Методическая разработка урока на тему "Моя семья"
методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

1.Организационный этап.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2

3

Ритуал приветствия учителем учеников.

Упражнение 1 в учебнике на стр. 56.  

Фронтальный опрос.

Беседа по ходу обсуждения упражнения.

Репродуктивный метод обучения.

Задание учащимся на индивидуальное речевое проговаривание известных правил.

Репродуктивный метод обучения. Задание учащимся на описание какого-либо объекта по образцу.

Приветствует учеников.

• Good morning,

 children!

I’m glad to see you. How are you?

- Sit down, please!

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

1. Проверяет готовность к уроку.

2. Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микро беседу при помощи вопросов.

- Look at Kate′s secret diary. Who is her relatives.

Отвечают на вопросы учителя.

- Good morning, teacher!

- Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.

1. Формулируют тему и цель урока.
2. Выполняют упражнение в учебнике. Определяют и говорят, кто является родственниками Кейт.

Коммуникативные:

-умение вести этикетный диалог

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД:

-осознавать неполноту знаний

-проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные:

-умение вести этикетный диалог

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД:

-осознавать неполноту знаний

-проявлять интерес к новому содержанию.

3.Актуализация знаний

8

Упражнение 2а в учебнике на странице 56.

Аудирование. Фронтальный опрос.

Репродуктивный метод обучения. Задание учащимся на описание какого-либо объекта по образцу.

1. Предлагает учащимся прослушать текст о семье Кейт для извлечения  информации о членах семьи.

- Let's listen to a text about Kate′s family and choose the necessary information about her family.

2. Задает вопросы на основе прослушанного текста.

1. Знакомятся с информацией о семье Кейт, отмечают характерные особенности каждого члена семьи.

2. Отвечают на вопросы по тексту

Познавательные:

- работа с информационным текстом

- понимание значения новых слов из контекста

Коммуникативные:

- слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи

Предметные УУД:

- знать слова по теме.

4.Первичное усвоение новых знаний

7

Упражнение 2b стр. 56

(задание: правда, неправда, в тексте не сказано)

Взаимодействие в парах. Сильный ученик помогает более слабому при необходимости.

Частично-поисковый методу обучения. Задание учащимся на поиск ошибок в рассуждения, требующее оригинальной мысли.

1.Предлагает выполнить задание на извлечение детальной информации из текста.

- Read and mark the sentences R (Right), W (Wrong) or DS (Doesn't Say)

1.Выполняют задание в парах.

2.Стараются понять значение незнакомых прилагательных из контекста.

3.В парах доказывают друг другу, почему то или иное утверждение является верным, неверным или об этом в тексте не сказано

Познавательные:

- осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:- формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

- использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД:   - формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

5.Первичная проверка понимания

10

Упражнение 3а в учебнике на стр. 57.

По образцу на доске составить свое семейное древо в своей рабочей тетеради.

Работа в группах.

Работа в парах.

Репродуктивный метод обучения. Задание учащимся на описание какого-либо объекта по образцу.

1. Предлагает выполнить задание.

- Use your dictionary to explain words 1-9. What part of speech are they?

2. Предлагает учащимся составить семейное дерево (схема).

- Let's make your family tree. Describe your family members, their names and what they do. Use the diary of Kate as a model.

1.Выполняют упражнение: объясняют значения предложенных прилагательных.

2. Описывают членов семьи Кейт с помощью новых лексических единиц.

3. Выясняют, что необходимо вспомнить притяжательные местоимения и модальный глагол can.

Учащиеся задают вопросы

Who is he (she)?

What he (she) can do?

Отрабатывают грамматическую структуру с использованием притяжательных местоимений и модального глагола can.

Коммуникативные:

- слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи.

Познавательные:

- осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Познавательные:

-составление опорных схем

-уметь использовать графические схемы для структурирования информации

Коммуникативные:- работа в парах, по обсуждению информации

- слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи.

6.Первичное закрепление

5

Упражнение 1 на стр. 35 в рабочей тетради.

Индивидуальная работа.

Репродуктивный метод обучения. Задание учащимся на описание какого-либо объекта по образцу.

Предлагает выполнить задание в рабочей тетеради.

Let's make the family tree into your workbooks. Page 35. Ex. 1.

Учащиеся вставляют пропущенные слова в текст и составляют схему семейного дерева Эми.

Познавательные:

- умение строить логически верные высказывания.

Регулятивные УУД:- осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

4

Домашнее задание упражнение  9, стр. 57.

Фронтальный опрос.

Объяснительно-иллюстративному методу обучения.

Повторное, более краткое предъявление учащимся готового знания, сопровождение обобщенных выводов учителя приведением конкретных примеров.

1. Предлагает подумать учащимся, насколько семья важна в жизни каждого человека.

- Let's think about how family is important in everyone's life?

2. В качестве домашнего задания предлагает создать и оформить индивидуальную страницу дневника о своей семье

- Open your diaries and write down the homework for the next lesson: Write a diary page about your family.

1. Высказывают свое мнение

2. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если не понимают

Познавательные:

- осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:- ставить вопросы, обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения.

Регулятивные УУД:- использовать речь для регуляции своего действия.

8.Рефлексия учебной деятельности

3

Учащиеся демонстрирую карточки.

Фронтальный опрос.

Репродуктивный метод обучения. Организация усвоения учащимися стандартных способов действия с помощью ситуации выбора

1. Предлагает подвести итоги изученного на уроке материала, установить соответствие полученного результата с поставленной целью.

- Let's summarize the material studied in class, select the appropriate result with the intended purpose. Show me how are you understanding new informatio.

Учащиеся осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Учащиеся поднимают карточки при предъявлении вопроса. Если данная информация полностью понята учащимся и доступна, то показывает зеленую карточку, если наполовину, есть сомнения, то желтая карточка, если совсем материал непонятен, красная.

Познавательные:

- оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

- выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные УУД:

- формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.