Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по ФГОС по английскому языку для 2-4 классов Spotlight
рабочая программа по английскому языку по теме

Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

2 класс

2

34

68

3 класс

2

34

68

4 класс

2

34

68

204 часа за курс

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Знакомство

8

4

2

2.

Я и моя семья

11

8

8

3.

Мир моих увлечений

11

7

  11

4.

Еда

-

5

8

5.

Животные

-

-

8

6.

Я и мои друзья

21

7

8

7.

Моя школа

-

9

8

8.

Мир вокруг меня

11

7

8

9.

Мой дом

-

7

-

10

Страна / страны изучаемого языка и родная страна

6

-

8

11

Распорядок дня

-

7

-

12

Повторение

-

7

-

Итого:

68

68

69

№ п/п

Разделы, темы

Количество контрольных работ / работа над портфолио обучающихся

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Знакомство

- 

  1 / 1

- / -

2.

Я и моя семья

- / 1 

1 / 1

1 / 1

3.

Мир моих увлечений

- / 1 

1 / 1

1 / 1

4.

Еда

-

1 / 1

1 / 1

5.

Животные

-

-

1 / 1

6.

Я и мои друзья

- / 1 

1 / 1

1 / 1

7.

Моя школа

- 

1 / 1

1 / 1

8.

Мир вокруг меня

- / 1 

1 / 1

1 / 1

9.

Мой дом

- 

1 / 1

-

10

Страна / страны изучаемого языка и родная страна

-/1

-

1 / 1

11

Распорядок дня

-

1 / 1

-

12

Повторение

-

-

-

Итого:

- / 5

  9 / 9

8 / 8

Класс

Предметная область

Предмет

Авторы учебника

Издательство

2 класс

филология

Английский язык

Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В

УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

3 класс

филология

Английский язык

Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В

УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

4 класс

филология

Английский язык

Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В

УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1

• Учебники  «Английский в фокусе» для 2–4 классов.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Примерная  программа начального образования по иностранному языку.

• Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2–4 классы.

• Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2–4 классов.

• Двуязычные словари

К

Д

Д

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

2

 «Английский в фокусе» для 2–4 классов:

• Рабочая тетрадь.

• Контрольные задания.

• Языковой портфель (My Language Portfolio)

Д

Д

Д

Д

Демонстрационные печатные пособия

3

• Алфавит (настенная таблица).

• Касса букв и буквосочетаний.

• Транскрипционные знаки (таблица).

• Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

• Карты на английском языке:

   – географическая карта стран изучаемого языка;

   – географическая карта Европы;

   – карта мира.

• Учебные плакаты по предмету.

• Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

• Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

• Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Информационно-коммуникационные средства обучения

4

• компьютер (с  пакетом прикладных программ,  графической операционной системой, приводом для чтения/записи компакт-дисков, аудио-видео входами/ выходами, акустическими колонками, микрофоном и наушниками  и  возможностью выхода в Интернет)

1

Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

5

• Аудиокурс для занятий в классе*.

• Аудиокурс для самостоятельных занятий дома*.

• Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.

• Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

Д

Д

Д

Д

Д

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6  фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 6 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 6 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны. 

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

 Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны. 

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

Объём высказывания - менее 3-5 реплик с каждой стороны. 

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

№

п/п

Темы разделов и уроков

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Модуль 1 «Знакомство»

8

Алфавит.

1

2.09

текущий

Научиться пользоваться учебником, тетрадью

Формирование адекватной мотивации к учению

Регулятивные (Р) – организовывать свое рабочее место

Познавательные (П) – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

Комуникативные (К) – участвовать в диалоге на уроке

Алфавит и звуки.

1

6.09

текущий

Научиться вести диалог

Освоение личностного смысла учения

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться

Алфавит и звуки.

1

9.09

текущий

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться

Буквосочетания.

1

13.09

текущий

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Буквосочетания.

1

16.09

текущий

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Заглавные буквы алфавита.

1

20.09

текущий

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Приветствие. Формирование лексико-грамматических навыков.

1

23.09

текущий

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

1

27.09

текущий

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Модуль 2 «Я и моя семья»

13

Лексика по теме «Моя семья».

2

30.09

4.10

текущий

Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Составление предложений по теме «Моя семья»

2

7.10

18.10

текущий

Научиться задавать и выполнять команды;

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К -  слушать и понимать речь других

Лексика по теме «Цвета»

1

21.10

текущий

Научиться рассказывать о своей семье

Освоение роли ученика

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Описание предметов

1

25.10

текущий

Научить называть цвета окружающих предметов

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Закрепление темы «Цвета»

1

28.10

текущий

Научить называть и описывать предметы мебели

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Говорение. Описываем комнату

1

1.11

текущий

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Говорение. Описываем комнату и предметы мебели

1

3.11

текущий

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К-      читать вслух

Вопросительные предложения по теме «Комната»

1

8.11

текущий

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Аудирование и чтение.

1

11.11

текущий

Научить задавать вопрос  “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Тест «Алфавит, цвета, моя семья»

1

15.11

текущий

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Повторение.

1

18.11

текущий

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Модулю 3 «Мир моих увлечений»

12

Изучение лексики по теме «Описание себя»

1

29.11

текущий

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Освоение личностного смысла учения

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Закрепление лексики по теме «Описание себя»

1

2.12

текущий

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Аудирование

1

6.12

текущий

Научить называть продукты

Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К-      читать вслух

Говорение с использованием речевой модели

2

9.12

13.12

текущий

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Письмо. Закрепление написания букв

1

16.12

текущий

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Проект: «Делаем шляпу для праздника»

1

20.12

текущий

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Чтение стихотворений

1

23.12

текущий

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух текст

Активизация навыков говорения, чтения.

2

27.12

30.12

текущий

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Повторение

2

10.01

13.01

текущий

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту Контроль усвоения пройденного  

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

  Модуль 4 «Я и мои друзья»

21

Изучение лексики по теме «Животные»

1

17.01

текущий

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Модальный глагол «мочь, уметь».

1

20.01

текущий

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К -  отвечать на вопросы

Модальный глагол «мочь, уметь».

1

24.01

текущий

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Грамматика. Глагол  can/can’t

1

27.01

текущий

Научить употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух

Модальный глагол. Отрицание.

1

31.01

текущий

Научить употреблению слов, выражающих действия

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге;

К-      читать вслух

Составление предложений с использование модального глагола

1

3.02

текущий

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К -  разыгрывать сценку

Закрепление лексики по теме «Животные».

1

7.02

текущий

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  слушать и понимать других К – работать в группе

Составление рассказа о животных

1

10.02

текущий

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – наблюдать и делать выводы

 К -  работать в группе

Чтение текстов

1

14.02

текущий

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Повторение         

2

17.02

28.02

текущий

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Контроль усвоения пройденного

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Предлоги места.

1

3.03

текущий

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К -  участвовать в диалоге

Глагол «иметь».

1

7.03

текущий

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Освоение роли ученика

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Глагол «иметь». Вопросительная форма.

1

10.03

текущий

Научить называть части лица; вести диалог

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Глагол «иметь». Отрицание.

1

14.03

текущий

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Аудирование. Описание игрушки.

1

17.03

текущий

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Закрепление лексики по теме        Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.

1

21.03

текущий

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

Чтение текстов

1

24.03

диалог

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Повторение

2

28.03

31.03

диалог

Закрепить пройденный языковой материал

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Модуль 5 «Мир вокруг меня»

11

Изучение лексики по теме «Погода»

1

4.04

текущий

Научить говорить о погоде и одежде

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Грамматика. Настоящее продолженное время

1

7.04

текущий

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух

Разговор о погоде

1

18.04

текущий

Научить говорить о погоде и одежде

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Лексика по теме «Времена года»

1

21.04

текущий

Научить говорить о каникулах и временах года

Оценка жизненных ситуаций

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Чтение текстов

1

25.04

текущий

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге;

К-      читать вслух

Письмо. Описание каникул

1

28.04

текущий

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К -  слушать и понимать других

Закрепление лексики по темам «Погода» и «Времена года»

1

2.05

текущий

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Освоение личностного смысла учения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в письменной  речи

Чтение и пересказ текстов

1

5.05

текущий

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Активизация навыков говорения, чтения, письма.

1

12.05

текущий

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

Повторение

2

16.05

19.05

текущий

Контроль усвоения пройденного

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Модуль 6 «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

6

Знакомство со странами изучаемого языка

2

23.05

26.05

текущий

Повторить пройденное

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Традиции и обычаи нашей страны

1

29.05

текущий

Повторить пройденное

Освоить роль ученика

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К -  участвовать в работе группы

Повторение. Итоги года

1

30.05

текущий

Повторить пройденное

Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К -  участвовать в работе группы

Итого:

68

№ п/п

Темы разделов и уроков

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Повторение: алфавит, звуки, правила чтения.

1

3.09

текущий

Умение пользоваться учебником,грамматическим справочником, раздел о праздниках и комиксы

Формирование адекватной мотивации

П. Поиск и выделение необходимой информации

Р. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

К. Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества

Повторение. Цвета.

1

6.09

текущий

Умение пользоваться учебником,грамматическим справочником, раздел о праздниках и комиксы

Формирование адекватной мотивации

П. Поиск и выделение необходимой информации

Р. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

К. Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества

Рассказ о каникулах.

1

10.09

текущий

Умение пользоваться учебником,грамматическим справочником, раздел о праздниках и комиксы

Формирование адекватной мотивации

П. Поиск и выделение необходимой информации

Р. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

К. Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества

Повторение лексики. Аудирование и говорение.

1

13.09

текущий

Умение пользоваться учебником,грамматическим справочником, раздел о праздниках и комиксы

Формирование адекватной мотивации

П. Поиск и выделение необходимой информации

Р. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

К. Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества

Модуль 1 «Школьные дни»

9

Введение лексики по теме «Школа»

1

17.09

текущий

Умение вести диалог знакомства

Осознание возможности самостоятельного ведения диалога знакомства

П. - разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, запоминание названий цветов с использованием наглядности

Р.-Регулирование  игровой учебной деятельности

К. –Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, использование в речи новых выражений

Аудирование и чтение

1

20.09

текущий

Развитие устной речи с применением наглядных пособий, составление диалога по модели, повторение лексики

Осознание возможности участия в беседе на иностранном языке, воспитание воли к победе

П.- Закрепление лексики по темам, составление диалога по модели

Р.- Регулирование  игровой учебной деятельности

К.- Развитие умения вести беседу на уровне понимания и реагирования, участие в диалоге о буквах имени и номере телефона, умение участвовать в соревновании двух команд

Числительные 11-20

1

24.09

текущий

Развитие умения называть предметы школьного обихода.

Закрепление spelling

Развитие компетенции умения учиться при изучении лексики

П.- Изучение новых слов с опорой на наглядность

Р.- Развитие волевого усилия для произвольного  усвоения лексики

К.- Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов

Закрепление числительных с 11 до 20

1

27.09

текущий

Изучение числительных от 11 до 20 Знакомство с правилами чтения гласных

Осознание межпредметных связей, формирование развития навыка чтения

П.- Изучение числительных, изучение правил чтения, интерпретация информации

Р.- Целеполагание как соотнесение известного и неизвестного

К.- Смыслообразование, участие в решении примеров с использованием новой лексики

Введение лексики по теме «Школьные предметы»

1

1.10

текущий

Изучение названий школьных предметов, кратких форм глагола to be, интонации специального вопроса

Формирование коммуникативного навыка написания писем

П.- Изучение новой лексики, интонации,    развитие навыка ответов на специальные вопросы

Р.- Развитие волевого усилия для произвольного  усвоения лексики

К.- Развитие навыка составления писем

Глаголы движения

1

4.10

текущий

Закрепление лексики о числительных и введение лексики о геометрических фигурах, презентация команд без перевода при помощи действий

Формирование навыка понимания на слух, участие в диалоге побуждения к действию

П.- Изучение глаголов действия и повелительного наклонения, установление аналогий

Р.-Определение последовательности промежуточных действий с   учётом конечного результата

К.-Развитие навыка выполнения команд, развитие устной речи

Домашнее чтение

1

8.10

текущий

Развитие навыка языковой догадки с опорой на картинку

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

П.-Развитие навыка чтения и аудирования

Р.-Осознание качества и уровня усвоения

К.- Развитие навыка написания благодарственных писем

Страноведение. Школы Великобритании и России. Проект.

1

18.10

текущий

Приобретение понятия о сходстве   и различиях в образовательных системах Великобритании и России

Осознание своей этнической принадлежности, формирование эмпатии как толерантного отношения к другой культуре

П.-Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение

Р.-Преобразование практической задачи в познавательную

К.-Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Контроль знаний

1

22.10

тест

Участие в беседе на тему о школе, счёт от 1 до 20, написание письма о предметах,  изучаемых в школе

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Модуль 2 «Семья»

8

Изучение лексики по теме «Семья»

1

25.10

текущий

Развитие диалога по теме «Семья», чтение и аудирование по теме

Формирование нравственно-этической ориентации

П. - Изучение и повторение лексики, использование её в речи

Р.- Сличение способа действия иего результата с заданным эталоном

К. - Разучивание песни, умение слушать и вступать в диалог, обеспечение социальной компетентности партнёра по общению

Притяжательные местоимения

1

29.10

текущий

Использование притяжательных местоимений, изучение правил чтения, развитие навыков чтения, говорения и письма

Развитие Я-концепции и самооценки

П.- Использование притяжательных местоимений, указательного местоимения this, интерпретация информации

Р. - Использование  внутренней речи для регуляции своего действия

К. - Постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе и  поиске информации

Закрепление притяжательных местоимений

1

1.11

текущий

Использование множественного числа существительных и глагола to be

Осознание ответственности человека за общее благополучие

П.- Осознаное и произвольное построение высказывания в устной и сообщения в письменной форме

Р.- Соотношение правильности выбора с требованиями конкретного задания

К.- Договар о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Повторение множественного числа существительных

2

5.11

8.11

текущий

Знакомство с культурой и искусством других стран

Формирование гуманистического сознания

П.-Узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием обучения

Р.- Применение установленных правил в планировании ответа

К.-Активация сил и энергии для волевого усилия в ситуации мотивационного конфликта

Домашнее чтение

1

12.11

текущий

Изучение новой лексики и повторение диалога знакомства

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

П.-Использование лексики по теме «Игрушки» в речи

Р.-Концентрация воли и стабилизация Эмоционального состояния

К.-Внимание к собеседнику, построение монологического высказывание

Контроль знаний

1

15.11

тест

Контроль и самоконтроль усвоения лексики, грамматики глагола to be, умения отвечать на вопросы и читать связные тексты

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Страноведение. Семьи в англоговорящих странах. Проект

1

19.11

текущий

Чтение и понимание связных текстов страноведческого содержания

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

П.- Смысловое чтение

Р.- Преобразование практической задачи в познавательную

К.-Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Модуль 3 «Вещи, которые я люблю»

5

Лексика по теме «Еда»

1

29.11

текущий

Изучение лексики о еде, обмен репликами о любимой и нелюбимой еде

Формирование эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им  

П.-Применение в речи вновь изученной лексики, поиск и выделение нужной информации из различных источниках в разных формах

Р.- Формулирование и удерживание учебной задачи

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Грамматика: настоящее простое время

1

3.12

текущий

Использование в речи правильных глаголов в Present Simple, употребление лексики по теме «Еда», гласная «i» в открытом и закрытом слоге

Осознание овладения навыком ведения беседы о любимой еде

П.- Правильные глаголы в     предложениях различных типов в  Present Simple

Р.- Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Домашнее чтение

1

6.12

текущий

Умение вести элементарный этикетный диалог о еде в магазине и диалог-распрос .Правильное использование неопределённых местоимений some, any

Осознание возможности вести диалоги о еде на иностранном языке

П.-Изучение новой лексики с использованием наглядности и использование её в устной речи и диалогах этикетного характера,  использование неопределённых местоимений

Р.- Использование установленных правил в контроле внутренней речи  

К.- Построение понятные для партнёра диалогических и монологических высказываний

Страноведение. Предпочтения в еде в различных странах. Проект

1

10.12

текущий

Чтение и заучивание текста, содержащего незнакомые слова, и ориентирование в таблице

Осознание учебно-познавательноймотивации учебной деятельности

П.-свободное владение новой лексикой в играх и песнях, интерпретация информации

Р.-Выделение и формулирование то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

К.-Построение монологических высказываний

Контроль знаний

1

13.12

тест

Уметь писать слова, означающие продукты, нарисованные на картинках.Выбрать грамматически правильное высказывание.Ответить на вопросы.Понимание несвязного текста с опорой на картинку

Контроль и самоконтроль усвоения лексики, грамматики Present Simple, умения отвечать на вопросы

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Повторение лексики по теме.

1

17.12

тест

Уметь писать слова, означающие продукты, нарисованные на картинках. Выбрать грамматически правильное высказывание. Ответить на вопросы. Понимание несвязного текста с опорой на картинку

Контроль и самоконтроль усвоения лексики, грамматики Present Simple, умения отвечать на вопросы

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Модуль 4 «Игрушки»

7

Лексика по теме «Игрушки»

1

20.12

текущий

Знакомство с лексикой об игрушках, употребление в речи притяжательного падежа

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

П.- Сбор и передача информации, смысловое чтение

Р.-Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.-Построение понятных для партнёра высказываний

Неопределенные артикли a и an

1

24.12

текущий

Применение правил использования неопределённых местоимений, неопределённого артикля. Применение правил чтения гласной «о» в устной и письменной форме

Применение правил использования неопределённых местоимений, неопределённого артикля.Применение правил чтения гласной «о» в устной и письменной форме

П.-Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, устанавливание аналогии, интерпретация информации

Р.- Использование установленных правил в контроле способа применения артикля и указательных местоимений

К.- Координирование и принятие различные позиций во взаимодействии в процессе игры

Лексика по теме «Моя комната»

1

27.12

текущий

Умение описывать предметы, находящиеся в комнате, их цвет и кому они принадлежат. Использование указательных местоимений во множественном числе

Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

П.-Поиск и выделение необходимой информации,установление аналогий, заучивание наизусть

Р.- Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Закрепление лексики

1

10.01

текущий

Закрепление правил применения в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе

Формирование гумманистического сознания и внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

П.-Поиск и выделение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов

Р.- Выполнение учебных действий в умственной форме

К.- Участие в коллективном обсуждении проблем

Домашнее чтение

1

14.01

текущий

Грамматика Present Progressive, прослушивание и чтение незнакомого текста, развитие навыков письма

Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

П.- Использование в речи  Present Progressive, развитие навыка понимания без перевода

Р.- Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Страноведение. Магазины в англоговорящих странах. Проект

1

17.01

текущий

Подведение слов под обобщающую категорию, развитие навыка написания писем

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.-Обобщение и классификация слов, означающих товары  

Р.-Преобразование практической задачи в познавательную

К.- Дополнение письма из своего словарного запаса

Контроль знаний

1

21.01

тест

Контроль и самоконтроль  усвоения материала модуля

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Модуль 5 «Веселые друзья»

7

Изучение прилагательных

1

24.01

текущий

Изучение словосочетаний с опорой на наглядность. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и устной речи

Осознание возможности вести беседу о внешнем виде животных

П.-Навыки заучивания словосочетаний, поиск и выделение необходимой информации

Р.-Регулирование  игровой учебной деятельности

Выбор действий в соответствии с поставленным вопросом

К.-Построение монологических высказываний

Множественное число существительных (исключения)

1

28.01

текущий

Навыки образования множественного числа от существительных Правила использования структуры have got в различных типах предложения

Осознание возможности вести диалог о животных с описанием их внешности

П.- Применение изучаемой лексики во множественном числе,  интерпретация информации

Р.- Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Лексика по теме «Животные»

1

31.01

текущий

Развитие навыка аудирования с переходом к устной речи.Чтение и поиск в тексте ответов на вопросы к тексту.Развитие навыка письма

Формирование навыка описания повадок животных с использованием модальных глаголов can/can't

П.-Развитие навыка описания повадок животных, используя в речи модальный глаголы  can/can't, построение рассуждения

Р.-Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить ммонологические высказывания

Числительные 20-100

1

4.02

текущий

Изучение числительных Представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих

Осознание применения языка для установления межпредметных связей

П.-Изучение числительных, классификация по заданным критериям

Р.-Применение установленных правил в планировании способа выполнения упражнения

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Домашнее чтение

1

7.02

текущий

Ответы на вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ.Прослушивание и чтение текста, дополнение вопросов и игра на знание лексики

Формирование умения чтения сказки на английском языке

П.-Развитие навыка чтения текста и ответов на вопросы

Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Страноведение. Животные в различных странах. Проект

1

11.02

текущий

Смысловое чтение незнакомого текста и ответы на вопросы по его содержанию.Повторение лексики урока и составление высказываний с модальными глаголами

Осознание своей этнической принадлежности Формирование ответственности за общее благополучие

П.-Повторение лексики, правил чтения и грамматики модальных глаголов

Р.-Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений  

К.-Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Контроль знаний

1

14.02

тест

Исправление подписи под картинкой с использованием антонимов.Spelling новой лексики.Грамматика глаголов can /can't, have got/haven't got.Конспектирование текста

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование свои затруднения

Повторение

1

18.02

Модуль 6 «Дом»

7

Лексика по теме «Дом»

1

28.02

текущий

Заучивание стихотворения наизусть.Развитие диалога о местонахождении лица в доме

Формирование умения вести беседу о местонахождении лица в большом доме

П.- Узнавание, называниеи определение объектов окружающей действительности на языке

Р.- Выбор действия в соответствии с поставленным заданием и условиями его определения

К.- Построение  понятных для партнёра высказывания

Предлоги

1

4.03

текущий

Навык использования предлогов местоположения   при описании картинки и без нее.Заучивание правил чтения гласной буквы «u»

Осознание приобретения умения строить распространённые предложения

П.- Приобретение навыка использования в речи предлогов, интерпретация информации

Р.-Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном, использовать речь для регуляции своего действия

К.-Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Лексика по теме «Комната»

1

7.03

текущий

Составление диалога о расположении вещей в квартире.Практика в использовании утвердительной структуры оборота There is/There are

Осознание приобретения умения описывать окружающую

обстановку

.-Использование общих приёмов построения предложений, анализ информации, обобщение

Р.- Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

К.-Формулирование собственного мнения и позиции, постановка вопросов

Обороты there is/there are

1

11.03

текущий

Навык в употреблении вопросительной формы оборота there is/there are в контексте лексики и грамматики урока

Понятие о геральдике

Формирование и совершенствование навыков диалоговой речи

П.-Контроль и оценивание процесса и результата действий, установление аналогий

Р.-  Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

К.-Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний

Домашнее чтение

1

14.03

текущий

Аудирование незнакомого текста с последующим чтением, тренировка в использовании вопросительной формы there is/there are

Формирование умения чтения сказки на английском языке

П.-Навык использования вопросительной формы оборота there is/there are, установление аналогий

Р.-Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

К.-Умение задавать вопросы

Страноведение. Британские дома. Проект

1

18.03

текущий

Смысловое чтение незнакомого текста и ответы на вопросы по его содержанию

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.- Смысловое чтение, узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности  

Р.- Выбор действия в соответствии с поставленным заданием на языке

К.-Участие в коллективном обсуждении прочитанного

Контроль знаний

1

21.03

тест

Контроль и самоконтроль  усвоения лексики и грамматики модуля

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Модуль 7 «Мой день»

7

Грамматика – настоящее длительное время

1

25.03

текущий

Образование и употребление времени Present Continuous в утвердительных и вопросительных предложениях

Осознание принципиальных отличий грамматики английского глагола

П.-Использование общих приёмов построения предложений

Р.-Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном

К.-Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Настоящее длительное время (вопросительные предложения)

1

28.03

текущий

Образование и употребление времени Present Continuous во всех формах, употребление герундия в составе сложного сказуемого.Правила чтения сочетания согласных “ng”

Осознание принципиальных отличий фонетики и грамматики английского глагола

П.-Использование общих приёмов построения предложений, интерпретация информации

Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения задания

К.-Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Изучение лексики по теме

1

1.04

текущий

Восприятие на слух грамматических структур Present Continuous,использование их в диалоге и устной речи.Смысловое чтение и ответы на вопросы по содержанию текста.Развитие навыков описания картинки

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

П.-Рефлексия способов и условий действия, смысловое чтение, интерпретация информации

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения задания

К.-Построение понятных для партнёра высказываний, концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Домашнее чтение

1

4.04

текущий

Аудирование незнакомого текста с последующим чтением,смысловое чтение и анализ информации

Формирование умения чтения сказки на английском языке

П.-Поиск и выделение необходимой информации

Р.- Сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона

К.-Формулирование собственного мнения, построение монологического высказывания

Контроль знаний

1

8.04

тест

Контроль и самоконтроль  усвоения лексики и грамматики модуля

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Страноведение. Игры в различных странах. Проект

1

10.04

текущий

Смысловое чтение незнакомого текста страноведческого характера с применением языковой догадки, анализ информации

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.- Освоение приёма языковой догадки, анализ информации

Р.- Преобразование практической задачи в познавательную

К.- Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Модуль 8 «День за днем»

9

Лексика по теме «Дни недели»

2

18.04

22.04

Лексика о днях недели.Планирование распорядка дня.Аудирование и чтение текста.Составление монологического высказывания по тексту  

Формирование навыка ведения беседы о распорядке дня

П.- Интерпретация информации, построение рассуждения, заучивание наизусть

Р.- Использование речи для регуляции своего действия, использовать установленные правила в контроле способа решения

К.-  Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний,

Составление расписания

1

25.04

Умение беседовать о распорядке дня.Грамматика Present Simple.Правила чтения  согласной буквы «с»

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

П.- Понятие образа «хорошего ученика», установка на здоровый образ жизни, интерпретация информации

Р.- Использование установленных правил в контроле способа решения

К.- Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Распорядок дня

1

29.04

Аудирование с письменной обработкой информации.Разучивание песни.Дополнение описания карты

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы и народов

П.- Узнавание, называние, определение объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

 Р.-Преобразование практической задачи в познавательную, использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Составляем свой распорядок дня

1

2.05

Аудирование с последующим чтением незнакомого текста и ответы на вопросы к тексту

Осознание приобретения навыка чтения сказки на иностранном языке

П.- Смысловое чтение, анализ информации, обобщение

Р.- Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

К.- Построение монологических высказываний

Домашнее чтение

2

6.05

9.05

Дополнение незнакомого текста заданным набором слов .Понимание незнакомого текста с помощью картинок

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.- Смысловое чтение, обработка информации

Р.- Использование установленных правил в контроле способа решения

К.- Формулировка собственного мнения и позиции, построение понятных для партнёра высказываний

Страноведение. Мультфильмы. Проект.

1

13.05

Дополнение незнакомого текста заданным набором слов .Понимание незнакомого текста с помощью картинок

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.- Смысловое чтение, обработка информации

Р.- Использование установленных правил в контроле способа решения

К.- Формулировка собственного мнения и позиции, построение понятных для партнёра высказываний

Контроль знаний

1

16.05

Сопоставление фраз с картинками.Дополнение текста рядом слов .Составление диалога.Составление конспекта незнакомого текста

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Повторение

6

Закрепление лексики

1

20.05

Контроль и самоконтроль знания лексики и грамматики модуля

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Закрепление грамматики

1

23.05

Контроль и самоконтроль знания лексики и грамматики модуля

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Итоги года

2

27.05

30.05

Контроль и самоконтроль знания лексики и грамматики модуля

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Итого

68

№

п/п

Темы разделов и уроков

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

 «Введение»

2

Повторение лексики: «Снова  в  школу». Приветствие.

1

2.09

текущий

Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глаголы to be,can; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

Повторение лексики: «Снова  в  школу». Мой портфель.

1

6.09

текущий

Ученик получит возможность повторить структуру have got; лексику по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «школьные предметы», «Семья», «Еда», «Животные»; развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Модуль 1. Семья и друзья.

8

Знакомство с лексикой по теме: «Счастливая  семья».   Входной контроль

2

9.09

13.09

текущий

Ученик получит возможность научиться описывать внешность и характер; развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Ознакомление с лексикой по теме «Школьные принадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

Мой  лучший  друг

1

16.09

текущий

Ученик получит возможность познакомиться с новыми глаголами, обозначающими действия; научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Числительные 30-100

1

20.09

текущий

Ученик получит возможность научиться считать от 60-100; задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; познакомиться со словами, обозначающими различные звуки и действия; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Развитие навыков  чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».

1

23.09

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Страноведение.Города в англоговорящих странах и в России.  

1

27.09

текущий

Ученик получит возможность познакомиться со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России; развивать умения чтения и говорения.

Развитие навыков  диалгогической речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Закрепление изученного материала

1

30.09

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1.

Закрепление языкового материала модуля 1.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Контрольная работа №1

1

4.10

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Модуль 2. Рабочий день.

11

Знакомство с лексикой по теме

1

7.10

текущий

Ученик получит возможность научиться называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Изучение грамматики Present Simple Tense с наречиями

2

18.10

21.10

текущий

Ученик получит возможность научиться называть профессии, тренироваться в употреблении наречий частотности в предложениях с  Present Simple; научиться читать буквы e,i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Соотносить поступок с моральной нормой.

Изучение наречий частотности

1

25.10

текущий

Ученик получит возможность научиться говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются; научить узнавать и называть время; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Совершенствование  лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

Структуры  have to/ don`t have to

2

28.10

1.11

текущий

Ученик получит возможность научиться употреблять структуру have to/ don`t have to, повторить тему «Профессии», развивать межпредметные связи на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».

2

8.11

11.11