Программа для 9 класса к учебнику «Английский в фокусе» для 9 класса под редакцией Ваулиной Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014
календарно-тематическое планирование по английскому языку (9 класс) на тему

СТАНДАРТ (тематика)

Английский в фокусе – 9

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.

Module 1. “Festivals & Celebrations”; “Superstitions”; “Special Occasions”.

Module 3. “Describing monsters”; “Ways to look”.

Module 5. “Art”; “Types of Art”; “Types of music”; “Music likes/dislikes”; “Films”; “Cinema”.

Module 8. “Parts of the body”.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Module 3. “The mind”; Across the Curriculum (History) “Painting Styles”.

Module 4. “Technology”; “Computer Problems”; “The Internet”.

Module 5. Across the Curriculum (Literature) “The Merchant of Venice”.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Module 1. Culture Corner 1 “Pow-Wow. The Gathering of Nations”; Across the Curriculum (PSHE) “Remembrance Day Nation.

Module 2. “Houses”; “Household chores”; “Towns/ Villages”; “Neighbours”; Culture Corner 2 “10 Downing Street”.

Module 3. Culture Corner 3 “The Most Haunted Castle in Britain”.

Module 4. Culture Corner 4 “The Gadget Show on five”.

Module 5. Culture Corner 5 “William Shakespear”.

Module 6. “Map Symbols & Road features”; “Public services”; “Jobs & qualities”; Culture Corner 6 “Welcome to Sydney, Australia”.

Module 7. Culture Corner 7 “BEWARE! The USA’s Dangerous Wild Animals”.

Module 8. Culture Corner 8 “Helen Keller”.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 2. Going Green 2 “In danger”.

Module 4. Going Green 4 “E-waste... Why so much junk?”.

Module 6. “Animals”; “Animal shelters”; “Volunteer work”; Going Green 6 “Green transport”.

Module 7. “Fears”, “Phobias”, “Emotions”; “Emergency services”; “Food & health”.

Module 8. “Injuries”; “Experiences”; “Risks”; “Feelings”; “Survival equipment”; Going Green 8 “The Challange of Antarctica”.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 9

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

ex. 8, p. 11; ex. 4, p. 14; ex. 5, p. 15; ex. 8, p. 27; ex. 6, p. 28; ex. 7, p. 33; ex. 3, p. 44; ex. 10, p. 45; ex. 3, p. 60; ex. 8, p. 61; ex. 6, 8 p. 65; ex. 4, p. 69; ex. 8, p. 75; ex. 3, p. 76; ex. 7, p. 77; ex. 7, p. 81; ex. 5, p. 83; ex. 3, p. 92; ex. 9, p. 93; ex. 7, 8, p. 103; ex. 3, p. 108; ex. 9, p. 109; ex. 7, 8, p. 113; ex. 7, 8, p. 123; ex. 2, p. 124; ex. 5, p. 125.

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

ex. 10, 11, p. 13; ex. 8, 12, p. 15; ex. 5, p. 20; ex. 7, 8, p. 23; ex. 4, p. 26; ex. 8, p. 27; ex. 7, p. 29; ex. 8, p. 33; ex. 7, p. 43; ex. 2, p. 44; ex. 8, p. 49; ex. 11, p. 55; ex. 2, 3, p. 58; ex. 8, p. 59; ex. 6, p. 61; ex. 7, p. 71; ex. 9, p. 75; ex. 1, p. 76; ex. 6, p. 86; ex. 7, 9, p. 87; ex. 4, p. 96; ex. 6, p. 97; ex. 1, p. 102; ex. 2, p. 110; ex. 7, p. 111; ex. 2, p. 112; ex. 2, p. 118; ex. 7, p. 119; ex. 9, p. 123; ex. 8, p. 125; ex. 4, p. 126; ex. 6, p. 129; ex. 6, 8, p. 135.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 9

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ex. 2, p. 16; ex. 5, p. 17; ex. 1, p. 20; ex. 1, p. 26; ex. 2, p. 28; ex. 1, 4, p. 32; ex. 5, 8, p. 47; ex. 5, p. 53; ex. 10, p. 55; ex. 4, 6, p. 63; ex. 5, 7, p. 69; ex. 1, p. 70; ex. 6, p. 75; ex. 6, p. 79; ex. 4, p. 80; ex. 11, p. 81; ex. 1, p. 91; ex. 1, p. 96; ex. 5, p. 100; ex. 8, p. 107; ex. 1, p. 108; ex. 12, p. 111; ex. 5, p. 127; ex. 5, p. 128; ex. 7, p. 129; ex. 1, p. 134; ex. 5, 7, p. 135; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

ex. 5, p. 10; ex. 2, 3, p. 12; ex. 1, p. 16; ex. 1, 2, p. 18; ex. 3, p. 21; ex. 1, 4, p. 22; ex. 1, p. 28; ex. 2, p. 30; ex. 2, p. 32; ex. 4, 5, p. 37; ex.  2, 3, p. 38; ex. 6, 8, p. 39; ex.1, p. 42; ex. 1, p. 44; ex. 1, 2, p. 48; ex. 5, 6, p. 49; ex. 1, p. 50; ex. 4, p. 51; ex. 4, p. 53; ex. 2, 3, p. 54; ex. 9, p. 55; ex. 6, p. 59; ex. 10, p. 61; ex. 3, p. 64; ex. 9, p. 65; ex. 1, 2, 3, p. 69; ex. 6, p. 70; ex. 2, p. 80; ex. 1, 2, 4, p. 85; ex. 10, p. 87; ex. 7, p. 91; ex. 4, p. 95; ex. 2, p. 96; ex. 3, 4, 5, p. 101; ex. 3, p. 102; ex. 6, p. 103; ex. 9, p. 107; ex. 1, 5, p. 117; ex. 4, 5, p. 119; ex. 1, p. 122; ex. 10, p. 125; ex. 4, p. 128; ex. 5, p. 132; ex. 1, 3, 5, p. 133; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 9

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• Listen and repeat.
• Listen and tick/underline...
• Listen and answer the questions.
• Listen and complete the gaps.
• Listen and underline the key words.
• Listen and complete the text.
• Listen and complete the missing information.
• Listen and number.

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

• Listen and check.
• Listen and match, then check.
• Listen and label the pictures/places...
• Listen and say who/where/when/why/which/what...
• Listen and fill in the missing words.
• Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.
• Listen and say what the dialogue/story is about.
• Listen and find out...
• Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.
• Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?
• Listen and group the sentences.
• Listen and match the speakers to the statements.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 9

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• Read the first exchange and say...
• Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.
• Look at the title and say what/where/why/who/when...
• Read the title and think of six words you expect to find in the text.

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• Read and answer the questions.
• Read and complete the plan.
• Read and complete the profile/fact file...
• Read and match the headings to the paragraphs…
• Read and match people to the holidays.
• Read the text/dialogue/notice quickly and say...
• Read and choose the correct answer.
• Read and match the titles to the sections.
• Read the text quickly and say where it is taken from.
• Read and put paragraphs in order.
• Read and give each paragraph a title.
• Look at the extracts and say what kind of texts they are.
• Read the text and correct the statements.
• Read the story and put events in order they happened.

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...
• Correct false sentences.
• Read the text and make notes under headings...
• Read and complete the gaps.
• Read and choose the correct word to complete gaps.
• Read and complete the diagram/spidergram...
• Read and match the missing phrases to the gaps.
• Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

• Read the text/dialogue/notices and find…
• Read and complete the sentences.
• Read and underline…
• Read and list all the words related to…
• Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 9

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• делать выписки из текста.

Виды письменных сообщений:

• a short paragraph about a festival/about art;
• descriptive article of an event;
• a leaflet about life on Earth with gravity;
• informal letters/emails;
• diary entry about a sighting of a monster;
• an email about a strange event;
• a story;
• a summary;
• opinion essays;
• a quiz about modern singers and performers;
• an email reviewing a book/describing a day trip/ about an accident someone had;
• an email to a pen friend about volunteer work you do;

• your wishes and regrets;
• a for-and-against essay;
• a letter of application

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе» 9

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
• Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
• Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
• Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
• Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
• Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).
• Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
• Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
• Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
• Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
• Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.
• Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
• Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
• Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
• Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
• Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
• Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
• Причастия настоящего и прошедшего времени.
• Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
• Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
• Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
• Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
• Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).
• Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
• Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
• Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.
• Числительные для обозначения дат и больших чисел.

• present tenses;
• past tenses;
• used to/would;
• future tenses;
• Conditionals (Types 0, 1, 2, 3);
• wishes;
• reported speech;
• reporting verbs;
• direct/indirect questions;
• exclamations;
• relative clauses;
• time clauses;
• clauses of purpose/result;
• infinitive;
• -ing forms;
• the Passive;
• the Causative;
• would prefer/would rather (sooner);
• adverbs of frequency;
• using adjectives and adverbs in descriptions;
• too/enough;
• must/can’t/may (assumptions);
• using adverbs in narratives;
• degrees of comparison;
• gradable/non-gradable adjectives;
• question words + ever;
• reflexive and emphatic pronouns;
• strong adjectives;
• question tags.

№

Дата

Тема

Цели

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Модуль 1. Праздники

1

Вводный урок

Совершенствование лексико-грамматических навыков

Обзорное повторение  с.9-24

Задания на с. 9-24

Entry Test

2

Reading & Vocabulary

с. 10—11

Праздники и празднования

Совершенствование навыков поискового и изучающего чтения

WL 1  упр.6,7

Прогнозирование содержания текста; упр.  1–4;  Study Skills: выделение ключевых слов как стратегия при работе с пониманием текста: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5; диалог-расспрос на основе прочитанного  упр. 8

Текст-описание одного из национальных праздников России

Упр. 9

3

Listening & Speaking

с. 12—13

Приметы и предрассудки

Совершенствование навыков аудирования и говорения с.12-13

WL  1–2

приметы и предрассудки: упр. 1, 2

Изучающее  чтение – диалог у.3, микродиалоги этикетного характера: упр. 9

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8, 9; аудирование с выборочным извлечением информации у.4

Диалог  комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России у.10,11

Уч. у.10 (монолог)

4

Grammar in

Use

с.  14–15

Совершенствование лексико-грамматических навыков с.14-15

WL 2

do/go/have упр. 4

Present tenses

упр. 1–3, 7, 9**;

exclamations:упр. 10, 11

Изучающее

чтение – текст- письмо с использованием активного грамматического материала: упр. 1;

Диалог-расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках), упр. 4, 5, 8; диалог (обмен мнениями о школьных новостях):

упр. 12

Предложения с использованием заданных грамматических структур: упр. 6

текст-письмо личного характера: упр. 9

5

Vocabulary & Speaking

с.  16–17

Особые случаи, торжества, праздники

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения

WL 2–3 упр. 1, 2, 3b, 5a; идиомы с cake:

упр. 4

Relative Clauses (defining/non- defiining): упр. 6, 7, 8, 9

Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 5a, b

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3a

Предложения с использованием Relative Clauses: упр. 9

Монолог-описание (праздника): упр. 5b

6

Writing skills Descriptive articles describing events

с.  18–19

Описание  праздников

Совершенствование изучающего и ознакомительного чтения, совершенствование навыков письменной речи

WL 3

средства выразительности при описании: упр. 4, 5, 6

Прогнозирование  содержания текста по вербальным  и невербальным опорам: упр.1, 2;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Сравнительное высказывание; обсуждение текста; интервью

Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования: упр. 7a

Упр. 7

7

English in Use

с. 13

Описание школьного праздника

Совершенствование навыков монологической речи

WL 3

Словообразование: прилагательные и причастия  на  -ed/

-ing:упр. 1a** упр. 2; phrasal verbs (turn): упр. 3

Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр. 4;

времена глаголов  упр. 5a

Изучающее чтение – текст-описание праздника: упр. 1a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 1b;

Диалог  упр. 5b

монолог-описание  (праздника): упр.

5a**;

8

Pow-Wow.  The Gathering  of Nations (Национальный праздникиндейцев Северной Америки)

с. 21

Совершенствование навыков поискового и изучающего чтения

WL 1

этнические праздники/фестивали

упр. 1, 2b

Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку;  упр. 1,

2а**, 3

Аудиосопровождение текста:

упр. 1, 3

Сообщения  на основе  прочитанного  (по плану и самостоятельно составленным тезисам):

упр. 3

Заметка в школьный журнал об интересном событии  в культурной жизни России   упр. 4

упр. 4

9

Special Days.

Tatiana’s Day (Татьянин день – День студентов) Sp on R с. 3

Совершенствование навыков письма

Изучающее чтение – статья о Татьянином дне – Дне студентов в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Текст  для журнала: о другом  российском празднике и его истории

Текст  для журнала: о другом  российском празднике и его истории

10

PSHE (Personal Social & Health Education) Remembrance Day

(День памяти) с.  22–23

Совершенствование навыков ознакомительного и изучающего чтения

WL 4

историческая память, поминовение

упр. 5; распознавание лексических значений слов: remember/re-

mind/memorise: упр. 6

Ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста:

упр. 1, 2; поисковое  и изучающее чтение:

упр. 3**, 4, 5, 7a;

Study   Skills: подбор  заголовков к частям текста

Аудиосопро- вождение текстов: упр. 2, 7

Высказывания по теме ценностного содержания: упр. 1; обсуждение прочитанного (диалоги):

упр. 7a; сообщение отпраздновании Дня Победы: упр.  7b**; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 8

Сочинение (project)  о праздновании Дня победы: упр. 7 b**

Сочинение (project)  о праздновании Дня победы: упр. 7 b**

11

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24).

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25).

12

Книга для чтения Тест 1

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 1

13

Книга для чтения Тест 1

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 1

Модуль 2. Жизнь. Образ жизни и среда обитания

14

Жилище, город/деревня,  образ жизни, работа по дому:

Reading & Vocabulary с.  26–27

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 4-5

упр. 1, 2, 6, 7;

Study   Skills:использование  графических схем при изучении тематической лексики

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям и за- головку: упр. 3; ознакомительное и поисковое и изучающее чтение – статья о между- народных космических станциях (МКС/ISS): упр. 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра – интервью): упр. 8а; комбинированный диалог на основе прочитанного: упр. 8с

Выписки из текста: упр. 8b

Сочинение (правила поведения) на основе прочитанного: упр. 9

15

Listening &

Speaking

с.  28–29

Родственные связи, отношения в семье

Совершенствование навыков аудирования с выборочным извлечением  заданной информации

WL 5

упр. 1, 2;

речевое  взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения):

использования новой лексики: упр. 12

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери:

упр. 4, 5, 6

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.  10**

Комбинированный  диалог по задан- ной ситуации: упр. 7

Упр. 7

16

Grammar in Use

с.  30–31

Бытовые насекомые, взаимоотношения в семье

Совершенствование лексико-грамматических навыков чтения

WL 5

 упр. 2, 3

Grammar in Use

с.  30–31

Infinitive/-ing forms: упр. 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8,

9;

Поисковое, изучающее чтение – тексты о бытовых насекомых, тест о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр. 1, 3

too – enough:

упр. 10

17

Vocabulary &

Speaking

Город/деревня; соседи

с.32-33

Совершенствование навыков говорения

WL 5–6

(прилагательные): упр. 1, 4а

Предлоги места: упр. 3

Изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр.  5**

Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечениемзаданной информации: упр. 2

Микромонологи о соседях (описание): упр. 4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации  упр. 6, 7;

Письменное высказывание по теме

«Что такое хорошие соседи»: упр. 8

Упр. 8

18

Writing skills. Informal letters/emails с.  34–35

Совершенствование навыков письма (электронное письмо  личного характера)

WL 6

(электронное)  письмо личного характера: упр. 1, 3

Прямые и косвенные вопросы: упр. 4, 5

Изучающее чтение – правила написания, образец личного письма: упр. 1, 2**, 7 (о проверке написанного); поисковое чтение: упр. 3

Обсуждение порядка  написания письма: упр. 6

Письмо личного характера:

упр. 7**

Упр. 7

19

English in Use

с. 36

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 6

словообразование: существительные от прилагательных:  упр. 1; phrasal verbs (make): упр. 2,4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3;

Infinitive/-ing forms (повторение): упр. 5

Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms:

упр. 5**

Микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3

Упр. 3

20

10  Downing Street (о резиденции премьер-ми- нистра Великобритании с.37

Развитие навыков чтения

WL 7

упр. 1, 3

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение упр.1,4

Аудиосопровождение текста:

упр. 2, 5

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка об известном здании в России

(по плану): упр. 6

Упр. 6

21

Old

Neighbours

(о старых северных русских деревнях)

Sp on R с. 4

Совершенствование навыков письма

Изучающее чтение – статья-описание о старых северных русских деревнях

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом

Сочинение

22

In Danger

(Животные в опасности)

с.  38–39

Совершенствование навыков чтения, составления пересказа текста

WL 6–7

фауна: виды и классы; исчезающие виды животных:  упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания:

упр. 3, 4**, 5; Study  Skills: упр. 6

Аудиосопро вождение текста: упр. 3

Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану:  упр. 6

Выписки из текста для краткого пересказа: упр. 6; письменное высказыва ние с элементами рассуждения по  данной проблеме: упр. 8

Упр.8

23

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40).

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41).

24

Книга для чтения Тест 2

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 2

25

Книга для чтения Тест 2

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 2

Модуль 3. Очевидное-невероятное

26

Reading & Vocabulary

Загадочные существа, чудовища

 с.  42–43

Совершенствование лексико-грамматических навыков чтения

WL 7

упр. 1b, 5, 6

Прогнозирование содержания текста: упр. 1а; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных существахупр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Микровыска зывания  (описание чудовищ): упр. 1b; высказывания на основе прочитанного: упр. 7

Письменное высказывание с элементами повествования, описания (на основе  прочитанного): упр. 8

Упр.8

27

Listening & Speaking

Сны, кошмары

с.  44–45

Совершенствование навыков аудирования и говорения

WL 3

упр. 1, 2, 4а;  упр. 3; упр. 11

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне:

упр. 4b, 5, 6; чтение вслух: упр. 7

Аудиосопровождение текста и зада ний: упр. 4; аудирование с пониманием основного содержания: упр.  9**

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр. 10

Короткая статья в журнал о жизни  российских подростков: упр. 4

Упр. 4

28

Grammar in Use

Совпадения

с.  46–47

Развитие лексико-грамматических навыков письма

WL 8

совпадения

Past  Tenses  (практика использования): упр. 1, 2,

3, 4, 5, 9**;

used  to/would:

упр. 6, 7

Поисковое чтение  текст об удивительных совпадениях: упр. 1 изучающее чтение: упр. 9

Аудиосопрово ждение заданий: упр. 3; аудирование с выборочным пониманием основного содержания: упр. 7

Высказывания по  заданной теме с использованием активного грамматического материала  (used   to/ would):   упр.  8

Электронное письмо  зарубежному другу об удивительном происшествии в

твоей жизни: упр. 10

Упр. 10

29

Vocabulary & Speaking

оптические иллюзии, сознание:

с.  48–49

Развитие навыков монологической речи

WL 8

упр. 1, 2, 3

must/can’t/may при выражении предположений: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях:

упр.  2a,  b**; текст-описание картины:

упр. 5

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Монологические высказывания на основе прочитанного (описание картины): упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации: упр. 8; Study  Skills: описание картины

Упр. 6

30

Writing  skills.

Stories

с.  50–51

Рассказы

Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения, совершенствование навыков составления рассказа

WL 8

упр. 1, 7, 8

Прогнозир вание содержания текста, изучающее чтение – рассказ: упр. 1 (о структуре рассказа), 2; 3, 4, 5, 6

Аудирование с выборочным пониманием содержания: упр. 10

Обсуждение порядка  написания рассказа (на основе прочитанного задания):

упр. 9

Выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы: упр. 10; рассказ и редактирование рассказа: упр. 9**,  11

Упр. 9,11

31

English in Use

с. 52

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 8–9

словообразование: сложные прилагательные: упр. 1;

phrasal  verbs  (come): упр. 2; дифференциация  лексических значений слов: упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3;

временные формы глаголов упр.5**

Поисковое чтение – текст с. 42–43; изучающее чтение – текст с использованием разных временных форм: упр. 5

Упр. 5

32

The  Most Haunted   Castle in  Britain (Самый знаменитый английский замок с привидениями)

с. 53

Развитие навыков изучающего чтения, совершенствование навыков письма

WL 9

замки с привидениями

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 4

Высказывания на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4

Сочинение (project)   об известном дворце/ здании в России: упр. 5

Упр. 5

33

Ghost Stories (О домовых и русалках – русских при- зраках )

Sp on R с. 5

Развитие навыков письменной речи

Изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках)

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Письменное высказывание об истории примет и предрассудков

Сочинение  

34

Art & Design

Painting  Styles (Стили в живописи)

с.  54–55

Совершенствование навыков монологической речи

WL 9

геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины:упр. 1, 2, 9; идиомы с paint: упр. 7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи: упр. 3, 4**, 5, 6;

упр. 8;

Аудиосопровождение текста: упр. 5

Монологическое высказывание – описание картины: упр. 9; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 11

Письменное

высказывание – описание картин заданных стилей (по данным опорам): упр. 10

Упр. 10

35

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56).

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 57).

36

Книга для чтения Тест 3

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 3

37

Книга для чтения Тест 3

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 3

Модуль 4. Современные технологии

38

Reading &

Vocabulary

с.  58–59

Современные технологии

Совершенствование навыков чтения

WL 9–10

упр. 5, 6, 7

Прогнозирование содержания текста: упр. 1, 2; изучающее чтение упр. 4**

Комбинированный  диалог по заданной  ситуации (на основе прочитанного): упр. 8

Письменное

краткое изложение содержания текста:

упр. 9;

Упр. 9

39

Listening &

Speaking

с.  60–61

Компьютерные технологии, проблемы с PC

Развитие навыков аудирования и говорения

WL 10

: упр. 1, 2;

речевое  взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр. 3, 7, 10

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении неполадок с компьютером:

упр. 4, 5а; чтение вслух: упр. 5b

Аудиосопровождение текста: упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.  9**

Диалог об

устранении неполадок с компьютером (по  образцу): упр. 8

Упр. 8

40

Grammar in

Use

с.  62–63

Совершенствование лексико-грамматических навыков монологической речи

WL 10

Способы  выражения значения будущего:

упр. 1–6; придаточные времени  упр. 7, 8;  цели: упр. 9, 10

Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей:

упр. 1b

Аудирование с выборочным пониманием содержания текста: упр. 4

Монологическое высказывание с использованием активного грамматического мате- риала:

упр. 4b, 6

Упр. 4,6

41

Vocabulary & Speaking

с.  64–65

Идиомы по теме

«Современные технологии»

Совершенствование навыков диалогической речи

WL 10–11

интернет: упр. 1, 5;

: упр. 4; 9

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение:

упр. 2, 3a**, b

Аудиосопровождение заданий и текста: упр. 1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр. 6b; комбинированный диалог по заданной ситуации (ролевая игра): упр. 8**

Упр. 8

42

Writing  skills.

Opinion essays

с.  66–67

Подростки и высокие технологии

Совершенствование навыков письменной речи

WL 11

структура opinion   essay,   связки (linkers):  упр.  1,  2,  4, 5, 7

Поисковое и

изучающее чтение – как писать opinion essay: упр. 1; текст-эссе: упр. 3

Обсуждение порядка написания opinion essay:  упр. 6

Письменное

высказывание с изложением разных позиций (opinion essay): упр. 2, 5, 6, 8;

Оpinion essay

43

English in Use

с. 68

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 11

словообразование: (-ment,  -ing,

-tion,  -ssion,  -ery,  - ation): упр. 1; phrasal verbs (break): упр. 3, 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 2;

способы  выражения будущего времени  (закрепление): упр. 5

Предложения, основанные на личном опыте учащихся с использованием активного грамматического материала: упр. 5

Упр. 5

44

The  Gadget Show  on  five (ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий)

с. 69

Совершенствование навыков поискового чтения, развитие навыков монологической речи

WL 11

упр. 3

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое  и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4; монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос

на личный опыт (по плану):

упр. 5;монологическое высказывание с элементами  описания: упр. 7

Заметка (письменное высказывание) о любимой

ТВ-программе: упр. 6

Упр. 6

45

Robot Technology (Робототехника в России)

Sp on R p. 6

Совершенствование навыков изучающего чтения

Изучающее  чтение – статья о робототехнике в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Заметка о российской компании, производящей робототехнику

Заметка

46

E-waste… why

so  much  junk?

(Электронный мусор и эко- логия)

с.  70–71

Развитие навыков изучающего чтения, совершенствование навыков монологической речи

WL 14-15

электронный мусор и экология: упр. 5

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

упр. 2, 3, 4**

Аудиосопровождение текста: упр. 5

Сообщение  о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр. 1; упр.

5c, 6**;

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 7

47

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 72).

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 73).

48

Книга для чтения Тест 4

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 4

49

Книга для чтения Тест 4

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 4

Модуль 5. Литература и искусство

50

Reading & Vocabulary с.  74–75

Виды искусства, профессии в искусстве, материалы

Совершенствование навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения

WL 12–13

прилагательные-антонимы, глаголы:

упр. 4, 5, 6, 7

Временные формы глаголов (практика  использования): упр. 7

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр. 1; статья об искусстве:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника  (на основе текста): упр. 8; обсуждение  прочитанного с аргументацией своего мнения: упр. 9

Письменное высказывание с элементами рассуждения: упр. 10

Упр. 10

51

Listening & Speaking

с.  76–77

Стили музыки, вкусы и предпочтения:

Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи

WL 13

упр.1;  распознавание лексических значений слов по теме модуля: упр. 2;3; , 10

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о музыкальных вкусах:

упр. 4b, 5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4,

5;аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8**

Комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7; мини-диалог – обмен мнениями: упр. 1 мини-диалог – расспрос:

упр. 3

Упр. 1,3

52

Grammar in

Use

с.  78–79

Классическая музыка

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 13

прилагательные по теме:

упр. 1, 3

Степени сравнений прилагательных и наречий: упр.  2–5;  наре- чия меры и степени: упр. 7; Study   Skill  

Изучающее чтение – тест- викторина о классической музыке: упр. 1

Высказывание (описание друга): упр. 6

Викторина о

современных певцах и исполнителях:

упр. 8

Упр. 6,8

53

Vocabulary &

Speaking

с.  80–81

Кино, фильмы

Совершенствование навыков монологической речи

WL 13–14

упр. 1, 3, 5; идиомы по теме

«Развлечения»: упр. 10

(Would)prefer/

Would rather/sooner: упр. 6, 7

Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кино: упр. 2, 3, 4a

Аудиосопро вождение текста: упр. 3; аудирование

с пониманием основного содержания: упр. 9a

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 4b; монолог-описание  любимых фильмов: упр. 9b, 11

Краткий письменный пересказ текста:

упр. 5; описание фильма: упр.  11

Упр. 5,11

54

Writing  skills.

