Этап

Учебная деятельность

Выполнил(а) безошибочно

Выполнил(а) с ошибками

Испытывал(а) большие затруднения

Начало урока

Настрой на урок

1 шаг

Фонетическая зарядка (Стихотворение)

2 шаг

Речевая разминка

3 шаг

Развитие навыка аудирования

4 шаг

Развитие навыка чтения

5 шаг

Понимание грамматического материала

6 шаг

Развитие навыка говорения

7 шаг

Работа в группах

Итого

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

1. Организация начала урока 2мин

Готовность класса. Приветствие

Проведение организационного момента. Введение в языковую среду.

Подготовка к восприятию и выполнению заданий.

– Good morning, children!

– I am glad to see you.
– How are you?
– I am fine!

– Тоday we shall have many guests. I’d like you greeting them.

– Sit down, please.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Мотивация  5 мин

Фонетическая и речевая разминка

Создает благоприятную рабочую обстановку и эмоциональный настрой на урок с помощью речевой разминки и улыбки.

Работают индивидуально. Тренируют органы речи, воспроизводят звуки, слова.

In summer I swim

In Spring I sing

In Autumn I go to school

In Winter I skate and ski.

 [ı]        - misses, English, Great Britain, visit;

[i:]        - teacher, Steven, read, meeting;

[ɔ]        - costs, responsible, got;

[əυ]        - local, social, going, know, propose;

[aυə]        - hour, flower, our, tower,

[u:]        - school, group;

[ai]        - invite, idea, time, Friday;

[ei]        - invitation, great, arrange, state, situation

1) Познавательные:

-принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;

2) Регулятивные:

-уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

3) Личностные:

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

4) Коммуникативные:

-взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы

3. Целеполагание (постановка УЗ) 2 мин

Сообщает число, тему урока

Открывают тетради, записывают число, тему

Open your copybooks and write down our date: The 20 th of March. Our topic for today is «Where are you travelling for?»

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3) Общеучебные:

-Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

4.Актуализация знаний

Объяснение алгоритма работы. Организация парной деятельности учащихся

Ученики читают задание к упражнению и слушают аудиозапись.

Оpen your books on the page 114 exercise 1. Let`s read the task.

1) Познавательные:

- осуществлять актуализацию лексики

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

-умение контролировать речевые высказывания

5.Динамическая пауза

Организует смену вида деятельности

Меняют вид деятельности с умственной на физическую

Well. Let`s relax. Stand up. Repeat after me:

Head and shoulders

Knees and toes

Knees and toes.

Eyes, ears, mouth, nose

Mouth, nose

1) Коммуникативные:

-понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия

6. Формирование грамматических навыков говорения

Организует деятельность учащихся по овладению знаниями по теме «Настоящее длительное время» в значении будущего действия

Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей.

Write down the following mini-topic: Present Progressive.

Let`s remember the formation

1) Познавательные:

- осознанно и правильно использовать лексический и грамматический материал при выполнении задания

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

7. Первичная проверка понимания

Предлагает учащимся прочитать по цепочке, обращая внимание на произносительную сторону речи и новые речевые структуры.

По цепочке читают упражнение и переводят

Open the page 114 and read ex.2

1) Регулятивные:

-выполнять учебные действия

2) Коммуникативные: 

-использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания

3) Познавательные:

-осознанно и правильно использовать лексический и грамматический материал при выполнении задания;

8.Первичное закрепление

Предлагает в группах самостоятельно составить диалоги в рамках выбранной тематики.

Составляют диалоги в группах, пользуясь шаблонами, «заполняют» лексическими единицами речевые конструкции, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Now, we are going to divide into groups. And do exercise 4, page 115

1) Регулятивные:

- выполнять учебные действия;

2) Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

3) Коммуникативные:

- умение работать в группе, находить общее решение;

-формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объясняет домашнее задание 

Зрительное ознакомливаются с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Open, please, your books p 116 ex. 5. You’ll have to make up sentences using The Present Progressive Tense

1) Регулятивные:

-самоконтроль записи задания в дневник

10.Рефлексия.

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз

NOW I KNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW…

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой

1) Познавательные:

-осуществлять анализ информации

2) Коммуникативные:

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

3) Регулятивные:

-использовать речь для регуляции своего действия