Календарно-тематическое планирование к УМК "Rainbow English" О.В.Афанасьева,И.В.Михеева
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Боброва Алина Юрьевна

Календарно-тематическое планирование по ФГОС к УМК Афанасьевой Михеевой для 2-10 классов включает разделы: общая тема раздела, дата проведения, номер урока, тема каждого урока, УУД

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

УУД

Дата

2 «а»

2 «б»

план

факт

план

Факт

ЗНАКОМСТВО

10

1

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Меня зовут

1

Фронтальный опрос

- формирование потребности учиться;

- учатся работать по предложенному учителем плану;

- умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

- формирование желания общаться с другими ребятами

05.09

05.09

2

Введение новых букв Ee , Bb,Dd, Kk, Ll, Mm,Nn Знакомство.

1

Текущий контроль

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

- освоение приемов логического запоминания информации

07.09

07.09

3

Клички домашних животных. Введение новых букв Yy,Tt,Ss,Gg.

1

Устный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

- освоение приемов логического запоминания информации

12.09

12.09

4

Введение новых букв Ff, Pp, Vv, Ww.Правило чтения

1

Текущий контроль

-развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- освоение приемов логического запоминания информации

овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

14.09

14.09

5

Диалог знакомства. Введение новых  слов и букв Ii, Hh, Jj, Zz

1

Устный опрос

-развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- освоение приемов логического запоминания информации

- овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

19.09

19.09

6

Разучивание песенки приветствия.

1

Фронтальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

-умение осознанно строить речевое высказывание;

- овладение диалогическими формами высказываний

21.09

21.09

7

Закрепление изученных букв и их звуков.

1

Индивидуальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение осознанно строить речевое высказывание;

- овладение диалогическими формами высказываний

26.09

26.09

8

Введение новых букв Rr, Cc, Xx. Аудирование «Знакомство»

1

Текущий контроль

- умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- освоение приемов логического запоминания информации;

- овладение правильной монологической речью по речевым образцам

28.09

28.09

9

Знакомство с новой буквой Оо. Развитие навыков чтения.

1

Устный опрос

- умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- освоение  приемов  логического запоминания информации;

- овладение диалогической формой речи

03.10

03.10

10

Разучивание песенки прощания. Формат монологической речи

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия;

- овладение диалогической формой речи

05.10

05.10

МИР ВОКРУГ МЕНЯ

11

11

Совершенствование лексических навыков

1

Текущий контроль

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- умение корректировать, вносить изменения;

-умение выделять главное из услышанного;

- умение слушать и вступать в диалог

10.10

10.10

12

Мир вокруг нас. Описание картинок

1

Устный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

12.10

12.10

13

Животные. Развитие навыков чтения.

1

Устный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

17.10

17.10

14

Обобщение пройденной лексики и разговорных формул

1

Текущий контроль

-формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение работать с иллюстрацией;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

19.10

19.10

15

Диалогическая речь. Правила чтения.

1

Работа в парах

- умение соотносить поступки с нормами;

- умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях;

- выделение  необходимой информации;

- овладение диалогической речью в соответствии с образцом

24.10

24.10

16

Знакомство с буквами Аа и Ее. Правила чтения

1

Текущий контроль

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь необходимую информацию;

- овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

26.10

26.10

17

Знакомство с новой лексикой. Развитие навыков чтения.

1

Индивидуальный опрос

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- осуществляют  классификацию по заданным критериям;

- оформляют свои мысли в устной форме

31.10

31.10

18

Правила чтения. Диалог-расспрос.

1

Работа в парах

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

02.11

02.11

19

Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования.

1

Фронтальный опрос

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

- умение слушать и слышать друг друга;

- овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

14.11

14.11

20

Развитие навыков устной речи и правил чтения.

1

Текущий контроль

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- развитие умения прогнозирования, классификации;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

16.11

16.11

21

Обобщающее повторение пройденного материала

1

Тестирование

- расширение социокультурных знаний о столицах России и Великобритании;

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- развитие умения прогнозирования, классификации;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

21.11

21.11

СКАЗКИ И ПРАЗДНИКИ

10

22

Формирование навыков чтения. Глагол связка is

1

Фронтальный опрос

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

23.11

23.11

23

Личное местоимение it в речи

1

Текущий контроль

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- осуществляют  классификацию по заданным критериям;

- оформляют свои мысли в устной форме

28.11

28.11

24

Ответы на вопрос «Что это?»

1

Устный опрос

выбор оптимальных форм поведения в классе;

- проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

30.11

30.11

25

Монологическое высказывание. Отрицание в предложении.

1

Устный опрос

- выбор оптимальных форм поведения в классе;

- проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

05.12

05.12

26

Выражения согласия и несогласия в диалоге-расспросе.

1

Фронтальный опрос

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

07.12

07.12

27

Работа с текстом. Развитие навыков аудирования.

1

Работа с карточками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

12.12

12.12

28

Использование реплик по ситуации. Празднование Нового Года

1

Фронтальный опрос

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

14.12

14.12

29

Знакомство с новой лексикой по теме «Семья»

1

Текущий контроль

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

19.12

19.12

30

Использование лексики в речи.

1

Индивидуальный опрос

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

21.12

21.12

31

Личные местоимения. Развитие навыков аудирования.

1

Индивидуальный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- умение извлекать информацию из услышанного;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

26.12

26.12

Я И МОЯ СЕМЬЯ.

11

32

Повелительное наклонение глагола. Развитие навыков чтения.

1

Текущий контроль

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

28.12

28.12

33

Неопределенный артикль существительных

1

Фронтальный опрос

- осознание ценности семьи;

- умение работать с иллюстрацией;

- умение выделять необходимую информацию из услышанного текста;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

11.01

11.01

34

Закрепление изученной лексики в упражнениях.

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь необходимую информацию;

- овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

16.01

16.01

35

Обобщающее повторения пройденного материала.

1

Тестирование

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-выделять необходимую информацию;

- умение строить монологическое высказывание

18.01

18.01

36

Употребление личных местоимений в речи.

1

Индивидуальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

- умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

23.01

23.01

37

Закрепление глаголы связки в предложениях.

1

Работа с карточками

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности, - умение слушать и слышать друг друга

25.01

25.01

38

Диалогическая речь. Песня «Откуда ты».

1

Работа в паре

- развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

- понимать возможность различных позиций других людей

30.01

30.01

39

Многозначность лексической единицы where  в предложении.

1

Фронтальный опрос

- выбор оптимальных форм поведения в классе;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

01.02

01.02

40

Личные местоимения. Навыки чтения

1

 Текущий контроль  

- формирование чувства патриотизма, гордости за свою страну, город;

- формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности;

- выстраивать логические связи;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

06.02

06.02

41

Работа с текстом, правила письма.

1

 Фронтальный опрос

- формирование толерантного отношения к людям из других стран;

- выделение необходимой информации из прослушанного текста;

- умение адекватно оценивать свой ответ;

- овладение формой диалогический речи

08.02

08.02

42

Отработка правил чтения.

1

Индивидуальный опрос

- умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь информацию из прослушанного текста;

- умение оформлять свои мысли

13.02

13.02

МИР ВОКРУГ НАС

11

43

Развитие навыков чтения при работе над текстом.

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

15.02

15.02

44

Сказочные персонажи учебника и их характеристика.

1

Текущий контроль

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- умение корректировать, вносить изменения;

- умение слушать и вступать в диалог

20.02

20.02

45

Развитие диалогической речи и правил чтения.

1

Работа в паре

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение извлечь необходимую информацию из прочитанного и сказанного;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

22.02

22.02

46

Числительные от 1 до 12

1

Текущий контроль

- умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;

- моделирование ситуации поведения в классе;

- умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

27.02

27.02

47

Развитие навыков работы по составлению диалогов.

1

Работа в паре

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

01.03

01.03

48

Развитие навыков чтения. Числительные.

1

Индивидуальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- оформление своих мыслей, умение слушать и понимать речь других;

- умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- составление осознанных речевых высказываний

06.03

06.03

49

Множественное число имени существительного

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

13.03

13.03

50

Развитие навыков аудирования. Множественное число существительных

1

Работа с карточками

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

-умение слушать и слышать друг друга;

- договариваются и приходят к способу решения задач

15.03

15.03

51

Обобщающее повторение пройденного материала.

1

Тестирование

-развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром;

- умение выделять главное из прочитанного;

- овладение монологической формой речи

20.03

20.03

52

Обозначение множественности и ведение счета.

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

22.03

22.03

53

Выражение переференции. Мне нравится.

1

Устный опрос

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

03.04

03.04

НА ФЕРМЕ

10

54

Определенный артикль the

1

Текущий контроль

- развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

05.04

05.04

55

Именование объектов.

1

Текущий контроль

- формирование бережного отношения к материальным ценностям, доброжелательного отношения к животным;

- мотивация к работе на результат, понимание причины успеха и неуспеха;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;  

- адекватно воспринимать исправления ошибок;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

10.04

10.04

56

Слова исключения по теме множественное число существительных

1

Фронтальный опрос

- формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

- интерпретация информации; обработка информации; анализ информации; поиск и выделение необходимой информации;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

12.04

12.04

57

Местоположение объектов. Предлоги.

1

Устный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- оформление своих мыслей; умение слушать и понимать речь других;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- составление осознанных речевых высказываний

17.04

17.04

58

Профессии людей.

1

Устный опрос

- развитие доброжелательности, отзывчивости и понимания;

- соотнесение того, что известно и неизвестно;

- умение составить осознанные высказывания по картинкам;

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

19.04

19.04

59

Отработка навыков чтения.

1

Индивидуальный опрос

- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- составляют осознанные речевые высказывания с опорой на наглядность;

- освоение приемов логического запоминания информации

24.04

24.04

60

Профессии людей и местоположение предметов.

1

Текущий контроль

- целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы;

- оформление своих мыслей;

- поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей

- строить монологическое высказывание, слушать собеседника

26.04

26.04

61

Рассказываем о себе и других людях.

1

Индивидуальный опрос

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- формировать и удерживать учебную задачу;

- поиск и  выделение  необходимой информации из текста и рисунков;

-формирование  умения  строить понятное для партнера высказывание

01.05

01.05

62

Жизнь на ферме. Время.

1

Текущий контроль

- доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- осознанно строить сообщения в устной форме, поиск и выделение необходимой информации из текста;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

03.05

03.05

63

Ответы на вопрос «Который час?»

1

Индивидуальный опрос

- формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов;

- работают по предложенному учителем плану,

- поиск информации из текста;

- оформляют свои мысли в устной форме

08.05

08.05

МИР УВЛЕЧЕНИЙ. ДОСУГ

5

64

Навыки говорения по теме что мы любим делать

1

Фронтальный опрос

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- определяют отклонения отличия от образца;

- умение делать выводы

10.05

10.05

65

Что  я люблю делать и что я умею делать.

1

Фронтальный опрос

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

-умение слушать и слышать друг друга;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

15.05

15.05

66

Обобщение изученного материала за год

1

Итоговый опрос

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- умение поставить учебную задачу;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

17.05

17.05

67

Песенка «The ABC»

1

Фронтальный опрос

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- умение поставить учебную задачу;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

22.05

22.05

68

Играем на уроке английского языка.

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

24.05

24.05

Итог

68



Предварительный просмотр:

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

УУД

Дата

3 «а»

3 «б»

план

факт

план

факт

What we see and What we have

8

1

Повторение изученного во втором классе.

1

Материал 1го года обучения.

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

К.- Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.- Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

01.09

05.09

2

Указательные местоимения

1

Английский алфавит, указательные местоимения this, that

П.- Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Р.- Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.- Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

07.09

07.09

3

Притяжательные местоимения 3 л. Ед.ч.

1

Множественое число указательных местоимений:these, those.

П.- Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

08.09

12.09

4

Отработка фразы «У меня есть».

1

-What is your name?

-My name is…

Местоимение her.

П.- Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

1К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

14.09

14.09

5

Приветствие как часть речевого этикета»

1

Глагол: to have/has

П.- Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Р.- Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

15.09

19.09

6

Контроль навыков говорения по теме  

1

Фразы: Good morning, Good afternoon, Good day.

Лексика:morning, afternoon, evening, night.

П.- Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы).

Р.- Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

21.09

21.09

 7

Домашние животные. Время суток.

1

Лексика:morning, afternoon, evening, night.

Фразы: Good morning, Good afternoon, Good day.

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

22.09

26.09

8

Повторение изученного материала

1

Отработка структурных фраз: In the morning/afternoon…

Глаголы: have/has.

Местоимения.

П.- Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

К.- Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

28.09

28.09

What we like

9

9

Личные и притяжательные местоимения.

1

Звуки: au, e.

Местоимения: your, our, their

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Р.- Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и  непроизвольности

29.09

03.10

10

Окончание –s у глаголов 3л.ед.ч

1

Глаголы: run, swim, help, kiss,cook, jump etc.

Правило чтения единственного числа глагола в настоящем времени.

П.- Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К.- Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

05.10

05.10

11

Говорим о времени. Контроль навыков аудирования

1

a.m,p.m.

well.

П.- Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

К.- Освоение приемов логического запоминания информации.

Р.- Освоение критериев оценки выполненных заданий.

06.10

10.10

12

Введение модального глагола can

1

Глагол can

П.- Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

К.- Освоение приемов логического запоминания информации.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

12.10

12.10

13

Отработка фраз «Я могу.» «Мне нравится.»

1

Слова: well, very well.

I/he/she/it can

П.- Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

К.- Овладение приемами выражения несогласия.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

13.10

17.10

14

Контроль навыков чтения по теме

1

Местоимения: my, his, her, its, our, your, their.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

19.10

19.10

15

Отработка диалогической речи.

1

Чтение текстов: Mark Ross, Rick and his Grandfather

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку 26.10взрослого и сверстника.

20.10

24.10

16

Отработка лексики и РО

1

Формы глагола to be: is, am,are.

Буквосочетание: ow

П.- Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

К.- Овладение приемами выражения согласия.

Р.- Освоение критериев оценки выполненных заданий.

26.10

26.10

17

Контрольная работа по теме: «Что мы видим и что у нас есть»

1

Слова:black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple.

П.- Умение рассматривать и  сравнивать.

К.- Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

27.10

31.10

What color

8

18

Цветовая палитра мира.

1

Структура: What colour is..?

П.- Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

К.- Умение работать с иллюстрацией.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

03.11

02.11

19

Глагол «быть» Знакомство с новой лексикой

1

Прилагательные: light, bright, weak,.

Глаголы: can, can`t.

П.- Овладение приемом постановки вопросов.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

16.11

14.11

20

Вопросы о цвете предмета и ответы на них.

1

Глаголы: can, can`t.

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

17.11

16.11

21

Отрицание глагола can

1

Ранее изученные структуры и лексика.

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

23.11

21.11

22

Описание людей, предметов и животных. Контроль аудирования.

1

Прилагательные:  tall, high.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

24.11

23.11

23

Отработка общих вопросов и ответов

на них.

1

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

30.11

28.11

24

Отработка пройденного материала.

1

Пройденный материал по теме.

П.- Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.  

К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

01.12

30.11

25

Контроль чтения по теме

1

Пройденный материал по теме.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.  

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.  

К.- Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.  

07.12

05.12

How many

8

26

Описание картинок при их сравнении

1

Прилагательные: long, clean, short, dirty.

П.- Овладение приемом постановки вопросов.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

08.12

07.12

27

Контроль говорения «Характеристика людей, животных и предметов.»

1

Звуки-e, ea,ee

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

14.12

12.12

28

Порядковые числительные от13до 20.

1

Числительные: 13-20.

Слова: cock, pig, bird, kid, chick, ant, bee.

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

15.12

14.12

29

Вопросы с глаголом «can»

1

Can you…?

How many…?

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

21.12

19.12

30

Практика устной и письменной речи.

1

Пройденный материал по теме.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

22.12

21.12

31

Альтернативные вопросы.

1

Чтение рассказа William White.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

28.12

26.12

32

Контроль письма  по теме: «Какого цвета?»

1

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

29.12

28.12

33

Обобщающий урок повторения материала

1

Пройденный материал по теме.

П.- Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- Соотнесение того, что известно и неизвестно

11.01

11.01

Happy birthday

9

34

Омонимичные формы its и it`s

1

. It`s, its

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

12.01

16.01

35

Поздравление с днем рождения.

1

Правило обращения к людям

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

18.01

18.01

36

Активизация навыков чтения

1

Чтение рассказа: Billy Harrison and his Birthday.

П.- Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

19.01

23.01

37

Отрицательная форма глагола to have

1

Повторение глагола : have/has.

П.- Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

25.01

25.01

38

Названия дней недели.

1

Дни недели

П.- Анализ ситуации.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

26.01

30.01

39

Контроль навыков говорения по теме

1

Повторение материала по теме.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

01.02

01.02

40

Практика аудирования и чтения.

1

Повторение материала по теме.

П.- Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

02.02

06.02

41

Отработка пройденного материала по теме: «С днем рождения!»

1

Повторение материала по теме.

П.- Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

08.02

08.02

42

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала.

1

Повторение окончаний глагола единственного числа настоящего времени.

П.- Овладение приемом выражать несогласие.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях.

09.02

13.02

What`s your job?

9

43

Названия профессий и занятий людей.

1

Лексика: fire, diary, giant.

П.- Умение работать с учебником и иллюстрациями.

К.- Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения.

Р.- Умение поставить учебную задачу.

15.02

15.02

44

Отработка вопроса «Кто ты по профессии?» Контроль аудирования

1

Вопросительные структуры: Do you…?

Does he…?

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно.

16.02

20.02

45

Физическое состояние человека.

1

Ответы на вопросы в настоящем времени: Yes, I am/ No, I`m not

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

22.02

22.02

46

Структура вопросительного предложения в настоящем простом времени

1

Вспомогательные глаголы: do, does.Чтение рассказа: Jack Lipton.

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

01.03

27.02

47

Контроль навыков чтения по теме

1

Повторение материала по теме.

П.-Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого.

02.03

01.03

48

Рассказ «Моя будущая профессия»

1

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно.

09.03

06.03

49

Спорт в нашей жизни.

1

Лексика по теме спорт

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

15.03

13.03

50

Контроль навыков письма по теме: «Кто ты по профессии?»

1

Повторение материала по теме.

П.- Формирование мотивов достижения социального признания.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

16.03

15.03

51

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала.

1

Повторение материала по теме.

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

22.03

20.03

Animals

8

52

Чтение

буквы «Cc».

1

Чтение буквы C.

Вспомогательные глаголы do, does.

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Умение дать развернутую оценку своей работе.

23.03

22.03

53

Структура отрицательного предложения в настоящем простом времени

1

Вспомогательные глаголы:  don`t doesn`t

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

05.04

03.04

54

Развитие навыков вежливого общения.

1

Побудительные предложения.

П.- Умение искать и выделять необходимую информацию.

К.- Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Р.- Умение учиться и способность к организации деятельности.

06.04

05.04

55

Сравнение слов «люблю, нравится, ненавижу»

1

Глаголы: like, love, hate

П.- Умение высказывать свое отношение.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Способность адекватно судить о причинах успеха.

12.04

10.04

56

Кто такой настоящий друг? Контроль аудирования

1

Сочетания: a lot of, lots of.

П.- Овладение правильной диалогической речью по образцу.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

13.04

12.04

57

Активизация навыков чтения.

1

Повторение материала по теме.

П.- Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

К.- Умение слушать, вступать в диалог.

Р.- Формирование основ оптимистического восприятия мира.

19.04

17.04

58

Викторина по пройденному материалу.

1

Повторение материала по теме.

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

20.04

19.04

59

Контроль навыков чтения по теме  

1

Повторение материала по теме.

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

26.04

24.04

Seasons and months

9

60

Работа с текстом «Воробей Джек».

1

Новая лексика: year, near,clear, here, spring, summer, autumn, winter.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

27.04

26.04

61

1

Лексика: month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

03.05

01.05

62

1

Лексика:season, week, late, early, beautiful, pleasant.

Лексика: названия стран и городов.

П.- Определяют основную и второстепенную информацию.

Р.- Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

К- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

04.05

03.05

63

1

Лексика: spell.

Р.- Контроль и оценка результатов.

10.05

08.05

64

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Умение дать развернутую оценку своей работе.

11.05

10.05

65

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.

17.05

15.05

66

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Контроль и оценка результатов.

18.05

17.05

67

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

24.05

22.05

68

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

25.05

24.05



Предварительный просмотр:

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

УУД

дата

4 «А»

4 «Б»

план

факт

план

факт

Unit 1

Meet John Barker and his family

10

Предметные: Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой. Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, Совершенствование употребления вопросительных слов, Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постановка вопросов по опорам, повторение притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных. Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала, разыгрывание диалога-расспроса по опорам.

Метапредметные: Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи. Применение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания. Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Развитие творчества

Личностные: Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности. Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

1

Знакомство с лексикой «Моя большая семья»

1

фронтальный опрос

 01.09

01.09

2

Постановка вопросов в настоящем простом времени

1

устный опрос

05.09

05.09

3

Практика построения вопросов и ответов на них

1

работа в группах

08.09

08.09

4

Притяжательный падеж существительных

1

фронтальный опрос

12.09

12.09

5

Практика устной и письменной речи

1

работа в парах

15.09

15.09

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

тестирование

19.09

19.09

7

Контроль говорения по теме «Мое семейное дерево»

1

текущий контроль

22.09

22.09

8

Развитие навыков чтения и работы с текстом

1

фронтальный опрос

26.09

26.09

9

Активизация навыков говорения и аудирования

1

текущий контроль

29.09

29.09

10

Обобщение изученного материала.Проект

1

 (проект)

устный опрос

03.10

03.10

Unit 2

My day

9

Предметные: Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем. Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного. Знакомство с правилами образования отрицаний и вопросов в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки. Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливаем его частей.

Метапредметные: Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, слуховая и зрительная дифференциация, умение работать в парах. Восприятие иноязычной речи на слух, восприятие текста с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации. Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Проявление уважения к ценностям других народов, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.

11

Знакомство с лексикой «Мой день. Контроль аудирования

1

текущий контроль

06.10

06.10

12

Введение настоящего продолженного времени

1

фронтальный опрос

10.10

10.10

13

Отрицание в настоящем продолженном времени

1

устный опрос

13.10

13.10

14

Контроль навыков чтения и выполнение лексических заданий

1

текущий контроль

17.10

17.10

15

Вопросы в настоящем продолженном времени

1

индивидуальные задания

20.10

20.10

16

Практика устной речи

1

устный опрос

24.10

24.10

17

Контроль навыков письма по теме

1

текущий контроль

27.10

27.10

18

Развитие навыков аудирования с выбором ответа

1

работа с карточками

31.10

31.10

19

Отработка лексики и РО. Проект

1

(проект)

устный опрос

03.11

03.11

Unit 3

At home

9

Предметные: Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного. Употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места. Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке. Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, чтение текста с последующим его озаглавливаем, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти. Усвоение новой информации, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания. Применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Личностные: Положительное отношение к процессу познания. Любознательность и стремление расширять кругозор. Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности. Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.

20

Введение лексики по теме «Дом»

1

фронтальный опрос

14.11

14.11

21

Абстрактная форма личных местоимений

1

индивидуальные задания

17.11

17.11

22

Практика монологической речи. Контроль аудирования

1

текущий контроль

21.11

21.11

23

Знакомство с вопросом «Сколько»

1

 устный отпрос

24.11

24.11

24

Словосочетания, содержащие предлог in

1

фронтальная работа

28.11

28.11

25

Контроль навыков монологической речи по теме

1

текущий контроль

01.12

01.12

26

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

тестирование

05.12

05.12

27

Развитие навыков аудирования. Проект

1

(проект)

устный опрос

08.12

08.12

28

Контроль навыков письменной речи. Выполнение тестовых заданий

1

текущий контроль.

тестирование

12.12

12.12

Unit 4

I go to school

10

29

Знакомство с лексикой по теме школа

1

фронтальная работа

Предметные: Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме. Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом. Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции there is, there are, знакомство с отрицательной формой данной конструкции. Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции there is, there are, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти. Развитие внимания, восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации. Развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Слуховая дифференциация, закрепление полученных знаний, усвоение новой информации. Закрепление полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, построение мини- диалога по образцу.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Положительное отношение к процессу познания.

15.12

15.12

30

Отработка лексики. Выполнение тестовых заданий

1

тестирование

19.12

19.12

31

Контроль чтения по теме

1

текущий контроль

22.12

22.12

32

Введение конструкции there is / there are

1

работа в группах

26.12

26.12

33

Время на часах

1

работа с карточками

29.12

29.12

34

Отрицание в конструкции there is / there are

1

фронтальный опрос

12.01

12.01

35

Вопросительная форма конструкции there is / there are

1

фронтальный опрос

16.01

16.01

36

Выполнение тренировочных упражнений. Контроль аудирования

1

текущий контроль

тестирование

19.01

19.01

37

Активизация навыков чтения

1

устный опрос

23.01

23.01

38

Описание классной комнаты. Проект

1

(проект)

устный опрос

26.01

26.01

Unit 5

I love food

10

39

Команды и вежливые просьбы в английском языке

1

фронтальная работа

Предметные: Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения. Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений. Прогнозирование содержания предложений на основе картинок, знакомство с вопросом Would you like…?, знакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и соответствия между предложениями и картинками. Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, преобразование словосочетаний в команды и просьбы. Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах. Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Личностные: Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности. Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников. Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

30.01

30.01

40

Отработка лексики «Еда и напитки»

1

индивидуальные задания

02.02

02.02

41

Безличные предложения

1

работа с карточками

06.02

06.02

42

Контроль навыков чтения

1

текущий контроль

09.02

09.02

43

Развитие навыков диалогической речи

1

работа в парах

13.02

13.02

44

Степени сравнения прилагательных

1

фронтальная работа

16.02

16.02

45

Контроль навыков диалогической речи

1

текущий контроль

20.02

20.02

46

Исчисляемые и неисчисляемые существительные в английском языке

1

устный опрос

27.02

27.02

47

Составление меню. Закрепление лексики. Проект

1

(проект)

устный опрос

02.03

02.03

48

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала

1

тестирование

06.03

06.03

Unit VI

The weather

9

49

Прошедшее время глагола to be

1

фронтальная работа

Предметные: Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени. Восприятие текстов на слух с целью их озаглавливания, совершенствование техники чтения, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was, were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good, bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученной лексики и грамматического материала, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Метапредметные: Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Положительное отношение к процессу познания. Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

09.03

09.03

50

Контроль письменной речи

1

текущий контроль

13.03

13.03

51

Отрицание глаголов was / were

1

фронтальная работа

16.03

16.03

52

Знакомство с лексикой по теме «Погода»

1

устный опрос

20.03

20.03

53

Структура вопросительных предложений с глаголами was / were

1

работа в парах

23.03

23.03

54

Активизация навыков чтения

1

фронтальный опрос

03.04

03.04

55

Развитие навыков аудирования

1

фронтальный опрос

06.04

06.04

56

Активизация навыков монологической речи «Мое любимое время года» .  Проект

1

(проект)

устный опрос

10.04

10.04

57

Выполнение тестовых заданий. Контроль аудирования

1

текущий контроль

13.04

13.04

Unit VII

 At the weekend

11

58

Прошедшее простое время правильных глаголов

1

фронтальный опрос

Предметные: Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени. Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления. Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов. Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Восприятие речи учителя и одноклассников. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

17.04

17.04

59

Отрицание и вопросы в прошедшем времени

1

карточки

20.04

20.04

60

Контроль навыков чтения. Неправильные глаголы

1

текущий контроль

24.04

24.04

61

Знакомство с лексикой и РО по теме «Выходные»

1

устный опрос

27.04

27.04

62

Будущее время.

1

работа в группах

04.05

04.05

63

Контроль навыков говорения. Неправильные глаголы

1

текущий контроль

08.05

08.05

64

Знакомство с конструкцией «собираться что-то сделать»

1

фронтальная работа

11.05

11.05

65

Активизация навыков аудирования и говорения. Проект

1

(проект)

устный опрос

15.05

15.05

66

Контроль навыков письма

1

текущий контроль

18.05

18.05

67

Выполнение лексико-грамматических упражнений на закрепление материала

1

тестирование

22.05

22.05

68

Закрепление лексики и РО по изученному материалу

1

работа в группах

25.05

25.05



Предварительный просмотр:

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

6 а

6 б

план

факт

план

факт

1

Two capitals

16

1.1

Города России

8

1

Мое впечатление о каникулах

1

01.09

воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией; отвечают на вопросы к тексту для чтения;

знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи;

дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами; дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка;

описывают увлечения своих одноклассников;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

читают текст о Санкт-Петербурге и озаглавливают его;

расширяют свои знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов; составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов;

совершенствуют навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями;

извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

воспринимают текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор;

знакомятся с особенностями значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные прилагательные в речи;

читают текст о Кремле и соотносят его содержание сприведенными утверждениями;

развивают языковую догадку; воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

знакомятся со способами обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать количественные местоимения в речи; составляют развернутые монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца; используют такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов;

2

Употребление неопределенных местоимений

1

04.09

таблица

3

Формирование навыков чтения

1

06.09

4

Обучающее аудирование «Достопримечательности больших городов»

1

08.09

 

компьютер

5

Развитие навыков ознакомительного чтения

1

11.09

6

Монологическое высказывание «Достопримечательности двух столиц»

1

13.09

картинки

7

Развитие навыков диалогической речи

1

15.09

8

Передача содержания прослушанного текста

1

18.09

компьютер

аудио запись

1.2

Место где я живу

8

наглядный материал

9

Контроль аудирования. Определенный артикль

1

20.09

компьютер,

раздаточный материал

таблица

10

Активизация лексики в разговорных ситуациях

1

22.09

11

Написание личного письма другу

1

25.09

план

12

Времена группы Simple и Continuous

1

27.09

таблица

13

Ознакомительное чтение и работа с текстом

1

29.09

раздаточный материал

14

Контроль навыков письма. Тест

1

02.10

15

Прошедшее продолженное время

1

04.10

таблица

16

Проект «Место где я живу»

1

06.10

пк,

ватман,краски,клей

2

Visiting Britain

18

2.1

История Британии

8

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Описывают погодные явления, сравнивают климатические условия родной страны и ванглоговорящих странах

формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

17

Введение и активизация лексики по теме

1

09.10

раздаточный материал

18

Совершенствование навыков перевода

1

11.10

19

Контроль навыков чтения. Тест

1

13.10

раздаточный материал

20

Развитие монологического высказывания

1

16.10

21

Развитие навыков аудирования на выбор правильного ответа

1

18.10

аудио запись

22

Словообразование имен прилагательных

1

20.10

таблица

23

Контроль навыков устной речи

1

23.10

24

Географические названия: употребления в речи

1

25.10

таблица

видео

2.2

Достопримечательности Британии

10

25

Числительные «сто,тысяча,миллион»

1

27.10

таблица

26

Обучающее аудирование

1

30.10

видео

27

Экскурсия по Лондону

1

01.11

презентация

видео

28

Просмотровое чтение и работа с текстом

1

03.11

29

Наречия в отрицательных предложениях

1

13.11

30

Монологическое высказывание с опорой на картинку

1

15.11

картинки

31

Передача содержания прослушанного текста

1

17.11

аудио

32

Контроль говорения при описании картинок

1

20.11

картинки

33

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

22.11

34

Проект «Монстр Нэсси»

1

24.11

пк,

ватман,краски,клей

3

Traditions, Holidays, Festivals

17

рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов; составляют вопросы на основе приведенных ответов;

совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений;

составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов; расширяют знания о традициях и культуре Великобритании; трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную; знакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России;

совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени; читают текст и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

знакомятся с грамматическими особенностями слова money, используют данное существительное в речи; составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в России на основе ключевых слов;

пишут поздравительную открытку;

пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

отвечают на вопросы о праздниках и традициях Великобритании;

составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в Великобритании на основе вопросов;

читают текст о праздновании Рождества в Лондоне, подбирают заголовки к его параграфам;

разучивают и поют песню Jingle Bells;

выразительно читают стихотворение; выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

3.1.

Каникулы и фестивали мира

8

таблицы

35

Вопросительные слова в придаточных предложениях

1

27.11

таблица

36

Введение и первичная активизация ЛЕ

1

29.11

раздаточный материал

37

Развитие навыков перевода. Контроль аудирования

1

01.12

аудио

38

Общие вопросы в косвенной речи

1

04.12

таблица

39

Составление диалога расспроса

1

06.12

видео

40

Формирование грамматических навыков в косвенной речи

1

08.12

41

Побудительные предложения в косвенной речи

1

11.12

таблица

42

Контроль навыков письма. Письмо другу

1

13.12

3.2

Традиции Британии

9

43

Предлоги времени

1

15.12

таблица

презентация

44

Формирование навыков изучающего чтения

1

18.12

раздаточный материал

45

Контроль чтения «Традиции британцев»

1

20.12

46

Развитие умений аудиования

1

22.12

аудио

47

Составление диалога-расспроса

1

25.12

48

Написание письма на основе прочитанного

1

27.12

раздаточный материал

49

Совершенствование грамматических навыков

1

29.12

50

Выполнение лексических упражнений на закрепление

1

12.01

раздаточный материал

51

Проект «Традиции Британии.

1

15.01

пк,

ватман,краски,клей

4

The country across the ocean

17

4.1

США

10

таблица

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; составляют микродиалоги на основе опор;

соотносят словосочетания с изображениями на картинках; дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише; читают текст об открытии Америки и извлекают запрашиваемую информацию; воспринимают тексты на слух и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; выразительно читают стихотворение; используют future simple, рассказывая о событиях в будущем;

дифференцируют на слух звуки/слова/cловосочетания английского языка; выражают уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока; знакомятся с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употребляют данные слова в речи;знакомятся с особенностями употребления в речи глагола to arrive, используют данный глагол при построении высказываний; дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/лексическими единицами; совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени; читают текст о коренных жителях Америки и извлекают запрашиваемую информацию расширяют социокультурные знания, получая новые сведения о США; знакомятся с различиями в значениях существительных bank и shore, употребляют данные слова в речи;

читают текст об Америке и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; формулируют вопросы к тексту; составляют развернутые монологические высказывания о США на основе ключевых слов; используют суффикс -an для образования прилагательных, обозначающих национальность; читают текст о Нью-Йорке и извлекают запрашиваемую информацию;совершенствуют навыки использования present simple, present continuous, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее; составляют микродиалоги на основе диалога-образца; отвечают на вопросы о Нью-Йорке; составляют развернутые монологические высказывания о Нью-Йорке на основе изобразительной опоры (картинки);

пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

читают текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

52

Развитие навыков диалогической речи

1

17.01

53

Глагол will и правила употребления

1

19.01

таблица

раздаточный материал

54

Выражения уверенности и неуверенности  

1

22.01

55

Употребление предлогов после глагола «прибывать»

1

24.01

56

Придаточное предложение времени и условия

1

26.01

раздаточный материал

57

Изучающее чтение по тем США

1

29.01

раздаточный материал

58

Аудирование с пониманием основного содержания

1

31.01

аудио запись

59

Географические названия США

1

02.02

раздаточный материал

60

Отработка конструкции «Собираться что-то сделать»

1

05.02

таблица

61

Аудирование с опорой на текст

1

07.02

раздаточный материал

аудио запись

4.2

Города Америки

7

62

Монологическое высказывание о США с опорой на план

1

09.02

63

Изучающее чтение «Нью Йорк»

1

12.02

64

Контроль навыков говорения с опорой на картинки

1

14.02

картинки

65

Закрепление лексики по теме США

1

16.02

66

Чтение с полным пониманием содержания

1

19.02

раздаточный материал

67

Проект «Штаты Америки»

1

21.02

пк,

ватман,краски,клей

68

Выполнение лексико-грамматический упражнений

1

26.02

раздаточный материал

5

Favourite Pastimes

17

5.1

Погода

7

составляют микродиалоги о погоде;

рассказывают о планах на завтрашний день;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

учатся обозначать температуру воздуха;

выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста; высказываются о любимых временах года;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний; догадываются о содержании текста по заголовку и картинке; извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего; знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов; знакомятся с правилами написания открыток;

отвечают на вопросы к тексту для чтения;

составляют диалоги из приведенных реплик; подбирают заголовок к тексту для аудирования; рассказывают о любимых способах проведения свободного времени;

дополняют предложения подходящими лексическими единицами/предлогами/верными глагольными формами; знакомятся с грамматическими особенностями слов, которые употребляются только во множественном числе, используют данные слова в речи;

воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках; высказываются на уровне сверхфразового единства на основе текста для аудирования;

совершенствуют навыки построения сложных предложений, содержащих придаточные предложения условия;

высказываются о своих предпочтениях в одежде

составляют лимерики; разучивают и поют песню; выразительно читают стихотворение;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

69

Введение ЛЕ «Погодные условия»

1

28.02

раздаточный материал

70

Особенности каждого времени года

1

02.03

71

Контроль навыков чтения «Погодные условия

1

05.03

72

Уточнение в английском языке

1

07.03

73

Написание личного письма

1

09.03

план

74

Аудирование с выбором правильного ответа

1

12.03

аудио запись

75

Контроль аудирования.

Развитие диалогической речи

1

14.03

аудио запись

раздаточный материал

5.2

Одежда

10

76

Введение ЛЕ «Одежда»

1

16.03

77

Существительные употребляющиеся только во мн числе

1

19.03

таблица

78

Составление диалога-расспроса

1

21.03

план

79

Будущее время в изъяснительных придаточных предложениях

1

23.03

таблица

презентация

80

Контроль письма. Тест

1

02.04

81

Монологическое высказывание по теме с опорой на слова

1

04.04

наглядный материал

82

Передача содержания прослушанного текста

1

06.04

аудио запись

83

Изучающее чтение

1

09.04

84

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

11.04

раздаточный материал

85

Проект «Мое времяпрепровождения»

1

13.04

пк,

ватман,краски,клей

6

What we are like

17

6.1

Части тела

8

воспринимают на слух текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием;

дополняют предложения подходящими лексическими единицами; расширяют представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи; знакомятся с оборотом to be able, to, используют его в речи;

слушают и выразительно читают рифмовку; составляют диалог-расспрос на основе диалога-образца;

знакомятся со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, используют их в речи;

говорят, о том, что они могут/не могут делать; соотносят содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

знакомятся с грамматическими особенностями слова hair, используют его в речи; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

учатся обозначать температуру воздуха; соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; составляют микродиалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца; дополняют предложения верными местоимениями; описывают людей, изображенных на картинках;

знакомятся со способами выражения удивления при ведении диалога;

читают текст, соотносят его содержание с изображениями на картинках;

описывают внешность человека, используя лексику блока;

учатся смягчать описание отрицательных характеристик людей/предметов; воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с имеющейся информацией; дифференцируют на слух формы модальных глаголов;

86

Отработка лексики «Части тела»

1

16.04

раздаточный маериал

87

Формы и значения модальных глаголов

1

18.04

таблицы

88

Аудирование с извлечением необходимой информации

1

20.04

аудио запись

89

Ведение и активизация ЛЕ «Описание человека»

1

23.04

раздаточный материал

90

Контроль чтения «Люди»

1

25.04

91

Описание иллюстраций

1

27.04

картинки

92

Модальный глагол «должен» и его эквивалент

1

30.04

презентация

93

Развитие навыков чтения. Тест

1

02.05

раздаточный материал

презентация

6.2

Внешность людей

9

94

Контроль навыков говорения  «Люди бывают разные»

1

04.05

95

Развитие навыков перевода

1

07.05

96

Модальный глагол «следует» и его эквивалент

1

11.05

презентация

97

Манеры за столом

1

14.05

презентация

98

Модальный глагол «мочь»

1

16.05

аудио запись

презентация

99

Работа с лексикой за курс 6 класса

1

18.05

100

Контроль письма. Повторение материала

1

21.05

101

Проект «О себе»

1

23.05

пк,ватман,краски,клей

102

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

25.05

раздаточный материал



Предварительный просмотр:

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

7 «а»

7 «б»

план

факт

план

факт

1

Schools and Schooling

17

выразительно читают стихотворение; •отвечают на вопросы о школе; •догадываются о содержании текстов для чтения на основе заголовка и изобразительной опоры; •извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •составляют микромонологи о школе на основе ключевых слов; •описывают классную комнату; •письменно описывают первый день в школе после каникул на основе текста-образца; •дополняют текст верными глагольными формами/ подходящими лексическими единицами; •знакомятся с американским вариантом английского языка; •расширяют социокультурные знания, знакомятся с традицией проведения встреч выпускников в американских школах; •разыгрывают диалог между продавцом канцелярских товаров и покупателем на основе текста-образца; •совершенствуют орфографические навыки; •знакомятся с различными значениями слов free и state; •читают текст и подбирают заголовки к его параграфам; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; •расширяют знания о системе школьного образования в Великобритании; •выражают свое отношение к предметам и явлениям; •дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; •отвечают на вопросы о системе школьного образования в Великобритании; •совершенствуют навыки употребления артикля с существительными, обозначающими помещения; •рассказывают о том, как проходят уроки в школе; •составляют письменное описание своего любимого школьного предмета; •разучивают и поют песню; •составляют развернутые монологические высказывания о школе на основе плана; •употребляют в речи фразы школьного обихода; •знакомятся с системой оценивания достижений учащихся в британских школах; •совершенствуют навыки использования в речи глаголов to say, to tell, to speak, to talk; •оценивают свои успехи в школе с помощью приведенной анкеты; •используют словосложение и суффиксы -еr, -у, -ly, -tion для образования слов; •составляют развернутый диалог о своих школьных достижениях на основе диалога-образца; •знакомятся с фразовыми глаголами и используют их в речи; •рассуждают о том, какой должна быть школа; •учатся вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; •читают тексты и соотносят их содержание с заголовками; •составляют развернутые диалоги о школе на основе ключевых слов; •комментируют утверждения; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения

1.1

Школьное образование

10

1

Обучение монологической речи «Снова в школу»

1

2

Обучение аудированию с обсуждением информации

1

пк. аудиозапись

3

Имя существительное

1

плакат

4

В магазине школьных принадлежностей

1

презентация

5

Система школьного образования в Великобритании

1

6

Чтение с извлечением нужной информации

1

раздаточный материал

7

Употребление артикля. Развитие навыков аудирования

1

пк,

аудиозапись

8

Речевой этикет школьного обихода

1

9

Образование в России

1

презентация

пк

10

Развитие устной речи по теме «Образование»

1

1.2

Школьные предметы

7

11

Глаголы «говорения». Практика аудирования

1

пк

аудиозапиь

12

Контроль навыков чтения по теме Школа

1

13

Предлоги, употребляемые с прилагательными и глаголами

1

14

Фразовый глагол «talk»

1

презентация,

пк

15

Развитие навыков написания личного письма

1

презентация

16

Контроль аудирования. Тест.

1

пк,

аудиозапись

17

Проект «Старые английские школы»

1

пк,

ватман,краски,клей

2

The language of the world

16

•извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •отвечают на вопросы об изучении иностранных языков; •знакомятся с временем present perfect и совершенствуют навыки его использования в речи; •выразительно читают и разыгрывают диалог; •комментируют поговорки; •дополняют предложения верными глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •высказываются на основе картинок, используя лексикограмматический материал блока; •соотносят содержание текстов для чтения и аудирования с заголовками; •знакомятся с интернациональными словами, используют их в речи; •разучивают песню и поют ее; •отвечают на вопросы, используя лексико-грамматический материал блока; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •знакомятся с формами неправильных глаголов, используют их при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; •расширяют знания об американском варианте английского языка; •отвечают на вопросы о распространенности английского языка в мире; •выразительно читают стихотворение; •выражают свое отношение к событиям и явлениям; •разыгрывают микродиалог— обмен мнениями; •совершенствуют навыки использования в речи слова such; •дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; •читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; •учатся работать со словарем; •знакомятся с различием между лексическими единицами dictionary и vocabulary; •выразительно читают и разыгрывают диалог, составляют на его основе собственный развернутый диалог; •используют суффиксы -less, -ing для образования производных слов; •выполняют задания на словообразование; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; •описывают урок английского языка на основе ключевых слов; •высказываются о способах самостоятельного овладения английским языком на основе ключевых слов; •высказываются о значимости изучения английского языка на основе ключевых слов; •пишут диктант на лексический материал блока;

2.1

Английский язык

6

18

Развитие навыков устной речи «Языки мира»

1

19

Отработка Настоящего совершенного времени

1

плакат,

презентация

20

Развитие навыков аудирования «Изучение иностранного языка»

1

пк

21

Контроль монологической речи «Изучение иностранного языка»

1

22

Интернациональные слова

1

23

Развитие навыков диалогической речи «Путешествия»

1

картинки

2.2

Англоговорящие страны

10

24

Активизация лексики «Британия-англо-говорящая страна»

1

25

Контроль письма. Письмо иностранному другу

1

26

Развитие английского языка

1

27

Чтение с извлечением необходимой информации

1

раздаточный материал

28

Наречие. Различия Американского и Британского английского

1

плакат

пк

презентация

29

Развитие навыков аудирования с выбором ответа

1

пк

30

Чтение с общим охватом содержания

1

31

Активизация лексики в речи. Проект «Слова»

1

32

Фразовый глагол hand. Суффиксы –less и -ing

1

плакат

33

Выполнение лексико-грамматических заданий.

1

раздаточный материал

3

Some facts about the English-speaking world

18

разучивают и поют песню; •читают тексты и соотносят содержание их параграфов с заголовками; •отвечают на вопросы о США, используя социокультурные знания; •знакомятся с новыми неправильными глаголами, используют их в речи; •отвечают на вопросы по картинкам; •совершенствуют навыки использования в речи present perfect; •извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний, географических названий; •отвечают на вопросы, используя карту Европы/США; •дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/подходящими лексическими единицами; •совершенствуют навыки использования в речи модального глагола may в сочетании с глаголом be и наречия maybe; •расширяют социокультурные знания, приобретая новые сведения о США и Австралии; •знакомятся с правилами оформления личного письма; •читают транскрипцию слов; •совершенствуют навыки использования определенного артикля с географическими названиями; •читают текст и подбирают к нему заголовок; •совершенствуют навыки выбора верной грамматической конструкции: present perfect или past simple; •овладевают языковыми средствами выражения удивления в английском языке; •составляют развернутое монологическое высказывание о Канберре на основе ключевых слов; •составляют микродиалоги об Австралии на основе диалога-образца и материала текста для чтения; •выразительно читают стихотворение; •рассуждают об аргументах в пользу поездки в США или Австралию, используя содержательные опоры; •знакомятся с названиями европейских стран, столиц, национальностей, используют их в речи; •совершенствуют навыки использования определенного артикля с названиями национальностей; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; •используют суффикс -ly для образования прилагательных; •учатся вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; отвечают на вопросы об Австралии, используя социокультурные знания, приобретенные в ходе чтения текста;

3.1

 Новый мир

12

34

Развитие навыков чтения «Новый мир»

1

35

Формирование навыков аудирования. Города США

1

карта

36

Развитие навыков поискового чтения «География США»

1

карта

37

Обучение навыкам устной речи

1

38

Написание письма личного характера

1

раздаточный материал

39

Работа с текстом. Выполнение заданий.

1

40

Контроль навыков чтения. Тест

1

41

Временные формы Past Simple и Present Perfect

1

плакат

42

Контроль аудирования. Слова удивления

1

кп, аудио запись

43

Отработка Present Perfect

1

44

Контроль письменной речи. Тест

1

45

Работа с текстом на установление заголовков

1

3.2

Страны и города мира

6

46

Развитие навыков устной речи «Города мира»

1

презентация

47

Контроль устной речи «Описание городов»

1

картинки животных

48

Аналитическое чтение. Закрепление артикля

1

49

Развитие навыков устного перевода. Фразовый глагол give

1

50

Чтение стихотворений. Проект «Тасмания»

1

стихотворения

ватман,клей,краски

51

Интервью о роли иностранного языка

1

4

Living things around

17

воспринимают на слух тексты и выделяют запрашиваемую информацию; •совершенствуют навыки использования в речи present perfect и past simple; •знакомятся с новыми неправильными глаголами, используют их в речи; •составляют микродиалоги на основе диалогов-образцов и ключевых слов; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •дополняют предложения верными глагольными формами/правильными лексическими единицами; •письменно фиксируют воспринятую на слух информацию; описывают птиц; •догадываются о содержании текста на основе заголовка и информации, содержащейся в первом параграфе; •знакомятся с особенностями использования в речи слов other, others и another, используют их в речи; •рассказывают о флоре и фауне, используя информацию из текста для чтения; •соотносят информацию из текстов для чтения и аудирования с имеющимися утверждениями; •знакомятся с дифференциальными признаками синонимического ряда существительных earth, land, soil и используют данные единицы в речи; •знакомятся с present perfect progressive, совершенствуют навыки его использования в речи; •разучивают и поют песню; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте  не сказано» с содержанием текста для чтения; •дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; •учатся правильно поздравлять людей с различными событиями; •читают текст и соотносят его параграфы с заголовками; •знакомятся с особенностями употребления в речи местоимения someone, используют его в своих высказываниях; •соотносят утверждения типа «верно/неверно» с содержанием текста для чтения; •читают текст и подбирают заголовки к его параграфам; •выразительно читают стихотворение; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи;

4.1

Животный мир

5

52

Развитие навыков аудирования с выбором правильного ответа

1

кп, аудиозапись

53

Выполнение тренировочных упражнений Past Simple Present Perfect

1

тест

54

Активизация лексики «Животный мир»

1

презентация

55

Чтение с общим охватом содержания

1

56

Аудирование текстов «Животный мир»

1

кп, аудиозапись

4.2

Природа

12

57

Чтение с частичным переводом

1

58

Отработка времени Present Perfect Continuous

1

таблица

59

Чтение стихотворений о природе

1

стихотворения

60

Чтение с детальным переводом

1

61

Просмотр видеороликов «Мир вокруг нас»

1

кп, видеоролики

62

Написание поздравительной открытки

1

63

Употребление местоимений в речи

1

плакат

64

Развитие навыков монологической речи «Флора и фауна»

1

презентация

65

Фразовый глагол make. Суффикс - able

1

таблица фр.глаголов

66

Проект «Символы российских городов»

1

ватман, клей,краски.

67

Контроль навыков чтения на соответствие с заголовками

1

68

Обобщающее повторение грамматического материала

1

тест

5

The ABC of ecology

17

•извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •знакомятся с глаголами, которые не употребляются в продолженных временах, употребляют данные глаголы в речи; •составляют микродиалоги из имеющихся реплик и разыгрывают их; •читают текст и отвечают на вопросы по его содержанию; •на основе плана составляют развернутое монологическое высказывание о национальном парке; •дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/местоимениями/подходящими лексическими единицами; •разучивают и поют песню; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •перефразируют предложения, используя лексику и грамматику блока; •знакомятся с особенностями науки «Экология»; •письменно фиксируют существенную информацию при восприятии текста на слух; •знакомятся с новыми способами обозначения количества в английском языке, используют их в речи; •знакомятся с возвратными местоимениями, совершенствуют навыки их использования в речи; •переводят предложения с английского языка на русский; •воспринимают на слух и выразительно читают стихотворение; •догадываются о значениях новых слов на основе контекста/словообразовательных элементов; •читают текст и подбирают к нему заголовок; •находят в тексте для чтения эквиваленты русских слов; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •высказываются о способах защиты окружающей среды на основе ключевых слов; •читают текст и соотносят его параграфы с заголовками; •составляют развернутые монологические высказывания об опасности загрязнения окружающей среды на основе ключевых слов; •совершенствуют навыки дифференцирования грамматических форм present perfect и present perfect progressive; •соотносят лексические единицы с их определениями; •отвечают на вопросы об экологической ситуации в мире; •догадываются о содержании диалога на основе его заголовка и первых предложений; •учатся давать рекомендации на английском языке; •составляют микродиалоги на основе диалога-образца и ключевых слов и разыгрывают их; •высказывают свое мнение об экологических проблемах, соглашаясь и не соглашаясь с имеющимися утверждениями; •знакомятся со словосочетанием between you and те и используют его в речи; •используют суффикс -ment для образования существительных;

5.1

Окружающая среда

8

69

Развитие навыков монологической речи «Дом, где я живу»

1

70

Работа с текстом «Флора и фауна»

1

71

Аудирование с выбором правильного ответа

1

кп, аудиозапись

72

Отработка лексики. Контроль аудирования.

1

кп, аудиозапись

73

Развитие навыков чтения и работы с текстом «Экология»

1

74

Развитие навыков письма «Окружающая среда»

1

75

Отработка возвратных местоимений

1

76

Контроль письменной речи «Письмо другу»

1

5.2

Проблемы экологии

9

77

Развитие навыков монологической речи «Проблемы окружающей среды»

1

презентация

78

Контроль устной речи «Проблемы экологии». Практика чтения.

1

79

Развитие навыков диалогической речи

1

80

Употребление лексики в речи

1

81

Употребление Present Perfect и Present Perfect Continuous в речи

1

таблица

82

Написание письма «Проблемы окружающей среды в мире»

1

83

Написание опорных фраз. Фразовый глагол take

1

таблица фр.глаголов

84

Выполнение лексико- грамматических заданий.

1

85

Проект «Окружающая среда»

1

ватман клей, краски.

6

Living healthy

17

•воспринимают на слух тексты и подбирают к ним заголовки; •высказываются о здоровом образе жизни на основе приведенных утверждений, ключевых слов; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •знакомятся с особенностями употребления в речи слов enough и too (слишком) и используют их при построении собственных высказываний; •учатся дифференцировать омонимы too (тоже) и too (слишком); •читают текст и выполняют задание на альтернативный выбор; •знакомятся с оттенками значений слов practically и almost, употребляют их в речи; •воспринимают на слух рифмовку, выразительно читают ее; •высказываются о здоровом образе жизни на основе картинок; •совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; •воспринимают на слух высказывания диалогического характера, выразительно читают их, разыгрывают подобные диалоги; •высказываются о здоровом образе жизни; •соотносят лексические единицы с их определениями; •знакомятся со способами построения восклицатель-  ных предложений в английском языке, используют их в речи; •догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •высказываются о способах увеличения продолжительности жизни на материале текста для чтения; •знакомятся с дифференциальными признаками синонимов pain и ache, используют данные единицы в речи; •соблюдают нормы произношения при выразительном чтении диалога; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; •знакомятся со способами перевода на английский язык слова «простудиться»; •составляют развернутые диалоги на основе диалоговобразцов и ключевых слов; •знакомятся с особенностями значений лексических единиц hard и hardly, используют данные слова в своих высказываниях; •используют слово such для усиления смысла предложений; •воспринимают на слух стихотворение и письменно фиксируют недостающую информацию, выразительно читают стихотворение; •знакомятся с особенностями употребления в речи лексических единиц still и yet, используют данные слова в своих высказываниях; •используют суффиксы -ness и -th для построения новых слов;

6.1

Здоровая и вредная еда

8

86

Дебаты «Здоровая и вредная еда»

1

87

Контроль навыков чтения с детальным пониманием прочитанного.

1

88

Обучение обратному переводу. Наречие.

1

89

Диалогическая речь- продукты, которые я люблю

1

90

Контроль аудирования. Введение лексики «Организм человека»

1

кп, аудио запись.

91

Диалог «У врача»

1

92

Чтение с общим охватом содержания «Fast food»

1

презентация,

раздаточный материал

93

Употребление лексики в письменной речи

1

6.2

Посещение врача

9

94

Контроль диалогической речи «Посещение врача»

1

95

Обсуждение высказываний, афоризмов, цитат великих людей

1

презентация,

наглядный материал

96

Письмо иностранному другу

1

97

Контроль письменной речи. Итоговый тест.

1

98

Отработка навыков аудирования. Работа с лексикой

1

пк,

аудиозапись,

презентация

99

Суффикс –ly. Отработка письменного перевода.

1

плакат,

презентация

100

Развитие навыков устной речи «Еда»

1

презентация

101

Фразовый глагол stay. Проект «Современная еда»

1

презентация

102

Выполнение тестовых заданий.

1



Предварительный просмотр:

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

8 «а»

8 «б»

план

факт

план

факт

Unit 1

Sport and outdoor activities

26

•отвечают на вопросы о том, как они провели летние каникулы; •воспринимают тексты на слух и соотносят их содержание с имеющимися утверждениями; •читают текст и придумывают его окончание; •знакомятся с конструкцией used to и используют ее в речи; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •определяют принадлежность слов к определенной части речи; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •знакомятся со сравнительной формой наречия little— словом less, а также сравнительными конструкциям и используют их в речи; •переводят предложения с английского языка на русский; дополняют предложения верными предлогами/гла- гольными формами/подходящими лексическими единицами; •используют конверсию для образования производных слов; •читают текст и подбирают подходящий заголовок; •совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; •отвечают на вопросы о видах спорта; •знакомятся с особенностями значения и употребления слова sport, используют данную лексическую единицу в речи; •учатся корректно сочетать глагол с названием вида спорта; •расширяют социокультурные знания, знакомясь с популярными в Британии видами спорта; •перефразируют предложения, используя лексику и грамматику блока; •расширяют кругозор, знакомясь с историей появления Олимпийских игр; •знакомятся с past perfect и совершенствуют навыки его использования в речи; •знакомятся с особенностями употребления предлогов с существительным field; •догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; •воспринимают на слух, разучивают песню и поют ее; •отвечают на вопросы об Олимпийских играх; учатся высказывать предложения, вежливо соглашаться или не соглашаться на предложение собеседника; •задают вопросы к тексту для чтения; •переводят словосочетания с русского языка на английский; •совершенствуют навыки использования в речи слова else; •составляют развернутые монологические высказывания об уроках физкультуры в школе на основе плана; •используют суффиксы -ic и -al для образования прилагательных; •выполняют упражнения на словообразование; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи; •отвечают на вопросы о здоровом образе жизни; •составляют развернутые монологические высказывания о видах спорта на основе ключевых слов; •рассуждают о достоинствах/недостатках определенных видов спорта; •составляют монологическое высказывание, приближенное к формату ГИА, о любимом виде спорта; •комментируют строки песни; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

1.1

История спорта

10

1

Введение и первичная активизация ЛЕ «Спорт»

1

раздаточный материал,

презентация

2

Обучение монологической речи «Как русские проводят их каникулы»

1

презентация,

картинки

3

Просмотр видео роликов о спорте

1

4

Обучающее аудирование «Великие спортсмены»

1

кп,

аудиозапись

5

Степени сравнения наречий

1

плакат

6

Описание картинок с опорой на ключевые слова

1

картинки

7

Диалог-расспрос «Спорт в России»

1

8

Чтение текста с извлечением необходимой информации

1

9

Отработка ЛЕ «Спортивная одежда и обувь»

1

презентация

10

Ознакомительное чтение «Олимпийские игры в древности»

1

11

Употребление Past perfect в речи и на письме

1

плакат

1.2

Современные виды спорта

10

12

Выполнение грамматических заданий

1

презентация

тест

13

Контроль монологической речи «Спорт»

1

14

Работа с текстом «Современные олимпийские игры»

1

15

Контроль навыков чтения. Предлоги места

1

плакат

16

Развитие навыков устной речи «Здоровье и спорт»

1

17

Обучение аудированию на выбор правильного ответа

1

пк

аудиозапись

18

Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях

1

19

Контроль аудирования. Работа с лексикой

1

пк

аудиозапись

20

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ic –al – ical

1

презентация

плакат

21

Фразовый глагол end. Написание личного письма

1

1.3

Великие спортсмены

6

22

Изучающее чтение «Великие люди спорта-Татьяна Тарасова»

1

презентация

23

Ознакомительное чтение «Параолимпийские игры»

1

пк

видео

24

Систематизация и обобщение темы «спорт»

1

25

Контроль навыков письменной речи «Спорт»

1

26

Проект «Олимпийские игры». Выполнение грамматических заданий

1

ватман, краски, картинки

Unit 2

Performing Arts: Theatre

25

•извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •совершенствуют навыки использования в речи pasf perfect; •совершенствуют навыки дифференцирования грамматических форм past perfect и past simple; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •трансформируют утвердительные предложения в отрицательные и вопросительные; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •отвечают на вопросы о свободном времени, используя ключевые слова; •расширяют социокультурные знания, знакомясь с историей возникновения театра и других популярных развлечений; •совершенствуют произносительные навыки, выразительно читая отрывки из текста; •догадываются о значениях неизвестных слов на основе контекста; •отвечают на вопросы об истории возникновения театра на основе материала текста для чтения; •составляют развернутые монологические высказывания о популярных развлечениях, используя предложенный план; •воспринимают на слух, выразительно читают и разыгрывают диалог, составляют по данному образцу собственные диалоги; •знакомятся с правилами перевода прямой речи в косвенную, совершенствуют навыки построения предложений     в косвенной речи; •соотносят лексические единицы с их определениями; •совершенствуют навыки использования предлогов to и for после слова ticket, предлога in при обозначении мест в театре, предлогов on и onto со словом stage; •восстанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения; •составляют развернутые монологические высказывания о походе в театр на основе плана; •воспринимают на слух тексты и соотносят содержание с заголовками; •описывают поход своей семьи в театр на основе текстаобразца; •участвуют в диалоге-расспросе; •отвечают на вопросы об английском театре, используя материал текстов для чтения; •догадываются о значениях слов на основе словообразовательных элементов; отвечают на вопросы, используя лексику блока; •воспринимают на слух, читают текст и придумывают окончание; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения; •знакомятся с лексическими единицами, которые помогают выстроить последовательность действий в прошлом, используют их в речи; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •используют суффиксы -ist, -апсе, -епсе для образования производных слов; •выполняют задания на словообразование; •знакомятся с особенностями значений и употребления слов like и alike, а также конструкций in the end и at the end, совершенствуют навыки их использования в речи; •отвечают на вопросы о театре пантомимы, используя материал текста для чтения; •комментируют высказывания о театре; •восстанавливают в правильной последовательности события сказки «Красная Шапочка»; •составляют свободные неподготовленные монологические высказывания по предложенной теме; •пишут диктант на лексический материал блока; •знакомятся с творчеством Петра Ильича Чайковского; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

2.1

Посещение театра

12

27

Просмотр видео роликов о театре

1

28

Введение ЛЕ «Театр»

1

29

Развитие навыков аудирования.

1

пк

аудиозапись

30

Чтение с извлечением необходимой информации «История развлечений»

1

31

Обучение диалогической речи «В театре»

1

32

Употребление косвенной речи

1

плакат

33

Контроль навыков диалогической речи «Посещение театра»

1

34

Правила употребления слова «билет» предлогами

1

35

Косвенная речи в монологических высказываниях

1

36

Изучающее чтение «Пьесы Шекспира»

1

раздаточный материал

37

Контроль навыков чтения «Посещение театра»

1

38

Обучающее аудирование «Знаменитые театры»

1

пк

аудиозапись

2.2

Известные постановки

5

39

Написание эссе «Почему я люблю театр?

1

40

Контроль навыков аудирования. Тест

1

пк

аудиозапись

41

Выполнение лексико-грамматических заданий. Тест

1

42

Письмо иностранному другу

1

43

Контроль навыков письменной речи «Театр моей мечты»

1

2.3

Театралы

8

44

Развитие навыков аудирования и работы с текстом

1

пк

аудиозапись

45

Повествование в английском языке

1

46

Образование существительных при помощи суффиксов –ance/ ence  и -ist

1

плакат

47

Фразовый глагол «hold». Работа с текстом

1

48

Чтение текста «Что такое пантомима»

1

49

Развитие навыков письменной речи «Театр»

1

50

Проект «Театры мира»

1

ватман,

картинки

51

Повторение изученного материала

1

раздаточные тесты

Unit 3

Performing Arts:cinema

25

•воспринимают на слух песню, разучивают и поют ее; •совершенствуют навыки построения предложений в косвенной речи; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •отвечают на вопросы к текстам для чтения; •догадываются о значениях новых слов на основе контекста; •совершенствуют навыки употребления определенного артикля с названиями театров, музеев, галерей, кинотеатров; •совершенствуют навыки дифференцирования грамматических форм past perfect и past simple; •письменно фиксируют информацию при прослушивании песни; •восстанавливают логико-смысловые связи в тексте; •составляют развернутое монологическое высказывание о современном кинотеатре; участвуют в неподготовленном диалоге — обмене мнениями; •сравнивают кинотеатры; •совершенствуют орфографические навыки; •составляют развернутое монологическое высказывание, в котором описывают поход в кинотеатр на основе плана; •соотносят содержание текстов для аудирования с имеющимися утверждениями; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •определяют место действия воспринимаемых на слух диалогов; •используют правила согласования времен при построении высказываний; •составляют развернутые монологические высказывания о любимых фильмах; •отвечают на вопросы о любимых фильмах и актерах; •комментируют пословицы; •знакомятся с прилагательными, которые образуют степени сравнения особым способом, используют эти прилагательные в речи; •переводят предложения с английского языка на русский; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; •совершенствуют произносительные навыки, выразительно читая отрывки из текста; •находят и исправляют лексические и грамматические ошибки в предложениях; •выполняют задания на словообразование; •знакомятся с особенностями использования в речи собирательных существительных, используют их в своих высказываниях; •составляют развернутое монологическое высказывание о любимом фильме на основе плана; •учатся придерживаться формального и нейтрального стилей в процессе общения; •воспринимают текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор; •используют суффикс -ish для образования производных слов; •сравнивают кино и театр; •составляют развернутое монологическое высказывание о любимом мультфильме на основе плана; •отвечают на вопросы о кинематографе; •высказывают оценочные суждения относительно фильма; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •выполняют задания, приближенные к форматам ГИА и ЕГЭ; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения

3.1

История кино

5

52

Активизация ЛЕ «Кино»

1

презентация

53

Ознакомительное чтение «История кино» с опорой на картинки

1

54

Употребление артикля the с названиями кинотеатров, театров, музеев

1

плакат

55

Обучающее аудирование «Знаменитые актеры»

1

пк

аудиозапись

56

Преобразование глаголов будущего времени в косвенной речи

1

3.2

Современное кино

10

57

Фразы и выражения для описания фильмов

1

раздаточный материал

58

Диалог обмен-мнениями «Мой любимый фильм»

1

59

Письмо другу «Мой любимый фильм»

1

60

Введение ЛЕ «Жанры фильмов»

1

презентация

видеоролики

61

Описание картинок с опорой на ключевые слова

1

картинки

62

Степени сравнения прилагательных

1

плакат

63

Контроль письменной речи «Кино в моей жизни»

1

64

Развитие монологической речи «Мой любимый актер»

1

65

Чтение текста на соответствие заголовков

1

раздаточный материал

66

Употребление собирательных существительных в речи

1

3.3

Киноманы

10

67

Обучающее аудирование «Мой любимый фильм»

1

пк

аудиозапись

68

Формальная и неформальная лексика

1

69

Чтение с извлечением необходимой информации

1

70

Образование прилагательны при помощи суффикса –ish

1

плакат

71

Контроль навыков чтения «Кино в моей жизни»

1

72

Диалог-расспрос «Любимый фильм» с опорой на план

1

презентация

73

Фразовый глагол see. Тест

1

тесты

74

Изучающее чтение «Кинозвезды 20 века

1

раздаточный материал

75

Контроль навыков устной речи «Кино»

1

76

Систематизация и обобщение темы «Кино»

1

Unit 4

The whole world knowsthem

26

4.1

Мировые ученные

11

•расширяют общий кругозор, знакомясь с выдающимися людьми, внесшими вклад в историю России и мировую историю; •знакомятся с passive voice, совершенствуют навыки использования данного грамматического явления в своих устных и письменных высказываниях; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •переводят предложения с английского языка на русский; •расширяют социокультурные знания, знакомясь с английскими и американскими писателями; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •догадываются о значениях неизвестных слов на основе словообразовательных элементов; •отвечают на вопросы об Исааке Ньютоне, используя материал текста для чтения; •рассуждают о вкладе Екатерины Великой в развитие России, используя материал текста для чтения; •знакомятся с дифференциальными признаками синонимов to learn и to study и используют данные лексические единицы в речи; •догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; •используют информацию из текста для чтения в целях обоснования собственных утверждений; •совершенствуют навыки корректного использования предлога с глаголом to make; •читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; •сравнивают жизненные пути Михаила Ломоносова и Бенджамина Франклина, опираясь на материал текстов для чтения; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •знакомятся с языковыми средствами высказывания своего мнения по тому или иному поводу, используют их в речи; •комментируют высказывания других людей; •совершенствуют навыки использования модальных глаголов с конструкциями в страдательном залоге; •расширяют социокультурный кругозор, приобретая новые знания о Королеве Виктории и Королеве Елизавете; •знакомятся с глаголами, после которых в английском языке используются прилагательные, используют данные глаголы в речи; •осуществляют перенос знаний о языковой системе русского языка на явления английского языка; •используют суффиксы -dom, -hood, -ship, -ism для образования производных слов; •извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •составляют развернутое монологическое высказывание о Стиве Джобсе, используя материал текста для чтения; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; •высказывают свое отношение к такому понятию, как «знаменитость человека»; •догадываются о значении английских пословиц, комментируют их; •высказывают свое отношение к фактам, событиям, явлениям; •высказываются в дискуссии о том, что делает человека знаменитым, высказывают собственные мнения, аргументируют их, стремятся достичь консенсуса; •обмениваются информацией, приобретенной в ходе чтения текста; •дополняют предложения верными предлогами/гла- гольными формами/подходящими лексическими единицами; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

77

Контроль  навыков аудирования. Работа с лексикой «Известные люди»

1

пк

аудиозапись

78

Правила употребления страдательного залога в прошедшем простом времени

1

плакат

79

Обучение монологической речи «Знаменитые картины мира»

1

картинки

презентация

80

Обучающее аудирование «Знаменитые ученые мира» с опорой на картинки

1

81

Изучающее чтение «Исаак Ньютон»

1

82

Правила употребления глаголов learn и study в речи и письме

1

плакат

83

Употребление страдательного залога с переходными глаголами

1

плакат

презентация

84

Изучающее чтение «Михаил Ломоносов»

1

85

Употребление предлогов в словосочетании «сделан из»

1

презентация

86

Монологические высказывания «Биография выдающихся людей»

1

87

Контроль навыков монологической речи «Выдающиеся люди»

1

4.2

Мировые художники

8

88

Употребление глаголов требующих предлога  в страдательном залоге

1

плакат

89

Страдательный залог в будущем простом времени

1

плакат

90

Употребление модальных глаголов в страдательном залоге

1

плакат

91

Контроль навыков чтения «Известные художники». Тест

1

раздаточный материал

92

 Ознакомительное чтение «Королева Елизавета -2». Просмотр фильма

1

видеофильм

93

Правила образования существительных с помощью суффиксов  -dom, -hood, -ship, -ism.

