стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

Метапредметные результаты освоения в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования

Общие компетенции в соответствии с ФГОС СПО

1) умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестан-дартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование инфор-мации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи про-фессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

2) владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации

ОК 5. Использовать информационно-коммуника-ционные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3) умение организовывать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с её участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения зада-ния.

4) умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуни-кационные технологии в профессиональной деятельности.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     практические занятия

117

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка к презентации проекта или ролевой игре (сбор, систематизация, изучение и оформление материала, репетиции) с использованием информационных технологий, выполнение лексических и грамматических упражнений, подготовка устных сообщений по заданным темам, выполнение домашних упражнений

Промежуточная  аттестация в форме ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА во 2 семестре  

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторных и практических работ, содержание самостоятельной  работы обучающихся, тематика курсовых  работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел I     Основное содержание

89/44

Тема 1   Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

1

Тема 1.1

Приветствие, прощание.

Представление себя и других людей

Совершенствование навыков правильного произношения. Употребление в речи клише приветствия и  прощания, представления себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Развитие навыков быстрого реагирования на реплики партнера. Использование адекватных эмоционально-экспрессивных средств,  мимики и жестов. Соблюдение логики и последовательности высказываний.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: составление диалога по теме

1

Тема 2   Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

2

Тема 2.1

Описание человека.

Глагол to be в  настоящем простом времени.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) Осуществление  неподготовленного высказывания на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Запрос необходимой информации. Употребление глагола to be в настоящем простом времени.

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка  устного сообщения «Я расскажу о знаменитом человеке …»

2

Тема 3   Семья и семейные отношения, домашние обязанности

2

Тема 3.1

Семья и семейные отношения.

Домашние обязанности

Совершенствование навыков правильного произношения. Введение лексики по теме. Сочетание слов в синтагмах и предложениях. Использование контекста, прогнозирование и речевая догадка при восприятии письменного текста.  Употребление настоящего простого времени.

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: составление сообщения по теме «Моя семья, домашние обязанности»

2

Тема 4   Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

7

Тема 4.1.

Описание жилища.

Структура there is/are

Совершенствование навыков правильного произношения. Понимание основного содержания текста, определение его главной мысли. Использование полученной информации в своем устном высказывании.  Использование контекста, прогнозирования и речевой догадки при восприятии текста. Использование двуязычного словаря и поисковых систем. Употребление структуры there is/are.

1

1

1

Тема 4.2.

Описание дома и комнаты

Извлечение необходимой информации при аудировании. Употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения; обладание быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Запрос необходимой информации. Уточнение, дополнение сказанного.

1

2

Тема 4.3.

Оборудование в учебном кабинете

Множественное число имен существительных

Совершенствование навыков правильного произношения. Извлечение из текста наиболее важной информации. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Образование множественного числа существительных. Использование образца в качестве опоры для составления собственного текста.

1

1

2

Тема 4.4.

Предлоги места и направления

Описание учебного заведения

Употребление предлогов места и направления. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Описание  учебного заведения. Участие в диалоге - расспросе. Быстрое реагирование на реплики партнера. Соблюдение логики и последовательности высказываний.

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации «Наш колледж», подготовка проекта «Дом моей  мечты»

5

Тема 5  Распорядок дня студента колледжа

7

Тема 5.1.

Распорядок дня студента колледжа

Время.

Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Извлечение необходимой информации из текста.  Составление расписания на день.

1

1

1

Тема 5.2.

Предлоги времени.

Режим дня

Употребление предлогов времени. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Запрос интересующей информации. Быстрое реагирование на реплики партнера.  

1

1

2

Тема 5.3.

Настоящее простое время

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в настоящем простом времени.

1

2

Тема 5.4.

Рабочий день студента

Числительные

Участие в диалоге – расспросе. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Использование языковой и контекстуальной догадки при аудировании. Употребление числительных.

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение лексических упражнений, составление сообщения о распорядке дня студента колледжа

2

Тема 6  Хобби, досуг

7

Тема 6.1.

Хобби, досуг.

Виды хобби и увлечений

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Использование двуязычного словаря, поисковых систем. Группирование информации по определенным признакам.

1

1

2

Тема 6.2.

Порядок слов в английском предложении

Определение структуры простого и сложного предложения, установление логических связей и отношений между элементами предложения.

1

2

Тема 6.3.

