Критическое мышление при обучении английскому языку
презентация к уроку по английскому языку по теме

Слайд 1

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Выполнил: Бельчева Ирина Викторовна

Слайд 2

Российские работы : Е.В . Волкова «Критическое мышление: принципы и признаки», Г.В. Сориной «Критическое мышление: история и современный статус », Н.Л. Московской и В.П. Муякиной «Критическое мышление как образовательная ценность», Е . И. Федотовской «Методика развития критического мышления как важного фактора формирования иноязычной коммуникативной компетенции в специализированных вузах». Работы зарубежных авторов : Д . Клустера «Что такое критическое мышление?», Г. Линдсея , К. С. Халла , Р. Ф. Томсона «Творческое и критическое мышление», Р.У.Поля «Критическое мышление: Что необходимо каждому для выживания в быстро меняющемся мире» и Д. Халперна «Психология критического мышления». Психолого-педагогическая литература : P . Facione , N. Facione , C. Giancarlo , R. Ennis , S. Norris , G. Salomon ,

Слайд 3

Российские авторы работ по теме «Критическое мышление» В.П. Беспалько, М.В. Кларин, Н.В. Кузьмина, В.А. Сластенин , С.А.Смирнов Ю.Г.Татур

Слайд 4

Зарубежные исследователи технологии критического мышления Л . Андерсон, Дж . Блок, Б . Блум , Т. Гилберт, Р . Мейджер

Слайд 5

Педагогическая технология н аправлена на достижение определенного результата использование отдельных элементов не приводит к результату п рименение только в системе

Слайд 6

Технология критического мышления система суждений позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации применять полученные результаты к ситуациям и проблемам используется для анализа вещей и событий

Слайд 8

Этапы урока

Слайд 9

Приемы и стратегии для каждого из этапов урока Этапы урока Приемы, стратегии Вызов - «мозговой штурм» - кластеры - концептуальное колесо - прогнозирование (по портрету, картине) - прогнозирование по ключевым словам - таблица тонких и толстых вопросов - формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте - круги по воде - таблица «З–Х–У» - верные и неверные утверждения Осмысление - Чтение текста с маркировкой по методу insert - стратегия «Идеал» - стратегия « фишбоун » - зигзаг - выделение ключевых слов подчёркиванием - поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы -чтение текста с остановками Рефлексия - синквейн - возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям - достраивание кластера из ключевых слов - ответы на поставленные вопросы. - организация устных и письменных круглых столов. - организация различных видов дискуссий. - написание творческих работ.

Слайд 10

Прием «Кластер» What do you know about Peter the Great a tsar St. Petersburg ships a monarch fleet a famous person a statesman

Слайд 11

Синквейн

Слайд 12

Прием «Круги по воде» TRAVELLING T rain R oller-skate A ctive sport V an E ngine L ose way I nsect repellent N iagara falls G arage

Слайд 13

В исследовании приняли участие в экспериментальной группе - 14 человек в контрольной группе - 14 человек. Возраст учащихся 11 – 12 лет

Слайд 15

Промежуточный контроль коммуникативной компетенции

Слайд 18

“Teachers only open the door but you must enter by yourself” a Chinese proverb