Рабочая программа для 6 класса
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему
Рабочая программа 6 класса по УМК "Spotlight" Вирджиния Эванс, Дженни Дули.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uud_planirovanie_6_a_klassa_po_fgos.doc | 437.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучения учащихся VI классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing” .
Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования и нового федерального базисного учебного плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии учебников «Английский в фокусе».
На изучение английского языка в 6 классе отводится 102 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в неделю.
Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:
- Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Рабочей программе, не содержит сроки прохождения материала, УУД обозначены для всего раздела, а не поурочно.
- В программе авторов УМК требования к речевой и языковой компетенции предъявляются в общем (для 5- 7классов), не конкретизируются по классам.
Данная рабочая программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в гимназии, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Использование инновационных технологий и новой системы контроля является обязательным условием в работе по программе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ 6 КЛАССА
Обучение в 6 классе является важным звеном второй ступени общего образования, на которой происходит переход от детства к взрослению.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Возрастает творческая активность школьников.
Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения обучающихся основной школы. Иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, свойственные шестиклассникам, и даёт возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные навыки и умения. Мотивация достигает нового уровня и характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения, формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Изучение иностранного языка в 6 классе согласно примерным программам направлено на достижение следующих целей:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
- Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- освоение социальных норм и правил поведения;
- формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;
- стремление к совершенствованию речевой культуры;
- развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.
Метапредметными результатами являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
- развитие основ ИКТ компетенции;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.
Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:
Речевая компетенция
- умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;
- умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;
- умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;
- умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;
- умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;
- умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.
Языковая компетенция
- умение адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;
- умение употреблять в речи изученные лексические единицы;
- знать основные способы словообразования;
- знать признаки изученных грамматических явлений.
Социокультурная компетенция
- представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.
Компенсаторная компетенция
- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.
В познавательной сфере:
- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;
- умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);
- владение приёмами работы с текстом.
В ценностно-ориентационной сфере:
- достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- осознание роли родного и иностранного языка.
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.
В трудовой сфере:
- умение планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
Стремление вести здоровый образ жизни.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
6 класс
Предметное содержание речи
Модуль 1. «Кто есть кто?» (Количество часов12)
Социально-бытовая сфера.
Повседневная жизнь семьи дата рождения, национальность, идентификационная карта личности., Общение в семье и в школе ,знакомство, регистрация в библиотеке, в клубе. Моя страна, Великобритания. Достопримечательности Великобритании, России.
Модуль2. «Вот и мы!» (Количество часов11)
Социально-культурная сфера. У меня дома: мебель, посуда, ремонт. Жилищные проблемы. Их решение. Модальный глагол «can». Мой микрорайон, знаменитые улицы мира. Заявка на обслуживание. Выполнение чертежа-плана, описание своего жилья, сочинение - описание своей комнаты.
Модуль3. «Поехали» (Количество часов10)
Социально-культурная сфера: безопасность на дорогах, правила поведения на улице, в школе. В общественных местах. Виды транспорта в России, в Лондоне. Интернациональные слова. Диалог-расспрос «Как пройти…..». Повелительное наклонение.
Модуль 4. «День за днём» (Количество часов10)
Повседневные дела, настоящее время глаголов, употребление в речи. Утвердительные, вопросительные, отрицательные формы. Мой любимый день, рассказ, диалог, эссе. Жизнь подростков в Великобритании. Как назначить и отменить встречу. Числительные, предлоги.
Модуль 5. «Праздники » (Количество часов10)
Время праздников. Особые дни, торжества. Культура Шотландии (шотландские игры). Белые ночи в Санкт-Петербурге. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Продолженное настоящее время. Времена.
Модуль 6. « На досуге. Развлечения»» (Количество часов10)
Свободное время – лексика по теме. Настоящее и продолженное время. Виды развлечений в свободное время, игры. Настольные игры. Из истории игр в России. Кукольный театр.
Модуль7. «Вчера, сегодня, завтра» (Количество часов10)
Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности, праздники в истории стран. Хэлоуин в Англии и в России. Прошедшее время. Диалогическая речь на тему «В бюро находок».
Модуль8 «Правила и инструкции» (Количество часов10)
Учебно-трудовая сфера. Обязательное соблюдение тех или иных правил в общественных местах. Модальные глаголы долженствования. Лексика по теме «Правила и инструкции». Московский зоопарк. Диалогическая речь на тему «Заказ театральных билетов».
Модуль9. «Еда и прохладительные напитки» (Количество часов10)
Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины . Еда и питьё. Лексика по теме. Что в меню? Диалогическая речь по данной теме. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества в английском языке.
Модуль10. «Каникулы» (Количество часов 12)
Планы на каникулы. Погода: лексика по теме, идиоматические выражения. Союзы-связки. Выходные с удовольствием.
Коммуникативные умения
Говорение
В области говорения учащиеся 6-го класса должны уметь:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Объём диалога – от 3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-2 минуты.
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Объём монологического высказывания – от 8 до 10 фраз. Продолжительность монолога – 1.5- 2 минуты.
Аудирование:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в аэропорту) и вычленять значимую информацию;
- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая, уточняя;
- уметь определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить.
Время звучания текста для аудирования с полным пониманием содержания – до 1 минуты.
Время звучания текста для понимания основного содержания – до 2 минут.
Время звучания текста для понимания выборочной информации – до 1,5 минут.
Чтение:
- ориентироваться в тексте на английском языке;
- прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.
Письмо:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 30-40 слов, включая адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Языковые средства
Требования к лексической стороне речи и уровню овладения конкретным грамматическим явлением указываются в графе «Характеристика учебной деятельности» в Тематическом планировании «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный Язык», рабочих программ автора УМК под ред. В.Г.Апалькова (стр.28-37) и авторских программ под ред. В.Г.Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (стр.52-55).
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.
Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
1) аффиксация:
глаголов-dis- (disagree),
существительных- ing
прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,
наречий-ly (usually);
числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение:
существительное + существительное (peacemaker);
прилагательное + прилагательное (well-known);
прилагательное + существительное (blackboard);
3) конверсия:
образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);
образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).
Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
Правильные и неправильные глаголы в формах действительногозалога
Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).
Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water).
Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).
Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Это предполагает овладение:
– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:
традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);
– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.
– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
– семантизировать слова на основе языковой догадки;
– осуществлять словообразовательный анализ;
– выборочно использовать перевод;
– пользоваться двуязычным и толковым словарями;
– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Календарно-тематическое планирование курса «Английский язык. 6 А класс»
на основе УМК «Английский в фокусе. 6 класс» Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата | Примечание | |||||||||||
предметные | метапредметные | личностные | план | факт | ||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) (11 ч.) | ||||||||||||||||||
1 | Вводный урок. Обзорное повторение. | Актуализация знаний и умений | Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features | Знать: типичные фразы английского речевого этикета Уметь: Поздороваться и ответить на приветствие; Представиться и узнать имя партнера | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) | текущий | 01.09-05.09 | ||||||||||
2 | Члены семьи. Притяжательный падеж | Актуализация знаний и умений | Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивнаяexpiry date, identification number | Знать: ЛЕ модуля. Притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения Уметь: описывать внешность. Писать другу о себе и своей семье | Р: устанавливать целевые приоритеты П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Текущий | |||||||||||
3 | Кто ты? Игра | Урок открытия нового знания. | Активная: compass, east, south, exactly, north, west, north east, southwest, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная desert, include, location, valley | Знать: ЛЕ модуля Уметь:делать предоставле ние/запрос информации личного характера: представлять человека по его удостове- рению личности: | Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями | Текущий | |||||||||||
4 | Моя страна. Притяжательные местоимения
| Урок открытия нового знания. | Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Пассивная currency, Belfast, Cardiff | Знать: притяжательные местоимения Уметь: Описывать Местонахождение. Высказываться на основе Прочитанног составлять короткий текст о своей стране: | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | Текущий | 07.09-12.09 | ||||||||||
5 | Великобритания. Предметный проект | Урок открытия нового знания. | Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Пассивная currency, Belfast, Cardiff | Знать: ЛЕ модуля Уметь: Рассказывать на основе прочитанного с использованием географической карты. Давать краткие сведения и составлять связный текст о своей стране: | Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании | Текущий | |||||||||||
6 | Моя страна. Семьи в России | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: Ле раздела Уметь: делать сравнительное высказывание; участвовать в обсуждении текста;брать/давать интервью. Подготовить текст для журнала о себе и своей семье | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Текущий | |||||||||||
7 | Знакомство. Приветствие. Театральное творчество | Урок открытия нового знания. Художественное творчество | Знать: ЛЕ модуля, фразы приветствия Уметь: вести диалог этикетного характера | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Текущий | 14.09-19.09 | |||||||||||
8 | Земля | Активная: Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area | Знать: ЛЕ модуля Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием географической карты | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | уважение к истории, культурным и историческим памятникам | Текущий | ||||||||||||
9 | Практика чтения и говорения. География | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз.игеография) | Активная: Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area | Знать: ЛЕ модуля Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием географической карты | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | уважение к истории, культурным и историческим памятникам | Текущий | |||||||||||
10 | Тест 1. Контроль усвоения материала модуля 1. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Знать: ЛЕ, грамматику модуля Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ. | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий, тестирование | 21.09-26.09 | ||||||||||
11 | Анализ теста. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: ЛЕ раздела Уметь: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способн-ти обучающ. к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | текущий | |||||||||||
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) (13 ч.) | ||||||||||||||||||
12 | Время радости. Предлоги места. | Актуализация знаний и умений | Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat! | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи предлоги места прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать ситуацию | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | текущий | |||||||||||
13 | У меня дома. Артикль а/an, местоимения some/any Игоа | Актуализация знаний и умений | Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down! | Знать: новые ЛЕ по теме, Уметь: читать и понимать содержание текста, описывать свою гостиную воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, правильно употреблять артикль а/ап, местоимения some/any. | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: давать определение понятиям К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | текущий | 28.09-03.10 | ||||||||||
14 | По соседству. Мой микрорайон. | Урок открытия нового знания. | Активная: bank, cafй, neighbor-hood, coffee shop | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, описывать свой микрорайон, | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | Фронтальный опрос
| |||||||||||
15 | Знаменитые улицы | Урок открытия нового знания. | Активная: avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafй | Знать: названия улиц новые ЛЕ по теме. Уметь:читатьи понимать содержание текста, представлять монолог.высказ.на основе прочитанного, составлять заметку для журнала | Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | текущий | |||||||||||
16 | Моя страна. Дачи | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ по теме. Уметь:читатьи полностью понимать содержание текста,делать сообщения на основе прочитанного,говорить о своей стране | Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: строить монологич. высказывание | уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | текущий | 05.10-10.10 | ||||||||||
17 | Заявки на обслуживаниеТеатральное творчество | Урок открытия нового знания. | Активная: come over Пассивная: heating, plumber | Знать: новые ЛЕ по теме. Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание плаката, вести диалог этикетного характера | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | основы социально-критическ.мышления, ориентация в особен-ях социальн.. отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич. событиями | текущий | |||||||||||
18 | Обобщение лексического и грамматического материала модуля 2. | Систематизация и обобщение знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Знать: ЛЕ, грамматику модуля Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ. | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык» | текущий | |||||||||||
19 | Практика чтения и говорения. Математика | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок англ.яз. и математика0 | Лексика и грамматика модуля | Знать: лексику модуля Уметь: Использовать лексический и грамматический материал модуля | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | 12.10-17.10 | ||||||||||
20 | Тест 2. Контроль усвоения материала модуля 2. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Знать: ЛЕ, грамматику модуля Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ. | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
21 | Анализ теста. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного
| Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | текущий | |||||||||||
2224 | Резервные уроки | 19.10-24.10 | ||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3 GETTING AROUND (Поехали!). (9 ч.) | ||||||||||||||||||
25 | Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение. | Актуализация знаний и умений | Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the win_ dow, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic war_ den, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedes- trian, tyre | Знать: ЛЕ урока Уметь: читать с полным пониманием содержания текста, Составлять резюме, представлять монологические высказывания на основе прочитанного | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия | уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность к равноправному сотрудничеству | текущий | |||||||||||
26 | В движение. Глагол can.Игра | Актуализация знаний и умений | Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs | Знать: ЛЕ урока, глагол can Уметь: Работа в группах/парах употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представл. монол. высказ | Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов. области «Ин. язык» | текущий | |||||||||||
27 | С ветерком. | Урок открытия нового знания. | Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять резюме на основе прочитанного | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов. области «Ин. язык» | текущий | 26.10-31.10 | ||||||||||
28 | Виды транспорта в Лондоне. Художественное творчество | Урок открытия нового знания. | Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double_ decker (bus) Пассивная: amber, forget, black cab | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представл. ассоциативные высказывания вести диалог на основе прочитанного | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | текущий | |||||||||||
29 | Моя страна. Метро | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | ||||||||||||
30 | Как пройти…? Игра | Пассивная: townhall | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | 09.11-14.11 | ||||||||||||
31 | Практика чтения и говорения. Искусство и дизайн | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и искусство) | Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | ||||||||||||
32 | Тест 3. Контроль усвоения материала модуля 3. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Знать: ЛЕ, грамматику модуля Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ. | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | ||||||||||||
33 | Анализ теста 3. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | Лексика и грамматика раздела | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык» | 16.11-21.11 | |||||||||||
