Календарно-тематическое планирование по английскому языку в соответствии с ФГОС. УМК SPOTLIGHT 6
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) по теме
Предлагаю вашему вниманию календарно-тематическое планирование SPOTLIGHT 6 в соответствии с ФГОС. Прописаны темы и типы уроков, цели, планирукмые результаты. 105часов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_6_kl.docx | 95.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС для 6 кл.
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Тип урока Виды контроля | Цели урока (Решаемые проблемы) | Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС) | |||||||||||||||||
план | факт | Виды деятельности | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||||||||
Модуль 1. Тема: "Кто есть кто" 10 часов. | ||||||||||||||||||||||
1 | 1 неделя | 1а. Члены семьи. | Комбини-рованный урок. | Как дать описание внешности человека? Как употреблять притяжательный падеж? | Формирование у учащихся умений вести диалог- расспрос о семье, повторение пройденных лексико-грамматических единиц; активизация ранее изученной лексики в речи | Уметь распознавать и употреблять притяжательные местоимения; уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные:вести диалог-расспрос о семье, читать текст с целью поиска конкретной информации. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: правильное построение речевого высказывания в устной форме, осуществлять логические действия сравнения и анализа. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
2 | 1 неделя | 1b. Кто ты? | Комбини-рованный урок. | Как найти в тексте нужную информацию? Как найти на карте нужную информацию? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное нахождение в тексте нужной информации. | Уметь распознавать документы, удостоверяющие личность; уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | ||||||||||||||
3 | 1 неделя | 1b. Притяжательный падеж. | Урок закрепле-ния новых знаний. | Как употреблять притяжательный падеж? Как представить классу нового человека? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления в речи притяжательных местоимений, самостоятельное составление библиотечной карты. | Уметь употреблять притяжательный падеж, овладевать навыками орфографически грамотного письма. | Коммуникативные: использовать в речи новые грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. | ||||||||||||||
4 | 2 неделя | 1с. Моя страна. | Комбини-рованный урок. | Как правильно формировать название национальности от названия страны? Как написать статью о своей стране? | Тренировка употребления лексических единиц по теме модуля и самостоятельное выполнение заданий. | Овладеть навыками орфографически грамотного письма, уметь употреблять в речи изученные лексические единицы. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств. | ||||||||||||||
5 | 2 неделя | 1d. Страноведе-ние: Соединён-ное Королевство. | Комбини-рованный урок. | Из каких стран состоит Великобритания? Как составить краткую информацию о стране? | Формирование у учащихся деятельностных способностей к работе с картой, самостоятельное написание «визитной карточки» страны. | Уметь работать с картой, извлекать необходимую информацию, знать основные факты о стране. | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала. | Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважение к мировой истории и культуре. | ||||||||||||||
6 | 2 неделя | Аудирова-ние. Знакомство и приветствие людей. | Комбини-рованный урок. | Как представиться людям? Как читается буква /а/ и /е/ в закрытом слоге? | Формирование у учащихся способностей к прослушиванию и воспроизведения диалога в ситуации бытового общения. Знакомство с правилами чтения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать буквы /а/ и /е/ в закрытом слоге. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
7 | 3 неделя. | Чтение. Урок из географии. | Комбини-рованный урок. | Как составить краткую информацию о планете Земля? Как читаются числа в географических данных? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление в речи чисел. | Уметь называть числа в географических данных, а также писать краткую информацию о планете Земля. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
8 | 3 неделя | Английский в фокусе: Россия. Семьи. | Комбини-рованный урок. | Как рассказать о своей семье? Как живут люди в Москве? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним. | Уметь рассказать о своей семье и находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке. | ||||||||||||||
9 | 3 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 1 модуль. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
10 | 4 неделя | Контрольная работа №1 по теме « Кто есть кто?» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 2. Тема: « А вот и мы!» (10 часов) | ||||||||||||||||||||||
11 | 4 неделя | 2а. Счастли-вое время. | Урок усвоения новых знаний | Как составить приглашение на праздник? Как образовать порядковые числительные? Какие предлоги времени есть в английском языке? | Тренировка употребления порядковых числительных, самостоятельное составление приглашения на праздник, активизация ранее изученной лексики в речи и грамматических единиц. | Уметь употреблять порядковые числительные, предлоги времени, уметь составить приглашение на праздник. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления материала. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | ||||||||||||||
12 | 4 неделя | 2b. Моя комната. | Комбинированный урок. | Как описать свою комнату? Как употреблять количественные местоимения some/any? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления местоимений some/any. Использование новых ЛЕ в речи. | Уметь употреблять в речи и распознавать местоимения some/any, уметь составить описание комнаты. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
13 | 5 неделя | 2 b. Предлоги места. | Комбинированный урок. | Как правильно использовать предлоги места? Как находить в тексте нужную информацию? Как произносить звук /w/? | Тренировка употребления предлогов места, чтение текста и работа с ним, тренировка произношения звука /w/. | Уметь употреблять в речи и распознавать предлоги места, прогнозировать содержание текста. | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации. Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
14 | 5 неделя | 2 с. Мое соседство. | Комбинированный урок. | Как рассказать о своем соседстве? Где купить предметы, изображенные на картинках? | Развитие навыков аудирования, чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своем соседстве. | Уметь распознавать изученные ЛЕ, рассказывать о своем соседстве. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:строить сообщения в письменной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности. | ||||||||||||||
15 | 5 неделя. | 2 d. Странове-дение: знамени-тые улицы. | Комбинированный урок. | Какие есть знаменитые улицы в англоговорящих странах? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним. | Уметь читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме и составить с опорой на образец рассказ о знаменитых улицах своего города. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:работать с текстом, выделять и находить нужную информацию. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||||||||||||||
16 | 6 неделя. | Аудирование. Заявка на обслужи-вание. | Комбинированный урок. | Как оставить заявку на техническое обслуживание?Как произносить буквосочетание /оо/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать буквосочетание /оо/. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
17 | 6 неделя. | Чтение. Урок из математи-ки. | Комбинированный урок. | Как находить нужную информацию в тексте? Какие слова и математические выражения употребляются при составлении чертежа комнаты? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление математической лексики. | Уметь употреблять математическую лексику в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
18 | 6 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Дачи в России. | Комбинированный урок. | Как составить пересказ текста на основе прочитанного? | Формирование у учащихся способностей к пересказу текста. | Уметь составлять краткий пересказ прочитанного текста. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке. | ||||||||||||||
19 | 7 неделя. | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние грамматических и лексических единиц за 2 модуль. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
20 | 7 неделя | Контрольная работа №2 по теме «А вот и мы!» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 3 . Тема: «Транспорт и поездки» (10 часов) | ||||||||||||||||||||||
21 | 7 неделя | 3а. Безопасность на дороге. | Урок усвоения новых знаний | Какие слова употребляются в правилах дорожного движения? Как строить предложения в повелительном наклонении? | Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка употребления в речи повелительного наклонения. | Уметь употреблять в речи новые ЛЕ, а также повелительное наклонение. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. | ||||||||||||||
22 | 8 неделя | 3а. Правила поведения на дороге. | Комбинированный урок. | Как подобрать подходящие заголовки к фрагментам из текста? Как подобрать подходящий предлог? | Знакомство с новыми ЛЕ, чтение аутентичного текста по теме (о правилах поведения на дороге), восприятие на слух аудиотекста. | Уметь найти использовать подходящую лексику в речи на основе пройденной темы. | Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. | ||||||||||||||
23 | 8 неделя | 3 b. В движении. | Комбинированный урок. | Как употреблять глагол can/can’t. Как объяснить дорогу? Как различить омографы? | Повторение глаголов can/can’t, развитие навыков аудирования, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию. | Уметь показать маршрут, уметь различать омографы, уметь использовать модальный глагол can/can’tв речи. | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. | ||||||||||||||
