Методическая разработка открытого урока по УМК Millie Азарова С.И. "The fairy tales" Unit 8 Lesson 4-5
учебно-методический материал по английскому языку по теме

met

Live

met

want

Lived

want

Lived

Meet

wanted

Meet

wanted

Fall

killed

Fall

killed

Kill

Fell

Kill

Fell

Go

Got

Go

Got

get

went

get

went

take

Came

take

Came

come

Turned

come

Turned

turn

Saw

turn

Saw

see

took

see

took

Live

met

Live

met

want

Lived

want

Lived

Meet

wanted

Meet

wanted

Fall

killed

Fall

killed

Kill

Fell

Kill

Fell

Go

Got

Go

Got

get

went

get

went

take

Came

take

Came

come

Turned

come

Turned

turn

Saw

turn

Saw

see

took

see

took

Live

met

Live

met

want

Lived

want

Lived

Meet

wanted

Meet

wanted

Fall

killed

Fall

killed

Kill

Fell

Kill

Fell

Go

Got

Go

Got

get

went

get

went

take

Came

take

Came

come

Turned

come

Turned

turn

Saw

turn

Saw

Live

met

Live

met

want

Lived

want

Lived

Meet

wanted

Meet

wanted

Fall

killed

Fall

killed

Kill

Fell

Kill

Fell

Go

Got

Go

Got

get

went

get

went

take

Came

take

Came

come

Turned

come

Turned

turn

Saw

turn

Saw

Live

met

Live

met

want

Lived

want

Lived

Meet

wanted

Meet

wanted

Fall

killed

Fall

killed

Kill

Fell

Kill

Fell

Go

Got

Go

Got

get

went

get

went

take

Came

take

Came

come

Turned

come

Turned

turn

Saw

turn

Saw

On the road, the brave girl ………(meet) three friends, the Scarecrow, the Tin Woodman and Cowardly Lion. The Scarecrow ………(want) to be wise, the Tin Woodman wanted to be kind and the lion wanted to be brave.

A

The farm house …….(fall) on the wicked witch and ………(kill) her. The little girl, whose name was Dorothy, ………(go) with her dog along (вдоль) the Yellow Brick (кирпичная)  Road to Emerald City. The wise wizard from that city could help her ……..(get) back home.

B

Once upon a time a wicked witch cast a spell and there was a big storm. A strong wind ……..(take) a small farmhouse, with a little girl and her dog in it to a magic country.

C

When they ………(come) to Emerald Palace, they met the Wizard who ………(turn) into a huge head. Then they ……….(see) him as a beautiful woman, and ugly beast and a ball of fire….

D

On the road, the brave girl ………(meet) three friends, the Scarecrow, the Tin Woodman and Cowardly Lion. The Scarecrow ………(want) to be wise, the Tin Woodman wanted to be kind and the lion wanted to be brave.

A

The farm house …….(fall) on the wicked witch and ………(kill) her. The little girl, whose name was Dorothy, ………(go) with her dog along (вдоль) the Yellow Brick (кирпичная)  Road to Emerald City. The wise wizard from that city could help her ……..(get) back home.

B

Once upon a time a wicked witch cast a spell and there was a big storm. A strong wind ……..(take) a small farmhouse, with a little girl and her dog in it to a magic country.

C

When they ………(come) to Emerald Palace, they met the Wizard who ………(turn) into a huge head. Then they ……….(see) him as a beautiful woman, and ugly beast and a ball of fire….

D

On the road, the brave girl ………(meet) three friends, the Scarecrow, the Tin Woodman and Cowardly Lion. The Scarecrow ………(want) to be wise, the Tin Woodman wanted to be kind and the lion wanted to be brave.

A

The farm house …….(fall) on the wicked witch and ………(kill) her. The little girl, whose name was Dorothy, ………(go) with her dog along (вдоль) the Yellow Brick (кирпичная)  Road to Emerald City. The wise wizard from that city could help her ……..(get) back home.

B

Once upon a time a wicked witch cast a spell and there was a big storm. A strong wind ……..(take) a small farmhouse, with a little girl and her dog in it to a magic country.

C

When they ………(come) to Emerald Palace, they met the Wizard who ………(turn) into a huge head. Then they ……….(see) him as a beautiful woman, and ugly beast and a ball of fire….

D

A witch

A beauty

Silver

Wise

black

Old

Drank a tea

A wizard

A king

Beautiful

Stupid

Huge

Scary

Went in the forest

A fairy

A queen

Kind

Good

Deep

Beautiful

Found a cave

A prince

A Baba Yaga

Cowardly

Lake

Foggy

Turned into a frog

Put on a magic hat

A princess

A Koshchey

Brave

Forest

Tower

Cast a spell

Ran after the witch

A pirate

A dragon

Ugly

Cave

Castle

Disappeared in the swamp

Gave a magic cloak

A soldier

A frog

Wicked

Swamp

Island

Married and lived happy

Danced in the ball

A beast

A rabbit

handsome

palace

Dancing hut

Took a magic book

Burnt in the forest

Класс: 4 (Millie, 8 Unit)

Тема урока:Lesson 4 “The twelve dancing princesses”

Цель: Повторение лексики, закрепление грамматического материала   (множественное число существительных, простое прошедшее время), создание сказки с использованием Mind map.

