Проектная деятельность как один из перспективных методов обучения английскому языку в начальной школе. Совместная работа с родителями.
статья по английскому языку по теме

Проектная деятельность как один из перспективных методов обучения английскому языку в начальной школе.

Совместная работа с родителями.

        Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Одна из основных компетенций – умение учиться. Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы.

        В начальной школе только совместные усилия всех участников образовательного процесса, а именно обучающихся, учителей и родителей приводят к высокому качеству знаний учащихся. Одним из способов привлечения семьи к проблеме образования и воспитания детей является совместная с родителями проектная деятельность, основой которой является технология сотрудничества, способствующая приобретению опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество образования.

        В течение нескольких летв школе осуществляются совместные с родителями образовательные проекты по английскому языку такие, как«FriendshipDay», «Let’shaveaparade!», «Мyisland», «Wearesodifferentbutwearetogether». Одним из самых успешных образовательных  проектов является «Make your own book!». Данный проектбыл приурочен к Международному Дню детской книги и вызвал наибольший интерес у учащихся, родителей и преподавателей.

Во время выполнения проекта обучающиеся должны были познакомиться с произведениями английской литературы, подготовить макет книги в программе PowerPoint в электронном виде, сделать макет книги из картона, оформить ее на бумажном носителе по электронному образцуи презентовать свою работу. При этом, на уроках литературного чтения отбиралось содержание будущей книги и анализировались литературные герои, на уроках английского языка формировалось содержание книги на английском языке, на уроках информатики обучающиеся учились рисовать иллюстрации собственной книги и делать презентации-макеты книги в программе PowerPoint. На уроках технологии оформлялась книга на бумажном носителе.Межпредметность проекта осуществляется посредством тесного сотрудничества преподавателей - предметников, классных руководителей и родителей.        Вся работа распространяется и на внеурочную деятельность.

                В процессе осуществления проекта  были созданы условия для развития воображения, фантазии, умения работать в группе,способности оценить услышанное и выразить свое отношение, расширения кругозора. Во время осуществления проекта «творилось невидимое таинство воспитания любви»к чтению художественной литературы как средству приобщения к мировой культуре, любви к предмету, что стало возможно при тесном сотрудничестве с родителями, которые вместе с детьми активно работали над выполнением проекта, передавая при этом ребенку свои знания, умения, навыки.

Осуществлять тесное взаимодействие с родителями при работе над проектами учителю помогают информационно-коммуникативные технологии – блоги учителей, форумы, сайты педагогов. Сайт педагога дает возможность интересными материалами привлечь внимание к изучаемому предмету, на примерах показать возможность широкого применения изучаемых знаний в дальнейшей жизни. Через сайт учитель может консультировать родителей,знакомить их с творческими успехамидетей, выкладывая для ознакомления лучшие работы на сайти делаяфотоотчеты.

Совместные с родителями проекты повышают уровень активности родителей в жизни класса и школы, помогают выявить и реализовать скрытые способности  обучающихся, объединяют все три звена, участвующих в воспитании: родителей, учителей и детей.

        Хочется закончить свою статью замечательными словами Дейла Карнеги. «В мире существует только один способ уговорить кого-либо сделать что-либо. Задумывались ли вы когда-нибудь над этим? Да, один единственный способ. Он состоит в том, чтобы заставить человека захотеть это сделать…»

Литература

1. Бодалев А.А. Психология общения TXT. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. -256 с.
2. Бодалев А.А. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2009.
3. Капаева В.С. Работа общественных организаций родителей в образовательных учреждениях России. М., 2002. С. 365-376.
4. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура.– М.: ГУ ВШЭ, 2000. – С. 25. Управление школой, № 29 2001.
5. Педагогическое проектирование: культурно-ценностный подход: Методическое пособие/Авт.-сост. Кравцов А.О.- СПб.:НОУ «Экспресс», 2007.-64с.,