24 | 8 неделя | 3с. Знамени-тые гонщики. | Комбинированный урок. | Как составить краткий текст-биографию о спортсмене? Как написать краткую статью о знаменитом спортсмене? | Составление краткого текста о спортсмене, заполнение биографической карты на основе прочитанного. | Уметь составить краткий текст-биографию о спортсмене. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения, анализа, обобщения. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | ||||||||||||||
25 | 9 неделя | 3d. Странове-дение: Лондон. | Комбинированный урок. | Как прогнозировать текст по услышанному? Какие виды транспорта может использовать турист в Лондоне? | Прогнозирование текста, аудирование и заполнение пропусков в тексте. | Уметь прогнозировать текст по услышанному, уметь сделать постер о правилах вождения в своей стране. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения, анализа, обобщения. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | ||||||||||||||
26 | 9 неделя | Аудирование. Задаем направле-ние. | Комбинированный урок. | Какие речевые структуры использовать при объяснении дороги? Как читаются звуки /а:/ и /ɒ/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать звуки /а:/ и /ɒ/. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
27 | 9 неделя | Чтение. Искусство. | Комбинированный урок. | Как находить нужную информацию в тексте? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
28 | 10 неделя | Английс-кий в фокусе:Россия. Метро. | Комбинированный урок. | Как составить текст о средствах передвижения по городу? | Формирование у учащихся способностей к пересказу текста. | Уметь составлять текст о средствах передвижения по городу. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке. | ||||||||||||||
29 | 10 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние граммати-ческих и лексичес-ких единиц за 3 модуль. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
30 | 10 неделя | Контрольная работа №3 по теме « транспорт и поездки» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 4 . Тема: «День за днем» (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
31 | 11 неделя | 4а. Распоря-док дня. | Урок усвоения новых знаний | Как рассказать о своем распорядке дня? Как ответить на вопросы на основе прослушанного? | Восприятие на слух и выполнение заданий по прослушанному, описание распорядка дня. | Уметь рассказать о своем распорядке дня, уметь ответить на вопросы. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. | ||||||||||||||
32 | 11 неделя. | 4а. Наречия частотности. | Комбинированный урок. | Как правильно употреблять в речи простое настоящее время и наречия частотности? | Правильное употребление в речи простое настоящее время и наречия частотности. | Уметь правильно употреблять в речи простое настоящее время и наречия частотности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:умение устанавливать причинно-следственные связи. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
33 | 11 неделя. | 4b. Телеви-зионные программ-мы. | Комбинированный урок. | Какие телевизионные программы существуют? Какие есть суффиксы в глаголах и существительных, образующие прилагательные? | Знакомство с суффиксами в английском языке, выражение симпатии и антипатии. | Уметь рассказать о телевизионных программах в своей стране, уметь выразить симпатию и антипатию к чем-либо. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. | ||||||||||||||
34 | 12 неделя. | 4b. Простое настоящее время (краткие ответы) | Комбинированный урок. | Как задать вопрос в простом настоящем времени и на него ответить? Как провести опрос среди одноклассников? | Повторение ранее изученных грамматических единиц, составление опроса, восприятие на слух аудиотекста и выполнение заданий. | Уметь задать вопрос в простом настоящем времени и на него ответить, уметь провести опрос. | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: Работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | ||||||||||||||
35 | 12 неделя | 4с. Мой любимый день. | Комбинированный урок. | Как рассказать о своем идеальном дне? Как использовать слова-связки в своем рассказе? | Чтение текста и работа с ним, использование слов-связок в речи. | Уметь находить нужную информацию в тексте, использовать слова-связки в своем рассказе. | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
36 | 12 неделя | 4d. Странове-дение: Жизнь подрост-ков в Британии. | Комбинированный урок. | Какова жизнь подростков в Британии? Как рассказать о жизни подростков в нашей стране? | Чтение текста и работа с ним, составление заметок на основе прочитанного. | Уметь находить нужную информацию в тексте, уметь составить заметки. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме | Формирование уважительного отношения к культуре других народов. | ||||||||||||||
37 | 13 неделя | Аудирование. Назначение и отмена встречи . | Комбинированный урок. | Какие речевые структуры использовать при назначении и отмены встречи? Как читаются звуки /i:/ и /i/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать звуки /i:/ и / i/. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
