Эффективные приёмы подготовки обучающихся к ГИА по английскому языку в разделе «Чтение».
презентация к уроку по английскому языку (11 класс) на тему

Слайд 1

Эффективные приёмы подготовки обучающихся к ГИА по английскому языку в разделе «Чтение» Подготовила: Шамина О.С.

Слайд 2

Раздел «Чтение» в экзаменационной работе Текст на понимание основного содержания прочитанного Текст на полное понимание прочитанного

Слайд 3

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ впадают в панику при виде первого незнакомого слова. Сразу пытаются перевести незнакомые слова, даже не пытаясь догадаться о значении слов по контексту или использовать языковую догадку; полностью игнорируют неизвестную конструкцию/слово, тем самым упуская существенный смысл высказывания; неправильно распределяют силы и время на задания, следовательно, не могут уложиться во временной лимит.

Слайд 4

Ученик должен УМЕТЬ: - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; - читать текст с выборочным пониманием нужной / интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение); - читать несложные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания; - определять тему, выделять основную мысль; - выделять главные факты, опуская второстепенные; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, прогнозировать содержание при чтении; - использовать различные приемы смысловой переработки текста: анализ, языковую и контекстуальную догадку; - оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Слайд 5

Цель: создать у учащихся устойчивый мотив к чтению текста, заинтересовать их, сделать так, чтобы им захотелось прочитать текст, несмотря на всевозможные трудности. Обсуждение проблематики читаемого текста; использование презентаций или иллюстраций с ключевыми словами; чтение вслух слов, объединенных общей темой для выявления тематики текста; определение значений и функций определенных грамматических структур в предложениях. Виды заданий на предтекстовом этапе:

Слайд 6

Цель: формирование у учащихся стратегий идентификации незнакомых слов. А также использование различных приемов извлечения информации. Этот этап работы над текстом является основным. Разделить текст на смысловые части и подобрать названия к каждой из них; Составить план текста; Найти в каждой части предложения , передающие основную мысль этой части; Составить сокращенный вариант текста; Выписать из текста незнакомые слова, и догадавшись об их значении , составить предложения с этими словами; Виды заданий на текстовом этапе:

Слайд 7

Цель: использование ситуации текста в качестве опоры для развития умений устной речи. Закончить предложения , используя предлагаемые варианты; расставить картинки в соответствии с содержанием текста; Расставить части текста в логической последовательности ; Ответить на вопросы по прочитанному тексту; Прокомментировать часть текст , которая ученику показалась наиболее интересной; Выразить свое отношение к прочитанному; Виды заданий на послетекстовом этапе: