние каникулы мои одноклассники. Развитие навыков чтения. Типы вопросов. Совершенствование навыков грамматики. Мои планы на зимние каникулы. Совершенствование навыков монологической речи. Места для отдыха в нашем городе. Диалогическая речь.
Школьная жизнь зарубежных сверстников (10 часов) Отработка лексико-грамматического материала. Вас приглашают школьные клубы. Практика чтения и перевода. Любимые занятия. Тренировка навыков аудирования. Что вы знаете о британских школах. Составление диалогов. Что школьники Британии делают на уроках? Словообразование
Одежда в британских школах. Домашнее чтение. Школа моей мечты. Развитие дедуктивного мышления. Обработка навыков письма. Организуем школьную вечеринку. Составление диалогов по теме.
Выбор профессии. (4 часа)
Мир профессии. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Окружающий мир. ( 6часов)
Природа: растения и животные. Погода. Обучение чтению с полным пониманием.
Проблемы экологии. Основные коммуникативные типы речи- описание. Защита окружающей среды. Жизнь в городе. Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. Жизнь в сельской местности.
Страна/страны изучаемого языка. (23 часа)
Достопримечательности России и Великобритании (10 часов) Англоговорящие страны и их столицы. Крупнейшие города Англии и США. Государственные символы. Географическое положение Великобритании. Географическое положение России. Климат Великобритании. Население англоговорящих стран. Проект «Достопримечательности Лондона». Совершенствование навыков письма.
Культурные особенности (7 часов) Национальные праздники Великобритании. Исторические события. Традиции и обычаи. Диалогическая речь с употреблением новой лексики. Составление монологического высказывания.
Выдающиеся люди (6 часов) Выдающиеся люди и их вклад в науку. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Совершенствование грамматического материала. Совершенствование навыков диалогической речи. Обобщение пройденного материала.
6-й класс
Мои друзья. (4 часа)
Лучший друг/ подруга. Внешность моего друга. Черты характера моего друга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. (14 часов)
Досуг и увлечения ( 9 часов) Досуг и увлечения – музыка, чтение. Посещение театра.
Посещение кинотеатра. Посещение музея. Посещение выставки. Виды отдыха. Развитие грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме.
Поход по магазинам (5часов) Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Обучение чтению с полным пониманием.
Спорт. (9часов)
Введение новой лексики. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Обучение чтению с извлечением нужной информации. Активизация лексико-грамматического материала. Создание проектов по теме «Спорт»
Школа. (8часов)
Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношение к ним.
Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. ( 5часов)
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Защита проектов на тему «Моя будущая профессия»
Путешествия.(5часов)
Путешествия по России. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир.(18 часов)
Природа (10 часов) Введение лексики по теме «Природа». Природа: растения и животные.
Погода. Развитие грамматических навыков. Обучение чтению с опорой на догадку. Активизация лексики по теме «Погода». Развитие навыков аудирования. Обучение монологическому высказыванию. Активизация лексико-грамматических навыков. Диалогическая речь.
Проблемы экологии (8часов) Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе. Жизнь в сельской местности. Активизация лексических навыков. Совершенствование грамматических навыков.
Средства массовой информации.(5 часов)
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса и телевидение. Средства массовой информации: радио и интернет. Развитие грамматических навыков.
Страны изучаемого языка и родная страна.(34 часа)
Страны (10 часов) Страны. Столицы. Крупные города. Государственные символы. Расширение лексического запаса. Защита проекта «Моя страна» Обучение чтению с полным пониманием. Развитие грамматических навыков. Обучение диалогической речи.
Географическое положение (10 часов) Географическое положение. Климат. Население.
Обучение чтению с извлечением нужной информации. Развитие монологической речи.
Отработка грамматических навыков. Закрепление лексико-грамматического материала. Обучение монологическому высказыванию.
Достопримечательности (8часов) Достопримечательности. Культурные особенности стран изучаемого языка. Национальные праздники. Памятные даты моей страны. Исторические события стран. Традиции и обычаи страны изучаемого языка. Традиции и обычаи родной страны.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (6 часов)
Выдающиеся люди Британии и России. Мировая наука и культура. Закрепление грамматического материала. Защита проекта «Выдающиеся люди нашего времени». Повторение изученной лексики.
7-й класс
Мои друзья. (17 часов)
Лучший друг/подруга(7 часов). Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Введение новой лексики по теме. Активизация грамматических навыков: «Времена».
Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме.
Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе (10часов) Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Формирование грамматических навыков «Придаточные предложения». Контроль аудирования. Совершенствование навыков аудирования. Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла. Активизация лексических навыков по теме. Монологическая речь с использованием основных речевых клише. Активизация лексико – грамматических навыков. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
Свободное время. (7часов)
Досуг и увлечения: музыка, чтение. Посещение театра, кинотеатра, музея, выставки.
Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. (7часов)
Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек.
Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматических навыков : «Прошедшее простое / Настоящее завершенное время» .
Спорт. ( 4часа)
Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Монологическая и диалогическая речь с использованием основных речевых клише.
Школа. (12 часов)
Школьная жизнь (8 часов) Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы.
Переписка с зарубежными сверстниками (4 часа) Переписка с зарубежными сверстниками. Формирование лексических и грамматических навыков «Косвенная речь».
Защита проекта «Моя школа».
Выбор профессии. (9 часов)
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Обучение аудированию. Контроль аудирования. Тренировка грамматических навыков. Косвенная речь. Развитие чтения с выборочным извлечением информации.
Обучение ведению диалога – расспроса.
Окружающий мир (6 часов).
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
Путешествия. (6 часов)
Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт. Обучение написанию писем. Чтение и аудирование с пониманием основного содержания. Формирование грамматических навыков «Страдательный залог»
Средства массовой информации. (3 часа)
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации.
Пресса. Телевидение. Радио. Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. (31 час)
Страны, столицы, крупные города (10 часов) Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население.
Активизация грамматических навыков «Числительные». Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Монологическая речь с опорой на текст. Совершенствование аудитивных навыков.
Достопримечательности (11 часов) Достопримечательности. Культурные особенности.
Национальные праздники. Памятные даты. Исторические события. Традиции и обычаи.
Развитие навыков изучающего чтения. Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Активизация грамматических навыков «Степени сравнения прилагательных. Монологическая речь с использованием основных речевых клише.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (10 часов) Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков изучающего чтения. Активизация диалогической речи. Развитие грамматических навыков «Артикль». Совершенствование навыков изучающего чтения. Тренировка грамматических навыков.
8-й класс
Мои друзья. (10 часов)
Лучший друг / подруга. Внешность моего друга. Черты характера моего друга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Развитие грамматических навыков. Обучение чтению с полным пониманием. Развитие навыков монологической речи. Развитие навыков аудирования. Диалогическая речь.
Здоровый образ жизни. (4 часа)
Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек.
Выбор профессии. (4 часа)
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Окружающий мир. (51 час)
Природа(12 часов) Введение лексики по теме «Природа». Природа: растения и животные.
Отработка грамматических навыков по теме «Модальные глаголы». Расширение словарного запаса по теме «Природа». Развитие навыков аудирования. Создание проекта «Животный мир Англии». Обучение монологическому высказыванию. Активизация лексико-грамматических навыков. Диалогическая речь. Написание мини-сочинения по образцу.
Погода (12 часов) Введение и отработка лексики по теме «Погода». Погода в Англии.
Погода в России. Обучение чтению с извлечением основной информации. Развитие навыков аудирования. Обучение написанию письма личного характера. Активизация употребления изученной лексики в устной речи и чтении. Диалогическая речь. Обучение монологическому высказыванию с опорой на образец.
Проблемы экологии (10 часов) Введение лексики по теме «Экология». Проблемы экологии. Чем мы можем помочь исчезающим животным? Обучение чтению с полным пониманием. Развитие грамматических навыков. Обучение диалогической речи. Защита проекта «Берегите исчезающих животных!». Совершенствование грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию.
Защита окружающей среды(11 часов) Защита окружающей среды. Введение лексики. Страдательный залог в настоящем времени. Национальные парки и заповедники. Обучение чтению с полным пониманием. Расширение словарного запаса. Отработка грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Создание проекта «Проблемы экологии: пути решения» Закрепление лексико-грамматического материала Диалогическая речь.
Жизнь в городе / в сельской местности (6 часов) Жизнь в городе / в сельской местности. Введение лексики. Хорошо ли жить в городе? Мой город: его настоящее и будущее. Обучение чтению с извлечением основной информации. Отработка грамматических навыков по теме «Косвенная речь».
Средства массовой информации. (29 часов)
Роль средств массовой информации в жизни общества (16 часов) Роль средств массовой информации в жизни общества. Введение лексики. Отработка грамматического материала по теме «Косвенная речь». Обучение чтению с полным пониманием. Развитие лексических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Развитие грамматических навыков по теме «Времена глагола». Обучение навыкам аудирования. Написание мини-сочинения по образцу. Совершенствование грамматических навыков.