Тип урока: Комбинированный (актуализация нового материала и комплексного закрепления знаний)

Планируемые результаты

1. Предметные: употреблять изученную лексику и грамматический материал  в устной и письменной речи, совершенствовать навыки аудирования
2. Личностные: оценивать собственный вклад в работу группы, осознавать возможность использования собственный знаний и умений
3. Метапредметные

Регулятивные: определять цели и задачи урока, планировать собственную деятельность для достижения результата, умение самостоятельно контролировать свое время

Познавательные: работать с текстом, просмотровое и поисковое чтение, поиск и анализ информации, использование схемы-опоры для составления собственной сказки

Коммуникативные: работать в группе, парах, участвовать в обсуждении сказки, высказывать и обосновывать свое мнение

Задачи урока

Образовательные:

Закрепить лексико-грамматические навыки на уровне составления предложения во времени Past Simple, использовать изученный лексический материал, чтение и понимание текста построенном на знакомой лексике, практиковать диалогическую  речь.

Формировать фонетические навыки.

Развивающие: Развитие памяти, монологической речи (на примере составления сказки), развитие аналитического и логического мышления.

Воспитательные: Воспитание интереса к фольклорному творчеству разных стран. Воспитание толерантного отношения друг к другу

Ресурсы:

1. С.И. Азарова Милли 3 [Текст]/С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина, Е.В. Ермолаева и др.: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013 – с.48-49

2. С.И. Азарова Английский язык Милли 3 [Текст]/ С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина, Е.В. Ермолаева и др.: книга для учителя к учебнику для 3кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010 – 240 с.

3. CD к учебнику

4. карточки с заданиями, презентация,

5. Интернет-ресурсы: https://quizlet.com/201769707/4-grade-module-8-adjectives-flash-cards/

Формыработы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

Формы контроля:индивидуальный, парный, групповой

Домашнее задание:рабочая тетрадь с. 54

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация  к учебной деятельности  

(2 мин)

Организационный момент. Побуждает учащихся настроиться на урок, фонетическая зарядка, нацеливает вспомнить слова на тему The Fairy Tales

Hello, kids, sit down, please.

Nice to see you. Begin our lesson from phonetic. Look at the blackboard and find words with the sound [w]

Where did a wise witch live?

Who lived with a wizard in the swamp?

Good,  so and about what we are speaking? (about fairy tales)

Отработка фонетики, поиск слов со звуком [w].

2. Актуализация знаний(8мин)

Учитель задает наводящие вопросы, с использованием слайдов,  для повторения пройденной лексики и подготовке к словарному диктанту. Раздача карточек.

Контроль выполнения задания.

Now let’s remember all word that we’ve studied.

Who lived in the castle? (a princess, a prince, a king, a queen)

Who lived in the forest? (a beast)

Who helped Cinderella? (a fairy)

Who helped scarecrow? (a wizard)

 Where did live Baba Yaga? (a dancing hut)

Where did live a dragon? (in the cave)

Во время самопроверки учитель отмечает каждое слово на доске.

And now make a plural forms of these  words.

Вспоминают слова по теме «Сказки» - записывают слова на доске, самопроверка с использованием словаря.

Один учащийся образует множественное число существительных.

Словарный диктант – на карточках (индивидуально) по 10 слов.

3. Постановка учебной задачи

(15 мин) и открытие нового знания

Учитель проверяет выполнение д.з. с помощью карты-схемы (презентация), контролируя правильный перевод опорных фраз.

Затем раздает карточки для повторения неправильных глаголов (прошедшее и настоящее время).

Проверка заданий с помощью карточек на quizlet.com

Проводит аудирование, проверяет ответы учащихся по учебнику

Ответы:

1e, 2f, 3d, 4b, 5a, 6c, 7g

Физминутка. There was a princess……(acting)

Now let’s сheck your homework. Open your student book, p.86. What happened in this fairy tale?

About whom is this tale?

Where did they live?

What happened?

(Princess lived, prince came, princess gave a cup of tea, prince slept all night, soldier came, he didn’t drink the tea, princess cast a spell, the portrait turned into a door, the princesses ran out into a cave, soldier took a cloak, he ran after the princesses, he saw a beautiful garden)….

Excellent, and now let’s remember irregular verbs. Take a card and match past simple and present simple tense of the verbs.

So, when we speak about fairy tale we use past tense.

And now look at the mind-map. Do you know what’s the end of this fairy tale?

Let begin read. SB p.87 ex.2

Match the questions with the answers.

Физминутка. There was a princess……(acting)

Учащиеся проверяют задание в тетрадке, читают и переводят опорные фразы со слайда.

Работа с карточками сопоставление настоящего и прошедшего времени глаголов.

Отвечают на вопросы, аудирование, проверка ответов на вопросы, воспроизводят диалог в парах.

Учащиеся проводят физминутку в виде инсценировки песни

4. Первичное Закрепление изученного материала (10мин)

Учитель раздает карточки, с текстом сказки, учащиеся должны расположить параграфы в правильном порядке, вставить глаголы в прошедшем времени.

Come back to your desks, please. And begin to practice. Take a card with a text. There are you see four episodes. Read and order them. Complete the text with correct verbs in the past tense.

Работают в группе, используют карточки с неправильными глаголами, которые были ранее заполнены.

Чтение сказки вслух по частям.

5. Вторичное закрепление Самостоятельная работа (5мин)

Учитель предлагает составить сказку используя карточки-подсказки с опорными словами и выражениями, а так же карту-схему последовательности описания, без заключительной части.

And now starts playing. Use different cards, make you own fairy tale.

Читают карточки, обсуждают в группе, составляют предложения, презентуют свою сказку.

6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)

Предлагает оценить  сказку, используя шаблоны с презентации.

Оценивает работу учащихся.

Озвучивает домашнее задание.

Tell, what do you think about their tale? Is it fantastic? Interesting? Boring? Scared?

Your home task WB. P.52 ex.3

Ученики отвечают на вопросы, оценивают представленные сказки.

Записывают д/з