Emails reviewing books, films, etc.

с.  82–83

Отзыв на книгу, фильм

Совершенствование навыков письменной речи

WL 14

прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/ фильма: упр. 1, 4, 5а. 6

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм/ спектакль; электронное письмо – отзыв о прочитанной книге: упр. 1, 2, 3

Диалог-обмен мнениями  о прочитанной книге: упр.

; обсуждение структуры и порядка на- писания электронного письма – отзыва о прочитанной книге: упр. 7a

Электронное письмо – отзыв о прочитанной книге: упр. 2, 7b**, c

Упр. 2

55

English in Use

с. 84

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 14

словообразование: глаголы с приставка- ми:  re-,  mis-,  under-,

over-,  dis-: упр. 1; phrasal  verbs  (run): упр. 3;

Предлоги (dependent prepositions):  упр. 2; формы глаголов (практика использования): упр.  5**

Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов: упр. 5

Упр.5

56

William

Shakespeare (Уильям Шекспир) с. 85

Развитие навыков письменной речи

WL 14

драматургия Шекспира: упр. 3

Прогнозирование содержания текста; поисковое  и изучающее чтение:

упр. 1, 2**, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Письменное

высказывание на основе прочитанного: упр. 4;

Сочинение (project)    об известном русском писателе (по плану):

упр. 5

57

Great Works of

Art:  the Tretyakov Gallery (Великие про- изведения искусства: Третьяковская галерея)

Sp on R с. 7

Развитие навыков письменной речи

Изучающее чтение – статья о Третьяковской галерее

Обсуждение

текста с переносом на личный опыт

***Сочинение   (project) об одном из художественных музеев России

***Сочинение   (project) об одном из художественных музеев России

58

Literature

The Merchant of  Venice

(У. Шекспир

«Веницианский купец»)

с.  86–87

Развитие навыков чтения

WL 14–15

упр. 1, 2

Прогнозирование содержа- ния текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста

o сюжете пьесы, отрывка из пьесы упр. 1,2,3,4,5,

Аудиосопровождение текста: упр. 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Обсуждение

прочитанного: упр. 6; коллективное составление части сюжета (окончание): упр. 7; выражение личного аргументированного высказывания упр.10

Краткий

письменный пересказ текста  упр. 8; сочинение (project)    о жизни и творчестве

У. Шекспира:

Упр 8

59

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88).

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 89).

60

Книга для чтения Тест 5

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 5

61

Книга для чтения Тест 5

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 5

Модуль 6. Город и горожане

62

Reading & Vocabulary с.  90–91

Люди в городе, животные,  помощь животным

Совершенствование навыков ознакомительного и изучающего чтения

WL 15

упр. 1а, 4, 5, 6

Временные формы глаголов (практика  использования): упр. 6

Прогнозирование содержания текста: упр. 2; ознакомительное и изучающее: упр. 2, 3**;

Study  Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания с новой лексикой о личном опыте: упр. 1b; аргументированное высказывание, выражающее личное отношение к предмету речи, гражданскую позицию:

упр. 7

Электронное письмо другу о волонтёрской работе: упр.  8**

Упр. 8

63

Listening & Speaking

с.  92–93

Карта города, дорожное движение, дорожные знаки

Развитие навыков диалогической речи

WL 15–16

упр. 1, 2;

речевое взаимодействие (Как пройти?): упр. 3, 7

Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»:упр. 4, 5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4,

5;аудирование с пониманием  основного содержания текста:

упр. 6**

Комбинированный диалог по ситуации

«Как пройти?» (ролевая игра): упр. 9

Упр. 9

64

Grammar in Use

с.  94–95

Памятники архитектуры в опасности

Совершенствование лексико-грамматических навыков

WL 16

упр. 3

Страдательный залог (The  Passive): упр.  1–4; 5, 6, 7;

Изучающее чтение – тест- викторина о памятниках архитектуры: упр. 3; уличные знаки: упр. 4

Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности: упр. 9

Упр. 9

65

Vocabulary & Speaking

с.  96–97

Услуги населению, профессии

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи

WL 16–17

 упр. 1а, 3;  прилагательные для описания профессий: упр. 2; идиомы с -self:  упр. 8

Возвратные местоимения (Reflexive pronouns): упр. 7

Изучающее чтение – микродиалоги по теме «В городе»: упр. 3

Аудиосопро- вождение заданий: упр. 3; аудирование  упр. 5

Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр. 1 b; комбинированный диалог по ситуациям «В го-

роде» (ролевая игра): упр. 4;  6; Study  Skills: ролевая игра

Упр. 6,8

66

Writing skills. An email describing a visit to a place с.  98–99

Электронное письмо о поездке

Совершенствование навыков письменной речи

WL 17

прилагательные с эмоционально-оценочным значением: упр. 4, 5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу  о впечатлениях от поездки: упр. 1, 2, 3

Электронное письмо другу о впечатлениях от поездки: упр.  6**; проверка письменного текста:

упр. 7

Упр. 6,7

67

English in Use

с. 100

Памятники архитектуры в России

Совершенствование лексико-грамматических навыков письменной речи

WL 17

phrasal   verbs   (check): упр. 1; словообразование: существительные с абстрактным значением  (-hood,