38 | 13 неделя | Чтение. Урок из математи-ки : графики. | Комбинированный урок. | Как находить нужную информацию в тексте? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
39 | 13 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Распоря-док дня детей школьно-го возраста. | Комбинированный урок. | Как составить текст о своем распорядке дня? | Формирование у учащихся способностей к составлению текста. | Уметь составлять текст о распорядке дня. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
40 | 14 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 4 модуль. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
41 | 14 неделя | Контрольная работа №4 по теме « День за днем» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 5 . Тема: «Праздники» (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
42 | 14 неделя | 5а. Время праздновать! | Урок усвоения новых знаний | Что можно делать во время праздников? Как отмечают Новый Год в разных странах мира? | Знакомство с новыми выражениями, тренировка их употребления; чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста. | Уметь употреблять выражения с makeи do, работать с текстом познавательного содержания. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала | Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | ||||||||||||||
43 | 15 неделя | 5а. Простое продолженное время (утверждение) | Комбинированный урок | Как употреблять в речи простое продолженное время? Как описать рисунок? | Употребление в речи простого продолженного времени, прогнозирование содержания по услышанной музыке. | Уметь употреблять в речи простое продолженное время, овладевать навыками орфографически-грамотного письма при написании приглашения. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Знание правил поведения, культуры речи, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | ||||||||||||||
44 | 15 неделя | 5b. Отпразднуем! | Комбинированный урок | Какие праздники есть в твоей стране? Как прогнозировать содержание текста по первым репликам? | Активизация ранее изученной лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога по теме. | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала | Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новой задачи. | ||||||||||||||
45 | 15 неделя | 5b. простое продолженное время (вопрос и отрицание) | Комбинированный урок | Как использовать в речи вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени? Как выразить свое мнение? | Активизация ранее изученных грамматических явлений и тренировка их употребления. | Уметь использовать в речи вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени, уметь выразить свое мнение. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знания основных норм этикетного общения. | ||||||||||||||
46 | 16 неделя | 5с. Особые дни. | Комбинированный урок | Как сделать заметки для высказывания? Как написать письмо по образцу? | Тренировка в написании заметок, чтение текста и выполнение заданий к нему. | Уметь написать заметки для высказывания, уметь написать письмо по образцу. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | ||||||||||||||
47 | 16 неделя | 5d. Страноведение: Шотландские игры. | Комбинированный урок | Как прогнозировать содержание текста по картинкам? Как находить необходимую информацию в тексте? | Формирование умения работы с текстом и нахождение необходимой информации. | Уметь работать с текстом, познакомиться с традициями шотландских игр. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||||||||||||||
48 | 16 неделя | Аудирование. Заказ цветов. | Комбинированный урок | Как заказать цветы? Как заполнить бланк для заказа? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
49 | 17 неделя | Чтение. Урок из литературы. | Комбинированный урок | Как находить нужную информацию в тексте? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
50 | 17 неделя | Английский в фокусе: Россия. Белые ночи. | Комбинированный урок | Как составить пересказ текста? | Формирование у учащихся способностей к пересказу текста. | Уметь составлять пересказ текста. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
51 | 17 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 5 модуль. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
52 | 18 неделя | Контрольная работа №5 по теме «праздники» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
53 | 18 неделя | Промежуточное тестирование (модули 1-5) | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 6. Тема: «на досуге» (10 часов) | ||||||||||||||||||||||
54 | 18 неделя | 6а. Свободное время | Урок усвоения новых знаний | Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как образуются сложные существительные? Какие есть суффиксы образующие названия профессий? | Чтение текста и выполнение упражнений, тренировка употребления сложных существительных, а так же тренировка употребления суффиксов образующие названия профессий. | Уметь образовать сложные существительные, умение употреблять суффиксы образующие названия профессий. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: умение структурировать знания. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | ||||||||||||||
