Технологическая карта урока английского языка в рамках темы " Family Ties" по УМК «Английский в фокусе», 5 класс под редакцией /авторов Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Тема

  My family

Тип урока

Обобщение и актуализация знаний

Цель урока

Совершенствование речевых умений с использованием новых  лексических единиц по теме

Планируемые результаты  (задачи урока)

Предметные умения

УУД

1. освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;
2. читать текст с извлечением определенной информации и с полным пониманием прочитанного;
3. выстраивать монологическое высказывание по ситуации (на новом лексическом материале).

Личностные: 

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование и развитие интереса к иностранному языку.

 Регулятивные: 

-способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой;

-уметь работать индивидуально, парно и в группе.

 Познавательные: 

-развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

-готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов.

 Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, физическая культура

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(с указанием оргформы)

Формируемые УУД

I этап

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание: 

Создать условия для формирования и аргументирования мнений учащихся.

Учитель приветствует учащихся.

Подводит учащихся к определению темы урока.

Отвечают на приветствие учителя.

Отвечают на вопросы. формулируют тему урока.

Коммуникативные УУД:

формулировка собственного мнения;

Регулятивные УУД: способность определять цели;

II этап. Фонетическая и речевая разминка.

Целеполагание:

Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для введения  нового знания.

Проговаривает стишек

Задает вопросы по теме урока.

Повторяют стишок за учителем.

Ответы учащихся на вопросы учителя, с опорой на доске.

Коммуникативные УУД:

умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Познавательные УУД:

Готовность к принятию и решению учебных задач;

III этап.

 Повторение лексики, тренировка навыков орфографии.

Раздает карточки с заданиями.

Организует проверку выполнения задания.

Тренировка навыков орфографии.

Совместная проверка  заданий.

Учащиеся выполняют задание на карточках.

Выполнение заданий в группах.

Коммуникативные УУД: умение структурировать знания и умения;  

умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности;

планирование пути достижения цели;

умение работать индивидуально и в группе;

Познавательные УУД: готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; обобщать понятия;

Личностные УУД: саморегуляция;

формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве;

IV Физкультминутка

V этап.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Целеполагание:

Активизация лексики, совершенствование умений по ее употреблению в устной речи. 

VI. Работа с текстом «My secret diary».

Знакомит Учащихся с прилагательными.

Организует работу по активизации прилагательных в у

стной речи.

Знакомство с текстом.

Произносят прилагательные за учителем. Пытаются угадать их значения по картинкам.

1)Выполнение упр 1 стр 56.

Прочтение текста в паузах.

2) Работа со словами из текста.(используя просмотровое чтение)

3)Выполнение упр 2 стр 56.

Регулятивные УУД:  

выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи;

Познавательные  УУД: осуществление расширенного поиска;

развитие познавательной инициативы;

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске информации;

VII этап.

Рефлексия.

Целеполагание:

Осознание учащимися своей учебной деятельности. Самооценка результатов деятельности

- Учащиеся рассказывают о членах своей семьи, опираясь при необходимости на ключевые фразы.

ЛичностныеУУД :

формирование коммуникативной компетентности;

Познавательные УУД: готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

умение структурировать знания;

Коммуникативные УУД: способность адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

 Регулятивные УУД:

способность сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

VIII. Домашнее задание. Подведение итогов.

Записывают домашнее задание в дневники.

Дополняют фразы.

ЛичностныеУУД :

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию

Регулятивные УУД:

 оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению.