Рабочая программа для 5 класса
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе:

Характеристика  видов учебной деятельности учащихся

контрольные работы

проектные работы

1

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

26

4

1

Говорение

Диалогическая речь:

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение.

Соглашаться / не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы.

Монологическая речь:

Высказываться о фактах и событиях, используя  основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Чтение:

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Определять тему/основную мысль.

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.Оценивать полученную информацию. Выражать свое мнение о прочитанном.

Аудирование

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.

Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Письмо:

Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе сновные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личное письмо

зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет

Грамматическая сторона речи:

Различать типы вопросительных предложений(общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы)Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Ргеsent, Future, Past Simple.

2

Досуг и увлечения.

Виды отдыха. Путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

20

4

1

Говорение

Диалогическая речь:

Приглашать к действию/взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться напредложение

партнера, объяснять причину своего решения.Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение.Выражать эмоциональную оценку обсуждаемыхсобытий(восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).

Монологическая речь:

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различии в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста.

Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственнуювзаимосвязь фактов и событий текста.

Оценивать полученную информацию.
Письмо

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.Выражать пожелания.

Грамматическая сторона речи

Выражать свое отношение к действию,

описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Ргеsепt Simple; Ргеsепt  Continuous;Различать типы вопросительных предложений

(общий, специальный, альтернативный,разделительный вопросы).

3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

30

4

1

Говорение

Диалогическая речь

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).Сообщать информацию и высказывать свое мнение.

Расспрашивать и давать оценку.Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.

Монологическая речь

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.Выражать и аргументировать свое отношение куслышанному /прочитанному.Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.

Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Определять тему/основную мысль.Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.Выражать свое мнение о прочитанном.

Письмо

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных

высказываниях.Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем, давать совет.

Грамматическая сторона речи

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Ргеsепt Simple; Ргеsепt Continuous; Ргеsепt Perfect.

Различать существительные с определенным/

неопределенным/нулевым артиклем и правильно

их употреблять в устных и письменных высказываниях.

4

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.

15

2

-

Говорение

Диалогическая речь

Сообщать информацию и выражать свое мнение. Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.Выслушивать сообщения/мнения партнеров. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера.Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Использовать заданный алгоритм ведения дискуссии.

Монологическая речь

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Передавать содержание, основную мысль прочи- танного с опорой на текст/ключевые слова/план.Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному /прочитанному.

Аудирование

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения.Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.

Чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста.Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Письмо

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой/без опоры на образец.

Грамматическая сторона речи

Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Ргеsепt, Past, Future Simple; Present Сопtiпuоus

5

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

11

2

1

Говорение

Диалогическая речь

Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать согласие/несогласие с мнением партнера.Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать сомнение.

Монологическая речь

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему /в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Аудирование

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Чтение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержаниеаутентичных текстов.Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Письмо

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.Делать краткие выписки из текста с целью их использования в

собственных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам.

Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения).

Всего

102

16

4

№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

             Дата

Тема урока

тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания:

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Всего 27 часов

Требования к метапредметным результатам:

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише;  выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и  вербальном виде;-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;-пользоваться сносками при чтении текста;

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

1.1

Первый школьный день

в пятом классе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Л: School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

Г:  Present Simple

Past SimpleFuture Simple

Аудирование: Упр. 4, 8  с. 9

- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- составить распространенное монологическое высказывание

1.2

Новый

ученик-англичанин в нашей школе.

Комбинированный урок.

1

Л: School life

FamilySchool uniform

Г:  Synonyms: say /

speak / tell

Чтение: стр. 10 упр. 10

Говорение: стр. 11 упр. 16

Письмо:стр. 11 упр. 15

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

-  различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

- ответить на вопросы по содержанию письма

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

1.3.

Классная комната.

Комбинированный урок.

1

Г:

 Present Simple

Past Simple

 Future Simple

Аудирование: стр. 13 упр. 22

Чтение: стр. 12 упр. 18

Говорение: стр.13 упр. 23

-  сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

-  высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

-  отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной

комнаты), опираясь на прочитанный текст

1.4.

Школьное расписание.

Комбинир.урок.

1

Г: Could you show / give

me…I would like to…

Чтение: стр. 13 упр. 25

Говорение: стр. 12 упр. 19

Письмо: стр. 13 упр. 21

-  выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- строить диалог по образцу

-  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

1.5.

Новые предметы.

Комбинированный  урок.

1

timetable tradition

Чтение: новые ЛЕ

Говорение: монолог по теме «Новые предметы»

Письмо: стр.42 упр.1

-  отвечать на вопросы по теме

-  высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова

-  выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- составить монолог по теме

1.6.

Режим дня.

Комбинированный урок.

1

Чтение: стр. 14 упр. 27

Говорение: стр. 14 упр. 28

-  восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- написать сочинение о своем первом школьном дне

1.7.

Письмо-приглашение о школьном обмене.

Комбинированный урок.

1

Г: Word formation:

work / to work

Чтение: стр. 17 упр. 37

Аудирование: стр. 16 упр. 33

-  понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

 -  отвечать на вопросы к прослушанному тексту

-  читать с полным пониманием электронное письмо,

1.8.

Речевой этикет: вежливая просьба.

Комбинированный урок.

1

Чтение: стр. 17 упр. 37

Говорение: стр. 18упр. 40

Письмо: новые ЛЕ

-  соотносить глаголы с существительными

- разыгрывать диалоги по ролям

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

1.9.

Ответное письмо учительнице из Великобритании.Комбинированный урок.

1

Г: Modal verbs: may,

can, could

Говорение: стр. 18 упр. 42

Письмо: стр. 18 упр. 43

-  писать ответное письмо на письмо-стимул

- написать письмо без опоры на образец

1.10

Прошедшие летние

каникулы: досуг во времяканикул; места, которыелюди часто посещают

Комбинир. урок.

1

Л: gather mushrooms,  pick berries, recognise

Чтение: стр. 19 упр. 45

Говорение: стр. 20 упр. 46

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием

основного содержания

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.

1.11

Факты

из жизни известных людей из России и Англии.Комбинированный урок.

1

Аудирование: стр. 22 упр. 53

Чтение: стр. 20 упр. 50

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

восполнять пропуски в прослушанном диалоге

1.12

Планына выходные и каникулы.

Комбинированный урок.

1

Л: sunbathe, vegetable, fruit

Г:   Many / much / a little /a few / a lot

Чтение: стр. 23 упр. 57

задавать общий и специальный вопросы

-  соотносить вопросы и ответы

- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец

1.13

Посещение

достопримечательностей вРоссии и вВеликобританииво время каникул.Комбинированный урок.

1

Аудирование: стр. 27 упр. 76

Чтение: стр. 27 упр. 78

Говорение: стр. 25 упр. 68

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

- разыграть микродиалог по заданной ситуации,

- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

1.14

Рекламный буклет длятуристов.

Комбинированный урок.

1

Г:  Comparison of

Adjectives

Чтение: стр.  29 упр. 86

Говорение: стр. 29 упр. 90

Письмо: стр. 29 упр. 92

- употреблять изученные ЛЕ в речи

- читать с пониманием основногосодержания

- читать с полным пониманием прочитанного

1.15

Контрольная работа № 1Письмо (лексико-грамм. тест).Школьные клубыпоинтересам.Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

1.16

Символы и

девизы клубов.

Комбинированный урок.

1

Г: Word formation:

 suffixes (-er, -or, -ist)

 noun + man

Аудирование: стр. 30 упр. 94

Говорение: стр. 30 упр. 95\

Письмо: стр. 32 упр. 102

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;- читать с полным пониманиемтекстстрановедческого характера, восполняяпропускинеобходимой информацией

1.17

Клубы

для мальчиков и девочек.Комбинированный урок.

1

Г: I like to do = I like

doing

Чтение: стр. 33 упр. 106

Говорение: стр. 33 упр. 109

Письмо: стр. 33 упр. 110

-  понимать на слух полностью  основное содержание текста

монологического характера

- обобщать правила образования существительных, обозначающих

профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного

man

-  соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в

школьном клубе.

 - создавать собственный символ клуба

-  научиться использовать в речи конструкцию I like doing…

1.18

Английский школьный

театр.

Комбинированныйурок.

1

Г: Question tags

Чтение: стр. 34 упр. 112

Говорение: стр. 35 упр. 115

Письмо: стр. 35 упр. 117

-  читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками

-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

1.19

Приглашения-

объявления в клубы.Комбинированныурок.

1

Говорение: стр. 35 упр. 119

Письмо: стр. 35 упр. 121

- расспрашивать партнеров об их увлечениях

-  высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

- писать рекламу о любимом школьном клубе

1.20

Контрольная работа №2

Аудирование

Правилаповедения в школе.Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Аудирование: стр. 36 упр. 123

Стр. 47-48 Задания 1,2

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- выполнять задания после двойного прослушивания

- соединить картинки с прослушанной информацией

1.21

Придумываем и

обсуждаем правила для

учеников и учителей.

Комбинированный урок.

1

Чтение: стр. 37 упр. 127

Говорение: стр. 37 упр. 129,130

- дать аргументы за и против утверждений

- создать постер «Правила для учащихся»

- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец

1.22

Британская школа:

начало обучения в школе,

школьное расписание,

предметы.

Комбинированный урок.

1

Аудирование: стр. 38 упр. 133

Чтение: стр. 38 упр. 136

Говорение: стр. 39 упр. 138

- воспринимать и полностью понимать  на слух текст  монологического характера;- восполнять реплики в диалоге, - обобщать тематически

сгруппированную лексику

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

1.23

Отношение

к школьной форме.

Комбинированный урок.

1

Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes

Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143

Чтение: стр. 41 упр. 144

Говорение: стр. 41 упр. 148

Письмо: стр.41 упр. 147

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

- выполнить тест;

- составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes

1.24

Контрольная работа №3

Чтение

Любимые предметы.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Чтение: стр. 48 – 49 задания 3,4, 5

- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста

- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста

1.25

Сайт британской школы.Комбинированный урок.

1

Говорение: монологические высказывания по теме «Школа»

- совершенствовать умения частичного перевода

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

1.26

Контрольная работа №4

Говорение

Школьные друзья.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

 Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Школьные друзья».

- составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

- составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

1.27

Защита проекта по теме «Школа и школьная жизнь».Урок применения ЗУН учащихся.

1

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

Всего 21 час

Требования к метапредметным результатам

• планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;
• использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

      -     отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения;
• передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );
• слушать и слышать собеседника, вести диалог;
• осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

    -      комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

2.1

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Г: Tag questions

Аудирование: №1,2,3 с.52

Чтение: № 2 с.52,  № 4 с.54

Письмо: № 5 с.53

-  воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;

- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;

2.2

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

Комбинированный

1

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)

Г: suffix –tion

Аудирование:№8, с.53

Чтение: №6, 10, 11  с.54,55

Говорение: №9, с.54 №13 с. 55

Письмо: № 7, с.54

- обобщить правила словообразования suffix –tion;

-  воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пнику и т.д.)

2.3.

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

Комбинированный

1

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Г:  modal verb shall

Аудирование: №14  с.55

Чтение: №16, 17 с. 56

Говорение: № 14, 15  с.56

- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

- восполнять  диалоги в комиксах;

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера;

-  разыгрывать восстановленный диалог по ролям;

2.4.

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

Комбинированный

Г: Tag questions (review)

Чтение: № 18 с.56,57

Говорение: № 21с. 57

Письмо: № 20  с.57

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;

- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

2.5.

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

Комбинированный 

1

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 22, с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24  с.58

-  понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;

- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;

2.6.

Выходной с Мери Поппинс

Комбинированный

1

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение: № 27  с.59

Говорение: № 27, 28, 29  с.59, 60

- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;

- составить устное сообщение об авторе книги  «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника;

- высказаться на заданную тему, опираясь на  картинки, на основе прочитанного;

2.7.

Семейные путешествия.

Комбинированный

1

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное – глагол

Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62

Говорение: № 30, 32, с.60 - 61

- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;

 - составлять собственный диалог-расспрос  о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;

2.8.

Праздник «Хэллоуин»

Комбинированный

1

Г: tо bе going to do smth

Чтение: № 33 с. 61

Говорение: № 36, 37  с.62

Письмо: № 35, с.62

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

-  расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;

- составлять собственный диалог-расспрос  о поездке за рубеж;

- использовать конверсию в устной и письменной речи;

2.9.

Обсуждение сувениров для британских школьников

Комбинированный

1

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 38, 39 с.62

Чтение: № 40  с. 63

Говорение: № 41, 42  с. 63

Письмо: № 39, с.62

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

- расспросить одноклассников об иххобби, заполнить таблицу;- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;

-  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.

2.10

Контрольная работа №5 ( промежуточная аттестация) Аудирование Сравнение правил вежливого поведениявтипичных ситуациях в Англии и России

Комбинированный

1

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82

Чтение: №43, с. 64

Говорение: № 43,44, с. 64

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

2.11

Создание школьного  альбома для британских друзейУрок изучения и первичного закрепления знаний

1

Г:  Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- образовывать –ing форму английского глагола,

  - различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

2.12

Обсуждение событий, происходящих в момент речиКомбинированный

1

Г:  Present Simple, Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям, - комментировать действие, изображенноена картинке,

- разыграть микродиалог по заданной ситуации,

- описывать действия на фото друзей,

2.13

Из истории Деда Мороза

 Комбинированный

1

Г:  Present Continuous

Чтение: №55, с. 68

Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо: № 58, с.69

- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию,  формы Present Continuous в тексте;- брать интервью у Деда Мороза;   - восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;

- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;

- разыграть диалог Деда Мороза по ролям;

2.1

Контрольная работа №6

 Чтениеотрывок из молодежного журнала)Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Чтение: Задания 3-5,с.83-84

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

2.15

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

Комбинированный

1

Л: to carry, already, never too late to learn.

Г: Present Simple, Present Continuous

Чтение: №59, с. 70

Говорение: № 59, 61, 62  с.70, 71

Письмо: № 61, с.70

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;- рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;

- читать,  забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;- рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.

2.16

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Комбинированный

1

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование: № 64, 67 с.72

Чтение: № 68 с.,72,73

Говорение: № 65,66 с.72,73

Письмо: № 71, с. 73

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);

- читать с полным пониманием текстстрановедческого характера.

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;-  брать  и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

2.17

Рождество в Великобритании

Комбинированный

1

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение: №,75, с. 75

Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75Письмо: № 74, с.74

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;

- составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.

2.18

Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза

Комбинированный

1

Л: biscuit, to leave, to work hard, another

Чтение: №77, 78 с. 76

Говорение: № 80, 81, с. 77

Письмо: № 79, с.77

- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;- рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

2.19

Контрольная работа №7Говорение

Проект «Любимый праздникбританцев».Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

2.20

Контрольная работа №8

 Письмо

«Письмозарубежному другу о праздниках и каникулах»

Урок контроля,оценки и коррекции знаний

1

2.21

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»Комбинированный

1

- читать художественный текст, используя разные стратегии;- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Всего 30 часов

Требования к метапредметным результатам:

• планировать, выполнять  учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;
• использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения;
• передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);
• слушать и слышать собеседника, вести диалог;
• осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

3.1

Пребывание российских школьников в английских семьях.Урок изучения и первичного закрепления знаний

1

Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87

Чтение: № 4,6  с.87,

Говорение: №3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

- воспринимать и полностью понимать  на слух текст диалогического / монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;

- читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;

3.2

Карта Великобритании.

Комбинированный

1

Л: the UK, church, cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование: №11с.89

Чтение: № 8, 13 с. 88-89

Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89

Письмо: № 9, с.88

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;

- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;

- записывать составленные предложения;

- записывать составленные вопросы о Лондоне;

- составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;

3.3

Факты о великих городах России

Комбинированный

1

Г: Present Continuous в отрицательных предложениях

Чтение: №15, 16, 17, 18       с. 89- 90

Говорение: № 15  с. 89

Письмо: № 19  с. 90

- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;

- образовывать и употреблять PresentContinuous в отрицательных предложениях;

- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;

3.4

Лондонский зоопарк

Комбинированный

1

Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous

Чтение: №22 с.93

Говорение: №21 с.92

Письмо: № 23 с.93

- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;

- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;

- овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

3.5

Карта Лондона

Комбинированный

1

sГ: Определенный артикль  с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

Аудирование: № 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30              с. 94-95

Письмо: № 28 с. 95

- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;

- читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;

- правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;

- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;

3.6

Наиболее известные достопримечательности Лондона

Комбинированный

1

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование: № 33, 34, с.96

Чтение: № 37, 38  с. 97-98

Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97

Письмо: № 31  с.96

- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;

- употреблять в речи фразовый глагол take;

- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города;

- комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;

3.7

Путешествие по Темзе

Комбинированный

1

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование: № 42  с. 99

Чтение: № 43, 44  с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;

- читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;

-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;

3.8

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

Комбинированный

1

Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown

Аудирование: № 48  с.102

Чтение: № 49, 53, 54            с. 102-103

Говорение: № 50  с. 103

Письмо: № 52 с. 103

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;

- систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе)  по ролям;

3.9

Трафальгарская площадь.

Комбинированный

1

Г:  I' ve been to…

Аудирование: № 58,  60, с.104-105

Чтение: № 55,61 с.102-103

Говорение: № 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57 с. 104

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией;

- вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…

- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве  плана;

3.10

Контрольная работа №9

 Аудирование

Наиболее известные символы стран мираУрок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г: It's worth doing…

Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139

Чтение: № 68, 69, с.107

Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107

Письмо: № 70  с.107

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;

- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;

- обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;

3.11

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

Комбинированный

1

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение: № 72 с. 108

Говорение: №72,73, с. 108-109

Письмо: № 74 с.109

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;

- кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;

- писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;

- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;

3.12

Контрольная работа № 10

 Чтение «История моей бабушки»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Задания №1, 2 с. 138 – 139

Задания №3,4 ,5  с. 139 - 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

3.13

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

Комбинированный

1

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование: № 75 с. 110

Чтение: № 76, 78 с. 110

Говорение: №78,79, 81                    с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);

- читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;

- составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;

- комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;

- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;

3.14

Факты об Останкинской башне.

Комбинированный

1

Л: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I, II

Аудирование: № 83, 88 с.112- 113

Чтение: № 82 с.112

Говорение: № 82,84 с.110-111

Письмо: № 87, 90  с.113

- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;

- рассказать об известном месте в своем городе;

3.15

Чтение забавной истории о встрече в парке.

Комбинированный

1

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение: №  91,92, 94 с. 114

Говорение: № 95 с.114

Письмо: № 93  с. 114

- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- задавать специальные вопросы;

- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;

3.16

Парк – любимое место лондонцев.

Комбинированный

1

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г: Present Perfect

Чтение: № 97, 99 с.113-114

Говорение: № 96, 100                   с. 115-116

Письмо: № 101 с.116

- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;

- составлять предложения, опираясь на образец;

- составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;

- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;

3.17

Бытовые диалоги из жизни англичан

Комбинированный

1

Л:  to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 109, 110  с.118

Говорение: №  111, 112 с. 119

- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу;

- употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect;

- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.