54 | 19 неделя | 6b. Игра! | Комбинированный урок | Какие настольные игры существуют? Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как разыграть диалог? | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, развитие навыков диалогического высказывания. | Уметь употреблять новые слова и выражения в речи, уметь разыгрывать диалог в ситуации бытового общения. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные:осознанное построение высказывания в устной и письменной форме. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||||||||||||||
55 | 19 неделя | 6b. Простое настоящее время в сравнении с простым продолженным временем. | Комбинированный урок | Как различать простое настоящее и простое продолженное время в зависимости от ситуации? | Формирование навыков употребления английских времен, развитие навыков письма. | Уметь употреблять простое настоящее и простое продолженное время, уметь составить плакат. | Коммуникативные: использовать в речи грамматические явления в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. | ||||||||||||||
56 | 19 неделя | 6с. Скоротаем время! | Комбинированный урок | Как высказывать свое мнение по картинке? Как составить настольную игру? | Развитие навыков монологической речи, развитие навыков аудирования. | Уметь высказывать свое мнение по картинке, уметь составить настольную игру. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | ||||||||||||||
57 | 20 неделя | 6d. Странове-дение: настоль-ные игры. | Комбинированный урок | Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как высказать свое мнение по прочитанному? | Развитие навыков поискового чтения, развитие навыков монологического высказывания. | Уметь найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему, уметь высказать свое мнение попрочитанному. | Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разного вида. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности. | ||||||||||||||
58 | 20 неделя | Аудирование. Покупка подарка. | Комбинированный урок | Какие фразы использовать при покупке подарков? Как читаются звуки /ᴐ:/ и /ᴈ:/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
59 | 20 неделя | Чтение. Куколь-ный театр. | Комбинированный урок | Как находить нужную информацию в тексте? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
60 | 21 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Свобод-ное время. | Комбинированный урок | Как люди проводят свободное время? | Формирование у учащихся способностей к проектной работе. | Уметь составить проектную работу по образцу. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
61 | 21 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние граммати-ческих и лексичес-ких единиц за 6 модуль. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
62 | 21 неделя | Контрольная работа №6 по теме «на досуге» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 7. Тема: «вчера, сегодня, завтра» (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
63 | 22 неделя | 7а. В прошлом. | Урок усвоения новых знаний | Как описать местность? Как находить нужную информацию в тексте? | Знакомство с новое лексикой и тренировка в ее употреблении, чтение текста и выполнение упражнений к нему. | Уметь описать местность, овладеть навыками пересказа текста. | Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||||||||||||||
64 | 22 неделя | 7а. Простое прошед-шее время (Правиль ные глаголы) | Комбинированный урок | Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Как написать рассказ о своем городе? | Тренировка употребления простого прошедшего времени, самостоятельное выполнение заданий в учебнике, подготовка к написанию рассказа о своем городе. | Научиться употреблять простое прошедшее время, рассказывать о своем городе. | Коммуникативные: адекватно использовать грамматические явления для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | ||||||||||||||
65 | 22 неделя | 7b. Дух Хеллоуи- на. | Комбинированный урок | Как находить нужную информацию в тексте? Какие чувства может испытывать человек? | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления; прогнозирование содержания текста, поисковое чтение и выполнение заданий. | Научиться работать с текстом, уметь говорить о своих чувствах. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: Умение структурировать знания | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | ||||||||||||||
66 | 23 неделя | 7b. Простое прошед-шее время (Неправильные глаголы) | Комбинированный урок | Как употреблять простое прошедшее время с неправильными глаголами? Как написать рассказ на конкурс «Памятный день»? | Тренировка употребления простого прошедшего времени, самостоятельное выполнение заданий в учебнике, подготовка к написанию рассказа о памятном дне. | Уметь распознавать и употреблять неправильные глаголы в простом прошедшем времени; рассказывать о памятном дне. | Коммуникативные: адекватно использовать грамматические явления для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
67 | 23 неделя | 7с. Они были первыми. | Комбинированный урок | Кем был Уолт Дисней? | Знакомство с краткой биографией выдающегося деятеля прошлого. Поисковое чтение. | Уметь находить нужную информацию в тексте. Уметь написать краткую биографию знаменитого человека по образцу. | Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | ||||||||||||||
68 | 23 неделя | 7d. Стальной человек. | Комбинированный урок | Как находить нужную информацию в тексте? Как написать статью на основе прочитанного? | Формирование навыков поискового чтения, знакомство с новыми ЛЕ, тренировка в написании пересказа. | Уметь кратко пересказать текст, используя новые ЛЕ, уметь найти необходимую информацию в тексте. | Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | ||||||||||||||
69 | 24 неделя | Аудирование. В бюро находок. | Комбинированный урок | Какие фразы использовать при обращении в бюро находок? Как читаются звуки /i:/ и /iə/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
70 | 24 неделя | Чтение.Играя в прошлое. | Комбинированный урок | Как находить нужную информацию в тексте? | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
71 | 24 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Национа-льная гордость. | Комбинированный урок | Кем был А. С. Пушкин? Как кратко рассказать текст? | Формирование у учащихся способностей к пересказу текста. | Уметь составить пересказ текста. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
72 | 25 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние граммати-ческих и лексических единиц за 7 модуль. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений | Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
73 | 25 неделя | Контрольная работа № по теме «вчера, сегодня, завтра» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 8. Тема: «Правила и инструкции» (10 часов) | ||||||||||||||||||||||
74 | 25 неделя | 8а. Таковы правила. | Урок усвоения новых знаний | Какие типы жилья существуют? Каковы правила поведения в летней школе? | Знакомство с новой лексикой; поисковое чтение; повторение и обобщение модальных глаголов. | Уметь употреблять модальные глаголы в речи, находить в тексте нужную информацию, написать буклет о правилах поведения в комнате по образцу. | Коммуникативные: владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
75 | 26 неделя | 8b. А давай…? | Комбинированный урок | Куда можно пойти в городе? Как прогнозировать содержание текста по первым репликам? | Прогнозирование содержание текста по первым репликам, описание тематических картинок. | Уметь прогнозировать содержание текста по первым репликам, описать тематические картинки. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
76 | 26 неделя | 8b. Сравните-льные степени прилага-тельных. | Комбинированный урок | Как образуются степени сравнения прилагательных? Как договориться о встрече? | Тренировка употребления степени сравнения прилагательных, диалог-расспрос по образцу. | Уметь употреблять степени сравнения прилагательных, составить диалог-расспрос по образцу. | Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
78 | 26 неделя | 8с. Правила поведения дома. | Комбинированный урок | Как вести себя в туристическом лагере? Какие есть глаголы модального значения? | Тренировка употребления глаголов модального значения (haveto/don’thaveto/ needn’t) | Уметь написать правила поведения в лагере, употреблять глаголы модального значения. | Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Воспитание культуры поведения в туристических лагерях. | ||||||||||||||
79 | 27 неделя | 8d. Странове-дение: Вершины мира. | Комбинированный урок | Какие высотные здания существуют в мире? | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о нью-йоркском небоскребе ЭмпайеСтейтБилдинг. | Уметь работать с текстом познавательного характера и выполнять задания к нему. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. | Развитие интереса к достопримечательностям; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
80 | 27 неделя | Аудирование. Заказ театральных билетов. | Комбинированный урок | Как заказать билеты в театр? Как читаются звуки /əʊ/ и /aʊ/? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читать буквосочетания oa, ow, on+e, ou. | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. | ||||||||||||||
81 | 27 неделя | Чтение.Чисто ли в твоем микрорайоне? | Комбинированный урок | Как составить буклет, следуя описанию и инструкции? | Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
82 | 28 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Московский зоопарк. | Комбинированный урок | Какие животные обитают в московском зоопарке? Как рассказать об одном из них? | Формирование фронтального чтения вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание краткого сообщения о своем визите в зоопарк. | Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи; писать краткое сообщение о своем визите в зоопарк. | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
83 | 28 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние граммати-ческих и лексичес-ких единиц за 8 модуль. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию. | ||||||||||||||
84 | 28 неделя | Контрольная работа №8 по теме «Правила и инструк-ции» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 9. Тема: «Еда и прохладительные напитки» (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
85 | 29 неделя | 9а. Еда и питье. | Урок усвоения новых знаний | Как называются продукты питания? Как употреблять неопределенные местоимения? | Активизация ранее изученной лексики по теме «еда», тренировка употребления неопределенных местоимений. | Уметь употреблять лексику по теме «еда», неопределенные местоимения. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Формирование представлений о здоровом питании, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. | ||||||||||||||
86 | 29 неделя | 9а. Ёмкости. | Комбинированный урок | В каких емкостях можно купить еду? Как питаются англичане? | Формирование умений у учащихся различать и называть емкости, чтение текста и выполнение упражнений к нему. | Уметь различать и называть емкости, уметь выделять нужную информацию из текста, уметь составить список покупок для приготовления любимого блюда. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и классификации по различным признакам. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
87 | 29 неделя | 9b. Что в меню? | Комбинированный урок | Как составить меню? Как заказать еду и напитки? Как написать рекламное объявление ресторана? | Знакомство с новыми ЛЕ, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, самостоятельное составление рекламного объявления. | Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь употреблять новые ЛЕ в речи, составить рекламное объявление. | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
88 | 30 неделя | 9b. Сравне-ние простого настоящее-го и простого продол-женного времен. | Комбинированный урок | Как различать простое настоящее и простое продолженное времена? | Формирование умений у учащихся различать простое настоящее и простое продолженное времена. | Уметь употреблять простое настоящее и простое продолженное времена в письме и речи. | Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и классификации по различным признакам. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
89 | 30 неделя | 9с. Давай готовить! | Комбинированный урок | Как приготовить блюдо по инструкции?Как использовать словари для работы с текстом? | Формирование у учащихся умения работы со словарем, самостоятельная работа с текстом и выполнение упражнений к нему. | Уметь составить рецепт на основе прочитанного, уметь составить диалог по плану. | Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
90 | 30 неделя | 9d. Странове-дение: Кафе и закусоч-ные в Велико-британии. | Комбинированный урок | Какие кафе и закусочные существуют в Великобритании? | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение –статья о местах общественного питания в Великобритании | Уметь работать с текстом познавательного характера и выполнять задания к нему. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. | Развитие интереса к культуре Англии, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
91 | 31 неделя | Аудирование. Заказ столика в ресторане. | Комбинированный урок | Как заказатьстол в ресторане? Как читаются буквы /u/ и /a/ в закрытом слоге? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читатьбуквы /u/ и /a/ в закрытом слоге. . | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. | ||||||||||||||
92 | 31 неделя | Чтение. Кулина-рия. | Комбинированный урок | Как правильно питаться? | Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Формирование представлений о здоровом питании, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. | ||||||||||||||
93 | 31 неделя | Английс-кий в фокусе: Россия. Грибы. | Комбинированный урок | Какие рецепты блюд с грибами существуют? | Формирование фронтального чтения вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание рецепта блюда с грибами. | Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи; писать рецепт блюда с грибами. | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
94 | 32 неделя | Работа с рабочей тетрадью. Повторе-ние граммати-ческих и лексичес-ких единиц за 9 модуль. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию. | ||||||||||||||
95 | 32 неделя | Контрольная работа №9 по теме «Еда и прохлади-тельные напитки» | Урок контроля знаний и умений | Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе? | Выполнение самостоятельной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
Модуль 10. Тема: «Каникулы» (9 часов) | ||||||||||||||||||||||
