Рабочая программа по английскому языку УМК "Spotlight" 5 класс
рабочая программа по английскому языку на тему

Урок

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

1-11

Вводный модуль ( 11 ч.)

Англоговорящие страны

Английский алфавит.

Числительные. Цвета. Глаголы места. Классно-урочные выражения. Входной контроль. Праздник английского алфавита.

 Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;  

Уметь  заполнить анкеты, формуляры;

- написать личные письма, поздравления;

- составить список любимых вещей из своей коллекции

Кратко описать внешность и характер своих родственников;

На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме.

12-20

Школьные будни ( 9ч.)

Школа! Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии.

Школьная жизнь. Фразы приветствия. Граждановедение.

Самоконтроль. Тест.

Воспринимать на слух и повторять числа;

Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

 Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

Вести диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года;

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

Описывать тематические картинки;

Вести диалог по теме «В магазине»;

Читать и полностью понимаьт содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме;

21-29

Это-Я ( 9 ч.)

Я из…

Мои вещи.

Моя коллекция. Сувениры из Великобритании.

Наша страна.

Покупка сувениров. Англоговорящие страны.

Самоконтроль. Тест.

Рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах.

 Ориентироваться в иноязычном тексте и прогнозировать его содержание по заголовку;

 Написать небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

Уметь написать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

Кратко описать с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

Создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

Написать отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец.

Формировать представление о культуре страны изучаемого языка.

Иметь представление о сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка.

30-39

Мой дом-моя крепость

(10 ч.)

Дома. С новосельем!

Моя комната.

Типичный английский дом.

Дома в России. Осмотр дома. Тадж Махал

Презентация проектных работ по теме: «дом моей мечты»

Самоконтроль. Тест.

Рассказать о своем доме, осознать себя гражданином своей страны и мира, отработать грамматические структуры.

 Описать комнату, расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

 Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации, Составить рассказ на основе прочитанного. Расспросить адресата о его жизни и делах, сообщить то же о себе. Вести беседу, соблюдая нормы речевого этикета.

 Стремиться к лучшему осознанию культуры других стран, развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Формировать проектные умения работать с различными источниками информации.

40-48

Семейные узы ( 9ч.)

Моя семья. Кто есть кто?

Знаменитые люди. Американские телесемьи

Увлечения.

Описание людей. Моя семья ( стихотворение)

Самоконтроль. Тест.

Рассказать о себе, своей семье, отработать грамматические структуры.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

 Вести диалог о третьем лице.

Рассказать о своем кумире. Составить резюме.

 Передать основное содержание, основную мысль прочитанного.

Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.

 Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на основе сравнений

49--58

Животные со всего света.

( 10 ч.)

Удивительные создания.

В зоопарке.

Мой питомец. Пушистые друзья. Животные России и Удмуртии.

Посещение ветеринара.

Из жизни  насекомых.

Самоконтроль. Тест.

Тест за 1 полугодие

Ознакомиться с утвердительной структурой «PresentSimple».

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Отработать утвердительные и отрицательные структуры PresentSimple.

 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.

 Формировать проектные умения.

Читать текст с общим пониманием информации. Ориентироваться в иноязычном тексте.

 Вести диалог-расспрос.

59-67

С утра до вечера ( 9 ч.)

Подъём!

На работе. Выходные.

Главные достопримечательности.

Слава. Приглашение к действию.

Солнечные часы.

Самоконтроль. Тест.

Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её.

Рассказать о родителях и их профессиях, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

 Написать электронное письмо с опорой на образец   Писать связанный текст о достопримечательностях России.

 Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и  отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Делать краткие сообщения на основе прочитанного

68-76

В любую погоду (9 ч.)

Год за годом. Одевайся правильно.

Что можно делать в разную погоду

Климат Аляски.

Времена года.

Покупка одежды.

Ну и погода!

Самоконтроль. Тест.

Повторить тематическую лексику о погоде и  понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказывая свое мнение.

Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Применить правила написания слов.

Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета.

Развивать чувства прекрасного на основе музыкальных фрагментов.

 Иметь представление об особенностях климата Аляски. Формировать проектные умения, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования, создание веб-страниц.  Составить диалог этикетного характера.

 Уметь работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного.

Высказывать свое мнение на основе прослушанных звуков природы, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.  