1

презентация

плакат

94

Обучающее аудирование «Известные художники и их работы»

1

95

Контроль навыков аудирования. Фразовый глагол put

1

пк

аудиозапись

4.3

Сложная жизнь знаменитостей

7

96

Диалог- расспрос «Американские президенты» с опорой на картинки

1

97

Проект «Портрет известного человека»

1

ватман

краски

98

Диалог обмен-мнениями «Юрий Гагарин» с опорой на факты

1

презентация

99

Изучающее чтение и работа с текстом «Мать Тереза»

1

100

Контроль навыков письменной речи «Знаменитые люди мира»

1

101

Чтение стихотворений и просмотр видеофильмов

1

стихотворения

видеофильмы

102

Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала

1



Предварительный просмотр:

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

9 «а»

9 «б»

план

факт

план

факт

Unit 1

Mass media: radio, television, the internet

25

1.1

Виды СМИ

10

•воспринимают на слух, разучивают и поют популярную песню; •знакомятся с творчеством группы АВВА; •отвечают на вопросы о популярных средствах массовой информации; •проводят опрос среди одноклассников, определяя их любимые телевизионные программы; •совершенствуют навыки использования в речи present progressive passive и past progressive passive; •переводят предложения с английского языка на русский; •читают тексты и соотносят их содержание с заголовками; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •составляют развернутые монологические высказывания о летних каникулах на основе плана; •воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной понимания; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •расширяют социокультурные знания, знакомясь с деятельностью Британской широковещательной корпорации (ВВС); •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •знакомятся с особенностями употребления в речи неисчисляемых имен существительных, используют их в своих высказываниях; •высказываются о телепрограммах, которые они предпочитают, аргументируя свою точку зрения; •участвуют в диалоге— обмене мнениями; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи; •догадываются о содержании текста для чтения на основе ключевых слов; •определяют тему текста для чтения и подбирают к нему заголовок; •составляют развернутое монологическое высказывание о телевидении на основе плана; •совершенствуют навыки использования в речи past perfect passive и past progressive passive; •осуществляют перенос ранее приобретенных знаний о языковой системе английского языка на новые грамматические категории; •составляют развернутые диалоги на основе диалогаобразца; •составляют развернутое монологическое высказывание аргументативного характера; •совершенствуют орфографические навыки; •соотносят содержание текста для чтения с имеющимися утверждениями; •высказывают собственное мнение о современном телевидении на основе информации текста для чтения; •догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; •составляют развернутые монологические высказывания о телевизионных программах на основе плана; •используют префиксы un-, non-, in-, im-, il-, ir- для образования новых слов; •выполняют задания на словообразование; •составляют свободные монологические высказывания о своем отношении к Интернету; •знакомятся с особенностями образования форм множественного числа слов medium, datum, используют данные лексические единицы в речи; •овладевают языковыми средствами, позволяющими вежливо поправить собеседника и высказать свою точку зрения в ходе диалога, используют их в речи; •знакомятся с правилами оформления личного письма, используют их при написании собственных писем; •пишут личные письма; •знакомятся с общепринятыми аббревиациями, используемыми в электронной переписке; •участвуют в дискуссии о достоинствах и недостатках Интернета как средства массовой информации; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

1

Введение и первичная активизация ЛЕ «СМИ»

1

2

Употребление страдательного залог в настоящем продолженном времени

1

таблицы

3

Аудирование с извлечением необходимой информации

1

компьютер

4

Чтение с пониманием основного содержания

1

5

Страдательный залог в настоящем и прошедшем временах

1

таблицы

6

Просмотровое чтение по теме «Телевидение»

1

7

Употребление в речи фразового глагола «turn»

1

8

Страдательный залог в прошедшем завершенном времени

1

таблицы

9

Употребление страдательного залога в настояще и в прошедшем завершенном времени

1

раздаточный материал

10

Контроль навыков просмотрового чтения «Дети и компьютеры»

1

1.2

Телевидение в жизни людей

6

11

Монологические высказывания по теме «Современное телевидение» с опорой на текст

1

раздаточный материал

12

Закрепление страдательных структур

1

раздаточный материал

13

Развитие навыков письма

1

14

Контроль устной речи. Высказывание «Британское телевидение», выражая своё мнение

1

15

Словообразование: префиксы, придающие отрицательный смысл словам

1

таблицы

16

Обучение переводу

1

раздаточный материал

1.3

Телевизионные каналы

4

17

Аудирование «Новости» с извлечением необходимой информации 

1

компьютер

18

Диалог-обмен мнениями по теме «Любимая телепередача»

1

19

Передача содержания прочитанного «Компьютерный язык» с опорой на ключевые слова

1

20

Контроль письма «Письмо другу»

1

1.4

Роль интернета в жизни людей

5

21

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Интернет в современном мире»

1

презентация

22

Краткое сообщение «Интернет в моей жизни» на основе прочитанного

1

23

Контроль навыков аудирования «СМИ». Подготовка к ГИА

1

компьютер

24

Проект «СМИ». Просмотровое чтение «Дети и компьютеры»

1

компьютер

ватман

принтер

25

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

раздаточный материал

Unit 2

The printed page : books magazines newspapers

27

2.1

Категории книг

7

•воспринимают на слух, разучивают и поют песню; •знакомятся с сетевым жаргоном Weblish, участвуют в дискуссии о целесообразности его использования; •отвечают на вопросы о своих предпочтениях в чтении; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •применяют социокультурные знания об английских и американских писателях и их произведениях; •знакомятся с новыми единицами синонимического ряда слов, описывающих процесс говорения, используют их вречи; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; •догадываются о содержании текста для чтения, опираясь на ключевые слова; •читают и воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной проникновения в их содержание; •совершенствуют орфографические навыки; •составляют развернутое монологическое высказывание о посещении библиотеки на основе плана; •расширяют социокультурные знания, знакомясь с музеем Шерлока Холмса; •догадываются о значениях незнакомых слов по словообразовательным элементам; •читают текст и соотносят имеющиеся утверждения с его содержанием; •расширяют филологический кругозор, знакомясь стаким явлением, как синонимия; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •пишут личные письма в формате, приближенном к ГИА и ЕГЭ; •воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной понимания; •учатся анализировать информацию, сопоставлять факты; •отвечают на вопросы о различных литературных жанрах; •знакомятся с особенностями значений слов to print, to publish, to type и используют данные лексические единицы в речи; •знакомятся с неопределенным местоимением one, совершенствуют навыки его использования в речи; •составляют развернутые монологические высказывания о том, как подростки могут заработать первые карманные деньги; •совершенствуют навыки употребления в речи лексических единиц to pull, to push; •читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; •догадываются о значениях неизвестных слов на основе контекста; •знакомятся с participle I и participle II, совершенствуют навыки их использования в речи; •составляют развернутые монологические высказывания о британской прессе на основе плана; •переводят предложения с английского языка на русский; •знакомятся с особенностями заголовков статей в английских газетах; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи; •выполняют задания на словообразование; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •знакомятся с омонимами to liе (лгать) и to lie (лежать) и используют их в речи; •знакомятся с речевыми клише и штампами, используемыми в телефонных разговорах, используют их в диалогах; •составляют развернутое монологическое высказывание о журнале, который они хотели бы издавать; •используют суффиксы -ly, -ous, -ment для образования производных слов; •отвечают на вопросы о журналистах и журналистике, используя материал текста для чтения; •догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; •составляют план текста для чтения; •знакомятся с особенностями конструкций с глаголом to mind и употребляют их в своих высказываниях; •пишут диктант на лексический материал блока;

26

Введение и первичная активизация ЛЕ «Печатные издания»

1

презентация

27

Ознакомительное чтение «Печатные издания»

1

28

Употребление в речи слов синонимов

1

презентация

29

Аудирование «Книги» с пониманием основного содержания

1

компьютер

30

Диалог-расспрос «Книги» с опорой на план

1

31

Употребление в речи неопределенного местоимения “one” 

1

талица

32

Изучающее чтение «Пресса»

1

62.2

Величайшие библиотеки мира

10

33

Обучающее чтение«Знаменитые библиотеки мира»

1

таблица

презентация

34

Образование и употребление причастий

1

35

Контроль навыков аудирования с извлечением информации

1

компьютер

36

Передача содержания, прослушанного «Печатные издания» с опорой на ключевые слова

1

компьютер

37

Употребление в речи фразового глагола «look»

1

презентация

раздаточный материал

38

Употребление в речи структур с причастием

1

раздаточный матеиал

39

Аудирование с извлечением необходимой информации. Тест

1

40

Контроль навыков чтения речи «Печатные издания»

1

компьютер

41

Дебаты «Плюсы и минусы» СМИ

1

42

Написание диалога с опорой на содержание

1

2.3

Журналы и журналистика

10

43

Образование имён прилагательных при помощи суффиксов –ly и –ous

1

презентация

44

Контроль навыков письменной речи «Печатные издания». Тест

1

раздаточный материал

45

Ознакомительное чтение «Журналисты и журналистика»

1

46

Передача содержания прочитанного с опорой на план

1

47

Употребление в речи идиом

1

презентация

48

Употребление в речи конструкции с Ving после глагола «mind»

1

49

Контроль устной речи «Электронные книги»

1

50

Просмотр видео роликов и их обсуждение

1

компьютер

51

Проект «Печатные издания». Подготовка в ГИА

1

компьютер

принтер

ватман

52

Систематизация и обобщение знаний. Чтение стихотворений

1

стихи

Unit3

Science and technology

24

3.1

Наука и технология

9

воспринимают на слух, разучивают и поют песню; •выражают свое мнение о новогодних подарках; •расширяют общий кругозор, знакомясь с некоторыми знаменательными событиями российской и мировой истории, знаменитыми учеными и их открытиями; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •знакомятся с содержанием понятий «наука» и «техника», объектно-предметными областями некоторых наук; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •читают и воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной проникновения в их содержание; •совершенствуют произносительные навыки, выразительно читают отрывки из текстов; •составляют развернутые монологические высказывания о науке и технике, опираясь на содержание текста для чтения и предложенный план; •знакомятся с глагольной формой «герундий», используют ее в своих высказываниях; •знакомятся с особенностями звуковых форм существительного use и глагола to use; •составляют развернутые монологические высказывания об индустриальной революции на основе информации, извлеченной из текста для чтения; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •используют материал текстов для чтения в целях построения собственных высказываний об одном из этапов развития техники; •совершенствуют навыки использования артикля с существительными, обозначающими класс предметов или людей; •знакомятся с разницей значений слов to invent и to discover, используют данные лексические единицы в речи; •участвуют в диалоге— обмене мнениями; •используют префикс en- для образования глаголов; •выполняют задания на словообразование; •находят в тексте для чтения английские эквиваленты словосочетаний на русском языке; •участвуют в дискуссии о важности научных открытий для развития медицины; •знакомятся с особенностями употребления неопределенной формы глагола (инфинитива) в английском языке, используют ее в речи; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •совершенствуют навыки употребления определенного артикля со словами, обозначающими уникальные объекты и явления; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; •составляют развернутые высказывания об истории исследований космоса, используя материал текста для чтения; •знакомятся с различными способами выражения сомнения, уверенности и используют их в своих высказываниях; •совершенствуют навыки использования глагола could для выражения возможности; •составляют развернутые монологические высказывания о знаменитом космонавте/астронавте с опорой на план; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

53

Введение и первичная активизация  ЛЕ «Наука и технология»

1

презентация

54

Ознакомительное чтение с выполнением заданий

1

55

Употребления герундия после глаголов с предлогами

1

презентация

56

Сравнительный анализ глагол и существительное «use»

1

57

Высказывание «Промышленная революция»

1

58

Изучающее чтение «История технологий»

1

59

Контроль навыка чтения с детальным переводом

1

60

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

61

Сравнительный анализ глаголов «invent» и «discover»

1

раздаточный материал

3.2

Изобретения

7

62

Образование глаголов при помощи префикса –en

1

таблица

63

Просмотровое чтение «История технологий» 

1

раздаточный материал

64

Диалог-расспрос «Научные изобретения». Контроль аудирования

1

компьютер

65

Употребление определенного и неопределенного артиклей с объектами и явлениями

1

презентация

66

Употребление в речи фразового глагола «to break»

1

раздаточный материал

67

Изучающее чтение «Исследование космоса»

1

68

Модальные глаголы в значении «возможность»

1

презентация

3.3

Чудеса современности

8

69

Контроль навыков письменной речи. Тест

1

раздаточный материал

70

Монологические высказывания «Исследование космоса» с опорой на план

1

план

71

Написание личного письма зарубежному другу «Наука и технология»

1

72

Идиомы, обозначающие небесные тела

1

список идиом

73

Просмотровое чтение по теме «Метро»

1

74

Просмотр видеороликов и их обсуждение

1

компьютер

75

Контроль устной речи «Важное изобретение». Проект «Наука»

1

компьютер

принтер

ватман

76

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

раздаточный материал

Unit4

Being a teenager

26

4.1

Трудности подросткового возраста

7

воспринимают на слух, разучивают и поют песню; •отвечают на вопросы о подростковом возрасте; •участвуют в обсуждении своих планов на будущее, делятся своими мечтами; •воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной понимания; •совершенствуют навыки использования инфинитива в речи; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; •соотносят содержание текстов для аудирования с имеющимися утверждениями; •знакомятся с особенностями значений существительных pair и couple и используют данные лексические единицы при выполнении упражнений и в речи; •совершенствуют навыки использования в речи наречия anyway; •читают и обсуждают аутентичный текст из книги известного американского писателя Джерома Дэвида Сэлинджера, знакомятся с автором и его произведением; •дополняют предложения верными глагольными формами/подходящими лексическими единицами; находят в текстах для чтения английские эквиваленты словосочетаний на русском языке; •участвуют в дискуссии о том, стоит ли подросткам подрабатывать; •составляют свободные монологические высказывания о подходящей для современного подростка работе; •знакомятся со структурой complex object и совершенствуют навыки ее использования в речи; •расширяют знания об американском варианте английского языка; •соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; •соотносят лексические единицы с их дефинициями; •догадываются о значениях слов с помощью словообразовательных элементов; •переводят предложения с русского языка на английский; •составляют микромонологи, комментируя и расширяя материал текста для чтения; •составляют свое досье (Fact File) на основе образца; •участвуют в неподготовленном комбинированном диалоге; •в соответствии с правилами речевого этикета учатся озвучивать запреты и предупреждения; •пишут личное письмо другу, обращая внимание на то, какую информацию письмо должно содержать, как располагаются отдельные части письма; •дискутируют по поводу стрессов в жизни подростков, опасности азартных игр, пользы молодежных организаций; •обсуждают проблему расизма, используя информацию текста для чтения; •используют суффикс -ive для образования новых слов; •совершенствуют навыки употребления определенного артикля с субстантивированными прилагательными; •участвуют в неподготовленном диалоге-расспросе; •знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; •составляют развернутые монологические высказывания о различных аспектах жизни современных подростков с опорой на план; •совершенствуют навыки корректного использования в речи конструкций to be used to doing something и used to do something; •знакомятся с идиоматическими выражениями, содержащими слово friend, используют их в своих высказываниях; •пишут диктант на лексический материал блока; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения; •выполняют задания, приближенные к формату ГИА

77

Введение и первичная активизация ЛЕ «Быть подростком».

1

презентация

78

Употребление инфинитива после некоторых глаголов

1

презентация

79

Употребление герундия после некоторых глаголов

1

презентация

80

Сравнительный анализ существительных «couple» и «pair»

1

раздаточный материал

81

Изучающее чтение «Быть подростком»

1

82

Правила употребления сложного дополнения

1

презентация

83

Передача содержания прочитанного с опорой на план

1

4.2

Образ жизни подростков

10

84

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

85

Контроль навыков ознакомительного чтение «Молодёжные движения и организации»

1

86

Употребление сложного дополнения после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия

1

презентация

87

Просмотровое чтение «Подростки и родители»

1

88

Введение и первичная активизация ЛЕ «Подростки и расизм»

1

презентация

89

Образование имён прилагательных при помощи суффикса –ive

1

таблица

90

Контроль навыков устной речи «Жизнь подростков»

1

91

Составление диалога-расспроса. Отработка лексики

1

раздаточный материал

92

Употребление сложного дополнения после глаголов «to let» и «to make»

1

93

Употребление в речи фразового глагола «to get»

1

наглядный  материал

4.3

Слагаемые успешного будущего

9

94

Структуры с глаголами «to be» и «to get»:

1

презентация

95

Контроль написания личного письма зарубежному другу

1

96

Монологические высказывания «Проблемы подростков»

1

97

Изучающее чтение и выполнение лексических заданий

1

раздаточный материал

98

Чтение стихотворений и крылатых выражений.

1

стихотворения

99

Проект «Я подросток». Передача содержания прослушанного текста

1

компьютер

ватман

принтер

100

Контроль навыков аудирования. Тест

1

компьютер

101

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

раздаточный материал

102

Систематизация и обобщение знаний за курс 9 класс

1



Предварительный просмотр:

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

10 «а»

10 «б»

план

факт

план

факт

Unit 1

In harmony with yourself

25

1.1

Я – личность

9

1

Введение и первичная активизация ЛЕ «Я - личность»

1

2

Введение структур «I’d rather», «He’d better»

1

3

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

4

Сравнительный анализ структуры «would rather» и «had better»

1

5

Формы и значения настоящего простого и настоящего длительного времени

1

таблицы

6

Монологические высказывания «Я - личность» с опорой на ключевые слова

1

7

Ознакомительное чтение и работа с текстом

1

8

Описание иллюстрации «Я - личность» на основе модели

1

иллюстрации

9

Аудирование «Я - личность» с извлечением необходимой информации

1

компьютер

1.2

Хобби и свободное время

9

10

Введение и активизация ЛЕ «В гармонии с самим собой»

1

презентация

11

Формы и значения времен группы past

1

таблицы

12

Передача содержания прослушанного текста

1

компьютер

13

Изучающее чтение. Контроль аудирования

1

компьютер

раздаточный материал

14

Формы и значения простого будущего времени

1

таблица

15

Образование сложных прилагательных при помощи числительных

1

презентация

16

Употребление future –in-the past  в речи

1

таблица

презентация

17

Употребление в речи фразового глагола «to beat»

1

презентация

18

Отработка употребления времен группы present

1

раздаточный материал

1.3

Здоровом теле –здоровый дух

7

19

Составление диалога-расспроса

1

20

Употребление времен группы past

1

раздаточный материал

21

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

22

Работа по написанию писем личного характера

1

23

Контроль письменной речи «Личное письмо зарубежному другу»

1

24

Просмотр видеороликов. Проект «Факты обо мне»

1

компьютер

ватман принтер

краски

25

Систематизация и обобщение материала

1

раздаточный материал

Unit 2

In harmony with others

26

2.1

Роль друзей в жизни

10

26

Введение и первичная активизация ЛЕ

1

презентация

27

Сравнительный анализ настоящего завершенного и простого прошедшего времени

1

таблицы

28

Образование новых слов при помощи изменения места ударения

1

презентация

29

Монологические высказывания «В гармонии с другими»

1

30

Сравнительный анализ простого прошедшего и настоящего завершенного времени

1

таблицы

31

Введение и активизация ЛЕ «Взаимоотношение людей»

1

раздаточный материал

32

Просмотровое чтение «Взаимоотношение людей»

1

33

Высказывание по теме «Взаимоотношение людей», выражая своё мнение

1

34

Контроль устной речи, выражение личного мнения

1

35

Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени

1

таблицы

2.2

Семья

9

36

Аудирование извлечением необходимой информации

1

компьютер

37

Употребление в речи глаголов «to do» и «to make»

1

презентация

38

Формы и значения пассивного залога в продолженном времени

1

презентация

39

Передача содержания прослушанного текста

1

компьютер

40

Введение и активизация ЛЕ «Семейный бюджет»

1

наглядный материал

41

Изучающее чтение «Семейный бюджет»

1

42

Обсуждение выражений и афоризмов о семье

1

афоризмы

43

Просмотр видеофильма о семье

1

компьютер фильм

44

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

раздаточный материал

2.3

Британская Королевская семья

7

45

Передача содержания прочитанного по теме «Британская королевская семья» с опорой на план

1

46

Употребление в речи фразового глагола «to sign»

1

презентация

47

Контроль навыков чтения. Тест

1

раздаточный материал

48

Сравнительный анализ слов «as» и «like» 

1

таблицы

49

Монологические высказывания по теме «Британская королевская семья» с опорой на ключевые слова

1

50

Проект «Семья, которую я люблю». Аудирование с выбором ответа

1

компьютер

ватман

принтер краски

51

Написание личного письма зарубежному другу

1

Unit 3

 In harmony with nature

26

3.1

Дикая жизнь

9

52

Введение и первичная активизация  ЛЕ  «В гармонии с природой»

1

презентация

53

Употребление на письме страдательного залога с инфинитивом

1

54

Употребление в речи определенного и неопределенного артикля

1

презентация

55

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

56

Употребление в речи неопределенного артикля

1

57

Перфектный и продолженный инфинитив в пассивном залоге

1

58

Контроль устной речи «Жизнь в деревне или в городе» с опорой на план

1

59

Употребление в речи слов «удобный», «посещать»

1

60

Образование прилагательных от существительных, обозначающих стороны света

1

презентация

3.2

Проблемы экологии

9

61

Употребление в речи артикля с географическими названиями

1

презентация

раздаточный материал

62

Активизация ЛЕ «Проблемы экологии»

1

презентация

63

Аудирование с извлечением необходимой информации

1

компьютер

64

Изучающее чтение «Проблемы экологии»

1

65

Употребление на письме сравнительной структуры «as...as»

1

66

Монологические высказывания с опорой на план

1

план работы

67

Обсуждение афоризмов и высказываний о природе

1

афоризмы

68

Изучающее чтение о проблемах экологии

1

69

Краткое сообщение «Проблемы экологии» с опорой на ключевые слова

1

план работы

3.3

Чудеса природы

8

70

Употребление в речи фразового глагола «to cut»

1

презентация

71

Просмотр видеофильма о чудесах природы

1

компьютер видео

72

Диалоги-обмен мнениями о природе

1

73

Просмотровое чтение «Богатство природы»

1

74

Передача содержания, прочитанного без опоры

1

75

Проект «Проблемы природы»

1

компьютер

принтер ватман

76

Систематизация и обобщение знаний по теме

1

раздаточный материал

77

Контроль навыков чтения на соответствие заголовков

1

Unit 4

In harmony with the world

25

4.1

Путешествия

12

78

Ознакомительное чтение «Почему люди путешествуют»

1

презентация

79

Сравнительный анализ первого и второго причастия

1

таблица

80

Аудирование с пониманием основного содержания

1

компьютер

81

Сравнительный анализ рилагательных «sick» и «ill»

1

презентация

82

Изучающее чтение при подготовке в ЕГЭ

1

раздаточный материал

83

Введение и активизация ЛЕ «Путешествие на поезде»

1

84

Монологические высказывания «Путешествие за границу» с опорой на ключевые слова

1

план работы

85

Высказывания «Путешествие на самолёте» с опорой на ключевые слова

1

план работы

86

Употребление в речи модальных глаголов. Контроль аудирования

1

таблица

компьютер

87

Просмотровое чтение «Путешествие в Англию». Просмотр видео ролика

1

компьютер

видео

88

Аудирование «В аэропорту» с извлечением необходимой информации

1

компьютер

89

Отработка употребления модальных глаголов в письме и речи

1

раздаточный материал

4.2

Достопримечательности мира

8

90

Составление диалога-расспроса по теме «В отеле»

1

91

Модальные глаголы с продолженным и перфектным инфинитивом

1

92

Введение и активизация ЛЕ «В магазине»

1

презентация

93

Контроль написание личного письма зарубежному другу «Путешествие за границу»

1

94

Употребление в речи фразового глагола «to set»

1

презентация

95

Модальные глаголы в значении «просьбы» 

1

96

Изучающее чтение по теме «Путешественники»

1

97

Употребление в речи модальных глаголов «ought to» «be to» «needn’t»

1

раздаточный материал

4.3

Покупки

5

98

Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»:

1

раздаточный материал

99

Составление диалога-расспроса «Путешествие по России и за границу»

1

100

Аудирование с пониманием необходимой информации

1

компьютер

101

Проект «Путешествия по миру»

1

компьютер

ватман

принтер

102

Систематизация и обобщение знаний за 10 класс

1


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова М.: Просвещение, 2006

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. СтрельниковаМ.: Просвещение, 2006(рассчитан на 3 часа ...

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-9” (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-9” (серия УМК 5-11)Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, Л.Н. Григорьева, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, О.В.ДувановаМ.: Прос...

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование  по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)...