Технологическая карта урока английского языка в 3 классе на тему "Мой дом! Предметы мебели. Грамматическая структура there is/ there are"
методическая разработка по английскому языку на тему

Этапы урока                            

Содержание педагогического взаимодействия

УУД (указывать только шифр)

Деятельность учителя                    

Деятельность учащихся                                   

1) этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Приветствие. Создает условия для возникновения

внутренней  потребности включения в деятельность. Показывает картинки, задает вопросы об их содержании, чтобы учащийся смогли определить тему и цель урока Good morning children! Look at the picture. What can you see?  We can see the house.  How do you think, how many rooms are there?

It’s a big house, isn’t it?

What will we talk about today? What will we do?

Приветствие. Ученики отвечают на вопросы заданные учителем в соответствии с темой. Формируют, что они хотели бы узнать.

bathroom, kitchen, three bedrooms and the living room. Yes, it is /No, it isn’t. We are going to talk about rooms.

К, P

2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии, выявление места и причины построение проекта выхода из затруднения

Просит рассказать о названной теме то, что знают, акцентирует внимание на недостатке знаний лексики по теме «My house». Учитель заранее (до урока) пишет список новых слов и речевых конструкций, который понадобится для изучения темы. Проводится фонетическая речевая разминка некоторых звуков.

Now you are listen the new words of the things that you can see. Listen and then repeat after me (cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass).  …, give the Russian equivalent the word

«mirror» and so on.

Учатся оценивают свои возможности, выявляют степень недостаточности знаний. Во фронтальном режиме проговаривают новые слова. Затем закрывают учебники, в парах проверяют друг друга (осуществляется взаимоконтроль), используя лексико-переводной метод. - Say the word « кухонный шкаф»

 - Cupboard

- Yes, it’s right.

К, Р, П

3) этап реализации построенного проекта

Реализует опорный материал на доске в качестве подсказки.  

4) первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

5) введение новых знаний и закрепление

6) объяснения домашнего задания

Предлагает подготовиться к контрольной проверки лексики. Student’s book p. 95 ex. 5 (read and complete the text). Прочитать и вставить пропуски

Work book p. 48 ex.2 заполнить пропуски подходящими указательными местоимениями

( there is, there are)

Учащийся задают вопросы по выполнению домашнего задания

К

7) рефлексия

Предлагает оценить достижения за урок, оценивает выполнение задачи. Раздает кружочки красного и зеленого цвета. Поднимите красную карточку, если не согласны или зеленую, если утверждение считайте верным. Задает вопросы: Сегодня я работал хорошо, был очень активным. Сегодня у меня не всё получалось, но я старался. Считаю, что нужно ещё получше подучить эту тему.

Пробуют определить степень усвоение им материала и свою вовлеченность в урок, необходимость закрепление изученного материала

Р, Л