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) (15 ч.) | ||||||||||||||||||
34 | День и ночь - сутки прочь. Настоящее простое время. | Актуализация знаний и умений | Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог о своем распорядке дня | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: строить монологическое контекстное высказывание | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | текущий | |||||||||||
35 | Как насчет…? Настоящее простое время | Актуализация знаний и умений | Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks | Знать: ЛЕ модуля, настоящее простое время Уметь: Работать в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание текста, представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | текущий | |||||||||||
36 | Настоящее простое время Практикум | Урок развивающего контроля | Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots | Знать: ЛЕ по теме Уметь: правильно употреблять в речи настоящее простое время
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык» | текущий | 23.11-28.11 | ||||||||||
37 | Мой любимый день. | Урок открытия нового знания. | Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания о своем любимом дне | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | ||||||||||||
38 | Жизнь подростков в Великобритании. | Урок открытия нового знания. | Активная: disagree, get along with, playstation, pock_ et money, semi_ detached, surf the net, soap opera | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представить короткую статью в журнал о жизни российских подростков | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | ||||||||||||
39 | Моя страна. Привет! | Урок развивающего контроля. | Лексика и грамматика раздела | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного о своем образе жизни | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | 30.11-05.12 | |||||||||||
40 | Назначение, отмена встречи. Театральное творчество | Урок развивающего контроля. | Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог этикетного характера | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | ||||||||||||
41 | Практика чтения и говорения. Математика | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и математика) | Активная: chart, graph | Знать: новые ЛЕ по теме Уметь: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | ||||||||||||
42 | Обобщение лексики и грамматики модуля 4 | Систематизация и обобщение знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык» | 07.12-12.12 | |||||||||||
43 | Тест 4. Контроль усвоения материала модуля 4. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | ||||||||||||
44 | Анализ теста. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | ||||||||||||
45-48 | Резервные уроки | 14.12-19.12 21.12-26.12 | ||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5. Festive time (Праздники) (9 ч.) | ||||||||||||||||||
49 | Время праздников. Настоящее длительное время. Практикум | Актуализация знаний и умений | Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums | Знать: новые ЛЕ модуля. Настоящее длительное время Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представлять монологич. высказывания писать открытку-приглашение на праздник | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Словарный диктант | |||||||||||
50 | Отпразднуем! Вопросит. и отрицательные предложения | Актуализация знаний и умений | Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple | Знать: ЛЕ урока, настоящее длительное время Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают описывают праздник | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | текущий | |||||||||||
51 | Особые дни. | Урок открытия нового знания. | Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth | Знать: ЛЕ урока Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | текущий | 11.01-16.01 | ||||||||||
52 | Шотландские игры. Предметный проект | Урок открытия нового знания. | Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war | Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, плакат-объявление о традиционном школьном празднике | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | текущий | |||||||||||
53 | Моя страна. Белые ночи. | Урок развивающего контроля | ЛЕ раздела | Знать: ЛЕ модулей, грамматические структуры Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты | Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | текущий | |||||||||||
54 | Как заказать цветы. | Урок открытия нового знания. | Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip Пассивная: have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses) | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представлять монологич. высказывания вести диалог этикетного характера | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык» | текущий | 18.01-23.01 | ||||||||||
55 | Практика чтения и говорения. Литература. В зазеркалье | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. литература) | Активная: strange, a fictional characterПассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon! | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
56 | Тест 5. Контроль усвоения материала модуля 5. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
57 | Анализ теста. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи настоящее продолженное время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать ситуацию | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | текущий | 25.01-30.01 | ||||||||||
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) (9 ч.) | ||||||||||||||||||
58 | Свободное время. Сложные существительные. | Актуализация знаний и умений | Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock! | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, говорить о любимых видах досуга | Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира | текущий | |||||||||||
59 | Настоящее простое и длительное времена. Практикум | Актуализация знаний и умений | Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb Пассивная: annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don’t care | Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее длительное время Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильно употреблять настоящее длительное время | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | текущий | |||||||||||
60 | Скоротаем время. | Урок открытия нового знания. | Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, представлятьмонолог.высказ.на основе прочитанного | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | текущий | 01.02-06.02 | ||||||||||
