Технологическая карта урока английского языка в рамках темы "Степени сравнения прилагательных" по УМК “ Enjoy English” , 4 класс под редакцией М. З. Биболетовой
план-конспект урока по английскому языку по теме

Авторы, разработчики

Жевлакова Светлана Валерьевна

Предмет

Английский язык

Класс

4 «А»

Тип урока

Урок изучения нового знания (открытия нового знания)

Технология урока

Дедуктивная;

Личностно – ориентированная;

Информационно-коммуникационная;

Игровая;

Здоровье сберегающая.

Тема

Степени сравнения прилагательных

Цель:

Предметные результаты: 

Метапредметные результаты:

Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.

Учащиеся  получат возможность научиться распознавать и употреблять в речи одно- и двухсложные имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу.

Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, действие смыслообразования = установления связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется..

ПознавательныеУУД: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; осваивать поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный. Введение в тему урока. Целеполагание

Метапредметные результаты:

ПознавательныеУУД: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД: 

-Действие смыслообразования = установления связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

-ученикам предлагается презентация различных предметов разных размеров

-создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)

- выделяется содержательная область («могу»)

-Good morning my dear friends! How are you? What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now? What is the weather like?

Слайд 2

-Look at the board. What can you see? Name them in one word. What can we do with nouns?

Слайд 3

- What can you see in these pictures? --What are they?

- What can we do with verbs?

Слайд 4

- What can you see in these pictures? --What are they?

Слайд 5

- What can we do with adjectives? What will we learn at this lesson?

Yes, we’ll learn to describe, compare and stand out a noun.

Слайд 6

-The topic of our  lesson is “Comparison of Adjectives”

-они определяют что у этих предметов общего и чем они отличаются друг от друга.

- Good morning dear teacher. I am fine, thanks.Today is the 20th of November. It is Friday today. It is autumn. It is rainy and windy.

-a ball-balls, an armchair-armchairs, a field-fields.Существительные –Nouns. Образовывать мн.ч. –Plurals

-paint, skate, play

-verbs

-say in present or in future

-clean, dirty, angry, kind, short, tall

- прилагательные- adjectives

-описывать, сравнивать и выделять одно существительное из всех

Основной этап.

Осмысление.

Предметные результаты: 

Учащиеся  получат возможность научиться распознавать и употреблять в речи одно- и двухсложные имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

ПознавательныеУУД: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; осваивать поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

- на данном этапе ученикам предлагается проанализировать картинки с подписанными под ними прилагательными в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения и самим вывести правило образования степеней сравнения прилагательных. А так же заполнить таблицу. 

Слайды 7-10

-Who usually helps us with rules?

-I’m sorry to say, but Mr Rule can’t help us today. He is not well, he is ill. So we will have to do it ourselves.

-Look at the pictures and words and try to fill in the table and make a rule.

Слайд 11

-I have three balloons. Listen to me and try to understand. “ The yellow balloon is big. The green balloon is the biggest. The red balloon is bigger than the yellow one. What balloon is the smallest?

-Составьте правило. Заполни пропуски, что бы получилось правило.

Слайд 12

-Now I want you to work with the text. Open your student books, please at page 39.Work in groups of three. First read the text taking roles. Then answer the question in the task. Which is stronger? And find all the adjectives in the text.

-Now let’s check how you managed to do the task.

Слайды 13-14

Now you’ll work individually. Turn over the page.Ex.20 p.40

When you have finished, I’ll show you the right answers. And you’ll check your partner’s work.

-Mr Rule

Смотрят на примеры и делают вывод по окончаниям:

если во втором столбике у всех прилагательных окончание -er, значит это окончание сравнительной степени.

Если в третьем столбике в конце всех прилагательных стоит окончание–est, значит это окончание превосходной степени.

-The yellow balloon is the smallest.

-Когда мы хотим описать предмет, мы используем (положительную ) степень прилагательного. Если мы хотим сравнить признак двух прилагательных, мы употребляем прилагательное в (сравнительной) степени, при этом нам необходимо использовать союз (than). А когда говорим о предмете, что он самый-самый, мы употребляем прилагательное в (превосходной) степени.

- Учащиеся читают сказку по ролям в группах по 3 человека, выполняют задания.

-одна группа читает вслух по ролям, другая группа называет прилагательные.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение нового способа действий, осуществляют их взаимопроверку, пошагово сравнивая с образцом, и сами оценивают ее.

Заключительный этап.

Рефлексия.

Слайды 15-17

At this lesson I feel…(happy, sleepy, sad).

Чему мы планировали научиться в начале урока?

Can you describe, compare and stand out a noun?

Your home task is WB   Ex 6,7    p.22-23

You are the kindest.

You are the nicest.

You are the merriest.

You are the happiest.

You are the cleverest.

Дети выбирают соответствующий смайлик.

описывать, сравнивать и выделять одно существительное из всех.

Yes, we can.

Дети записывают д.з.

Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная степень

cold

cold__

__     cold__

hot

hot__

__     hot__

large

large__

__    large__

merry

merr___

__    merr___

Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная степень

cold

cold__

__     cold__

hot

hot__

__     hot__

large

large__

__    large__

merry

merr___

__    merr___

Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная степень

cold

cold__

__     cold__

hot

hot__

__     hot__

large

large__

__    large__

merry

merr___

__    merr___