Обучение навыкам монологической речи. Диалогическая речь. Закрепление лексико-грамматического материала. Обучение чтению с опорой на догадку.
Средства массовой информации (13 часов) Средства массовой информации: пресса. Средства массовой информации: телевидение. Средства массовой информации: радио. Средства массовой информации: интернет. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению с опорой на догадку. Отработка грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Диалогическая речь. Систематизация лексико-грамматического материала.
Страны изучаемого языка и родная страна (4 часа)
Страны, столицы, крупные города страны. Государственные символы. Географическое положение. Защита проекта «Достопримечательности страны изучаемого языка и родной страны».
9-й класс
Моя семья (12 часов)
Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Развитие монологического высказывания. Обучение навыкам диалогической речи. Активизация лексических навыков по теме. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматического материала. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Монологическая речь с опорой на текст.
Мои друзья. (4 часа)
Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Активизация навыков письма - эссе.
Свободное время. (12 часов)
Досуг и увлечения: музыка, чтение. Посещение театра, кинотеатра, музея, выставки. Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. Обучение ведению диалога – расспроса. Формирование грамматических навыков. Развитие навыков изучающего чтения. Проектная деятельность: “Мой любимый певец /группа”.
Здоровый образ жизни. (5 часов)
Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек.
Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла.
Спорт. (6 часов)
Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматических навыков : «Неличные формы глагола/ Будущее простое».
Школа. (13 часов)
Школьная жизнь (8 часов) Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы.
Переписка с зарубежными сверстниками (5 часов) Переписка с зарубежными сверстниками. Формирование лексических и грамматических навыков «Вопросы в косвенной речи». Активизация лексических навыков по теме. Письмо другу. Совершенствование умений в письменной речи.
Выбор профессии. (12 часов)
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Популярные современные профессии. Монологическая речь с опорой на текст. Тренировка грамматических навыков. Местоимения. Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Моя будущая профессия. Развитие умения вести диалог-обмен мнениями. Проектная деятельность: « Мои планы на будущее». Развитие навыков аудирования. Развитие умений чтения с детальным пониманием.
Путешествия. (3 часа)
Путешествия по России. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир. (6 часов)
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации (12 часов)
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации. Пресса. Телевидение. Радио. Интернет. Введение новой лексики по теме. Активизация грамматических навыков: «Времена» Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме.
Страны изучаемого языка и родная страна. (17 часов)
Страны, столицы, крупные города (10 часов) Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Символы Великобритании. Обучение чтению с полным пониманием. Географическое положение. Климат. Население. Активизация лексических навыков по теме. Формирование навыков чтения и говорения. Изготовление и защита проекта: “Моя страна”.
Достопримечательности (7 часов) Достопримечательности. Культурные особенности.
Памятные даты. Исторические события. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Перечень контрольных работ
5-й класс Общее количество контрольных работ – 12 из расчета:
Контрольная работа № 1- Контроль чтения «Увлечения моих друзей»,
контрольная работа № 2 – Контроль письма. «Письмо другу»,
контрольная работа № 3 – Контроль говорения «Школьная форма».,
контрольная работа № 4 – Контроль аудирования «Моя школа»,
контрольная работа № 5 – Контроль говорения «Мои лучшие каникулы»;
контрольная работа № 6 – Контроль чтения «Школы в Англии»;
контрольная работа № 7––Контроль письма «Лексико-грамматический тест»,
контрольная работа № 8- Контроль аудирования «Мир профессий»;
контрольная работа № 9- Контроль аудирования «Путешествие по Британии»; контрольная работа № 10- Контроль письма « Памятные даты»;
контрольная работа № 11- Контроль чтения «Английские традиции»;
контрольная работа № 12- Контроль говорения. Проект «Национальные праздники в Британии».
6-й класс. Общее количество контрольных работ – 16 из расчета:
Контрольная работа № 1- Контроль чтения «Увлечения моих друзей»;
контрольная работа № 2 – Контроль письма. «Шоппинг»;
контрольная работа № 3- Контроль говорения «Мой любимый вид спорта»;
контрольная работа № 4 – Контроль аудирования «На стадионе»;
контрольная работа № 5 – Контроль говорения и письма «Кем быть?»;
контрольная работа № 6 – Контроль чтения «Любите ли вы путешествовать?»; контрольная работа № 7 – Контроль аудирования «В самолете»,
контрольная работа № 8 – Контроль письма «Берегите природу»;
контрольная работа № 9- Контроль говорения «Как ты относишься к природе?»; контрольная работа № 10- Контроль чтения «Дети и интернет»;
контрольная работа № 11- Контроль аудирования «Знаменитые города Англии»; контрольная работа № 12 -Контроль аудирования «Погода в Англии»;
контрольная работа № 13- Контроль письма «Географическое положение России»; контрольная работа № 14- Контроль чтения «Британские фестивали и праздничные дни»; контрольная работа № 15- Контроль говорения «Знаменитые писатели Англии».
7-й класс Общее количество контрольных работ – 16 из расчета:
Контрольная работа № 1 – Контроль чтения «Школьная жизнь»;
контрольная работа № 2 – контроль письма «Лексико – грамматический тест»; контрольная работа № 3- Контроль аудирования «Профессии»;
контрольная работа № 4- контроль говорения «Моя будущая профессия»;
контрольная работа № 5- контроль письма «Лексико – грамматический тест»;
контрольная работа № 6 - контроль чтения «Спасем Землю»;
контрольная работа № 7 - контроль говорения. Проект «Мой лучший друг»;
контрольная работа № 8 - контроль аудирования «Мои друзья»;
контрольная работа № 9 – контроль чтения «Хобби моих длрузей»;
контрольная работа № 10 – контроль говорения. Проект «Путешествие по России»; контрольная работа № 11 –контроль письма «Страдательный залог»;
контрольная работа № 12 – контроль аудирования «Английские традиции»;
контрольная работа № 13 – контроль чтения «Достопримечательности Лондона»; контрольная работа № 14 - контроль письма «Лексико – грамматический тест»; контрольная работа № 15 – контроль говорения «Мой кумир»;
контрольная работа № 6 – контроль аудирования «Кино».
8-й класс. Общее количество контрольных работ – 16 из расчета:
Контрольная работа № 1- Контроль говорения «Портрет моего друга»;
контрольная работа № 2 – Контроль чтения «Необычные профессии»;
контрольная работа № 3- Контроль письма (лексико-грамматический тест);
контрольная работа № 4-Контроль аудирования «В зоопарке»;
контрольная работа № 5- Контроль письма «Письмо зарубежному другу о погоде в России»;
контрольная работа № 6 – Контроль аудирования «Прогноз погоды»;
контрольная работа № 7 –Контроль говорения «Погода в нашей местности»;
контрольная работа № 8 – Контроль чтения «Животный мир Англии»;
контрольная работа № 9 – Контроль говорения «Берегите природу!»;
контрольная работа № 10 – Контроль письма «Моя бабушка живет в деревне»; контрольная работа № 11 – Контроль чтения «Книги в нашей жизни»;
контрольная работа № 12 – Контроль аудирования «О чем пишет пресса?»;
контрольная работа № 13- Контроль письма «Даем объявление газету»;
контрольная работа № 14 – Контроль чтения «Интернет: польза или вред?»;
контрольная работа № 15 – Контроль говорения «Интернет и мы»;
контрольная работа № 16 – Контроль аудирования « Выпуск новостей».
9-й класс Общее количество контрольных работ – 16 из расчета:
Контрольная работа № 1 Контроль чтения. «Отношения в семье»;
контрольная работа № 2 – Контроль письма. Лексико-грамматический тест;
контрольная работа № 3 Контроль аудирования. «Молодежная культура»;
контрольная работа № 4-Контроль говорения. «Досуг и увлечения»;
контрольная работа № 5- Контроль письма. Лексико-грамматический тест;
контрольная работа № 6 – Контроль чтения. «Интернет в жизни современного поколения»;
контрольная работа № 7 – Контроль говорения. «Мой собственный телевизионный канал»;
контрольная работа № 8 – Контроль аудирования. «Будущее нашей планеты»; контрольная работа № 9 – Контроль чтения. «Школы в Англии»;
контрольная работа № 10 – Контроль письма. «Переписка»;
контрольная работа № 11 – Контроль говорения. «Роль английского языка в моей будущей профессии»;
контрольная работа № 12 – Контроль аудирования. «Школьное образование и выбор профессии»;
контрольная работа № 13 – Контроль чтения. «Англоязычные страны и родная страна»; контрольная работа № 14 – Контроль говорения « Национальные праздники»; контрольная работа № 15 – Контроль аудирования «Традиции и обычаи»;
контрольная работа № 16 – Контроль письма. «Письмо англо-говорящему другу».
3.Тематическое планирование с определение основных видов учебной деятельности
Разделы, темы. | Содержание | Характеристика основных видов деятельности ученика |
Моя семья. (7 ч) Мои друзья (8 ч.) Свободное время (17 ч.) Школа (37 ч.)
Выбор профессии(4 ч) Окружающий мир (6 ч) Страны изучаемого языка и родная страна (23 ч) | 5-й класс Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Закрепление лексического материала. Активизация лексико-грамматических навыков. Чтение с пониманием основного содержания. Совершенствование грамматических навыков. Активизация ЛЕ по теме: «Моя семья».
Мой лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями. Взаимоотношения в школе. Активизация навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Проект «Мои друзья». Активизация лексико-грамматического материала. Досуг и увлечения. Музыка. Обучение чтению с полным пониманием. Чтение – это важно. Диалогическая речь. Посещение театра/кинотеатра. Музеи и выставки. Тренировка навыков письма. Активизация ЛЕ по теме «Мое хобби». Тренировка навыков аудирования. Тренировка навыков диалогической речи. Отработка грамматических навыков Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Обучение чтению. Молодежная мода. Совершенствование навыков устной речи. Систематизация лексико-грамматического материала. Активизация грамматического материала. Чтение с общим пониманием содержания. Тренировка навыков диалогической речи. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Активизация ЛЕ по теме «Школьные кружки». Школьная форма. Закрепление лексического материала. Совершенствование монологической речи. Режим дня школьника. Закрепление лексики. Совершенствование навыков письма. Будь вежлив. Развитие навыков устной речи. Правила поведения в школе Создадим правила для учителей и учеников. Правила для учащихся. Обучение чтению. Что вы знаете о Британских школах? Систематизация лексического материала. Совершенствование навыков устной речи. Обучение чтению с полным пониманием. Модальные глаголы. Закрепление материала. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Поговорим о летних каникулах. Введение новой лексики. Активизация навыков аудирования. Каникулы на море. Формирование навыков монологической речи. Где провели летние каникулы мои одноклассники. Развитие навыков чтения. Типы вопросов. Совершенствование навыков грамматики. Мои планы на зимние каникулы. Совершенствование навыков монологической речи. Места для отдыха в нашем городе. Диалогическая речь. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Отработка лексико-грамматического материала. Вас приглашают школьные клубы. Практика чтения и перевода. Любимые занятия. Тренировка навыков аудирования. Что вы знаете о британских школах. Составление диалогов. Что школьники Британии делают на уроках? Словообразование Одежда в британских школах. Домашнее чтение. Школа моей мечты. Развитие дедуктивного мышления. Обработка навыков письма. Организуем школьную вечеринку. Составление диалогов по теме. Мир профессии. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Природа: растения и животные. Погода. Обучение чтению с полным пониманием. Проблемы экологии. Основные коммуникативные типы речи- описание. Защита окружающей среды. Жизнь в городе. Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. Жизнь в сельской местности. Достопримечательности России и Великобритании. Англоговорящие страны и их столицы. Крупнейшие города Англии и США. Государственные символы. Географическое положение Великобритании. Географическое положение России. Климат Великобритании. Население англоговорящих стран. Проект «Достопримечательности Лондона». Совершенствование навыков письма. Культурные особенности. Национальные праздники Великобритании. Исторические события. Традиции и обычаи. Диалогическая речь с употреблением новой лексики. Составление монологического высказывания. Выдающиеся люди. Выдающиеся люди и их вклад в науку. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Совершенствование грамматического материала. Совершенствование навыков диалогической речи. Обобщение пройденного материала. | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать Выражать согласие/отказ. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Брать/давать интервью. Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.). Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/ в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному/прочитанному. Кратко излагать результаты выполненной проектной работы Понимать в целом речь учителя по ведению урока Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в цепом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать свое мнение о прочитанном. Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи. Воспроизводить слова по транскрипции. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространенные и распространенные предложения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; конструкции there is/there are Употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but, or Выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need) Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени Узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Применять правило согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций. Различать причастия настоящего и прошедшего времени. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы Различать существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенные местоимения (some, any) Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.) Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги страдательного залога и употреблять их в устных и письменных высказываниях |
Мои друзья (4 ч.) Свободное время (14 ч.) Спорт. (9 ч.) Школа (8 ч.)
Выбор профессии. (5 ч.) Путешествия. (5 ч.) Окружающий мир (18 ч) Средства массовой информации. (5 ч.) Страны изучаемого языка и родная страна (34 ч) | 6-й класс Лучший друг/ подруга. Внешность моего друга. Черты характера моего друга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Досуг и увлечения Досуг и увлечения – музыка, чтение. Посещение театра. Посещение кинотеатра. Посещение музея. Посещение выставки. Виды отдыха. Развитие грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме.Поход по магазинам Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.Обучение чтению с полным пониманием. Введение новой лексики. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Обучение чтению с извлечением нужной информации. Активизация лексико-грамматического материала. Создание проектов по теме «Спорт» Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношение к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Защита проектов на тему «Моя будущая профессия» Путешествия по России. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Природа Введение лексики по теме «Природа». Природа: растения и животные.Погода. Развитие грамматических навыков. Обучение чтению с опорой на догадку. Активизация лексики по теме «Погода». Развитие навыков аудирования. Обучение монологическому высказыванию. Активизация лексико-грамматических навыков. Диалогическая речь. Проблемы экологии Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе. Жизнь в сельской местности. Активизация лексических навыков. Совершенствование грамматических навыков. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса и телевидение. Средства массовой информации: радио и интернет. Развитие грамматических навыков. Страны Страны. Столицы. Крупные города. Государственные символы. Расширение лексического запаса. Защита проекта «Моя страна» Обучение чтению с полным пониманием. Развитие грамматических навыков. Обучение диалогической речи. Географическое положение Географическое положение. Климат. Население.Обучение чтению с извлечением нужной информации. Развитие монологической речи. Отработка грамматических навыков. Закрепление лексико-грамматического материала. Обучение монологическому высказыванию. Достопримечательности Достопримечательности. Культурные особенности стран изучаемого языка. Национальные праздники. Памятные даты моей страны. Исторические события стран. Традиции и обычаи страны изучаемого языка. Традиции и обычаи родной страны. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру Выдающиеся люди Британии и России. Мировая наука и культура. Закрепление грамматического материала. Защита проекта «Выдающиеся люди нашего времени». Повторение изученной лексики. | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать Выражать согласие/отказ. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Брать/давать интервью. Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.). Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/ в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному/прочитанному. Кратко излагать результаты выполненной проектной работы Понимать в целом речь учителя по ведению урока Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в цепом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать свое мнение о прочитанном. Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи. Воспроизводить слова по транскрипции. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространенные и распространенные предложения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; конструкции there is/there are Употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but, or Выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need) Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени Узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Применять правило согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций. Различать причастия настоящего и прошедшего времени. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы Различать существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенные местоимения (some, any) Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.) Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги страдательного залога и употреблять их в устных и письменных высказываниях |
Мои друзья (17 ч.) Свободное время (7 ч.) Здоровый образ жизни. (7 ч.) Спорт. (4 ч.) Школа (12 ч.)
Выбор профессии. (9 ч.) Окружающий мир (6 ч.) Путешествия. (6 ч.) Средства массовой информации. (3 ч.) Страны изучаемого языка и родная страна(31 ч) Мои друзья (10 ч.) Здоровый образ жизни. (4 ч.) Выбор профессии. (4 ч.) Окружающий мир (51 ч.) Средства массовой информации. (29 ч.) Страны изучаемого языка и родная страна (4 ч) Моя семья (12 ч.) Мои друзья (4 ч.) Свободное время (12 ч.) Здоровый образ жизни. (5 ч.) Спорт. (6 ч.) Школа. (13 ч.) Выбор профессии. (12 ч.) Путешествия. (3 ч.) Окружающий мир. (6 ч.) Средства массовой информации (12 ч.) Страны изучаемого языка и родная страна (17 ч) | 7-й класс Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Введение новой лексики по теме. Активизация грамматических навыков: «Времена». Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Формирование грамматических навыков «Придаточные предложения». Совершенствование навыков аудирования. Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла. Активизация лексических навыков по теме. Монологическая речь с использованием основных речевых клише. Активизация лексико – грамматических навыков. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. Досуг и увлечения: музыка, чтение. Посещение театра, кинотеатра, музея, выставки.Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматических навыков : «Прошедшее простое / Настоящее завершенное время» Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Монологическая и диалогическая речь с использованием основных речевых клише. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Формирование лексических и грамматических навыков «Косвенная речь». Защита проекта «Моя школа». Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Обучение аудированию. Тренировка грамматических навыков. Косвенная речь. Развитие чтения с выборочным извлечением информации.Обучение ведению диалога – расспроса. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт. Обучение написанию писем. Чтение и аудирование с пониманием основного содержания. Формирование грамматических навыков «Страдательный залог» Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации. Пресса. Телевидение. Радио. Интернет. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Активизация грамматических навыков «Числительные». Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Монологическая речь с опорой на текст. Совершенствование аудитивных навыков.Достопримечательности. Культурные особенности. Национальные праздники. Памятные даты. Исторические события. Традиции и обычаи. Развитие навыков изучающего чтения. Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Активизация грамматических навыков «Степени сравнения прилагательных. Монологическая речь с использованием основных речевых клише. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков изучающего чтения. Активизация диалогической речи. Развитие грамматических навыков «Артикль». Совершенствование навыков изучающего чтения. Тренировка грамматических навыков. 8-й класс Лучший друг / подруга. Внешность моего друга. Черты характера моего друга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Развитие грамматических навыков. Обучение чтению с полным пониманием. Развитие навыков монологической речи. Развитие навыков аудирования. Диалогическая речь. Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Природа. Введение лексики по теме «Природа». Природа: растения и животные. Отработка грамматических навыков по теме «Модальные глаголы». Расширение словарного запаса по теме «Природа». Развитие навыков аудирования. Создание проекта «Животный мир Англии». Обучение монологическому высказыванию. Активизация лексико-грамматических навыков. Диалогическая речь. Написание мини-сочинения по образцу. Погода. .Введение и отработка лексики по теме «Погода». Погода в Англии.Погода в России. Обучение чтению с извлечением основной информации. Развитие навыков аудирования. Обучение написанию письма личного характера. Активизация употребления изученной лексики в устной речи и чтении. Диалогическая речь. Обучение монологическому высказыванию с опорой на образец. Проблемы экологии. Введение лексики по теме «Экология». Проблемы экологии. Чем мы можем помочь исчезающим животным? Обучение чтению с полным пониманием. Развитие грамматических навыков. Обучение диалогической речи. Защита проекта «Берегите исчезающих животных!». Совершенствование грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Защита окружающей среды. Защита окружающей среды. Введение лексики. Страдательный залог в настоящем времени. Национальные парки и заповедники. Обучение чтению с полным пониманием. Расширение словарного запаса. Отработка грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Создание проекта «Проблемы экологии: пути решения» Закрепление лексико-грамматического материала Диалогическая речь. Жизнь в городе / в сельской местности. Жизнь в городе / в сельской местности. Введение лексики. Хорошо ли жить в городе? Мой город: его настоящее и будущее. Обучение чтению с извлечением основной информации. Отработка грамматических навыков по теме «Косвенная речь». Роль средств массовой информации в жизни общества Роль средств массовой информации в жизни общества. Введение лексики. Отработка грамматического материала по теме «Косвенная речь». Обучение чтению с полным пониманием. Развитие лексических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Развитие грамматических навыков по теме «Времена глагола». Обучение навыкам аудирования. Написание мини-сочинения по образцу. Совершенствование грамматических навыков. Обучение навыкам монологической речи. Диалогическая речь. Закрепление лексико-грамматического материала. Обучение чтению с опорой на догадку. Средства массовой информации. Средства массовой информации: пресса. Средства массовой информации: телевидение. Средства массовой информации: радио. Средства массовой информации: интернет. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению с опорой на догадку. Отработка грамматических навыков. Обучение монологическому высказыванию. Диалогическая речь. Систематизация лексико-грамматического материала. Страны, столицы, крупные города страны. Государственные символы. Географическое положение. Защита проекта «Достопримечательности страны изучаемого языка и родной страны».
9-й класс Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Развитие монологического высказывания. Обучение навыкам диалогической речи. Активизация лексических навыков по теме. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматического материала. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Монологическая речь с опорой на текст. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Активизация навыков письма - эссе. Досуг и увлечения: музыка, чтение. Посещение театра, кинотеатра, музея, выставки. Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. Обучение ведению диалога – расспроса. Формирование грамматических навыков. Развитие навыков изучающего чтения. Проектная деятельность: “Мой любимый певец /группа”. Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Формирование лексических и грамматических навыков. Активизация грамматических навыков : «Неличные формы глагола/ Будущее простое». Школьная жизнь. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы.Переписка с зарубежными сверстниками. Переписка с зарубежными сверстниками. Формирование лексических и грамматических навыков «Вопросы в косвенной речи». Активизация лексических навыков по теме. Письмо другу. Совершенствование умений в письменной речи. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Популярные современные профессии. Монологическая речь с опорой на текст. Тренировка грамматических навыков. Местоимения. Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Моя будущая профессия. Развитие умения вести диалог-обмен мнениями. Проектная деятельность: « Мои планы на будущее». Развитие навыков аудирования. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Путешествия по России. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт.
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации. Пресса. Телевидение. Радио. Интернет. Введение новой лексики по теме. Активизация грамматических навыков: «Времена» Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи по теме. Страны, столицы, крупные города. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Символы Великобритании. Обучение чтению с полным пониманием. Географическое положение. Климат. Население. Активизация лексических навыков по теме. Формирование навыков чтения и говорения. Изготовление и защита проекта: “Моя страна”. Достопримечательности. Достопримечательности. Культурные особенности. Памятные даты. Исторические события. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать Выражать согласие/отказ. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Брать/давать интервью. Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.). Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/ в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному/прочитанному. Кратко излагать результаты выполненной проектной работы Понимать в целом речь учителя по ведению урока Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в цепом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать свое мнение о прочитанном. Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи. Воспроизводить слова по транскрипции. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространенные и распространенные предложения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; конструкции there is/there are Употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but, or Выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need) Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени Узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Применять правило согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций. Различать причастия настоящего и прошедшего времени. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы Различать существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенные местоимения (some, any) Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.) Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги страдательного залога и употреблять их в устных и письменных высказываниях Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать Выражать согласие/отказ. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Брать/давать интервью. Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.). Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/ в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному/прочитанному. Кратко излагать результаты выполненной проектной работы Понимать в целом речь учителя по ведению урока Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в цепом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать свое мнение о прочитанном. Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи. Воспроизводить слова по транскрипции. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространенные и распространенные предложения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; конструкции there is/there are Употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but, or Выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need) Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени Узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Применять правило согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций. Различать причастия настоящего и прошедшего времени. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы Различать существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенные местоимения (some, any) Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.) Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги страдательного залога и употреблять их в устных и письменных высказываниях Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчиненные предложения. Понимать при чтении сложноподчиненные предложения различных типов с союзами whoever, whatever, however, whenever Различать условные предложения реального и нереального характера. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditional I, II) Понимать при чтении условные предложения нереального характера (Conditional III) Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопрос) Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения Понимать при чтении и на слух конструкции as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (to be going to; to love\hate doing something; Stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях Понимать при чтении и на слух конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письмен¬ных произведениях Понимать при чтении и на слух конструкции be\get used to something; be/get used to doing something. Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее) Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present, Past, Future Simple; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future- in-the-Past. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present, Past, Future Simple; Present, Past Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present, Future, Past Simple Passive. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present, Future, Past Simple Passive. Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога: Past Perfect Passive |
Проектирование содержания учебного материала:
7 класс
6. Школа.
6.1. Школьная жизнь.
6.2. Переписка с зарубежными сверстниками. 7. Выбор профессии. 5. Спорт. 4. Здоровый образ жизни.
9. Окружающий мир
2. Мои друзья.
2.1 Лучший друг/подруга.
2.2 Межличностные взаимоотношения
с друзьями и в школе.
8. Путешествия.
11. Страны изучаемого языка и родная
страна
11.1. Страны, столицы, крупные города.
11.2. Достопримечательности.
11.3. Выдающиеся люди и их вклад в
науку и мировую культуру.
3. Свободное время.
10. Средства массовой информации
9 класс
1. Моя семья.
3.Свободное время.
5. Спорт.
10. Средства массовой информации.
9. Окружающий мир.
6. Школа.
6.1. Школьная жизнь.
6.2. Переписка с зарубежными сверстниками.
4. Здоровый образ жизни.
7. Выбор профессии.
11. Страны изучаемого языка и родная страна.
11.1. Страны, столицы, крупные города.
11.2. Достопримечательности
2. Мои друзья.
8. Путешествия.
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей иностранного языка От «___» августа 2016 № 1 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ ___________________ «____» августа 2016 года |
[1]* Подчеркнутые темы добавлены в содержание программы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по ФГОС
Данная программа разработана в связи с введением ФГОС....
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по иностранному языку «Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы», - М. Просвещение, 2012 г., и Программа...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС
Настоящая рабочая программа разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса по английскому языку для 5 класса и составлена в соответствии с требованиями Феде...
рабочая программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС
рабочая программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС...
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по ФГОС
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса имеет пояснительную записку и тематическое планирование....
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе по ФГОС (Spotlight)
Рабочая программа разработана к учебнику Английский в фокусе-2 (68 часов) и включает в себя пояснительную записку и календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа по английскому языку в 3 классе по ФГОС (Spotlight)
Рабочая программа к учебнику "Английскйи в фокусе-3", включает в себя пояснительную записку и тематическое планирование (68 часов )....
- Мне нравится (1)