Рабочая программа" Английский с удовольствием" для дополнительного образования детей 8-9 лет.
рабочая программа по английскому языку на тему
Рабочую программу " Английский с удовольствием" использую для проведения дополнительных занятий с детьми 8-9 лет, с обучающимися 2-3 классов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 2120»
ГБОУ Школа № 2120 Россия, 108811, г.Москва, г.Московский, ул. Атласова, д.7, к.3. ИНН 5051005670; КПП 775101001; ОГРН 1025007515510 | тел. / факс: 8 (495) 764-23-17; email: 2120@edu.mos.ru; web: http://sch2120tn.mskobr.ru/ |
«СОГЛАСОВАНО» на Педагогическом Совете ГБОУ Школа № 2120 Протокол № 1 от 30 августа 2017 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ Школа № 2120 __________________Шурухина А.Ю. Пр. № 07-О от 30 августа 2017 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Английский с удовольствием
Направленность: социально- педагогическая
Уровень программы: ознакомительный
Возраст обучающихся: 8 -10 лет
Срок реализации: 3 года
Автор составитель:
Хворова Зоя Владимировна
Педагог дополнительного образования
Москва 2017
РАЗДЕЛ 1. ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- Направленность дополнительной общеразвивающей программы :
социально-педагогическая.
- Уровень освоения программы :
ознакомительный
- Актуальность программы :
- Программа « Английский с удовольствием » закрепляет знания, полученные на уроках, отрабатывает до автоматизма умения и навыки по грамматике, говорению и письму.
- Педагогическая целесообразность :
- Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне основных видов речевой деятельности ( аудировании, говорении, чтении) и письме.
- Отличительные особенности программы (коротко, конкретно).
Программа « Английский с удовольствием » составлена на основе программы Virgnia Evens, Jenny Dooley, Marina Osipova « New Round Up Part: 0,1.2.3.4.5.6. Pearson » для закрепления знаний, полученных на уроке, во внеурочное и каникулярное время.
Цель и задачи программы
Цель: формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне основных видов речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении) и письме.
Задачи:
- Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне.
- Развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей младшего школьника.
- Расширение линвистического кругозора младшего школьника.
- Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учетно- методического комплекса ( учебником, тетрадью, аудиоприложением , мультимидийным приложением), умением работать в паре, группе.
- Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомства с миром зарубежных сверстников, воспитания дружелюбного отношения к представителям других стран.
Категория обучающихся: дети 8 - 10 лет первый года обучения.
1.7. Сроки реализации программы: 3 года ( 2017-2020 год)
1.8. Формы обучения – очная.
Вторник : 14.00 - 15.00
1.9. Планируемые (ожидаемые) результаты :
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире,особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь.
Говорение:
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями (суждениями), диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных (прослушанных) текстов,описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации
Аудирование:
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранным языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио - или видео- текстов познавательного характера, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- оценивать важность (новизну) информации, определять свое отношение к ней;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические) используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое -поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи ,
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране(странах) изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности,
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- расширение возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях,
- участия в интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ТЕМАМ
Учебно - тематический план.
№ | Тема | Теоритические знания | Вид практической деятельности | Общее Коли-чество | Тео- рия | Практика |
1 | Географи-ческое положение Великоб- ритании | Личные , притяжательные местоимения. Глаголы can | Устные и письменные тренировоч- ные упражнения. | 4 | 4 | 4 |
2 | Лондон | Глагол can | Устные и письменные тренировоч ные упражнения | 14 | 14 | 14 |
3 | Шотландия | Глагол to be | Устные и письменные тренировоч-ные упражнения | 4 | 4 | 4 |
4 | Уэльс | Глагол to be | Устные и письменные упражнения | 4 | 4 | 4 |
5 | Северная Ирландия | Глагол to be | Устные и письменные тренировоч-ные упражнения | 4 | 4 | 4 |
6 | Английская кухня Досуг жителей Великобритании | Предлоги | Устные и письменные тренировоч ные упражнения | 1 | 1 | 1 |
7 | Спорт В Великобритании | Предлоги . | Устные и письменные тренировоч-ные упражнения | 1 | 1 | 1 |
8 | Писатели и поэты | Повелительное наклонение | Устные и письменные тренировоч-ные упражнения. | 1 | 1 | 1 |
9 | Учёные в Великобритании | Повелительное наклонение | Устные и письменные тренировоч-ные упражнения | 1 | 1 | 1 |
10 | Повторение | Повторение | Устные и письменные тренировочные упражнения | 1 | - | 1 |
2.2. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАЗДЕЛ 3.