96 | 32 неделя | 10 а. Планы на каникулы. | Урок усвоения новых знаний | Как и где можно провести каникулы? | Знакомство с новыми Л.Е. тренировка и употребление ранее изученной лексики в речи, чтение текста и работа с ним. Тренировка употребления грамматической структуры “goingto”. | Уметь употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия», находить в тексте нужную информацию, уметь употреблять грамматическую структуру “goingto”. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. | ||||||||||||||
97 | 33 неделя | 10b. Какая погода? | Комбинированный урок | Как описать погоду? Какую одежду выбрать в соответствии с погодой? | Активизация ранее изученной лексики по теме «погода», освоение суффиксального способа словообразования прилагательных и прогнозирование текста по первым репликам. | Уметь употреблять ранее изученную лексику по теме «Каникулы, путешествия», прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных. | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
98 | 33 неделя | 10b. Способы выраже-ния будущего времени. | Комбинированный урок | Какие способы выражения будущего времени существуют? Как выражения используются при разрешении и отказе? | Развитие диалогической речи с помощью клише, тренировка и употребление способов выражения будущего времени. | Уметь строить диалог по образцу, уметь распознавать и выражать будущее время в зависимости от ситуации общения. | Коммуникативные: владеть диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | |||||||||||||||
99 | 33 неделя | 10с. Выходные с удовольствием. | Комбинированный урок | Как рассказать о своих планах на выходные? Как употребляются слова-связки because/so? | Чтение текста и работа с ним, тренировка употребления слов-связок because/so, написание письма о своем выходном дне. | Уметь работать с текстом, употреблять слова-связки because/so, написать письмо о своем выходном дне. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков письменной речи в процессе учебной деятельности. | ||||||||||||||
100 | 34 неделя | 10d. Странове-дение. В Эдинбург на каникулы! | Комбинированный урок | Как достопримечательности можно увидеть и посетить в Эдинбурге? Как найти необходимую информацию в интернете и использовать ее в составлении брошюры для туристов? | Знакомство с достопримечательностями Шотландии, подготовка к выполнению проектной работы используя интернет. | Уметь употреблять изученную лексику в речи, овладевать навыками чтения и устной речи, уметь работать с интернетом и справочной литературой. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные:развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран. | ||||||||||||||
101 | 34 неделя | Аудирование. Бронирование номера в гостинице. | Комбинированный урок | Как забронировать номер? Как читаются звуки/ɔː/ и /ɒ/ в определенных буквосочетаниях? | Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями. | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читать звуки /ɔː/ и /ɒ/ в определенных буквосочетаниях?. | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. | ||||||||||||||
102 | 34 неделя | Чтение. Пляжи. | Комбинированный урок | Какие типы пляжей существуют? | Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально. | Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. | Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к познанию нового. | ||||||||||||||
103 | 35 неделя | .Повторе-ние граммати-ческих и лексичес-ких единиц за 10 модуль. Итоговый тест. | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений. Урок контроля знаний и умений | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? | Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. Выполнение самостоятельной работы | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||||||
104 | 35 неделя | Резервный урок | 1 час | |||||||||||||||||||
105 | 35 неделя | Резервный урок | 1 час | |||||||||||||||||||
Итого: 105 ч
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку в соответствии с ФГОС второго поколения для 3 класса к учебнику М.З.Биболетовой
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса общеобразовательной школы к учебнику М.З.Биболетовой. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов и составлена в соответствии с требова...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
Игровые технологии как средство повышение мотивации в изучении английского языка в соответствии с ФГОС
Методический семинар по вопросам использования игровых технологий на уроках английского языка в соответствием с ФГОС...
«Игровые технологии как средство повышения мотивации в изучении английского языка в соответствии с ФГОС» през
презентация...
Календарно-тематическое поурочное планирование уроков английского языка в 10 классе
Данное КТП расчитано на весь учебный год, содержит в себе такие понятия как тип урока, формы контроля и виды деятельности согласно ФГОС. В КТП предусмотрены 12 контрольных работ по всем видам де...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку на на основе ФГОС и ФОП в 5 классе.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку на на основе ФГОС и ФОП в 5 классе....
- Мне нравится (1)