Свободное время и культура отдыха

Хобби и увлечения в Великобритании

Обобщение информации, полученной из текста. Использование полученной информации в сообщении. Фиксирование основных сведений в процессе чтения в виде таблицы. Использование контекста, речевой догадки при восприятии текста. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

1

1

2

Тема 6.4.

Хобби и увлечения в России

Мое хобби и увлечения

Выражение и обоснование своей точки зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Выражение отношения к высказываниям партнера. Соблюдение логики и последовательности высказываний.

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение текста и выполнение заданий по содержанию текста,  подготовка презентации «Мое хобби и увлечения»

3

Тема 7  Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

7

Тема 7.1.

Написание адреса

Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях.

1

2

Тема 7.2

Специальные вопросы

Вопросительные слова

Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Построение вопросительных предложений в  настоящем простом времени. Формулирование грамматического правила, в том числе с использованием графической опоры.

1

1

2

Тема 7.3

Наречия и выражения места и направления

Описание местоположения объекта

Совершенствование навыков правильного произношения. Участие в диалоге – расспросе. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Запрос необходимой информации. Реагирование на реплики партнера. Употребление наречий и выражения места и направления.

1

1

2

Тема 7.4.

Описание местоположения достопримечательностей города

Маршрут студента до колледжа

Использование монологического высказывания в диалогической речи. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Запрос необходимой информации. Реагирование на реплики партнера.

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: разработка маршрута по достопримечательностям города, составление диалога «Как найти…?»

3

Тема 8  Магазины, товары, совершение покупок

7

Тема 8.1.

Неопределенные местоимения

Магазины

Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Употребление неопределенных местоимений. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

1

Тема 8.2.

Товары в магазинах

Совершение покупок

Участие в диалоге-расспросе. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Запрос необходимой информации. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

1

1

2

Тема 8.3.

Виды покупок

Покупки товаров онлайн

Понимание основного содержания несложно звучащего текста по теме. Выражение отношения (оценка, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Использование контекста при восприятии письменного и устного текста.

1

1

2

Тема 8.4.

Составление списка покупок

Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения Составление списка покупок.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: составление диалога  «В магазине»

2

Тема 9  Еда, способы приготовления пищи, традиции питания

7

Тема 9.1.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Наречия many/much, few/little

Совершенствование навыков употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи наречий many/much, few/little. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

1

1

1

Тема 9.2.

Еда

Традиции питания

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Извлечение из текста необходимой информации. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

1

1

2

Тема 9.3.

Питание в Великобритании

Здоровое питание

Понимание основного содержания текста, определение его главной мысли. Использование полученной информации в других видах деятельности. Понимание значения неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки. Рассуждение о здоровом питании, приводя примеры, аргументы, делая выводы.

1

1

2

Тема 9.4.

Способы приготовления пищи

Составление несложных рецептов приготовления блюд. Использование служебных слов для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении. Использование образца в качестве опоры для составления собственного текста (меню).

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: составление сообщения «Русская кухня», составление  сообщения «Традиции питания в моей семье»

4

Тема 10  Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

7

Тема 10.1.

Степени сравнения прилагательных

Физкультура и спорт

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Определение своего отношения к прочитанному. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных.

1

1

1

Тема 10.2.

Спорт и игры

Виды спорта

Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Извлечение необходимой информации при аудировании.

1

1

2

Тема 10.3

Занятия спортом

Здоровый образ жизни

Выражение своего мнения по обсуждаемой теме. Участие в дискуссии по теме. Запрос необходимой информации. Использование полученной информации в сообщении.

1

1

2

Тема 10.4

Роль спорта в нашей жизни

Систематизация лексических единиц, изученных по теме. Написание эссе по теме. Выражение и обоснование своей точки зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Соблюдение логики и последовательности высказываний

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка буклета «Здоровый образ жизни»

3

Тема 11  Экскурсии и путешествия

7

Тема 11.1.

Настоящее длительное время

Конструкция to be going to do smth

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  настоящего длительного времени.  Формирование навыков распознавания и употребления в речи грамматической  конструкции to be going to do smth для выражения будущего времени.

1

1

1

Тема 11.2.

Настоящее длительное и настоящее простое время

Планы на будущее

Совершенствование навыков употребления в речи  настоящего длительного и настоящего простого времени. Запрос необходимой информации. Выражение  своего мнения по обсуждаемой теме.

1

1

2

Тема 11.3.

Планирование путешествия

Экскурсии

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Использование двуязычных словарей, поисковых систем.

1

1

2

Тема 11.4

Экскурсия по моему городу

Правильное сочетание слов в предложениях. Использование двуязычных словарей, поисковых систем.  Использование монологического высказывания в диалогической речи. Запрос необходимой информации.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: составление сообщения «Планы на будущее», подготовка экскурсии по родному городу

4

Тема 12  Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

7

Тема 12.1.

История Москвы

Введение лексики по теме. Извлечение необходимой информации из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

Тема 12.2.

Прошедшее простое время

Конструкция used to + инфинитив

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  прошедшего простого времени. Формирование навыков распознавания и употребления в речи грамматической  конструкции used to + инфинитив.

1

1

2

Тема 12.3.

Политическое устройство России

Национальные символы России

Совершенствование навыков правильного произношения.  Употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

2

Тема 12.4

Будущее простое время

Наречия и словосочетания, характерные для будущего простого времени

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  будущего простого времени. Употребление наречий и словосочетаний, характерных для будущего простого времени.

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме, подготовка визитной карточки родного города

3

Тема 13  Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности

7

Тема 13.1

Географическое положение Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии

Климат, флора и фауна Великобритании

Совершенствование навыков правильного произношения. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста. Полное и точное понимание содержания текста, в том числе с помощью словаря. Извлечение необходимой информации. Составление аннотации текста.

1

1

1

Тема 13.2

Отрасли экономики Великобритании

Употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях. Использование контекста, речевой догадки при восприятии текста.

1

1

Тема 13.3

Государственное и политическое устройство  Великобритании

Национальные символы Великобритании

Совершенствование навыков правильного произношения. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста. Полное и точное понимание содержания текста, в том числе с помощью словаря.

1

1

2

Тема 13.4

Достопримечательности Лондона

Временные формы глаголов группы Simple Passive

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  временных форм глаголов группы Simple Passive.

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме

2

Тема 14  Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран

7

Тема 14.1

Артикли с географическими названиями

Артикли с названиями стран

Совершенствование навыков употребления артиклей с географическими названиями, с названиями стран.

1

1

1

Тема 14.2

Обычаи, традиции, поверья англоговорящих стран

Традиции и обычаи Великобритании

Извлечение из текста наиболее важной информации. Использование контекста, речевой догадки при восприятии текста. Обобщение информации, полученной из текста.

1

1

2

Тема 14.3

Традиции и обычаи в России

Традиции моей семьи

Полное и точное понимание содержания текста, в том числе и с помощью словаря. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста. Рассуждения о традициях семьи.

1

1

3

Тема 14.4

Мой любимый праздник

Осуществление неподготовленного высказывания по теме. Соблюдение логики и последовательности высказываний. Выражение своего мнения по теме. Использование двуязычного словаря.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе «Традиции моей семьи», подготовка сообщения «Мой любимый праздник»

4

Тема 15  Жизнь в городе и деревне

7

Тема 15.1

Жизнь в городе и деревне

Преимущества проживания в городе

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

2

Тема 15.2

Герундий

Знание признаков и навыки распознавания неличной формы глагола – герундия.

1

1

Тема 15.3

Жизнь в городе и деревне: за и против

Мой родной город

Участие в диалоге – дискуссии. Запрос необходимой информации. Выражения отношения (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Осуществление неподготовленного высказывания о родном городе.

1

1

3

Тема 15.4

Настоящее совершенное время

Настоящее совершенное и прошедшее простое время

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  настоящего совершенного и прошедшего простого времени. Составление таблицы. Обобщение информации.

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе «Жизнь в городе и деревне: за и против», подготовка сообщения «Мой родной город»,  чтение текста и выполнение заданий по содержанию текста

4

Раздел II    Профессионально – ориентированное содержание

28/14

Тема 16  Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива

7

Тема 16.1.

Переговоры.

Модальные глаголы can, may, must.

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  модальных глаголов can, may, must

1

1

2

Тема 16.2

Рабочие совещания.

Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи.

Обобщение информации, полученной из текста. Использование полученной информации в сообщении. Полное и точное понимание содержание текста. Установление причинно-следственных связей. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  модальных глаголов.

1

1

2

Тема 16.3

Отношения внутри коллектива.

Модальные глаголы и их эквиваленты

Использование полученной информации в сообщении. Понимание основного содержания текста, определение его главной мысли.  Соблюдение логики и последовательности высказываний. Совершенствование навыков употребления в речи  модальных глаголов в этикетных формулах и официальной речи.

1

1

2

Тема 16.4

Разрешение конфликтных ситуаций

Запрос необходимой информации. Использование полученной информации в сообщении. Уточнение и дополнение сказанного. Соблюдение логики и последовательности высказываний.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка диалога «Переговоры»

2

Тема 17   Этикет делового и неофициального общения. Дресс – код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда

7

Тема 17.1

Этикет делового и неофициального общения

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях.

1

2

Тема 17.2.

Телефонные переговоры

Правила ведения телефонных переговоров

Правильное употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях. Характеристика правил ведения телефонных переговоров. Соблюдение логики и последовательности высказываний.  

1

1

2

Тема 17.3

Телефонные сообщения

Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда

Участие в диалоге – расспросе. Запрос необходимой информации. Уточнение сказанного. Инициирование общения, завершение разговора.  

Характеристика правил поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда. Соблюдение логики и последовательности высказываний.  

1

1

2

Тема 17.4

Деловой этикет

Дресс – код

Описание делового этикета. Правильное употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях. Использование служебных слов для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении.

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка буклетов «Правила ведения телефонных переговоров»,  «Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда»

4

Тема 18  Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники

7

Тема 18.1

Выдающиеся исторические события.

Выдающиеся события в истории Великобритании

Совершенствование навыков правильного произношения. Употребление лексики по теме. Использование контекста при восприятии текста. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

2

Тема 18.2

Выдающиеся исторические события.

Выдающиеся события в истории России

Участие в диалоге – обмене информацией по теме. Запрос необходимой информации. Распознавать в речевом потоке изученные лексические единицы. Правильное сочетание слов в предложениях

1

1

2

Тема 18.3. 

Выдающиеся исторические личности.

Елизавета II

Извлечение из текста наиболее важной информации. Нахождение фрагментов текста, требующих детального изучения. Использование языковой и контекстуальной догадки при чтении текста.

1

1

2

Тема 18.3.

Исторические памятники

Описание исторических памятников. Правильное употребление лексики по теме. Правильное сочетание слов в предложениях. Подготовленное сообщение на заданную тему. Составление вопросов.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме «Выдающиеся исторические события», подготовка презентации «Выдающиеся исторические личности»

4

Тема 19   Финансовые учреждения и услуги

7

Тема 19.1

Финансовые учреждения

Банки

Совершенствование навыков правильного произношения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Правильное сочетание слов в предложениях. Обобщение информации, полученной из текста. Составление таблицы с использованием информации из текста.

1

1

2

Тема 19.2

Финансовые услуги

Покупка, продажа, платеж

Обобщение информации, полученной из текста. Использование полученной информации в диалоге. Полное и точное понимание содержание текста, в том числе и помощью словаря. Извлечение необходимой информации.

1

1

2

Тема 19.3

Деньги

Банкноты и монеты в Великобритании

Выражение и обоснование своей точки зрения. Правильное употребление лексики в зависимости от коммуникативного намерения. Обладание быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавание на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

1

1

2

Тема 19.4

Итоговое занятие

Принятие участие в диалоге-дискуссии. Выражение отношения к высказываниям партнера.  

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме «Финансовые услуги», подготовка рекламного буклета о банке

4

Итого

117/58

№

Наименование

Количество

Тип носителя

1.

Учебная программа

1

Бумага, электронный вариант

2.

Список литературы (основной, дополнительной)

1

Бумага, электронный вариант

3.

Методические указания по изучению курса

1

Бумага, электронный вариант

4.

Проверочные работы

25

Бумага, электронный вариант

5

Рекомендации по организации самостоятельной работы

1

Бумага, электронный вариант

6

Учебно-тренировочные упражнения

25

Бумага, электронный вариант

7

Видео  учебно-информационные материалы

4

электронный вариант

8.

Аудио учебно-информационные материалы

4

диск

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

(на уровне учебных занятий)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Раздел I   Основное содержание

Тема 1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Совершенствовать навыки правильного произношения. Употреблять в речи клише приветствия и  прощания, представления себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Развивать навыки быстрого реагирования на реплики партнера. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивных средства,  мимики и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Устный опрос

Словарный диктант

Внеаудиторная самостоятельная работа

Тема 2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

Описать человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) Осуществить неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Запросить необходимую информацию. Употреблять глагол to be в настоящем простом времени.

Устный опрос

Словарный диктант

Внеаудиторная самостоятельная работа

Тема 3.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Совершенствовать навыки правильного произношения. Сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать контекст, речевую догадку при восприятии письменного текста.  Употреблять настоящее простое время.

Устный опрос.

Словарный диктант

Индивидуальное проектное задание

Тема 4

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Понимать основное содержание текста. Использовать полученную информацию в своем устном высказывании.  Использовать контекст, речевую догадку при восприятии текста. Использовать двуязычный словарь и поисковые системы. Употреблять структуру there is/are. Извлекать необходимую информацию при аудировании. Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладание быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Запросить необходимую информацию. Извлекать из текста наиболее важную информацию. Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Сочетать слова в предложениях. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста. Употреблять предлоги места и направления. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Описывать учебное заведение. Участвовать в диалоге - расспросе. Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Самостоятельная работа

Составление презентации

Индивидуальное проектное задание

Тема 5

Распорядок дня студента колледжа

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слова в предложениях. Извлекать необходимую информацию из текста.  Составлять расписание на день. Употреблять предлоги времени. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Запрашивать интересующую информацию. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи глаголов в настоящем простом времени. Участвовать в диалоге – расспросе. Использовать языковую и контекстуальную догадку при аудировании. Употреблять числительные.

Устный опрос

Лексический диктант

Тема 6

Хобби, досуг

Совершенствовать навыки правильного произношения. Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слов в предложениях. Использовать двуязычный словарь, поисковые системы. Группировать информацию по определенным признакам. Определять структуры простого и сложного предложения, устанавливаться логические связи и отношения между элементами предложения. Обобщать информацию, полученную из текста. Использовать полученную информацию в сообщении. Фиксировать основные сведения в процессе чтения в виде таблицы. Использовать контекст, речевую догадку при восприятии текста. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Выражать и обосновать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Самостоятельная работа

Индивидуальное проектное задание

Тема 7

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слова в предложениях. Составлять вопросительные предложения в  настоящем простом времени. Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры. Совершенствовать навыки правильного произношения. Участвовать в диалоге – расспросе. Запрашивать необходимую информацию. Реагировать на реплики партнера. Употреблять наречия и выражения места и направления. Использовать монологические высказывания в диалогической речи.

Собеседование по теме

Самостоятельная работа

Тема 8

Магазины, товары, совершение покупок

Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слова в предложениях. Употреблять неопределенные местоимения. Обобщать информацию, полученную из текста. Составлять таблицы с использованием информации из текста. Участвовать в диалоге-расспросе. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Запрашивать необходимую информацию. Распознавать  на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Понимать основное содержание несложно звучащего текста по теме. Выражать отношения (оценка, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Использовать контекст при восприятии письменного и устного текста. Составлять список покупок.

Ролевая игра Самостоятельная работа

Тема 9

Еда, способы приготовления пищи, традиции питания

Совершенствовать навыки употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи наречий many/much, few/little. Распознавать  на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слова в предложениях. Извлекать из текста необходимую информацию. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Понимать основное содержание текста, определить его главную мысль. Использовать полученную информацию в других видах деятельности. Понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки. Рассуждать о здоровом питании, приводя примеры, аргументы, делая выводы. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (меню).

Устный опрос

Самостоятельная работа

Тема 10

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Правильно сочетать слова в предложениях. Определить свое отношение к прочитанному. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Извлекать необходимую информацию при аудировании. Выражать свое мнение по обсуждаемой теме. Участвовать в дискуссии по теме. Запрашивать необходимую информацию. Использовать полученную информацию в сообщении. Систематизировать лексические единицы, изученные по теме. Написать эссе по теме.

Собеседование по теме

Самостоятельная работа

Подготовка буклета

Тема  11

Экскурсии и путешествия

Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи  настоящего длительного времени.  Формировать навыки распознавания и употребления в речи грамматической  конструкции to be going to do smth для выражения будущего времени. Совершенствовать навыки употребления в речи  настоящего длительного и настоящего простого времени. Запрашивать необходимую информацию. Выражать  свое мнения по обсуждаемой теме. Совершенствовать навыки правильного произношения. Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Использовать двуязычные словари, поисковые системы. Правильно сочетать слова в предложениях.  Использовать монологическое высказывание в диалогической речи.

Устный опрос

Самостоятельная работа

Тема 12

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Извлекать необходимую информацию из текста. Составлять таблицы с использованием информации из текста. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи  прошедшего простого времени. Формировать навыки распознавания и употребления в речи грамматической  конструкции used to + инфинитив. Совершенствовать навыки правильного произношения.  Употреблять лексику по теме. Правильно сочетать слова в предложениях. Обобщать информацию, полученную из текста. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи  будущего простого времени. Употреблять наречия и словосочетания, характерные для будущего простого времени.

Устный опрос, лексический диктант

Самостоятельная работа

Тема 13.

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государствен-ное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримеча-тельности

Совершенствовать навыки правильного произношения. Обобщать информацию, полученную из текста. Составлять таблицы с использованием информации из текста. Понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Извлекать необходимую информацию. Составлять аннотацию текста. Употреблять лексику по теме. Сочетать слова в предложениях. Использовать контекст, речевую догадку при восприятии текста. Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи  временных форм глаголов группы Simple Passive.

Устный опрос, лексический диктант

Самостоятельная работа

Тема 14.

Обычаи, традиции, поверья России и англоговорящих стран

Совершенствовать навыки употребления артиклей с географическими названиями, с названиями стран. Извлекать из текста наиболее важную информацию. Использовать контекст, речевую догадку при восприятии текста. Обобщать информацию, полученную из текста. Понимать содержание текста, в том числе и с помощью словаря. Составлять таблицу с использованием информации из текста. Рассуждать о традициях семьи. Осуществлять неподготовленное высказывание по теме. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Выражать свое мнение по теме.

Индивидуальное проектное задание

Самостоятельная работа

Тема 15.

Жизнь в городе и деревне

Совершенствовать навыки правильного произношения. Употребление лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Сочетать слова в предложениях. Обобщать информацию, полученную из текста. Составлять таблицу с использованием информации из текста. Знать признаки и навыки распознавания неличной формы глагола – герундия. Участвовать в диалоге – дискуссии. Запрашивать необходимую информацию. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Осуществлять неподготовленное высказывание о родном городе. Распознавать и употреблять в речи  настоящее совершенное и прошедшее простое время.

Самостоятельная работа

Составление сравнительной таблицы

Раздел II   Профессионально ориентированное содержание

Тема 16.

Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива

Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Сочетать слова в предложениях. Распознавать и употреблять в речи  модальные глаголы can, may, must. Обобщать информацию, полученную из текста. Использовать полученную информацию в сообщении. Понимать содержание текста. Устанавливать причинно-следственные связи. Использовать полученную информацию в сообщении. Понимать основное содержание текста, определить его главную мысль.  Употреблять в речи  модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Запрашивать необходимую информацию. Использовать полученную информацию в сообщении. Уточнять и дополнять сказанное.

Устный опрос, лексический диктант

Тема 17.

Этикет делового и неофициального общения. Дресс – код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда

Употреблять лексику по теме. Сочетать слова в предложениях. Употреблять лексику по теме. Знать правила ведения телефонных переговоров. Участвовать в диалоге – расспросе. Запрашивать необходимую информацию. Уточнять сказанное. Инициировать общение, завершать разговор.  Знать правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда.  Описать деловой этикет. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении.

Ролевая игра

Тема 18.

Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники

Употреблять лексику по теме. Использовать контекст при восприятии текста. Обобщать информацию, полученную из текста. Составлять таблицу с использованием информации из текста. Участвовать в диалоге – обмене информацией по теме. Запрашивать необходимую информацию. Распознавать в речевом потоке изученные лексические единицы. Сочетать слова в предложениях. Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Использовать языковую и контекстуальную догадку при чтении текста. Описывать исторические памятники. Составить сообщение на заданную тему. Составить  вопросы.

Устный опрос, лексический диктант

Составление презентации

Тема 19. Финансовые учреждения и услуги

Употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения. Сочетать слова в предложениях. Обобщать информацию, полученную из текста. Составлять таблицу с использованием информации из текста. Использовать полученную информацию в диалоге. Понимать содержание текста, в том числе и помощью словаря. Извлекать необходимую информацию. Выражать и обосновывать свою точку зрения. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Устный опрос, лексический диктант