-ity, age): упр. 4, 3

Предлоги (dependent prepositions): упр. 2;

страдательный залог (практика использования): упр. 5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр. 1

Презентация – описание памятника

Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России: упр. 5

Упр. 5

68

Welcome to

Sydney, Australia (Добро пожаловать в Сидней, Австралия)

с. 101

Развитие навыков изучающего чтения

WL 17

 отработка  словообразования различных частей речи:

упр. 2**, 4

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопро вождение текста: упр. 3

Аргументированные высказывания на основе прочитанного: упр. 3b, 5

Буклет об одном  из российских городов (работа  в группе): упр. 6

Упр. 6

69

Beautiful

buildings: the

Moscow

Kremlin

(Московский

Кремль)

Sp on R с. 8

Развитие навыков чтения,  совершенствование навыков письменной речи

Изучающее

чтение –

статья о московском

Кремле

Обсуждение

текста с переносом на

личный опыт

Сочинение

об истории

московского

Кремля***

Сочинение

70

Green

Transport (Экологически безопасные виды транспорта)

с.  102–103

Развитие навыков изучающего чтения, совершенствование навыков монологической речи

WL 17–18

 упр. 1, 2, 3

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья об экологически безопасных видах транспорта: упр. 4**, 5, 6

Аудиосопр вождение текста: упр. 6

Аргументированные высказывания на основе  прочитанного:

упр. 6

Упр. 5,6

71

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с.104).

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 105).

72

Книга для чтения Тест 6

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 6

73

Книга для чтения Тест 6

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 6

Модуль 7. Вопросы личной безопасности

74

Reading & Vocabulary с.  106–107

Эмоциональные состояния, страхи и фобии

Совершенствование навыков изучающего чтения

WL 18

упр. 1, 4, 5, 6;

идиомы для описания эмоциональных состояний: упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о страхах и фобиях:  упр. 2, 3**, 5, 6

Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр. 9

Выписки из текста для краткого пересказа:

упр. 9.

Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10

75

Listening &

Speaking

с.  108–109

Службы экстренной помощи

WL 18

упр. 1, 2; речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр. 3, 8, 5, 6; 10

Ознакомительное и поисковое чтение – текст-постер о службе экстренной помощи: упр. 1а; ознакомительное чтение: упр. 2а, 4, 5, 6

Аудирование с выборочным пониманием задан- ной информации:

упр. 2b**; аудиосопровождение текста: упр. 4

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о службах экстрен- ной  помощи  в России): упр. 1b; ролевая  игра- диалог по телефону

Упр. 3, 9

Упр. 6,9

76

Grammar in

Use

с.  110–111

Совершенствование лексико-грамматических навыков чтения

WL 18–19

Придаточные предложения (Conditionals (Types  1, 2, 3):

упр. 1, 2, 3, 4,

5, 6;

Wishes:

упр. 9, 10

Изучающее чтение – опорные мини-тексты: упр. 1а

Диалог (расспрос с использованием Conditionals): упр. 7

Предложения (на основе личного опыта) с использованием активного грамматического материала: упр. 8, 11,

12

Упр. 7, 8, 10

77

Vocabulary &

Speaking

с.  112–113

Привычки, питание и здоровье

Развитие навыков диалогической речи

WL 19

упр. 3, 4, 5

Модальные глаголы (Modals present   forms): упр. 6, 7

Изучающее чтение – статья-тест о здоровых привычках: упр. 1

Комбинированный  диалог на основе прочитанного: упр. 2;

микро-диалоги с использованием  грамматического материала (modals):

упр. 7;  8**

Упр. 2,7, 8

78

Writing skills. For-and-against essays

с.  114–115

Польза и вред компьютерных игр

Совершенствование навыков письменной речи

WL 19

упр. 3;

Linkers   (средства логической связи в тексте): упр. 5b, 6; средства выражения мнения: упр. 7

Изучающее чтение – статья о структуре сочинения- рассуждения (for-and- against   essay): упр. 1; 2, 3, 4, 5

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

Обсуждение структуры и порядка  написания сочинения-рассуждения: упр. 8

Сочинение- рассуждение

«Жестокие виды спорта: за и против» (по плану): упр. 10

«Жестокие виды спорта: за и против» (по плану): упр. 10

79

English in Use

с. 116

Преодоление страхов

Совершенствование лексико-грамматических навыков чтения

WL 19

phrasal  verbs  (keep): упр. 1; словообразование: глаголы от существительных/прилагательных  (en-,   -en):

упр. 2;  4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3;

временные формы глаголов

упр.  5**

Изучающее чтение – мини-тексты с активной лексикой: упр. 2; изучающее

чтение – текст о преодолении страха  упр. 5

Упр. 5

80

Beware!  The

USA’s

Dangerous Wild  Animals (Осторожно! Опасные животные США)

с. 117

Развитие навыков изучающего чтения, совершенствование навыков письменной речи

WL 20

 глаголы по теме: упр. 2, 4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об опасных животных, обитающих в США: упр. 1, 2

Аудиосопро- вождение текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста (описание  животного): упр. 3

Выписки из текста для описания животных: упр. 3; письменное высказывание об одном из диких животных, обитающих в России:

упр. 5

Упр. 5

81

Problem

Solving:  the Telephone   of Trust (Решение проблем: телефон доверия)

Sp on R с. 9

Развитие умений чтения

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Sp on R с. 9

82

PSHE

Protect Yourself (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны)

с.  118–119

Развитие умений чтения,  совершенствование навыков письменной речи

WL 20

личная безопасность и самооборона:  упр. 1, 5

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение –

статья о само- защите: упр. 1,

3a, b**, 4, 5,6

Аудиосопровождение текста: упр. 6

Сообщение (ролевая  игра) на основе прочитанного: упр. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному:

упр. 7

Выписки из текста «Что нужно и нельзя для самозащииы»: упр. 6

Упр. 6

83

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с.120).

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 121).

84

Книга для чтения Тест 7

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 7

85

Книга для чтения Тест 7

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 7

Модуль 8.  Трудности.

86

Reading &

Vocabulary

с.  122–123

Сила духа, самопреодоление

Совершенствование навыков  изучающего чтения

WL 20-21

упр. 3, 4;

антонимы (прилагательные, наречия):

упр. 5;

части тела, повреждения: упр. 6, 7

Прогнозирование содержания текста;

ознакомительное, поисковое

и изучающее

чтение – статья

o силе духа и

самопреодолении: упр. 1, 2**, 3, 4

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

Диалог-расспрос с

использованием активной

лексики:

упр. 7b;

интервью

(ролевая игра)

на основе

прочитанного:

упр. 8

Письменное

высказывание на

основе прочитанного с

переносом

на личный

опыт: упр. 9

Упр. 9

87

Listening &

Speaking

с.  124–125

Риски

Совершенствование навыков аудирования

WL 21

упр. 1, 6; речевое  взаимодействие  (одобрение/ неодобрение):

упр. 2; 10

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальным спортом:

упр. 3, 4

Аудиосопро- вождение текста: упр. 3; аудирование

с пониманием основного содержания: упр.  9**

Диалог-расспрос по заданной ситуации (по образцу): упр. 5, 8

Упр. 5, 8

88

Grammar in

Use

с.  126–127

Шутка

Совершенствование лексико-грамматических навыков письменной речи

WL 21

Косвенная речь упр. 1–7; местоимения с some/any/every/ no: упр. 8

Поисковое и изучающее чтение – шутка: упр. 1

Электронное письмо другу о происшествии с другим другом (с  использованием кос- венной речи): упр. 9

Упр. 9

89

Vocabulary &

Speaking

с.  128–129

Правила выживания, туризм

Развитие умений монологической речи

WL 21–22

упр. 2, 6, 7;  идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр. 10

Разделительные вопросы (окончание)

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья

упр. 1, 2**, 3

Аудиосопр вождение текста: упр. 3

Сообщение на основе прочитанного с

опорой  на выписки из текста:

упр. 4**; Study  Skills: презентация устного сообщения

Выписки из текста для сообщения (по плану): упр. 4;

Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 5

90

Writing  skills.

Letters  of application

 с.  130–131

Заявления (о приёме на работу, в клуб

и т. д.):

Совершенствование навыков письменной речи

WL 22

упр. 1, 3, 5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-объявление о наборе волонтёров: упр. 1, 3; инструкция  упр. 3, 5; 4

Обсуждение структуры и порядка написания письма- заявления о приеме (на работу): упр.  6**

Заполнение анкеты для приёма на работу/в группу волонтёров: упр. 2; письмо- заявление о приёме (на работу): упр. 7**

Упр. 2, 7

91

English in Use

с. 132

Совершенствование лексико-грамматических навыков устной речи

WL 22

phrasal  verbs  (carry): упр. 3; словообразование (практика):  упр. 2**; дифференциация лексических значений упр. 1

Предлоги (dependent prepositions): упр. 4;

косвенная речь (практика): упр. 5

Ознакомительное и изучающее чтение – статья о самозащите:

упр. 1, 3a,

b**, 4, 5

Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/ черепахах:упр.1, 2, 5

Изложение содержания текста-диалога в кос- венной речи: упр. 5

Упр. 5

92

Helen Keller

(Хелен Келлер)

 с. 133

Биография, органы чувств

Развитие навыков письменной речи

WL 22

упр. 1, 5

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение:

упр. 2, 3,4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1

Письменное краткое изложение содержания текста: упр. 6;

Сочинение (project)   о жизни известного человека (героя, кумира): упр. 7

93

Inspiring

People:  Irina Slutskaya (Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая)

Sp on R с. 10

Развитие умений изучающего чтения

Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой

Обсуждение текста с переносом на личный опыт (герои  спорта)

***Текст  для журнала: о своём герое и его победах над собой

***Текст  для журнала: о своём герое и его победах над собой

94

The Challenge

of  Antarctica (Вызов Антарктиды)

 с.  134–135

Развитие умений изучающего чтения, совершенствование навыков диалогической речи

WL 22–23

упр. 2, 3,

4

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи об Антарктиде: упр. 1, 2, 3,

4

Аудиосопро вождение текста: упр. 3

Комбинированный  диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 6; обсуждение проблем текста упр. 7; 10

Письменное высказыва ние на основе  прочитанного: упр. 5; сообщение об  Антарктиде  (работа в груп пе): упр. 9

Упр. 9

95

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с.136).

Повторение.

96

Книга для чтения Тест 8

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 8

97

Книга для чтения Тест 8

Совершенствование навыков детального чтения

Книга для чтения Тест 8

98

Итоговый тест (Exit Test)

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков

99

Повторение

Развитие умений чтения

100

Повторение

Развитие умений аудирования

101

Повторение

Развитие умений монологической и диалогической речи

102

Повторение

Развитие умений письменной речи