3.18

Парки Лондона.

Комбинированный

1

Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120  с.120-121

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114  с.120

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать заголовки  к фотографиям, опираясь на почитанный текст;

- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;

3.19

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

Комбинированный

1

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,

 Г: Past Simple (review)

Аудирование: № 122, 123 с.122, №128  с.123

Чтение: № 124, 127  с.122, 123

Говорение: № 125, 126 с.122 -123

Письмо: № 123  с.122

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;

- читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;

- контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;

- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;

3.20

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.  

Комбинированный

1

Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Чтение: № 129,130, 131,133, 134  с. 124-125

Говорение: № 132, 135 с.124-125

Письмо: № 136  с.125

- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;

- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки;

-читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;

3.21

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.

Комбинированный

1

Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование: № 137  с.126

Чтение: № 139, 141 с.126-127

Говорение: № 138, 142 с.126-127

Письмо: № 140 с.127

- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

- читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;

- разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета;                       - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;

- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;

3.22

Контрольная работа №11

 Письмо Лексико-грамматический тест.Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Задания №6  с. 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

3.23

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

Комбинированный

1

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129

Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

- читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

- описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова;

- рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;

3.24

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Комбинированный

1

Л: to happen, the main idea,

Аудирование: №151 с.129

Чтение: № 152 с.130

Говорение: № 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

- вести диалог-расспрос, запрашивая  интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;

- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов;

3.25

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)

Комбинированный

1

Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132

Говорение: № 156  с. 131

Письмо: № 154 с.130

- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;

- разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

- читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника;

3.26

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в нашгород»»Комбинированный

1

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;

3.27

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »

1

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

3.28

Контрольная работа №12

 Говорение «Достопримечательности Лондона»,

Урок контроля,оценки и коррекции знаний

1

Задание №7, 8 с. 141

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)

3.29

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 1

Комбинированный

1

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

- игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  

3.30

Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.

Комбинированнй

1

- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о  значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

- описывать героя с опорой натекст;

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Всего 16 часов.

Требования к метапредметным результатам:

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам;

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- группировать слова, подбирая антонимы;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)        

4.1

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

 Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change, an exchange

Аудирование: № 1,2 с.142

Чтение: № 3,5,8 с.142-143

Говорение: № 1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143

- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом

- устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию

-читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию

-записывать составленные ответы на вопросы

-задавать разделительный вопрос

- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план

-читать связный текст в форме письма  с полным пониманием

-писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец

4.2

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне

Комбинированный

1

Лексика по теме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11,  с.145

-читать с полным пониманием небольшой текст(личное письмо); находить запрашиваемую информа-

цию.

Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес-ных достопримечательностях, размещении в семьях,своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию

- восстанавливать целостность текста путем добавления слов

4.3.

Письма домой

Комбинированный

1

Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета

4.4.

Типичная английская семья

Комбинированный

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.

-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение
-читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:

4.5.

Внешность и характер членов семьи

Комбинированный 

1

Грамматика: Present Simple (review)
Аудирование: № 14,17 с.146

Чтение: № 14,15,с.146

Говорение: № 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

4.6.

Отношения

в семье между родителями

и детьми, братьями и

сестрами. Комбинированный

1

Словообразование:

Прилагательные — приставки - un,im,in.non

Аудирование: № 23 с.148

Чтение: № 18,23,с.147-148

Говорение: № 18-21с.147-148

Письмо: № 21 с.148

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и

друзей, опираясь на ключевые слова

4.7.

Контрольная работа №13

 Говорение  

«Рассказ о своей семье».Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

монолог

-Составить связное высказывание по теме

4.8.

