Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» образовательная область ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2класс
рабочая программа по английскому языку по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАВЬЯЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №1  ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» Алтайского края

РАБОЧАЯ      ПРОГРАММА

учебного предмета

«Английский язык»

образовательная область

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

2класс

68 часов

Составители: Власова Инна Александровна,

   Кутько Наталья Серафимовна,                                                                                                  Зимакин Андрей Викторович,                                                                                                               Власова Яна Александровна,                                                                                                                     учителя английского языка

                                                            с. Завьялово  

                                                                 2016г

1. Пояснительная записка

Рабочая программа  «Английский язык» для 2 класса составлена   на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (2009г), Примерной  основной образовательной программы начального общего образования (2010 г.), программы «Английский язык» для 2 - 4  классов к учебникам О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой (2015г),  Положения о Рабочей Программе в МБОУ ЗСОШ №1.

1.1 Цели и задачи

Предмет «Английский язык» реализует  основную цель:  элементарная иноязычная коммуникативная компетенция в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной  и письменной формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника.

Задачи:

1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

1.2 Место учебного предмета «Английский язык» в учебном плане

Преподавание предмета «Английский язык » представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Филология»  (ФГОС НОО).  Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Английский язык » во 2  классе в объеме 68 часов       (2 часа  в неделю).

2.  Результаты освоения учебного предмета «Английский язык »

В процессе освоения содержания программы учебного предмета «Английский язык » учащимися 2 класса достигаются а) личностные  б) предметные  в) метапредметные результаты

Личностные:

В результате изучения английского языка у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.

Метапредметными результатами изучения английского языка являются:

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании;                                                                                                                                                                                

приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Ожидается, что выпускники 2 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Речевая компетенция

Говорение

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;                                                                          - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;                                                                         - рассказывать о себе, своей семье, друге;                                                                                                                     - кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;                                                                                                                 - понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;                                                                                                      - использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение                                                                                                                                                                                             -соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;                                                                                              - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;                                                                                                                                                            - находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

-выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;                                                                                                              - в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;                                                                                                                                                                       - пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;                                                                                                     - списывать текст;                                                                                                                                                                          - отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;                                                                                   - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;                                                                                        - группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;                                                                                                  - оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи                                                                                                                                                                   -  различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);                                                                                                                                                                  - находить в тексте слова с заданным звуком;                                                                                                                                    -  вычленять дифтонги;                                                                                                                                                                -  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);                                                                                                                                         - соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);                                                                                                                  - членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;                                                                            - различать коммуникативные типы предложений по интонации;                                                                             - соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи                                                                                                                                      - узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики, в соответствии с коммуникативной задачей;                                                                                                                             -  использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;                                                                                              - использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;                                                                                                                                                                             - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

-использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;                                                                                 - оперировать в речи отрицательными предложениями;                                                                                               - формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами;                                                                                                                                                              - оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);                                                               - оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);                                                                                                - образовывать формы единственного и множественного числа существительных;                                                    - использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on, in, under, by);                                        - оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?, Is it…?, Who is it?, Where are you from?, How old are you?, What’s the time?,  What’s your name?  и отвечать на них;                                                        - использовать в речи личные местоимения;                                                                                                                                   - оперировать в речи формами неопределённого артикля;                                                                                      - использовать в речи союз or;                                                                                                                                  - использовать в речи структуру I see.

3.  Содержание  предмета

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Английский язык » к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.                          

Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического  материала и практического применения знаний:

Учебный план

Количество диагностических работ – 9

4.  ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист корректировки рабочей программы