№ | Содержание | Количество часов. |
Планируемая дата. | Скорректированная дата. |
1 | Общие сведения о Великобритании. | 1 час | 05.09.17 | |
2 | Географические особенности Великобритании. | 1 час | 12.09.17 | |
3 | Из истории Англии. Символы Великобритании. | 1 час | 19.09.17 | |
4 | Туманный Альбион. | 1 час | 26.09.17 | |
5 | Лондон – столица Великобритании. | 1 час | 03.10.17 | |
6 | Четыре Части Лондона. | 1 час | 10.10.17 | |
7 | Достопримечательности Лондона. | 1 час | 17.10.17 | |
8 | Лондонский Тауэр. | 1 час | 24.10.17 | |
9 | Букингемский Дворец. | 1 час | 31.10.17 | |
10 | Кафедральный Собор Святого Павла. | 1 час | 07.11.17 | |
11 | Дом Парламента и Биг Бен. | 1 час | 14.11.17 | |
12 | Достопримечательности современности. | 1 час | 21.11.17 | |
13 | Лондон вчера и сегодня. | 1час | 28.11.17 | |
14 | Церемония передачи ключей. | 1час | 05.12.17 | |
15 | Королевская семья. | 1час | 12.12.17 | |
16 | Праздники и традиции в Великобритании. | 1 час | 19.12.17 | |
17 | Рождество и Новый год в Великобритании. | 1час | 26.12.17 | |
18 | Праздник | 1 час | 02.01.18 | |
19 | Проектное задание. | 1 час | 09.01.18 | |
20 | Шотландия: города и жители. | 1 час | 16.01.18 | |
21 | Волынка и килт символы Шотландии. | 1 час | 23.01.18 | |
22 | Праздники и традиции Шотландии. | 1час | 30.01.18 | |
23 | Уэльс: города и жители. | 1 час | 06.02.18. | |
24 | Загадочный Уэльс. | 1 час | 13.02.18 | |
25 | Культурные памятники Уэльса. | 1 час | 20.02.18 | |
26 | Праздники и традиции Уэльса. | 1 час | 27.02.18 | |
27 | Северная Ирландия. | 1 час | 06.03.18 | |
28 | Достопримечательности Северной Ирландии. | 1 час | 13.03.18 | |
29 | Реки и озёра Северной Ирландии. | 1 час | 20.03.18 | |
30 | Праздники и традиции в Северной Ирландии. | 1 час | 27.03.18 | |
31 | Традиционная английская кухня. | 1 час | 03.04.18 | |
32 | Досуг жителей Великобритании. | 1 час | 10.04.18 | |
33 | Популярные виды спорта в Британии. | 1 час | 17.04.18 | |
34 | Известные писатели и поэты Великобритании. | 1 час | 25.04.18 | |
35 | Праздник | 01.05.18 | ||
36 | Известные учёные в Британии. | 1 час | 08.05.18 | |
37 | Итоговая аттестация | 1 час | 15.05.18 | |
38 | Работа над ошибками. | 1 час | 22.05.18 | |
39 | Проектная работа. | 1 час | 29.05.18 | |
Итого: |
| 39 часов. |
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
1.Участие в школьном мероприятие, посвящённому празднованию Рождества и Нового года в странах изучаемого языка.
- Участие в мероприятиях , посвящённых Дню Победы.
3 Сдача международного экзамена на уровень знаний « Стартер»( по желанию).
-
РАЗДЕЛЬ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Законные представители обучающихся приобретают за личный счёт учебник New Round Up. Part 1. Pearson.
4.2 Материально-технические условия реализации программы
1. Интерактивная доска.
2 Компьютер.
4.3 Список литературы
1. Virginia Evans and Jenny Dooly
New Round Up. Part 1.
- И.В. Верещагина, Н.В. Уварова. Полная энциклопедия по английскому языку для учащихся начальной школы 2-3 классы. Москва.Эксмо.2017.
- This is London. Philip Prowse.Macmilan.Beginner Level.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ «ЮНОСТЬ» - Открытая социально-педагогическая система с развитой инфраструктурой подростковых клубов по месту жительства
Презентация к областному семинару для директоров дополнительного образования....
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
В связи с увеличением роли патриотического воспитания школьников огромное значение приобретает проблема организации и деятельности школьных музеев. Школьный музей обла...
Рабочая дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования детей "Юный инспектор дорожного движения"
Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, вн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493612-1412694958.jpg)
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
Дополнительное образование детей в современной системе общего образования.Проблемы дополнительного образования.
В период становления представлений о дополнительном образовании детей имеет смысл уточнить ключевое понятие. Обычно термином "дополнительное образование детей" характеризуют сферу неформальн...
СЕТЕВОЕ СООБЩЕСТВО ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГБУ ДО ДД(Ю)Т МОСКОВСКОГО РАЙОНА И ОТДЕЛЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
СЕТЕВОЕ СООБЩЕСТВО ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГБУ ДО ДД(Ю)Т МОСКОВСКОГО РАЙОНА И ОТДЕЛЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОСКОВСКОГО РАЙОНА С...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...