Урок английского языка в 5 классе по теме Москва
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

План урока английского языка в 5б классе МБОУ СОШ №1 г. Суража

УМК «English» И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева

Тема урока: Красота мира.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

Образовательная: создание условий для восприятия и предметных знаний и формирования  предметных умений по теме урока

 Ученики научатся:

•  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания),
•  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы,
•  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

Ученики получат возможность научиться:

• использовать языковую догадку в процессе прослушивания песни (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Развивающая:  создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5  классе на материале темы урока

Коммуникативных

Ученики научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• доказывать свое мнение;

Ученики получат возможность научиться:

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;      
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательных:

Ученики научатся:

• строить сообщения в устной и письменной форме
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ученики получат возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных: 

Ученики научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде.
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

План урока английского языка в 5б классе МБОУ СОШ №1 г. Суража

УМК «English» И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева

Тема урока: Английский язык в Британии и США

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Цели урока:

Образовательная: создание условий для применения знаний и формирования  предметных умений и навыков по теме урока

 Ученики научатся:

•  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания),
•  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы,
•  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

Ученики получат возможность научиться:

• использовать языковую догадку в процессе прослушивания песни (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Развивающая:  создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5  классе на материале темы урока

Коммуникативных

Ученики научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• доказывать свое мнение;

Ученики получат возможность научиться:

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;      
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательных:

Ученики научатся:

• строить сообщения в устной и письменной форме
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ученики получат возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных: 

Ученики научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде.
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

План урока английского языка в 5б классе МБОУ СОШ №1 г. Суража

УМК «English» И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева

Тема урока: Обучение диалогической речи (этикетный диалог-приглашение)

Тип урока: Урок повторения знаний.

Цели урока:

Образовательная: создание условий для применения знаний и формирования  предметных умений и навыков по теме урока

 Ученики научатся:

•  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания),
•  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы,
•  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

Ученики получат возможность научиться:

• использовать языковую догадку в процессе прослушивания песни (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Развивающая:  создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5  классе на материале темы урока

Коммуникативных

Ученики научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• доказывать свое мнение;

Ученики получат возможность научиться:

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;      
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательных:

Ученики научатся:

• строить сообщения в устной и письменной форме
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ученики получат возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных: 

Ученики научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде.
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;