77-85

Особые дни ( 9 ч.)

Праздники.

Готовим сами. У меня день рождения

День благодарения

Праздники и гуляния

Заказ блюд в ресторане.

Здоровое питание

Самоконтроль. Тест.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Высказывать просьбу, предложение.

Вести диалог - обсуждение списка покупок.

Описывать тематические картинки;.

Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (Праздники в Британии и Китае).

 Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.

86-94

Жить в ногу со временем (9 ч.)

За покупками. Простое прошедшее время глагола to be

Давай пойдем… прошедшее время правильных глаголов

Не пропустите!

Оживленные места Лондона.

Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Как пройти…?

Британские монеты

Самоконтроль. Тест.

Читать и полностью понимать содержания аутентичного текста;

Обсудить места для проведения досуга;

Написать рассказ о знаменитом магазине в России;

Рассказать о событиях в твоем городе.

Написать короткий текст - описание достопримечательности.

 Понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.

Составлять  микро-диалоги на основе прочитанного.

95-102

Каникулы (8 ч.)

Путешествия и отдых.

Летние удовольствия.

Просто записка.

Путешествие по Шотландии

Как взять напрокат (вело/авто)?

Самоконтроль. Тест.

Итоговая контрольная работа.

Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля;

Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране;

Употребить фразы приглашений \ предложения\ отказа\ согласия;

Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

 Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.

№ п/п

Дата проведения

Тема урока 

Виды деятельности

   Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Тип урока

Д/з

план

факт

Предметные 

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                               «Вводный курс»  (Starter)     9 часов.                                                        I четверть   27 часов

1

Англо-говорящие страны.  Мотивы изучения английского языка.

Составление высказываний с опорой на картинки и речевые образцы.

Научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова.

Активная лексика:

Internet, travel, business, make friends, Queen’s guard.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Урок общеметодологической направленности

с. 10—11: подготовитрассказ  «Почему для меня

важно изучать английский язык».

2

Английский алфавит. A-H.

Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).

Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s…

Пассивная лексика

ant, garlic, listen, reading rules.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Урок общеметодологической направленности

с. 12—13: повторить бук_

вы, слова; читать упр.

3

Английский алфавит. I-R.

Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

Пассивная лексика

ink, kite, melon, nest, queen, robot.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Урок общеметодологической направленности

с. 14—15: повторить

буквы, слова; читать упр.

4

Английский алфавит. S-Z.

Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).

Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.

How are you?

I’m fine, thanks.

Goodbye. See you later.

Пассивная лексика

uniform, vet, yatch.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Урок общеметодологической направленности

с. 16—17: повторить

буквы, слова; читать упр.

 5

Английский алфавит.  Как представить своего друга? Как спросить где живет человек?

Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, диалог-знакомство.

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Активная лексика:

friend, letter, new, notebook

Where are you from?

I’m from …

Пассивная лексика know.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Урок общеметодологической направленности

с. 18-19: повторить

алфавит; подготовиться к буквенному диктанту;

 6

Цифры от 1 до 10.

Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски. 

Активная лексика:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная лексика.

equal(s)

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок общеметодологической направленности

числительные 1—

10 — счет, правописание;

 7

Цвета.

Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.

Научиться называть и писать названия цветов по-английски. 

Активная лексика:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.

Пассивная лексика can, rainbow.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок общеметодологической направленности

с. 21: прил.

названия цветов: знать значение

 8

Общеупотребимые глаголы

Составление элементарных высказываний с общеупотребимыми глаголами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.

Активная лексика:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок общеметодологической направленности

с.22: глаголы и выраже_

ния: знать значение, правописание

 9

Школьные принадлежности.

Фразы, употребляемые на уроке.

Знакомство с новыми словами. Составление диалогов по образцу. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться называть школьные принадлежности.

Активная лексика:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag. Close your books.

Open your books.

Go to page 9, please.

Come to the blackboard, please.

Read, please.

Listen, please.

Stand up, please.

Sit down, please.

Be quiet!

I don’t understand

Пассивная лексика

crayon, glue, paperclips. Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Урок общеметодологической направленности

с. 23—24: новые слова;

знать значения, правописание

Модуль 1.            Тема: «Школьные дни»        (  School days)            9 часов.

 10

Школа!. Расписание уроков. Неопределенный артикль.

Употребление в речи новых лексических единиц (далее «ЛЕ»)  по теме, выполнение заданий в рабочей тетради.

Научиться называть школьные предметы.

Активная лексика:

English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education 

Пассивная лексика

room, bring, dictionary, need, second hand, sale, low prices.

Неопределенный артикль  a/ an

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Урок «открытия» нового знания

Упр. 7, с. 27

 11

Снова в школу! Числительные 11-20. Личные местоимения. Глагол  to be.

Составление диалогов по образцу, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Обобщение знаний по теме «Личные местоимения», глагол «быть»

Уметь называть и записывать числительные 11 – 20.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

How old is Ann?

She is …

I, you, he, she, it, we, they.

I am / I am not

He/she/it is  - isn’t

You/we/they are  - aren’t

Личные местоимения

Изменение глагола  to be

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок «открытия» нового знания

Упр. 11, с. 29

 12

Любимые предметы. Личные местоимения.

Обобщение знаний по теме «Личные местоимения», глагол «быть», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Знать личные местоимения, глагол «быть» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах во всех лицах и числах.

 Активная лексика:

I, you, he, she, it, we, they.

I am / I am not

He/she/it is  - isn’t

You/we/they are  - aren’t

Заглавные буквы

Коммуникативные:

уметь запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Урок «открытия» нового знания

Упр.5, стр.30

 13

Страна изучаемого языка и родная страна.

Школы в Англии.

Составление монологических высказываний с опорой на таблицу, подготовка к выполнению проекта по образцу.

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Активная лексика:

Primary school, secondary school, sixth form college, university.

Пассивная лексика

diagram, culture, corner, education system, type.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Урок «открытия» нового знания

 Стр. 20

(РТ)

 14

Школьная жизнь. Приветствия в разное время суток.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка в их употреблении, чтение и составление диалогов в ситуации бытового общения (приветствие), повторение правил чтения

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th.

. Активная лексика:

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

See you (later).

See you tomorrow!

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения.

Урок «открытия» нового знания

Стр. 21

(РТ)

 15

Виды работ на уроке.

Какие виды работы существуют на уроке?

Знакомство с новыми ЛЕ, прогнозирование содержания текста по картинке, извлечение информации из текста, формулирование собственного мнения.

Научиться говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу.

Активная лексика: ask, share, smile, thank, think, work.

Пассивная лексика

citizenship, mime, alone, in groups, in pairs.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Урок «открытия» нового знания

Стр.22 (РТ)

 16

Граждановедение. Работа в парах, группах

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Урок «открытия» нового знания

повторение модуля

17

Модульный тест  №1 по теме «Школьные дни».

.

Выполнение контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

 18

Книга для чтения. Эпизод 1.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод1  

Модуль 2.           Тема: «Я и мой мир»            (That’s me)             11 часов.

 19

 Страны изучаемого языа и родная сьрана.

Я из… Страны и люди.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, работа с картой мира, выполнение заданий в рабочей тетради Работа с текстом, ответы на вопросы после текста, систематизация знаний (глагол «have got»), подготовка к написанию рассказа о своем любимом мультипликационном герое..

Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи, знать спряжение глагола «have got»

. Активная лексика:

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian.

Пассивная лексика

brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door, amazing, stop, quiet, bite, power, strong, fast, enemy, watch

Словообразование: страны и национальности

Глагол  have got

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, основ российской гражданской идентичности.

Урок «открытия» нового знания

Упр.9, стр.37

 20

Мои вещи. Множественное число существительных. Указательные местимения.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (новая вещь).

Научиться рассказывать о своих  вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear. 

Пассивная лексика

child-children, foot-feet, tooth-teeth, woman-women, man-men, mouse-mice.

Множественное число существительных.

Местоимения this/these

That/those

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Урок «открытия» нового знания

упр. 10, с. 39

 21

Моя коллекция. Числительные 20-100.

Развитие навыков аудирования, разыгрывание диалогов в ситуации бытового общения (возраст), чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своей коллекции.

Представление индивидуальных проектов учащихся, выполнение упражнений в рабочей тетради.

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.

Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp. country, town, city, go shopping, capital

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great. souvenirs, people, place.

Числительные 20-100

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

Урок «открытия» нового знания

Упр.8, стр.40

 22

Страна изучаемого языка.

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

Работа с картой Великобритании, чтение мини-текстов, выполнение заданий в учебнике, подготовка проекта о сувенирах из России.

Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

Урок общеметодологической направленности

с. 26 (РТ)

23

Наша страна (стр.4)

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Урок общеметодологической направленности

собрать любой материал

о своем крае

 24

Путешествия. Покупка сувениров.

Прослушивание, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (в магазине). Знакомство с правилами чтения буквы и в открытом и закрытом слогах.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

bell, T-shirt, umbrella,

Here you are. How about …? How much is it? I want to buy

That’s a good idea.

Пассивная лексика

customer, key ring, shop assistant, thermos flask,

How can I help you?

Коммуникативные:

уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Урок общеметодологической направленности

Стр.27 (РТ)

 25

Англоговорящие страны.

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме,

извлечение информации из карты.

Уметь называть англо-говорящие страны и их столицы, работать с картой. 

Активная лексика: awful, capital, continent, English-speaking countries.

Пассивная лексика

hole, quiz.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Урк рефлексии

Подготовить небольшую викторину

 26

Модульный тест  №2 по теме «Я и мой мир».

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

27

Обобщающий урок. Анализ контрольных работ.

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Индивидуальные задания

28

Книга для чтения. Эпизод 2.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Развитие навыка смыслового чтения и умения прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Читать эпизод

Модуль 3.        Тема:  «Мой дом – моя крепость»       (My home – my castle)            9 часов                                                                            II четверть         21 час

 29

Окружающий мир.

Дома. Названия комнат. Виды жилья. Порядковые числительные.

Систематизация знаний по теме «Дом» и «Порядковые числительные». Выполнение заданий в рабочей тетради. Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов. Чтение текста с полным пониманием содержания. Аудирование с выполнением послетекстового задания.

Знать ЛЕ по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученные ЛЕ и грамматические явления в речи.

Активная лексика:

bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, second, third, block of flats. price, sale, step, swimming pool.

Пассивная лексика

architect, unusual, water tower, keep fit, view.

Порядковые числительные

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

Урок открытия новых знаний

Упр.8, стр.47

 30

С новосельем! Предметы в разных комнатах. Конструкция there is, there are.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, прослушивание и чтения диалога, выполнение послетекстового задания. Систематизация знаний по теме «Притяжательные прилагательные», тренировка употребления грамматического оборота.

Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.

Активная лексика:

bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table.

There is / isn’t / Is there

There are / aren’t / Are there

my, your, his, her, its, our, their.

Пассивная лексика

Really?, furniture, sounds great! use, singular, plural, question.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

Урок открытия новых знаний

Стр.30(РТ)

 31

Моя спальня. Предлоги места.

Систематизация знаний по теме «Предлоги места», предугадывание содержания и чтение текста. Работа в парах и индивидуально. Подготовка к написанию рассказа о своей комнате.

Знать предлоги места, уметь выдвигать предположения относительно содержания текста, запрашивать информацию и давать краткие ответы, рассказать о своей комнате.

Активная лексика:

CD player, computer, wall, I like … very much.

Пассивная лексика

call, everything, poster,

Where exactly is it?

Предлоги  места.

Коммуникативные:

Вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок открытия новых знаний

Упр.5, стр.50

 32

Страна изучаемого языка.

Типичный английский дом.

.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и заполнение пропусков в тексте. Классификация по заданным критериям. Подготовка к созданию плана типичного российского дома.

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs.

Пассивная лексика

all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний,  основ гражданской идентичности.

Урок открытия новых знаний

Упр.5, стр.51

 33

 Родная страна. Типичные дома в России.  (стр.5)

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

РегуРегулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

 Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Урок общеметодологической направленности

Описать здание на стр.5

34

Окружающий мир.

 Осмотр дома.

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Дом», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.

Активная лексика:

big, key,

Here we are.

It’s great.

Take a look.

Пассивная лексика

quite.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения

Урок открытия новых знаний

Упр.4, стр.53

 35

Страны изучаемого языка. Тадж Махал.

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме,

чтение текста познавательного характера, выполнение послетекстовых упражнений, определение знаменитых зданий в России.

Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Активная лексика:

building, world, in the centre.

Пассивная лексика

admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

Урок рефлексии

Упр.4, стр.53

 36

Модульный тест. №3 по теме «Описание дома».

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторит лексику

37

Книга для чтения Эпизод 3.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод

Модуль 4.         Тема: «Семейные узы»             ( My family)                             10 часов                  

 38

Моя семья. Модальный глагол can. Личные местоимения в объектном падеже.

Систематизация знаний по теме «Члены семьи», чтение текста и выполнение послетекстовых задан Выведение правил из примеров, сравнение выведенного правила с правилом в учебнике. ий.

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Активная лексика:

baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister. noun, verb, adjective, adverb, can, me, you, him, her, it, us, them.

Пассивная лексика

diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

Модальный глагол can

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

Урок открытия новых знаний

Упр.9, стр.57

 39

Кто есть кто? Повелительное наклонение.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления. Дополнение диалога недостающими репликами, систематизация знаний по теме «Притяжательный падеж существительных». Знакомство с повелительным наклонением. Подготовка рассказа о друге.

Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация). 

Активная лексика:

ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin. classmate, over there.

Пассивная лексика

appearance, facial features, height, build. description, whose

Притяжательный падеж.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Формирование любознательности, активности  и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок открытия новых знаний

Упр.8, стр.59

 40

Страны изучаемого языка.

Знаменитые люди.

Знакомство с информацией о знаменитой певице, составление анкеты с личной информацией, прослушивание мини текстов с последующим выполнением задания, подготовка рассказа о знаменитом человеке.

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Активная лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young.

Пассивная лексика

full name, grace, guess, jazz, place, profile, voice.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Урок открытия новых знаний

Упр.6, стр.60

 41

Симпсоны – ТВ семья.

Чтение коротких описательных текстов, заполнение пропусков, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.

Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of,

What do they look like?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок общеметодолгчесой напавленности

Упр.4, стр.61

42

Популярные увлечения детей в России. Сказка «Снегурочка» (стр.6).

Развитие информационной,  социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование стремления к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке); воспитание уважения к семейным отношениям и семье

Урок общеметодологической направленности

Краткое изложние сказки

 43

Мои друзья.

Описание людей.

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Внешность», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

now, pretty.

Пассивная лексика

as well.

Чтение буквосочетаний  wh, ee, ea?

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Урок открытия новых знаний

Стр.85-86(РТ)

 44

Окружающий мир.  Стих «Моя семья»

Чтение стихотворения, тренировка употребления новых ЛЕ, выделение необходимой информации из текста, выполнение заданий в рабочей тетради.

Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.

Активная лексика:

busy, playful, proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow

as … as …

Пассивная лексика

bee, kitten, lamb, mule, owl, ox, peacock, snail.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок общеметодологической направленности

Стр.85-86(РТ)

45

Контрольная работа  № 2 по теме

«Семья», «Окружающий мир».

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

 46

Обобщающий урок. Анализ контрольных работ.

Выполнение самостоятельной работы.

. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Индив. задания

47

Книга для чтения. Эпизод 4.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод

Модуль  5.      Тема: «Мир животных»       (World animals)          9 часов.                                            III  четверть  33 часа

 48

Окружающий мир.

Удивительные животные Индии. Настоящее простое время: утвердительные предложения.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, знакомство с новым способом запоминания слов, чтение текста познавательного характера и выполнение послетекстовых заданий, выполнение заданий в учебнике.

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.

Активная лексика:

lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика

stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud.

Present Simple (повторение)

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок открытия новых зпнаний

Упр.10, стр.67

 49

В зоопарке. Настоящее простое время:отрицательные и вопросительные  предложения.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, прослушивание и чтение диалога. Систематизация знаний по теме «Простое настоящее время», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, прослушивание текста и выполнение задания, подготовка к написанию рассказа о диком животном.

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика

feather, mane, otter, tusk. day out, address, opening times, ticket, adult.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок открытия новых зпнаний

Упр.10, стр.69

 50

Мой питомец.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение сообщения форума, подготовка к написанию сообщения на форум по образцу.

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise.

Пассивная лексика

budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Упр.5, стр.70

 51

Пушистые друзья..

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста, заполнение информационной карточки.

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

koala, leaf, little, round, sharp, soft.

Пассивная лексика

eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Урок общеметодологической направленности Урок открытия новых зпнаний

Упр.4, стр.71

 52

Животные.  (Sp. on R. c. 7)

Развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, умения переносить лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на основании материала о родной стране

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование у учащихся экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Урок общеметодологической направленности

Рассказать о любимом животном

53

Посещение ветеринара.

Чтение и воспроизведение диалога по теме «У ветеринара», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill,

What’s the matter?

What’s wrong?

Пассивная лексика

breast, breath, fleas, health.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания.

Урок открытия новых знаний

Стр.45-46(РТ)

 54

Жизнь насекомых.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Чтение текста с последующим выполнением заданий. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Знать новые ЛЕ и уметь употреблять их в речи, уметь работать с текстами научного характера и извлекать из них информацию.

 Активная лексика:

call, important, insect, life, million.

Пассивная лексика

antenna, beetle, butterfly, buzz around, dead, dragonfly, fly, grasshopper, ladybird, mosquito, wasp.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Урок общеметодологической направленности

Упр.4, стр.73

 55

Модульный тест №5 по теме «Животные».

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

56

Книга для чтения. Эпизод 5.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод

Модуль 6.              Тема: «Распорядок дня»    (Roud the clock)                                9 часов.

 57

Подъем!. Наречия частотности. Предлоги.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.

Активная лексика:

clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening always, usually, often, sometimes, never.

Пассивная лексика

acrobatics, action hero, archaeologist, daily routine, fight, at midnight, at night, at noon, for a while.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

Урок открытия новых знаий

Упр.8, стр.77

 58

Профессии. Место работы.

Настоящее длительное время.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение диалога, выполнение послетекстовых заданий.

Систематизация знаний по теме «Настоящее длительное время»

Знать ЛЕ по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.

. Активная лексика:

baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, repair. teacher, pilot, street.

Пассивная лексика

ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

Урок открытия новых знаий

Упр.11, стр.79

 59

Свободное время.

Выходные.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение текста электронного письма, выполнение задания.

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу.

Активная лексика:

hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with,

Have a good times!

Пассивная лексика

boring, newspaper;

Drop me a line!

Great to hear from you!

That’s all for now.

Write back soon.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Формирование адекватной позитивной самооценки.

Урок открытия новых знаий

Упр.5, стр.80

 60

Страна изучаемого языка.

Достопримечательности Лондона.

Биг Бен.

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к рассказу о знаменитом памятнике России.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

interesting, know, wide, every year.

Пассивная лексика

belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist attraction.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Урок общеметодологической направленности

Упр.5, стр.81

61

«Слава» (Sp. On R. С. )

Развитие компенсаторной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование чувства  общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Урок общеметодологической направленности

Стр.51-52(РТ)

 62

Приглашение к действию

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

free, go to the cinema, be tired, see you at … o’clock;

What/How about having a coffee?

Why don’t we go …

Пассивная лексика

agree, respond, suggestion;

Sure, that’s a good idea.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Урок открытия новых знаний

Стр.51-52(РТ)

63

Солнечные часы.

Чтение текста научного характера, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

Урок рефлексии

Упр.3, стр.83

64

Проверочная работа №6 по теме «Настоящее длительное время».

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

65

Книга для чтения. Эпизод 6.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод

Модуль 7.      Тема: «У природы нет плохой погоды»            (In all weathers)                   9 часов.

66

Окружающий мир.

Времена года.

forecast, be fed up with …;

It’s fabulous / awful / terrible. You are lucky.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради Чтение текста и выполнение заданий, составление диалогов о прогнозе погоды, подготовка к написанию сообщений в чат..

Знать ЛЕ по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

winter, spring, summer, autumn;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

year, month, season. It’s hot / cold / freezing / raining / snowing / warm. The sun is shining. What’s the weather like in …?

Пассивная лексика

proverb, mind;

pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming. chat log, screen, image, magazine, weather

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

Урок открытия новых знаний

Упр.8, стр.87

67

Одежда. Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, составление диалогов.

Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них.

Активная лексика:

blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, dress, suit, umbrella, bag.

How do I look in this?

What do you think of my dress?

It looks great / fabulous / terrible on you. It suits you perfectly. Пассивная лексика

get on, on my way, all right, joke, hang up.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

Урок открытия новых знаний

Упр.9, стр.89

68

Что можно делать в разную погоду?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, работа с открыткой в учебнике, подготовка к написанию открытки другу.

Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу.

 Активная лексика:

beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping / skiing, have a picnic, make a snow man.

 Пассивная лексика

greeting, local club,

play golf;

See you soon.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Урок открытия новых знаний

Упр.5 стр.90

69

Климат на Аляске.

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к написанию рассказа о регионах России и рекомендаций по соответствующей одежде.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Активная лексика:

cool, jacket, pack.

Пассивная лексика

calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Урок общеметодологической напрвленности

Упр.4стр.91

70

«Времена года» (Sp. on R. c. 9)

Развитие информационной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Урок рефлексии

Нарисовать любимое время года

71

Покупка одежды.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you?

Пассивная лексика

clothing sizes, customer, collar;

Any particular colour? I’m looking for...

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок открытия новых знаний

Стр.57-58(РТ)

72

Стихотворение о погоде.

.

Чтение стихотворения, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию.

Активная лексика:

sea, sky, wind

Пассивная лексика

blow away, branch, go away, go up, land

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

Урок общеметодологической напрвленности

Упр.4стр.93

73

Проверочная работа №7 по теме «Погода».

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

74

Книга для чтения. Эпизод 7. Анализ теста.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Модуль 8.     Тема: «Праздники»            (Special days)                   10 часов.

75

Страны изучаемого языка и родная страна.

Праздники. Неисчисляемые и исчисляемые существительные.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста.

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.

Активная лексика:

dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest. rice, potato, biscuit, carrot.

Пассивная лексика

dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery. countable / uncountable noun.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок открытия новых знаний

Упр.9, стр.97

76

Праздничная еда. Понятие «много».

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение диалога, выполнение упражнений в учебнике.

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar.

Пассивная лексика

carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок открытия новых знаний

Упр.4, стр.99

77

 Мой день рождения.

Чтение текста и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа по образцу.

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Активная лексика:

balloon, bring, full of, money, sandwich, soup;

I’d love to …

I don’t think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из различных видов текста.

Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

Урок открытия новых знаний

Упр.4, стр.100

78

День Благодарения.

Знакомство с традициями празднования Дня Благодарения в США, выполнение теста.

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика

baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

Урок общеметодологической напрвленности

Упр.4, стр.101

79

«Праздники и гулянья» (Sp. on R. с. 10)

Развитие умения распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять её с аналогом в родном языке

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование стремления к осознанию культуры своего народа (русские праздники и традиции)

Урок общеметодологической напрвленности

80

 Заказ блюд в ресторане.

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g.

Активная лексика:

chips, coke, fast food, menu, mineral water, order;

Enjoy your meal!

Пассивная лексика

baked potato, beef, cashier, medium, takeaway, tuna, vanilla.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Урок открытия новых знаний

Стр.63-64(РТ)

81

 Когда я готовлю на кухне.

Чтение текста, выполнение заданий, подготовка пунктов для листовки с правилами гигиены на кухне.

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

Урок общеметодологической напрвленности

Тр.63-64(РТ)

82

Контрольная работа №3.

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Лексика модуля

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

83

Обобщающий урок. Анализ контрольных работ.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

 Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Лексика модуля

Коммуникативные: осуществлять взаим-ный контроль в совме-стной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать началь-ными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Урок рефлексии

Индивид. задания

84

Книга для чтения. Эпизод 8. Анализ текста.

Развитие информационной и социокультурной компетенции

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ;

Познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Урок рефлексии

Прочитать эпизод

Модуль 9.      Тема:   «Современная жизнь»                               (Modern living)      8 часов.                                            III четверть       21 час

85

Свободное время.

Идем за покупками. Глагол «быть» в простом прошедшем времени.

Знакомство с новыми словами и грамматическими правилами, тренировка их употребления, чтение диалога, выполнение упражнений в учебнике.

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи. Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall. yesterday, ago, last,  was/were.

Пассивная лексика

Jeweller’s, fast food restaurant

Глагол to be in the Past Simple.

Артикль (повторение)

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Урок «открытия новых знаний»

Упр.6, стр.107

86

 Было здорово

Прошедшее время правильных глаголов.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления. Употребление правильных глаголов в простом прошедшем времени.

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Урок «открытия новых знаний»

Упр.8, стр.109

87

Не пропустите! Жанры кино.

Практиковать употребление правильных и неправильных глаголов в Past Simple; развивать умения передавать основную мысль прочитанного и давать краткую характеристику персонажей Неправильные глаголы в форме Past Simple.

Жанры кино.

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Выработать позитивную моральную самооценку и нравственные чувства

Урок «открытия новых знаний»

Стр.67(РТ)

88

Страна изучаемого языка.

Оживленные места Лондона

Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне.  

Работа с текстом и выполнение заданий, тренировка употребления глагола must / mustn’t, подготовка к выполнению проекта о знаменитых местах в городах России.

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России.

Активная лексика:

cinema, seat, square.

Пассивная лексика

busy spot, nearby, nightclub, statue.

Модальный глагол  must

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

Урок «открытия новых знаний»

Упр.5, стр.111

89

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде» (Sp. on R. С. 11)

Научиться составлять монологическое высказывание и писать короткий текст о самых известных музеях страны

Регулятивные: целепологание,планирование,учебные действия,прогнозирование,контроль ; познавательные: общеучебные,знаково-символические,информационные, логические;                      коммуникативные: инициативное сотрудничество,планирование учебного сотрудничества,взаимодействие,управление коммуникацией.

Формирование стремления к осознанию культуры своего народа

Урок рефлексии

Рассказать о местном музее

90

Спрашиваем дорогу.

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Урок «открытия новых знаний»

Стр.69-70(РТ)

91

Британские монеты.

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме, выполнение упражнений.

Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

change, coin, pence, penny, pound.

Пассивная лексика

bar, cost, item.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

Урок рефлексии

Упр.6, стр.113

92

Проверочная  работа №9 по теме «Современная жизнь».

Выполнение контрольной работы.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

Модуль 10.      Тема: «Каникулы»          (Holidays)                13 часов.

93

Путешествие и отдых.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста рекламных объявлений и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа о местах отдыха в России.

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

 Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика

abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

Урок «открытия» нового знания

Упр.9, стр.117

94

Каникулы на море. Будущее время.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение диалога и выполнение заданий. Повторение будущего времени, выполнение упражнений.

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

 Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Урок «открытия» нового знания

Упр.7 b), стр.119

95

Здоровый образ жизни.

Записки.

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста записок и выполнение заданий.

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Активная лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика

health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

уметь действовать по образцу.

Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания.

Урок «открытия» нового знания

Упр.5, стр.120

96

Страны изучаемого языка.

Путешествие по Шотландии.

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме, выполнение упражнений.

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

team, win.

Пассивная лексика

aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

Урок рефлексии

Сделать презентацию о Шотландии

97

«Увидимся в летнем лагере!» (Sp. on. R. С. 12)

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме, выполнение упражнений.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

Урок рефлексии

Написать о летнем лагере

98

Арендуем велосипеды.

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика:

ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика

kind, reasonable

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Урок общеметодологической направленности

Составить диалог по рекламе

99

Идем в поход.

Чтение комиксов и выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Активная лексика:

Let’s have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм./

Урок общеметодологической направленности

Упр.4, стр.123

100

Контрольная работа №4.

Как выполнять задания в контрольной работе?

Future Simple

Модальный глагол  can/can’t

Лексика модуля

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

101

Достопримечательности Татарстана.

Выполнение самостоятельной работы.

Знать названия некоторых достопримечательностей Татарстана, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности

Урок рефлексии

Сделать презентацию о Татарстане

102

Итоговая контрольная работа по курсу английский язык за 5 класс.

Выполнение итогового теста из сборника контрольных заданий Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму  выполнения задания при консультативной помощи учителя)

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

 Present Simple

Future simple

Past Simple

Present Continuous

Артикли , числа

Модальные глаголы: must, may, have to. Лексика курса

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Урок развивающего контроля

Повторить лексику

103

Мы любим английский язык. Анализ контрольных работ.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; выполнение заданий, проверяющих умения читать. Писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Present Simple

Future simple

Past Simple

Present Continuous

Артикли

Числа

Модальные глаголы: must, may, have to.

Лексика курса

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Урок рефлексии

Индив. задания

104

Обобщающий урок. Повторение пройденного материала.

Повторение  и обобщение изученного материала за год

.Грамматика и лексика курса

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Урок рефлексии

105

Заключительный урок.