Урок английского языка по теме «Достопримечательности Лондона»
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Учебный предмет

Английский язык

Класс

6

Тема

Англия

Базовый учебник

 «English 6» И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, 2016

Тема урока:  The sights of London.

Место урока в теме: 9 урок по разделу «Basic course». 

Тип урока:  комбинированный

Дата урока:     5/12/2016

Образовательные ресурсы: презентация, учебник, аудиоприложение к учебнику.

Цель урока: формирование умения воспринимать на слух и понимать несложный аутентичный аудиотекст с выборочным пониманием содержания,  овладение знаниями о реалиях страны изучаемого языка, обобщение и расширение лингвострановедческих знаний по теме «Лондон»,  закрепление и отработка в речи изученных лексико-грамматических структур и формирование умений

применять полученные знания на практике.

Задачи урока:

Предметные: учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; учить грамматически правильно строить предложения с использованием изученных структур и использовать их в речи в рамках данной ситуации общения; расширить знания о стране изучаемого языка, ее столице, достопримечательностях; учить читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, а также находить в нем детальную информацию. Совершенствовать грамматические навыки по теме: употребление определённого артикля с географическими названиями. Развивать интеллектуальные умения (уметь систематизировать, обобщать информацию, выделять главное).

Метапредметные: освоить следующие общеучебные умения на уровне применения:

1.18 ставить общие и частные цели самообразовательной деятельности.

1.23 определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины.

2.1.18 использовать в соответствии с учебной задачей следующие виды чтения: сплошное, выборочное, беглое, сканированное, предварительное, повторное.

2.1.21 составлять на основании письменного текста таблицы, схемы.

Планируемые образовательные результаты:

Научатся  понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, читать текст с целью извлечения конкретной информации, употреблять в речи названия географических объектов с определённым и нулевым артиклем.

Получат возможность научиться:  понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,  читать и полностью понимать текст, находить в нём детальную информацию.

№ п/п

Этапы

урока

Осваиваемое УУД с указанием уровня

ООД (ориентировочная основа действия)

Освоения УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

Развитие коммуникативных (слушать, отвечать и реагировать на реплику учителя), личностных (мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная), регулятивных (использовать речь для регуляции своего действия)  УУД

Учитель приветствует учащихся. Создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: вовлечение в учебную деятельность

Создаёт условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке задачи.

Отвечают на вопросы учителя, слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу

3.

Актуализация знаний.

Aктуализация лексического материала: Now let's remember what words we need to speak about city

(работа с картой и карточкой)

Вспоминают лексические единицы, ранее изученные по теме. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

4.

Первичное усвоение новых знаний.

Развитие  познавательных УУД

Стр.105, упр.18

Аудирование

Unit 9, №34

Работа с текстом.

Организует просмотр видеофильма

Осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте, отвечая на послетекстовые вопросы .

5.

Первичная проверка понимания.

Работают фронтально, читают текст по цепочке, переводят предложения.

6

Первичное закрепление.

Распределяет задания по группам.

Учащиеся заполняют таблицы (разд. материал)

Работа в группах

Задание на карточке

7.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Предлагает учащимся презентовать получившиеся таблицы. Акцентирует внимание на важных фактах.

Отвечают на вопросы учителя,

8.

Информация о домашнем задании, инструкция по его выполнению.

Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Now open your day-books and write down your homework. It is ex. .., p. ...

Слушают объяснение домашнего задания;

Записывают домашнее задание в дневник.

9.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы,  и организует взаимооценивание.

 T.:  You’ve worked perfectly today! I’m satisfied with your work! That was excellent! Let’s see what we’ve learned at the lesson.         Our lesson has come to an end. To sum up our work let’s complete the sentences.

Your marks for the lesson are…  

Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye! 

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока

Оценивают свою работу и  результаты, достигнутые на уроке, сравнивая уровень выполнения заданий  в начале и в конце урока. Обучающие оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а)прием незаконченного предложения:

Сегодня на уроке я

узнал …                                           познакомился …                                         запомнил …                                       выучил …

b) рефлексия достижения цели

          теперь я                           знаю, как …                                             умею …

Was , stay, stands ,can, lived ,gives