Технологическая карта урока ''Home Remedies'', УМК Starlight 7 кл.
презентация к уроку по английскому языку (7 класс) на тему
Технологическая карта урока ''Home Remedies'' УМК Starlight 7 класс. Предлагаю интересный и познавательный вариант проведения урока английского языка в 7 классе. Яркая презентация поможет учащимся легко запомнить необходимый материал.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 home_remedies.pptx | 1.4 МБ |
 tehnologicheskaya_karta.docx | 23.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
[ð] [ θ ] [v] [w] • other • month • vest • west • either • both • vent • went • t hose • think • vine • wine • t hough • thirsty • vim • whim • brother • wealthy • vile • while • a nother • healthy • verse • worse
Whether the weather be fine, Whether the weather be not, Whether the weather be cold Or whether the weather be hot, We’ll weather the weather Whatever the weather Whether we like it or not.
When was the last time you suffered from any of these? What did you do? Make up a dialogue with your partner using these expressions: Have headache Have a stomach ache Get a sunburn Have a mouth ulcer Have smelly feet Have hay fever Get a cold/the flu H ave a sore throat Have a bad cough Have an itchy rash Have insomnia Have bad breath Have a minor cut Have watery eyes
Make up sentences using the words NATURAL REMEDY ODOUR-FREE CURE ANTI-PERSPIRANT IMMUNE SYSTEM INDIGESTION RUB NEUTRALISE SOOTHE STOMACH ACID SWALLOW UPSET STOMACH INSOMNIA TRAVEL SICKNESS CONSTRICTED BREATHBLOOD VESSELS BAD BREATH SPRINKLE TANNIN
GARLIC Garlic has a bad reputation because of its strong smell, but it’s great for your … ! If you have a cold or the flu, you can add chopped garlic to hot water with a little honey and lemon and make some tea. Got a few spots? You could try … garlic on them. Garlic has antibacterial qualifies so the spots will disappear in no time. Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, t ravel sickness, bad breath.
TEA Can you feel a headache coming on? Boil some water and make yourself a nice cup of tea! The caffeine in the tea will open up the … that cause a headache. Also, if you suffer from hay fever and have itchy, watery eyes all summer, put cold, wet tea bags over them. The … in the tea will really help! Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, travel sickness, bad breath.
VINEGAR People have used vinegar as a … for over 6,000 years! It’s great for minor cuts or itchy rashes. Do you have a sunburn so painful you can’t move? You could try adding one cup of while vinegar to a cool bath. This will … your skin. Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, travel sickness, bad breath.
BAKING SODA Do you have smelly feet? … some baking soda in your shoes and have … feet all day long. Baking soda is a great natural … . It can also help with … because it … stomach acid. Just mix a teaspoon into a glass of water and drink it slowly. Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, travel sickness, bad breath.
HONEY Next time you have a sore throat, try … a spoonful of honey. Like garlic, honey helps destroy bacteria. If you have a cut or a graze, just put a little honey on it and cover it with a plaster. It might help you with … too. Drinking a glass of warm with some honey in it can help you sleep. Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, travel sickness, bad breath.
GINGER Do you have an …? You could try chewing a piece of ginger. You can also do this before a journey if you suffer from … . Ginger may also help you if you have … . Read the text and fill in the gaps using these words: Natural remedy, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour -free, anti- perspirant , indigestion, neutralise , upset stomach, travel sickness, bad breath.
1 . I have been active 1 2 3 4 5 2. I have been attentive 1 2 3 4 5 3. I have learnt new words 1 2 3 4 5 4. I have checked my work 1 2 3 4 5 5. I have been accurate 1 2 3 4 5 6. I have helped my classmate 1 2 3 4 5
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык
Учитель: Калашян Лиана Петросовна
Класс: 7
УМК: “Звездный английский “ (Starlit 7 ) Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.,
Мильруд Р.П., Эванс В.
Тема урокa: “Remedies from the kitchen cupboard - home remedies” “Домашние
средства лечения“
Цель урока: Развитие и закрепление навыков монологической речи по теме “Home remedies”
Планируемые результаты
Предметные:
-отвечать на вопросы, высказывая свое мнение в пределах лексико-грамматического материала
- научиться вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета
-передать основное содержание, основную мысль прочитанного
Метапредметные:
-уметь использовать речевые средства для построения монологического высказывания
-уметь организовать учебное сотрудничество с учителем и с одноклассниками
-уметь контролировать и оценить выполнение учебной задачи
Личностные:
-сформировать мотивацию изучения английского языка
-сформировать ответственное отношение к учебе
-сформировать доброжелательное отношение к одноклассникам
Универсальные учебные действия
Познавательные:
-уметь осознанно строить речевое высказывание
-уметь формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников
-уметь работать с текстом
Коммуникативные:
-уметь слушать и понимать партнера, выполнять совместную деятельность
Регулятивные:
-уметь планировать свою деятельность
-уметь контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников
Личностные:
-уметь соблюдать правила поведения в классе
Формы работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, работа в группах
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, мультимедийная презентация, лексика по теме ”Home remedies” ,компьютер ,
таблица самооценки
|
|
|
|
Организационный этап учебного занятия | Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу, вводит в иноязычную среду, Слайд 1. Проводит фонетическую и речевую зарядки-Слайд 2, 3. Учитель организует проверку домашнего задания. Учитель организует работу учащихся в форме диалога. Слайд 4. | Учащиеся приветствуют учителя, соблюдая нормы речевого этикета. Настраиваются на общение на английском языке. Повторяют за учителем звуки и слова. Учащиеся проверяют домашнее задание. Учащиеся работают в группах по двое, задают вопросы и получают ответы. | Познавательные: строят логические высказывания при ответах на вопросы. Используют знако-символические средства. Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и с другими учащимися. Регулятивные: самоконтроль правильности произношения. |
Этап целеполагания | Учитель показывает Слайд 5 и предлагает учащимся догадаться, где можно применить изображенные на картинке продукты. Учитель подводит учащихся к выбору темы о домашних средствах лечения (home remedies). Учитель предлагает учащимся определить цель урока-к концу урока научиться строить высказывания о домашних средствах лечения, используя вербальную опору с демонстрацией постера. Учитель спрашивает, чего им не хватает для достижения этой цели. | Учащиеся предлагают различные версии, где можно использовать эти продукты: для лечения некоторых заболеваний. Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся совместно с учителем приходят к выводу, что тема урока ‘’Home remedies’’. Учащиеся совместно с учителем определяют цель урока –научиться строить высказывания на тему ‘’Home remedies’’. Учащиеся приходят к выводу, что им необходимы новые слова, чтобы построить высказывания на заданную тему. | Познавательные: принимают участие в беседе, строят логические высказывания, формируют проблему Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и с другими учащимися, выражают свои мысли. Регулятивные: обозначают цель урока, определяют задачи, планируют свою деятельность. |
Этапы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Формируемые УУД |
Этап изучения нового материала | Учитель предлагает учащимся прослушать текст ‘’Remedies from the kitchen cupboard’’. Затем учитель предлагает учащимся поработать со словарем. Учитель предлагает закрепить новые слова-составить свой пример с новыми словами. Слабые учащиеся составляют словосочетание, а сильные – предложения. Учитель предлагает учащимся выполнить упр.4 стр.65 в учебнике, затем обменяться книгами с соседом и проверить друг друга. | Учащиеся прослушивают текст, затем читают его. Записывают новые слова Слайд 5. Пользуясь словарем в конце учебника, учащиеся записывают перевод новых слов. Сильным учащимся предлагается составить предложения, а слабым – словосочетания. Все учащиеся читают свои примеры. Учащиеся выполняют упр.4 стр.65, Обмениваются, проверяют друг друга и исправляют ошибки. | Познавательные: ищут информацию в словаре (перевод) Регулятивные: осуществляют самоконтроль, контроль, коррекцию, анализ ошибок Коммуникативные: осуществляют учебное сотрудничество |
Этап закрепления учебного материала | Учитель предлагает заполнить пропуски в тексте Слайды 7, 8, 9, 10, 11,12. Индивидуально опрашивает учащихся. Учитель делит класс на 2 группы. Каждая группа готовит постер и демонстрирует ее. предлагается составить монологическое высказывание по одному из продуктов, используемых как домашнее средство лечения. Учитель совместно с учащимися исправляет ошибки. | Учащиеся заполняют устно пропуски, проверяют. Учащиеся делятся на 2 группы. Каждая группа готовит постер. Каждый член группы выбирает одно домашнее средство и готовит монологическое высказывание. Когда члены одной группы выступают, другие слушают, исправляют, оценивают. | Регулятивные: осуществляют самоконтроль, контроль, исправляют и анализируют ошибки Познавательные: осознанно строят монологическое высказывание, используя новые лексические единицы Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества Личностные: формируют этические чувства, доброжелательность |
::
Этапы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Формируемые УУД |
Рефлексия Подведение итогов, оценивание | Учитель предлагает оценить урок. Спрашивает, понравился ли им урок. Интересуется, что нового они узнали на уроке, достигли ли они поставленной цели. Учитель предлагает учащимся провести самооценку по таблице Слайд 13. Учитель объясняет домашнее задание, прощается. | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу. Сегодня я узнал познакомился запомнил выучил Рефлексия достижения цели Теперь я знаю умею Записывают домашнее задание. Прощаются. | Регулятивные: оценивают себя Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию Познавательные: рефлексия деятельности оценивают процесс и результат своей деятельности |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Мой дом – моя крепость» («My home is my castle») Технологическая карта урока английского языка в 5 кл.
«Мой дом – моя крепость» («My home is my castle») Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013...
Технологическая карта урока 8 класс УМК "Starlight"
Технологическая карта к учебнику "Starlight" 8, модуль 1I Writing "Формирование навыков написания рассказа"....
Технологическая карта урока "Home, sweet home" в 6 классе УМК М.З.Биболетовой, Р.Н. Трубаневой «Enjoy English» для 6 класса
Технологическая карта урока "Home, sweet home" в 6 классе УМК М.З.Биболетовой, Р.Н. Трубаневой «Enjoy English» для 6 класса...
Технологическая карта урока английского языка в 5 классе в рамках темы «My home, my castle». УМК Spotlight, с использованием ЭОР Learning.Apps . Тема урока «Move in!» (38 урок, 2 четверть).
В данной разработке представлен урок, полностью основанный на исподьзовании ЭОР. Разработка показывает возможности ЭОР, применение которых должно соответствовать нормам САНПИНа....
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока: «Home sweet home»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 5Предмет: английский языкБазовый УМК: “Enjoy English” М.З. Биболетовой. 4 классТема урока: «Home sweet home»...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 4 класс Тема урока: «There is no better place than home»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №6Предмет: английский языкБазовый УМК: “Enjoy English” М.З. Биболетовой. 4 классТема урока: «There is no better place than home» (Нет лу...
Разработка открытого урока по теме "Home Sweet Home", 4 класс ( технологическая карта урока)
Аннотация урока. Данный урок является 6 уроком 2 раздела «Я люблю свой дом» УМК М. З. Биболетовой, для 4 класса. Тип урока: урок-закрепление изученного материала. Урок направлен на обеспеч...