61 | Настольные игры. | Урок открытия нового знания. | Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime | Знать: новые ЛЕ модуля правила чтения Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составить связный текст о популярной русской настольной игре | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | текущий | |||||||||||
62 | Моя страна. Свободное время. | Урок развивающего контроля | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля Уметь: Работа в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | текущий | |||||||||||
63 | Покупка подарка. Художественное творчество | Урок открытия нового знания. | Активная: wrap, chess board, hang gliding plane | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представлять монологич. высказывания вести диалог этикетного характера | Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между | текущий | 08.02-13.02 | ||||||||||
64 | Практика чтения и говорения. Кукольный театр. | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и музыка) | Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
65 | Тест 6. Контроль усвоения материала модуля 6. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Практикум | |||||||||||
66 | Анализ теста 6. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи наст.простое и продолж.вр. описывать фотографию, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; начинать, вести и заканчивать диалог | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий | 15.02-20.02 | ||||||||||
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) (12 ч.) | ||||||||||||||||||
67 | В прошлом. Прошедшее простое время. | Актуализация знаний и умений | Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon | Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, интервью о родном городе | Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть | ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | Текущий, словарный диктант | |||||||||||
68 | Дух Хеллоуина. Неправильные глаголы. | Актуализация знаний и умений | Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять ассоциативные высказыв-ия пересказ | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | Текущий | |||||||||||
69 | Они были первыми. | Урок открытия нового знания. | Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film Пассивная: alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного, составить краткую биографию выдающегося деятеля прошлого | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историч. памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении | Текущий | 22.02-27.02 | ||||||||||
70 | Стальной человек. | Урок открытия нового знания. | Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования К: овладевать основы коммуникативной рефлексии | умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим | Текущий | |||||||||||
71 | Моя страна. Слава | Урок развивающего контроля | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представл. ассоциативные высказывания | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историч. памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении | Текущий | |||||||||||
72 | В бюро находок. | Урок открытия нового знания. | Активная: report, lost property Пассивная: handle, item, leather | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, вести диалог этикетного характера | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык» | текущий | 29.02-05.03 | ||||||||||
73 | Практика чтения и говорения. История. Играя в прошлое | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и история) | Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
74 | Обобщение лексического и грамматического материала модуля 7 | Систематизация и обобщение знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык» | Текущий | |||||||||||
75 | Тест 7. Контроль усвоения материала модуля 7. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | 07.03-12.03 | ||||||||||
76 | Анализ теста 7. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | |||||||||||
7778 | Резервные уроки | 14.03-19.03 | ||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) (9 ч.) | ||||||||||||||||||
79 | Таковы правила. Модальные глаголы. Практикум | Актуализация знаний и умений | Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, guest, squirrel,outdoor area, overnight halls of residence | Знать: новые ЛЕ модуля , модальные глаголы Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты | Текущий | |||||||||||
80 | А давай… Сравнения. | Актуализация знаний и умений | Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, представлять монол.высказ. на основе прочитанного, написать правила поведения в общественных местах | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты | Текущий | |||||||||||
81 | Правила и инструкции. Конструкция «нужно/ не нужно» | Урок открытия нового знания. | Активная: bedsheet, own | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, вести диалог этикетного характера | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык» | текущий | 30.01-02.04 | ||||||||||
82 | Вершины мира. | Урок открытия нового знания. | Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к соверш-ию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
83 | Моя страна. Московский зоопарк | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историч. памятникам; позитивная моральная самооценка | Текущий | |||||||||||
84 | Заказ театральных билетов. | Урок открытия нового знания. | Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counter Пассивная: receptionist | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальные глаголы, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять афишу, начинать, вести и заканчивать диалог этикетного характера | Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий | 04.04-09.04 | ||||||||||
85 | Практика чтения и говорения. Культура общества. Чисто ли в твоём микрорайоне? | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и эстетика) | Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track Пассивная: damaged, expire, messy, swing | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм, представлять монологическое высказыв. | Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть | ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | Текущий | |||||||||||
86 | Обобщение лексического и грамматического материала модуля 8 | Систематизация и обобщение знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык» | Текущий | |||||||||||
87 | Тест 8. Контроль усвоения материала модуля 8. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, Грамматику модуля | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | 11.04-16.06 | ||||||||||
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) (9 ч.) | ||||||||||||||||||
88 | Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | Актуализация знаний и умений | Активная: bitter, cereal, home_made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd’s pie | Знать: новые ЛЕ модуля , исчисл.и неисчисл.существительные Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,составлять список покупок | Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий | |||||||||||
89 | Что в меню? Настоящее простое и длительное время | Актуализация знаний и умений | Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mush_ room, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake Пассивная: sirloin, steak | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать текст, вести диалог этикетного характера на основе прочитанного | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий | |||||||||||
90 | Давай готовить. Конструкция «have to» | Урок открытия нового знания. | Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, написать кулинарный рецепт, представлять монологическое высказыв. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях | текущий | 18.04-23.04 | ||||||||||
91 | Кафе и закусочные Великобритании. | Урок открытия нового знания. | Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | текущий | |||||||||||
92 | Моя страна. Грибы | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: Употреблять модальный глагол can, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий | |||||||||||
93 | Заказ столика в ресторане. | Урок открытия нового знания. | Активная: reserve a table | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: правильно используют в речи настоящее продолженное время, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалогэтикетного характера | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты | Текущий | 25.04-30.04 | ||||||||||
94 | Практика чтения и говорения. Технология еды. Кулинария | Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и технология) | Активная: be based on Пассивная: fibre, grains, iron, protein, wisely | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог употреблять аббревиатуру, читать и извлекать информацию, вести диалоги | Р: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологийправил поведения в чрезвыч. ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании | Текущий | |||||||||||
95 | Обобщение лексико-грамматического материала модуля 9 | Систематизация и обобщение знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, Грамматические явления модуля | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык» | Текущий | |||||||||||
96 | Тест 9. Контроль усвоения материала модуля 9. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | 02.05-07.05 | ||||||||||
97 | Анализ теста 9. Домашнее чтение | Урок развивающего контроля | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты уважение к личности и её достоинству,доброжелательное отношен.к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | Текущий | |||||||||||
МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) (8ч.) | ||||||||||||||||||
98 | Планы на каникулы. Конструкция «to be going to…» | Актуализация знаний и умений | Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, конструкцию«to be going to…», писать письмо о планах на каникулах | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | Текущий | |||||||||||
99 | Какая погода? Настоящее длительное время (в значении будущего времени) | Актуализация знаний и умений | Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять прогноз погоды | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык» | текущий | 09.05-14.05 | ||||||||||
100 | Выходные с удовольствием. Союзы связки. | Урок развивающего контроля | Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать сообщение о планах на каникулах | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | текущий | |||||||||||
101 | В Эдинбург на каникулы. | Урок развивающего контроля | Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, написать туристический буклет о Москве | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык» | Текущий | |||||||||||
102 | Тест 10. Контроль усвоения материала модуля 10. | Урок отработки умений и рефлексии | Лексика и грамматика модуля | Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | 16.05- 24.05 | ||||||||||
Анализ теста. Моя страна. Сочи.Предметный проект | Урок развивающего контроля. | ЛЕ раздела | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | |||||||||||||
Пляжи. | Актуализация знаний и умений | Лексика и грамматика модуля | Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог | Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | |||||||||||||
Практика чтения и говорения. Бронирование номера в гостинице. | Урок развивающего контроля | Лексика и грамматика модуля | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | потребность в самовыражении и самореализации, соц-ном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий | ||||||||||||
Список литературы
1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.
2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2011.
3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012
4.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель,2006.
5.Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
6.Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
7.Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
8.Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
9.Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
10.Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.
11.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.
12.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013
Медиа ресурсы
- Интернет-страница курса www.spotlightonrussia.ru
- Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight
- Hilary Rees-Parnall Life in Britain (видеокурс), Longman, 2009
- Bob Hastings Friends in London (видеокурс), Longman, 2009
- The Parent trap, Walt Disney, 2002
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «____» августа 2015 г. № _______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _________________ /Камышова Н.В./
«____» августа 2015 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа (7 классы, по программе Р.Р.Нигъматуллиной)
Рабочая программа для учителей, работающих в 7 классах русских школ...
Рабочая программа 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова
тематическое и поурочное планирование 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова...
Рабочая программа 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака
Тематическое и поурочное планирование 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака...
Рабочая программа 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака
Тематическое и поурочное планирование 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Москва «Просвещение», 2008г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Мос...
Рабочая программа 1 класс музыка по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС
Рабочая программа 1 класс по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС...