Создание проблемных ситуаций на уроке английского языка как способ реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Слайд 1

Создание проблемных ситуаций на уроке английского языка как способ реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Новобрицкая И.А. Учитель английского языка МОУ ИРМО «СОШ поселка Молодежный» Иркутский район, поселок Молодежный

Слайд 2

«Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим». Блез Паскаль

Слайд 4

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают : 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования. Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований: 1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Слайд 6

Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности. Его использование ориентировано прежде всего на формирование универсальный учебных действий.

Слайд 8

Что же сделать для того чтобы ребенок начал сам чувствовать потребность в получении новых знаний, начал думать и находить пути решения поставленных перед ним задач? ?

Слайд 9

Проблемная ситуация – это задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями и предъявляемыми требованиями. В общем случае можно утверждать, что проблемная ситуация возникает тогда, когда известна цель, но неизвестны пути ее достижения.

Слайд 10

Варианты проблемных ситуаций: ученики получают всю информацию; ученики получают не всю информацию, необходимы дополнительный анализ, сбор недостающих данных; ученикам бегло обрисовывается ситуация и выдается минимальная информация, помимо сбора дополнительной, для решения задачи от них требуются сообразительность и интуиция.

Слайд 11

Ситуации могут быть: ситуация-выбор, когда имеется ряд готовых решений, в том числе, и неправильных и необходимо выбрать наиболее правильное, оптимальное решение; ситуация-неопределенность, когда возникают неоднозначные решения ввиду недостатка данных; ситуация-конфликт, которая содержит в своей основе борьбу и единство противоположностей; ситуация-неожиданность, вызывающая удивление у обучаемых своей парадоксальностью и необычностью; ситуация-предложение, когда преподаватель высказывает предложение о возможности новой закономерности, новой или оригинальной идеи, что вовлекает обучаемых в активный поиск; ситуация-опровержение, если необходимо доказать несостоятельность какой-либо идеи, какого-либо проекта, решения; ситуация-несоответствие, когда она «не вписывается» в уже имеющийся опыт и представления.

Слайд 12

Создание проблемных ситуаций может быть в форме: словесного описания (устно или письменно); графического изображения (схемы, диаграммы, карточки); фрагментов из мультфильма.

Слайд 13

Вывод: Бесспорно, создание проблемных ситуаций положительно влияет как на процесс обучения, так и на отношение к этому процессу, хотя и занимает более продолжительное время при подаче материала. У обучающихся формируется положительная мотивация к изучению английского языка, умение ставить перед собой задачи, анализировать их и искать пути решения, используя различные способы.