Конспект урока английского языка по теме «Is it your number one holiday?»
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Тема:

«Is it your number one holiday?»

Цель и задачи:

продолжать дальнейшее развитие чувства патриотизма через призму английских и российских национальных праздников.

Обучающие:

• Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Holidays»;
• развивать  умения решения коммуникативных задач с различной степенью сложности.

Развивающие:

• Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
• развивать  социокультурную компетенцию через знакомство учащихся с культурой, особенностями проведения английских праздников;
• развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению.

Воспитательные:

• Воспитание чувства гордости и патриотизма к своей стране как части культуры стран изучаемого языка;
• Воспитание субъекта межкультурного взаимодействия, воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

• Употреблять уже усвоенную лексику по теме «Is it your number one holiday?»;
• Накапливать  багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
• знать основные праздники Соединенного Королевства, называть по-английски;
• уметь отличать главных персонажей русских и английских праздников;
• уметь рассказать о своем любимом празднике.

УУД

Личностные: 

• Уметь формировать  ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию;
• Уметь формировать  коммуникативную  компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 

• Уметь осуществлять  регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:  

• Уметь строить  логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного и поискового чтения;

Коммуникативные: 

• Уметь формулировать  собственное  мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• уметь задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия:

  Christmas – Рождество

  New Year – Новый Год

  Easter – Пасха

  Shrovetide- Масленица

  Victory Day – День Победы

  To celebrate – праздновать

  Holiday/Holidays – праздник/каникулы

  My number one holiday – мой любимый праздник

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и лексическая разминка.

Работа со схемами и опорами.

Работа в парах.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Учебник В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П. Костина, О В. Дуванова, 5 класс, презентация Microsoft Power Point «Is it your number one holiday?». 

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный этап

Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация)

2 мин.

Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Well, friends, at the beginning of our lesson, have a look at the blackboard, please. Here is a puzzle for you to do. Name all the words in the pictures, take only the first letter of each word and you will read the topic of today’s lesson. For example, a hat – letter ‘h’. So, what key word have we got? Right. … (‘Holidays’). 

Задаёт вопросы, опираясь на знания учащихся: Do you like holidays? What is your favourite holiday? Why is it your number one holiday?

Подводит детей к формулированию темы и цели урока.

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи.

Смотрят на картинки, вспоминают и называют предметы, изображенные на них и разгадывают слово.

Ставят познавательные задачи.

Планируют  способы достижения результата.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Отвечают на поставленные вопросы.

Слушают  собеседника, правильно реагируют  на предлагаемые фразы.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают  мнения.

Коммуникативные: 

уметь слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: 

уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: 

уметь формировать этические  чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу.

Актуализация знаний

8 мин.

Учитель организует хоровое чтение.

(технология интегрированного обучения)

Children, at the beginning of our lesson I ` d like to read the poem “Holiday”:

Holiday is a happy day,

We are all glad and very gay,

We all dance and sing and say

Welcome, welcome holiday!

Now let's read it aloud all together.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме. Вспоминают названия праздников, изученных ранее.

Осуществляют актуализацию, систематизируют  полученные ранее знания по теме.

Повторяют хором.

Контролируют  правильность выполнения заданий.

Осуществляют самоконтроль и анализируют допущенные ошибки.

Регулятивные:  

уметь осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: 

уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Практическое применение страноведческих знаний,

закрепление тематической лексики, изученных речевых клише.

10 мин.

Предлагает прослушать текст (упр.1 с.86) (аудирование).  

On exchange tours children tell each other about traditions in their countries. (listen for special information).

Предлагает воспроизвести диалог хором  с опорой на учебник.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Используя технологию уровневой дифференциации  просит учащихся воспроизвести диалог по памяти.

Слушают текст с целью понимания основной информации в соответствии с целевой установкой.

Работают  с текстом.

Воспроизводят диалог хором с опорой на учебник .

Отвечают на поставленные вопросы.

Затем читают диалог по ролям.

Осуществляют актуализацию, систематизируют  полученные ранее знания по теме.

Познавательные:

уметь осуществлять актуализацию лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:

уметь принимать и сохранять учебную цель и задачи.  

Коммуникативные:

уметь слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные:

уметь формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях 

Физкультминутка

2 мин.

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

It’s time to have rest.

Will you stand up?

Up, down, up, down.
Which is the way

To London town?
Where? Where?

Up in the air,
Close your eyes –

And you are there!

Цель – закрепить новые слова на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Поднимают руки вверх и вниз

Разводят руки в стороны

Поворачиваются в стороны

Смотрят по сторонам

Закрывают глаза

Открывают глаза

Познавательные:

уметь осознанно и произвольно использовать лексические единицы в речи.

Регулятивные:

уметь выполнять учебные действия в двигательной форме

Закрепление с проговариванием во внешней речи

13мин.

Учитель организует работу в парах: Work in pairs, please( упражнение 3, 4 стр. 87).

Предлагает посмотреть мультимедийную презентацию с целью узнать  дополнительную информацию о популярных праздниках.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Предлагает учащимся  использовать изученную лексику по теме для составления монологического высказывания и диалога с опорой на шаблон .

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Организует взаимопроверку.

Решают  коммуникативные задачи  по запросу информации и ответу на него.

Оперируют  активной лексикой в процессе общения.

Взаимодействуют  в парах.

Строят логические высказывания.

Рассказывают  о российских праздниках.

Составляют диалоги в парах, пользуясь шаблонами.

Осуществляют самоконтроль своих знаний, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.

Познавательные:

уметь осознанно строить диалог

Регулятивные: 

уметь осуществлять контроль,  самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: 

уметь использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Личностные: 

уметь формировать  этические чувства, прежде всего доброжелательность.

Рефлексии учебной деятельности на уроке

3 мин.

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы и организует взаимооценивание. 

Now I can …

I know…..

I can’t …..

I don’t know…

“Thank you for your work! What did we do at the lesson? 

Did we learn some new words?

Did we find out who is a real friend?

Did we practice grammar?

Did we make up dialogues?

Did we act them out?

Самооценка по таблице

На уроке я:                                           (фамилия)

От 28 до 30  - оценка 5

От 22 до 27 – оценка 4

Ниже – оценка 3

Прощается с учениками.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Осуществляют актуализацию полученных знаний.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии. Отвечают на вопросы учителя.

Понимают причины успеха/неуспеха.

Делают выводы.

Оценивают свой результат по таблице.

Суммируют баллы.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:

уметь оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

уметь выделять и формулировать задачу, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

уметь формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин.

Цель – закрепление лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций

Open your diary, please.

At home you should make a project about your  number one holiday.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания

 Прощаются на английском языке.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

 уметь ставить  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: 

уметь использовать речь для регуляции своего действия.