Семейный альбом

Комбинированный

1

Аудирование: № 24,27,30 с.148-149

Чтение: № 25,27, с.149

Говорение: № 26,28, 29 с.149

Письмо: №, 29 с.149

-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

-описывать воображаемую идеальную семью

4.9.

Традиции проведения праздников в твоей семье

Комбинированны

1

Аудирование: № 30с.149

Чтение: № 36,37, с.150

Говорение: № 31-38, с.150

Письмо -история

- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях

4.10

Идеальная семья

Комбинированны

1

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: моноог

-брать интервью у своего одноклассника

- описывать идеальную семью

-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ

4.11

Любимое домашнее животное

комбинированный

1

Past Simple (обзор)

Чтение: №, 39 с.151

Говорение: №, 39 с.151

-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения

4.12

Детективная история об английском мальчике и его собакеУрок изучения и первичного закрепления знаний

1

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные. Внешность»

Past Simple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение: № 49, с.153

Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154

-читать  с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий:  вычленять из текста наиболее существенные факты
письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)

4.13

Интервью о своем домашнем питомце

Комбинированный

1

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

составлять короткое монологическое высказывание в связи с

поставленной коммуникативной задачей

4.14

Хобби, которыми увлекаются люди.

Комбинированный

1

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 59, с.155

Говорение: № 57-59 с.155

Письмо: №, 59 с.151

-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

-Запрашивать информацию по тексту

4.15

Контрольная работа №14

 Чтение Странные и необычные хобби

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Чтение: № 60, 62с.156

Говорение: № 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

4.16

Хобби твои и твоих друзей

Комбинированный

1

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №63 с.157

Говорение: № 66,67,68 с.157

- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог

-разыграть диалог

-составлять собственные диалоги с целью решенияпоставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

Тема 5 . Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Всего 11 часов

Требования к метапредметным результатам:

- письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация);

- преобразовывать в таблицу информацию из прочитанных текстов;

- работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве);

- анализировать и обобщать результаты, используя текст в виде таблицы;

- соотносить текстовую информацию с графической (картинки);

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

5.1

Мир профессий

Комбинированный

1

Конструкция: to be going to do smth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование: № 69,70,с.158

Чтение: №69,73 с.158

Говорение: № 71,73-76 с.158-159

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

-анализировать информацию, используемую для восполнения

текста биографического характера, выбирая наиболее логичный

вариант

5.2

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

Комбинированный

1

Словообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 80 с.160

Говорение: № 78,81 с.160-161

-понимать на слух основное содержание текста о профессиях

-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

рассказывать о профессии своих родителей с  опорой на план, представленный в виде вопросов

-преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

5.3

Контрольная работа №15

Аудирование

Типичные черты характера для определения профессий.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

аудиотекст

Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

5.4

Рассказы людей разных профессий.

1

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 82 с.162

Говорение: № 83 с.162

Письмо: №, 83с.163

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

-писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя  план.

преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

-писать небольшое сочинение с элементами рассуждения

5.5

Идеальная работа в твоем понимании

Комбинированный

1

« Семья. Работа»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №№ 84,85с.133Говорение: № 84,85с.133

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии.

-Рассказать, какая профессия самая популярная среди

одноклассников, девочек / мальчиков.

- Обобщать полученную в ходе беседы информацию

5.6

Чтение страноведческих текстов и их обсуждение

Комбинированный

1

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

-устанавливать последовательность основ-

ных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

5.7

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказовКомбинированный

1

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

 -читать и  передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

-читать и  передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

- составлять собственный  рассказ

5.8

Проектная работа

«Давайте разыграем сценку»

1

проекты

Представить и защитить проект

5.9

Выполнение лексико-грамматических упражнений 

1

Лексика и грамматика по теме

-выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

5.10

Контрольная работа №16 Письмо

Лексико-грамматический тест

1

Лексико-грамматический тест

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

5.11

Урок-обобщение пройденного за год

1

Лексика, грамматика по темам

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме