Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Пояснительная записка

                Рабочая программа по английскому языку для третьего класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определенных Федеральным государственным образовательным стандартом, авторской программы «Английский язык. Инновационная интегративная уровневая образовательная программа для общеобразовательной школы. Начальная школа» (С. Н. Уласевич, к.п.н., руководитель программы «Оксфордское качество» [и др.], издательство «РЕЛОД», 2012) и УМК Симмонс Н. «Английский язык. Семья и друзья 2» для начальной школы общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю во втором классе, дано поурочно и по четвертям с учётом того, что в I четверти – 18 часов, во II четверти –  14 часов, в III четверти –  20 часов, в IV четверти –  14 часов.

В состав УМК входят следующие компоненты:

1) Книга для учащегося с диском Multi-ROM

            Каждый раздел учебника состоит из 6-ти уроков:

• Лексика
• Грамматика
• Грамматика и песня
• Фонетика и орфография
• Чтение
• Аудирование, говорение, письмо

2) Рабочая тетрадь Основная задача рабочей тетради – обеспечить закрепление языкового материала и речевых умений, над которыми ведется работа в Книге для учащихся, при помощи серии заданий тренировочного характера.

3) Книга для учителя с ксерокопируемыми тестами и дополнительными заданиями.

Предметные результаты:

• приобретение знания и  развитие способности практически использовать формальные средства для создания лексически, грамматически и фонетически правильных и значимых высказываний;
• развитие лексической компетенции направлено на формирование навыков практического использования словарного состава языка, состоящего из лексических и грамматических элементов;
• формирование грамматических навыков осуществляется постепенно. В 3 классе учащиеся учатся воспринимать и воспроизводить базовые грамматические структуры, необходимые для понимания и общения в рамках четко заданной тематики и ситуации общения.

Формы контроля.

УМК«Английский язык. Семья и друзья 2»(“Family and Friends 2”) предусматривает разнообразные формы мониторинга и тестирования учащихся, что дает возможность постоянного контроля их успехов

Контроль говорения (каждую четверть) – участие в инсценировках, выступление с выученными стихами и рифмовками; устная презентация творческих работ; монологические и диалогические высказывания по пройденной теме

Контроль аудирования, чтения, письма в составе промежуточной контрольной работы (в конце первого полугодия)

Контроль всех полученных навыков в составе итоговой контрольной работы (в конце учебного года).

Контроль знания лексики и структур – выполнение заданий в Рабочей тетради и успешное участие в играх.

Содержание курса.

Лексика УМК данной серии охватывает следующие тематические разделы:

«Семья и друзья 2» («Family and Friends 2»)

1. Школьные принадлежности

• Личная информация
• Команды
• Цифры, Дни недели

2. Чувства

• Школьные объекты
• Алфавит
• Друзья

3. Прогулка

• Чувства
• Цифры

4. Еда

• Глаголы действия
• Что я могу делать и не могу

5. Школьные предметы

• Вещи в доме
• Цифры

6. Внешкольные занятия

• Вещи в комнате
• Предлоги местоположения

7. Особые дни

• Морское побережье
• Цвета
• Цифры, количество

8. Повседневные занятия

• Блюда
• Как спросить разрешение
• Закрепление привычек здорового питания

9. Места

• Лексика в цирке

• Как не хвастаться

10. Погода

• Лексика профессий

11. Одежда

• Вещи в комнате
• Предлоги местоположения

12. Праздники

• Морское побережье
• Цвета
• Цифры, количество

13. Животные на ферме

• Блюда
• Как спросить разрешение
• Закрепление привычек здорового питания

14. Воспоминания

• Лексика в цирке

• Как не хвастаться

15. Люди

• Лексика профессий                

Обучение грамматике

Формирование грамматических навыков осуществляется постепенно. В 3 классе учащиеся учатся воспринимать и воспроизводить базовые грамматические структуры, необходимые для понимания и общения в рамках четко заданной тематики и ситуации общения. УМК «Английский язык. Семья и друзья 2» («Family and Friends 2») включает изучение следующих грамматических структур:

What’s this? -It’s a…

Is this your…? Yes, it is / No, it isn’t

This/That is…

These/Those are…

There’s …/ These are…

She’s/He’s a…

Is she/he a …? Yes, she is / No, he isn’t

Where’s the…? It’s in/on/under…

Possessive ‘s

This is her/his …/ Are these his….? Yes, they are / No, they aren’t

I’ve got …/I haven’t got …

(an + a, e, i, o, u)

He/she’s got…/He/she hasn’t got…

It’s got…/ It hasn’t got…

What/When have we got..?

I like…/ I don’t like / He likes/ doesn’t like…

Do you like …? Yes, I do/ No, I don’t

What do you like?/ What does he like?

He can/can’t …

Can he …? Yes, he can / No, he can’t

Let’s + verb

What’s the time? It’s… o’clock.

He…at…o’clock

What’s the weather like? It’s…

What are you/they doing? I’m/We’re/They’re…

What’s he/she doing? He’s/She’s…

I was/wasn’t…/ You were/weren’t…

There were some / weren’t any…

Обучение орфографии.

Работа по формированию у учащихся навыков правописания начинается с узнавания, воспроизведения и запоминания написания отдельных слов. Работа ведется при помощи словарных карточек, заданий учебника и Рабочей тетради (копирование слов, составление слов из букв и слогов, заполнение пропусков, решение кроссвордов) и специально разработанных игровых заданий. Формирование речевой компетенции включает интегрированное формирование рецептивных (аудирование, чтение) и продуктивных (говорение, письмо) навыков. На начальном этапе обучения знакомство с видами речевой деятельности проходит в следующей последовательности:

Обучение аудированию.

Аудирование является основой для обучения английскому языку. На начальном этапе записанные тексты служат для знакомства учащихся с английским языком, его звуковым строем и мелодикой, а также служат для соотнесения звуковой формы слова с его изображением или написанием и являются образцом для имитации.

Обучение говорению.

Обучение говорению на начальном этапе является приоритетным. Формируются и получают развитие навыки как диалогической, так и монологической речи. Обучение говорению проходит в несколько этапов:

• имитация (повторение \ воспроизведение услышанной записи),
• драматизация (эмоционально окрашенные высказывания от имени персонажа),
• персонализация (высказывание о себе \ от своего имени),
• высказывание на основе прочитанного \ прослушанного текста.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

Диалогическая речь:

1. устанавливать контакт (знакомиться, приветствовать, отвечать на приветствие, расспросить о самочувствии, прощаться);
2. расспросить / сообщить информацию о себе, семье, друге, животном, увлечении, планах на будущее и т.д.;
3. выражать отношение к воспринятой информации (благодарить, извиняться, выражать согласие / несогласие, желание, отказ, одобрение / неодобрение по поводу чего-либо;
4. побуждать кого-либо к действию, попросить помощи / совета.

Монологическая речь:

1. представить сообщение, изложение фактов по определенной тематике с / без зрительной опоры;
2. описать человека, предмет; описать события, их последовательность и место;
3. представить рассказ, называя его действующих лиц, время и место действия, излагая сюжетную линию;
4. высказать свое отношение к услышанному или прочитанному.

Обучение чтению.

Начальный этап обучения направлен на узнавание графической формы отдельного слова.

Наряду с обучением чтению отдельных слов вниманию учащихся предлагаются иллюстрированные микротексты (стихи, песни, рифмовки, рассказы, комиксы) в сопровождении аудиозаписей.

В 3 классе у учащихся формируются навыки ознакомительного (понимание общего содержания текста), просмотрового/поискового (извлечение необходимой информации) и изучающего (полное понимание текста и формирование своего отношения к нему) чтения.

При работе с текстом развиваются следующие умения:

• умение догадаться о значении незнакомых слов с помощью контекста или иллюстраций:
• умение расспросить учителя и своих товарищей о непонятных словах или частях текста:
• умение предвосхищения содержания текста.

Обучение письму

На начальном этапе обучения письмо выполняет, главным образом, обучающие и контролирующие функции. Учащиеся делают задания на отработку и закрепления языкового материала, а также показывают понимание прослушанных и прочитанных текстов. Они создают небольшие по объему письменные высказывания о себе или по теме урока, используя данные образцы и текущий языковой материал.

Список литературы:

1. Симмонс Н. «Семья и друзья 2»(« Family and Friends 2») учебник с Multi-ROM

2. Симмонс Н. «Семья и друзья 2»(« Family and Friends 2») рабочая тетрадь

3. Симмонс Н. «Семья и друзья 2»(« Family and Friends 2») книга для учителя

4. Ресурсный пакет для преподавателя Симмонс Н.  «Семья и друзья 2» (« Family and Friends 2»)

5. Аудио диски Симмонс Н.  «Семья и друзья 2»(« Family and Friends 2»)

Тематическое планирование

 (66 часов + 2 часа «Ярмарка достижений учащихся»)

 Календарно-тематические планирование