Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к учебнику "Spotlight 2"( на 102 часа)
рабочая программа по английскому языку на тему

Опубликовано 21.12.2016 - 13:12 - Шелудько Юлия Александровна

Рабочая программа

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_2_klass_na_102_chasa.rar32.87 КБ

Предварительный просмотр:

ВВЕДЕНО

в действие приказом

и.о. директора ГБОУ

Л.А.Куклева

____________________

«__»______________201 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МС

Председатель МС

А.М. Данилина

____________________

 «___»____________201 г.

СОГЛАСОВАНО

с  зам. директора по УВР

Заместитель директора по УВР

Ю.К.Немова

___________________

«___»___________201 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Города Москвы  «ШКОЛА № 883»  

Юридический адрес: ул. Планерная,  д.5, корп.2;

тел.:8(495) 495-84-28, 8(495)495-55-45. Е-mail:883@edu.mos.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на 2015-2016 учебный год

для 2 «А», «Б», «В», «Г», «Д» классов

учителей:

Гудковой Елены Юрьевны

Козловой Ксении Дмитриевны

Шелудько Юлии Александровны

Москва,2015

                 РАЗДЕЛ 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2010.

 Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ,  на основе обязательного минимума содержания  общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.               

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2 классов

общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования.

РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели курса

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции(речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной:

  •  языковая компетенция - формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
  • речевая компетенция- формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
  • учебно-познавательная компетенция-развитие мотивации к овладению английским языком;
  • социокультурная/межкультурная компетенция -обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
  •  воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Формы контроля: 

  • Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал
  • Игры на закрепление изученного языкового материала
  • Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности
  • Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала
  • Творческие работы
  • Тесты из сборника контрольных заданий

№ п/п

Тема

Форма контроля

Количество часов

1.

Я люблю английский.

Проверочная  работа №1

1

2.

Я люблю английский.

Проверочная работа №2

1

3.

Я люблю английский.

Проверочная работа №3

1

4.

Я люблю английский.

Проверочная работа №4

1

5.

Я люблю английский.

Итоговый тест.

Проверочная работа №5

1

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки учащихся II класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по английскому языку, основных видов речевой деятельности.

РАЗДЕЛ 3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Количество учебных часов

В год  - 102

В неделю – 3

Плановых контрольных уроков: 2, тестов 5

Предлагаемая программа предназначена для 2А, 2Б, 2В, 2Г, 2Д классов.

РАЗДЕЛ 4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате усвоения  программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

           РАЗДЕЛ 5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 102 часа.

Основное содержание включает в себя

  • предметное содержание речи;
  • речевые умения;
  • языковые знания и умения.

Предметное содержание речи во 2 классе

  • Мои буквы.
  • Приветствие. Моя семья.
  • Мой дом.
  • Мой день рождения.
  • Мои животные.
  • Мои игрушки.
  • Мои каникулы.

Речевые умения

Говорение

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся  могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы  и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания  – 2–3 фразы.

Аудирование

Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Чтение

Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.

Письмо и письменная речь

УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.

Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК составляет примерно 200 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования,  словосложение.

 

Грамматическая сторона речи

Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun; Простые распространённые предложения; Предложения с однородными членами.

Глагол-связка to be в Present simple

Глагол can

Глагол to have

Present continuous

Личные местоимения в именительном падеже

Структуры It’s raining. I’m/he is wearing…

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу)

Числительные (количественные от 1 до 10)

Предлоги on, in, under

Основные задачи

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны уметь следующее:

1.соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале;

2.соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке, обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Знакомство»,  «Мой дом», «Мой день рождения и еда»,  Мои животные и игрушки», «Погода» и т.д;

4. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

5.читать  и понимать основное содержание небольших текстов;

6. писать с опорой на образец или дополнить предложения изученными словами.

 Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

Оценка достижений учащихся

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения  способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

– I Love  English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 – Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

 – Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

 – Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо»  (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.

РАЗДЕЛ 6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-тематический план

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-2» распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

№ модуля

Тема

Количество часов

Вводные занятия

Мои буквы!

14

Вводный модуль

Приветствие! Моя семья!

6

1.

Мой дом!

16

2.

Мой день рождения!

16

3.

Мои животные!

16

4.

Мои игрушки!

16

5.

Мои каникулы!

18

           Вводный занятия «Мои буквы!»

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль «Приветствие! Моя семья!»

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!»

Научить называть и описывать  предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!»

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют /не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить,  где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio  предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK  знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги,  песни,  рифмовки, сказка записаны на дисках.

№ занятия

Наименование разделов и тем

Количество часов

ЗСК

Наглядные пособия и технические средства

УУД

Примечания

1

2

  1. Let’s go! Знакомство с новыми лексическими структурами: «I’m… My name is… What’s your name?

2.           Введение вопроса: « How are you? Fine, thanks.»

1 ч

1ч

Беседа о ЗОЖ.

Карточки с изображением главных персонажей УМК; иллюстрации для семантизации лексики; карточки с именами учащихся; Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Составление диалогов (работа в парах); работа с аудиокурсом (умение слушать и понимать прослушанный текст); чтение про себя и вслух.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

  1. Му Letters! Знакомство с буквами английского алфавита: a,b,с, а также знакомство с новыми звуками [æ], [b],[k].
  2. My Letters! Знакомство с буквами английского алфавита: d,e,f, а также знакомство с новыми звуками [d],[e],[f].
  3. My Letters! Знакомство с буквами английского алфавита  g ,h, а также знакомство с новыми звуками   [dз],[h].
  4. My Letters! Знакомство с буквами английского алфавита: i, j, k, а также знакомство с новыми звуками [ɪ] [dʒɪ].
  5. My Letters! Знакомство с буквами алфавита: l, m ,n , а также с новыми звуками [l], [m] ,[n].
  6. My Letters!  Знакомство с буквами английского алфавита : о, p, q, а также  звуками  [o], [p],[kw].
  7. My Letters!    Знакомство с буквами английского алфавита :  r, s, t, а также новыми звуками   [r], [s], [t].
  8. My Letters! Знакомство с буквами английского алфавита : u, v, w, а также новыми звуками [л],[v],[w].
  9. My Letters!   Знакомство с буквами английского алфавита : x, y, z, а также новыми звуками  [ks], [j], [z]
  10. Letter Blends! Знакомство с буквосочетаниями: sh, ch; знакомство со звуками [ʃ] [ʧ]

  1. Letter Blends! Знакомство с буквосочетаниями:  th, ph;  знакомство со звуками [Ө] [ð] [f]

  1. Big and Small! Знакомство с заглавными буквами алфавита.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ.

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ.

Плакат “My Letters”; карточки с буквами a-z; карточки со словами от ant до queen, картинки/ игрушки sheep, fish, ship, chick, cheese;

Карточки с буквами алфавита (заглавными и строчными), листы бумаги для рисования для каждого ученика и цветные карандаши.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); умение писать заглавные буквы английского алфавита.

15

16

17

18

19

20

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: HELLO!/ MY FAMILY!

  1. Hello! Введение новой лексики (sister) Знакомство со структурой «This is…», отработка структуры «I’m…»
  2. Hello! Введение новой: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.
  3. My family! Введение новой лексики: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother.
  4. Отработка пройденной лексики.
  5. My family! Введение новой лексики: red, yellow, green, white, blue, colour.
  6. Активизация лексики предыдущих занятий.

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1 ч

1ч

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Плакат My Letters!,

Иллюстрации главных персонажей УМК, детские фотографии, листы для каждого ученика, цветные карандаши.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); умение здороваться/ прощаться,

Умение понимать и исполнять команды учителя.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

МОДУЛЬ 1. MY HOME!

  1. My home! Введение новой лексики: tree, house, chair, table, radio, bed, home.
  2. Отработка структур «What’s this?» «It’s a…»
  3. My home! Отработка пройденной лексики.
  4. Where’s Chuckles? Введение новой лексики: garden, kitchen, bedroom, house.
  5. Введение новой лексики: black, brown, he, she.
  6. Знакомство со структурами «Where’s …» «She/ he’s in …» «Are you in the…?»
  7. Where’s Chuckles? Отработка пройденной лексики и структур предыдущего урока.
  8. In the Bath! Введение новой лексики: living room, bathroom, bath, window, floor, door.
  9. Отработка пройденной лексики.
  10. Знакомство со структурами « Is… in the?» «No, she/ he isn’t.» «Yes, she/ he is.»
  11. In the Bath! Отработка лексики и употребления в речи структур предыдущего урока.
  12. Portfolio. Fun at school. Закрепление лексики модуля.
  13. Gardens in the UK. Gardens in Russia. Введение новой лексики: the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village.
  14. The Town Mouse and the Country Mouse. Введение новой лексики: mouse, mice, like, town, two. Введение структуры «have got».
  15. Now I know. Закрепление языкового материала модуля-1.
  16. I Love English. Progress Check.

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1 ч

1ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ.

Картинки с изображением семьи Ларри, плакат модуля-1, иллюстрации для введения слова home,

Карточки со словами (новая лексика), цветные карандаши, ксерокопии картинок членов семьи Ларри, вырезки из журналов с изображением фруктов, овощей, цветов. Картинки с изображением города и сельской местности.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); отработка  диалогов по ролям; умение называть и описывать предметы мебели, умение называть части дома, чтение букв и слогов.

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

МОДУЛЬ 2: MY BIRTHDAY!

  1. My Birthday! Введение новой лексики: числительные от 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad, Happy Birthday (to you).
  2.  Введение структур «How old are you?» - «I’m eight».
  3. My birthday! Отработка лексики и структур предыдущего урока.
  4. Yummy Chocolate! Введение новой лексики: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy.
  5. Активизация пройденной лексики в речи.
  6. Введение структуры «What’s your favourite food?»
  7. Yummy Chocolate! Введение новой лексики: cake, biscuit.
  8. Введение и отработка структур «I like/ I don’t like (burgers), I’ve got…»
  9. My Favourite Food! Введение новой лексики: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.
  10. Введение и отработка структуры «My favourite food is …»
  11. My Favourite Food! Введение новой лексики:  to, from.  Отработка структур «I like/ I don’t like…»
  12. Portfolio. Fun at school. Закрепление лексики модуля-2.
  13. Food Favourites. Typical Ruusian Food. Введение новой лексики: fish and chips, dish, popular, pie, chicken.
  14. The Town Mouse and the Country Mouse. Введение новой лексики: bread, meat, pretty, yuk.
  15. Now I know. Закрепление языкового материала модуля-2.
  16. I Love English. Progress Check.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Карточки с числительными от 1 до 10. Картинки с изображениями предметов и словами (новая лексика), цветные карандаши, небольшие листочки бумаги. Плакат модуля-2.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля.

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

МОДУЛЬ 3: MY ANIMALS!

  1. My Animals! Введение новой лексики: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance.
  2. Введение и отработка структуры «I can (jump) like a (frog), I can … too»
  3. My Animals! Отработка лексики и структур предыдущего урока.
  4. I Can Jump!  Введение новой лексики: climb, fly, boy, girl.
  5. Отработка пройденной лексики.
  6. Введение и отработка структур «Can you jump? Yes, I can./ No, I can’t.»
  7. I Can Jump! Отработка употребления в речи лексики и структур предыдущего урока.
  8. At the Circus! Введение новой лексики: clown, circus, magician, swing, funny.
  9. Активизация пройденной лексики в речи.
  10. At the Circus!  Отработка употребления в речи глагола «can» и его отрицательной формы «can’t».
  11. Portfolio. Fun at School! Закрепление лексики модуля-3.
  12. Crazy about Animals. Pets in Russia. Введение новой лексики: pet, clever.
  13. Отработка употребления данной лексики в речи.
  14. The Town Mouse and the Country Mouse. Отработка навыка чтения.
  15. Now I know. Закрепление языкового материала модуля-3.
  16. I Love English. Progress Check.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Плакаты Модулей 2 и 3. Картинки с изображениями действий и лиц: jump, climb, run, fly, boy, girlб clown, circus, magician, swing; листы бумаги для рисования, цветные карандаши, ножницы.

Карточки со словами (новая лексика).

Картинки с изображениями животных.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа в рабочей тетради; составление предложений/ диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля.

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

МОДУЛЬ 4. MY TOYS!

  1. My Toys! Введение новой лексики: toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy, box, his.
  2.  Отработка употребления в речи предлогов места (on, in, under).
  3. My Toys! Введение новой лексики: doll.
  4. Отработка навыков чтения.
  5. She’s got blue eyes! Введение новой лексики: dark hair, nose, eyes, mouth, ears.
  6.  Отработка употребления в речи структуры «I’ve got…»
  7. She’s got blue eyes! Отработка употребления в речи структуры «She/ he’s got…»
  8.  Знакомство со структурой «What have you got?»
  9. Teddy’s Wonderful! Введение новой лексики: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small.
  10.    Отработка употребления в речи структур «She/he hasn’t got…»
  11. Teddy’s Wonderful! Знакомство со структурой «It’s got…» и отработка употребления ее в речи.
  12. Portfolio. Fun at school. Закрепление лексики модуля-4.
  13. Teddy Bear Shops. Old Russian Toys. Введение новой лексики: cute, Great Britain, picture, take, wear.
  14. The Town Mouse and the Country Mouse. Введение новой лексики: great, help.
  15. Now I know. Закрепление языкового материала модуля-4.
  16. I Love English. Progress Check.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ

Плакат модуля-3. Картинки: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, on/ under/ in, toy box, his, fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small, eyes, nose, mouth, ears.

Листы бумаги, цветные карандаши.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа в рабочей тетради; составление предложений/ диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля.

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

МОДУЛЬ 5. MY HOLIDAYS!

  1. My Holidays! Введение новой лексики: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday.
  2. Отработка пройденной лексики.
  3. Знакомство с лексическими структурами «What’s the weather like? – It’s sunny/ hot/ raining!»
  4. My Holidays! Введение новой структуры «I’m (she/ he’s) wearing» и отработка ее употребления в речи.
  5. It’s Windy! Введение новой лексики: socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic.
  6. Активизация пройденной лексики в речи.
  7. Отработка употребления в речи структур «It’s windy/ cold!»
  8. It’s Windy! Отработка навыков говорения.
  9. A Magic Island! Введение новой лексики: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun.
  10.  Отработка навыков говорения.
  11. A Magic Island! Отработка навыков чтения.
  12. Portfolio. Fun at School. Закрепление лексики модуля-5.
  13. Beautiful Cornwall! Holidays in Russia. Введение новой лексики: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to…
  14. The Town Mouse and the Country Mouse.
  15. Отработка навыков аудирования.
  16. Now I know. Закрепление языкового материала модуля-5.
  17. I Love English. Progress Check.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

Беседа о ЗОЖ

Дифференц. Д/З

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ

Беседа о ЗОЖ

Плакат модуля-4 и 5.

Картинки: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, cat, dog, T-shirt, jeans, shoes, socks, skirt, island, summer, winter, autumn, spring, flower, music, It’s sunny! It’s hot! It’s raining! It’s windy! It’s cold! (А также карточки с данными словами и выражениями)

Листы бумаги, цветные карандаши, ножницы, картон, линейка, клей, циркуль, часы.

Картинки/ фотографии по теме «My Holidays!»

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа в рабочей тетради; составление предложений/ диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля.

102

1. Резервный урок. Showtime. Повторение пройденного материала.

1ч

Беседа о ЗОЖ

Плакаты модулей 1-5.

Картинки модулей 1- 5.

Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2».

Итого часов:

102ч

РАЗДЕЛ 7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Компонеты УМК «Английский в фокусе»

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 136 с.
  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 16 с
  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 80 с
  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 144 с
  6. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Сборник упражнений. 2 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2013. – 128 с.
  7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты
  8. CD для работы в классе
  9. CD для самостоятельной работы дома
  10. DVD

РАЗДЕЛ 8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка;
  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 мин.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • писать короткие сообщения по образцу;
  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Список литературы, использованной при составлении программы

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 136 с.

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2012. 105 с.

3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 144 с

4. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2011. 287 с.

Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов

  1. А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2012. 182с.
  2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008-2010. 2CD-ROM. М.: ООО «Кирилл и Мефодий».
  3. Роберт Саакянц. Английский язык для малышей (DVD). © ООО «Берг Саунд», 2011.
  4. Carol Read. 500 Activities for the Primary Classroom. Macmillan Books for Teachers. Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2009.
  5. Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2010-2011. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».
  6. http://www.bbc.co.uk.children
  7. http://www.bbc.co.uk/cbeebies
  8. http://www.macmillanenglish.com/younglearners
  9. http://pedsovet.su/load
  10. http://www.school.edu.ru/catalog


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе:  Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, для общеобразовательных учреждений....

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. составлена на основе программы под редакцией Афанасьев...

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочая программа по английскому языку 10 класс 3 часа в неделю

Составлена на основе:- Рабочей программы общего образования по английскому языку М.Ю. Кауфман , К.И. Кауфман .Титул. 2013г-Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федер...

Рабочая программа по английскому языку 11 класс 3 часа в неделю

Составлена на основе:- Рабочей программы общего образования по английскому языку М.Ю. Кауфман , К.И. Кауфман .Титул. 2013г-Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федер...