Самоанализ урока английского языка по таксономии Б. Блума
методическая разработка по английскому языку (7 класс) по теме

Опубликовано 08.01.2018 - 0:39 - Гарипова Наталья Игоревна

Анализ урока английского языка по теме "Стили жизни:увлечения и занятия" с позиций таксономии Блума. Содержит примеры заданий и расчет времени на каждое упражнение.

Скачать:

Вложение	Размер
Самоанализ урока английского языка по таксономии Б.Блума	19.36 КБ

Предварительный просмотр:

Самоанализ урока английского языка в рамках районного этапа «Учитель года 2018»

Тема урока: Lifestyles (hobbies and occupations) Стиль жизни (увлечения и занятия)

Гарипова Н.И., учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №155» г. Казани

В учебном курсе «EnglishVII»(авторы Афанасьева, Михеева) это - третья тема в изучаемом разделе «Me and my world». (Я и окружающий меня мир)

Тип урока	урок формирования умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.) (2-й тип урока);
Цель урока	Деятельностная цель – формирование способности учащихся к новым способам действия: наблюдение, сравнение, анализ, поиск верного решения, доказательство своего мнения, работа с опорами и схемами, преобразование информации, создание мини-проекта
	Содержательная цель – формирование знаний о различных категориях увлечений и занятий, обучение использованию оценочных грамматических и лексических структур, обучение мини-высказыванию по теме, развитие навыков монологической речи
Планируемые результаты	Личностные УУД – способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, оценив собственную учебную деятельность
Планируемые результаты (метапредметные)	Регулятивные УУД – ученики искали ответы на поставленные проблемные вопросы, критически воспринимали и осмысливали учебный материал, учились делать выводы и находить верное решение.
	Познавательные УУД – на основе учебной темы «Любимые занятия» ученики устанавливали причинно-следственные связи, получали возможность извлекать информацию из разных источников: тематических картинок и таблиц, схемах, опорных грамматических символах, квестов и ребусов.
	Коммуникативные УУД – ученики учитывали разные мнения, интересы, слушали друг друга, работали в группе, брали на себя инициативу в организации совместной деятельности
	Предметные УУД – ученики совершенствовали знания о различных видах деятельности, анализировали социально-значимую оценку конкретных занятий; осуществляли поиск ответов на проблемные вопросы; отвечали на вопросы, высказывали собственную точку зрения
Методы и формы обучения	Методы	частично-поисковый
	Формы	индивидуальная, фронтальная, групповая
Урок был построен по методике таксономии Бенджамина Блума (знание, понимание, использование, анализ, синтез, оценка)
Предметно-образовательная среда	Раздаточный материал Тематические картинки Комплект мультимедийного оборудования
Демонстративный материал	Опоры и схемы Модельные образцы Картинки Презентация в формате РР
Количество учащихся	13 человек
Время урока	30 минут