Открытый урок по теме School 5 класс УМК Spotlight
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Тема: “School days. Are we different or alike?”

5 класс

Конспект учебного занятия.

Этапы занятия.

1.        Ориентировочная -мотивационная часть

        Этап актуализации знаний

        Мотивационный этап

        Этап постановки учебной задачи

        Этап планирования решения учебной задачи  

II.        Операционально-исполнительная часть

        Этап преобразования условия учебной задачи

        Этап моделирования

        Этап преобразования модели

        Этап отработки конкретно-практических задач

III.        Рефлексивно-оценочная часть

        Контрольный этап

         Этап рефлексии (самооценки) Структура урока

1)        Организационный этап.

2)        Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)        Актуализация знаний учащихся.

4) Закрепление знаний и умений в знакомой ситуации

5) Закрепление знаний и умений в измененной ситуации

6) Творческое применение знаний и умений в новой ситуации

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Перед уроком ученики отмечают своё настроение

We have IT, Art lessons.

We like to run and jump in the playground.

   1.Пояснительная записка

Класс: 5"

Предмет: Английский язык

Тема урока: School days. Are we different or alike”

УМК: "Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Авторы: В. Эванс, Дж. Дули,  - М.: Express Publishing: Просвещение, 2010

Место урока в календарно-тематическом планировании:

1 четверть, Модуль 1, 7 занятие.

Тип урока:         Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления знаний)

2. Аннотация.

Особенностью урока является перенос изученного лексико–грамамтического материала Модуля1 в ситуации речевого общения на материале о школьной жизни в родной стране и Англии с использованием материала с сайта http://www.projectbritain.com/britain/uk.htm 

На уроке отрабатываются умения использовать полученные знания в практическом применении.

Лингвострановедческий материал, полученный на уроке, полезен с точки зрения формирования социокультурной компетенции учащихся. Этот материал интересен младшим школьникам, дает им мотивацию к учебной познавательной активности.

Для достижения целей урока необходимым считаю максимальное наглядное сопровождение. Для этого, помимо традиционных наглядных материалов, использую видео-ролик, программное обеспечение для интерактивной доски, разработанное для данного УМК, и интернет-программу создания аудио-презентаций на сайте "Hello, slide". Последние позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать урок более практически направленным. Это в свою очередь позволит ученикам легче запомнить материал, будет способствовать формированию коммуникативной компетенции.

Цель урока:

Вторичное закрепление усвоенных знаний по теме «Школа» для моделирования речевого общения на материале о школьной жизни в родной стране и Англии с использованием материала с сайта http://www.projectbritain.com/britain/uk.htm

Задачи урока:

Практические: 

- закрепить изученный  лексический и грамматический материал путем выполнения тренировочных упражнений с помощью интерактивных, презентационных материалов и видео-роликов;

- создать условия для совершенствования навыков аудирования, чтения, письма и говорения через использование различных видов тренировочных упражнений;

Общеучебные:

- содействовать формированию учебно-информационных умений через работу с различными источниками информации;

- создать условия для развития регулятивных умений младших школьников через взаимо- и самоконтроль, рефлексию.

Развивающие:

- развивать коммуникативные умения учащихся через их общение и сотрудничество в процессе выполнения совместных парных и групповых заданий;

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через использование песенного музыкального материала и мини-проектов.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию уважительного отношения к своей стране и стране изучаемого языка;

- содействовать углублению интереса учащихся к изучению английского языка как  средства познания особенностей страны изучаемого языка через использование игровых приемов.

Межпредметные связи:

1. Русский язык

2. Литература

3. Страноведение

4. Музыка.

5. Информатика

3. Педагогические технологии, применяемые на уроке

Среди применяемых на уроке педагогических технологий особый упор делался на следующие:

Технология сотрудничества основана на особом доверии учителя и учеников друг к другу, которая позволяет ученикам работать активнее, слабым почувствовать уверенность в себе. В совместной работе ученики чувствуют ответственность за другого, выслушивают мнение других и терпимо относятся друг к другу. Сотрудничество делает возможным выполнение проектного задания, в основе которого лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационным пространстве, раскрывать свою творческую активность.

Игровые технологии обучения. Данная педагогическая технология подразумевает создание игровых ситуаций. Состязательность - неотъемлемая часть игры - притягательна для детей. Удовольствие, полученное от игры, создает комфортное состояние на уроках и усиливает желание изучать предмет. Ролевые игры предполагают непосредственное эмоциональное «вживание» в роль, обстановку ситуации, раскрытие творческого потенциала учеников. Игра, хотя по чисто игровым правилам и конкретная, - деятельность коммуникативная.

Обширно применяемые на уроке информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучения базировались на разнообразных программных продуктах. Использую программное обеспечение для интерактивной доски, специально разработанное для УМК Spotlight-5, которое  является не только сборником упражнений, и аудио- и видео справочником. Это позволяет оперативно и эффективно повторить пройденный материал и закрепить его в памяти. Подготовка автоматически озвученного письма в режиме онлайн в интернет-программе на сайте "Hello, slide" – эффективное аудио- и видео пособие для выполнения тренировочных упражнений. С помощью данного ресурса можно наглядно увидеть практическое применение продуктов проектной деятельности учащихся.

Все вышеперечисленные педагогические технологии можно отнести и к здоровьесберегающим образовательным технологиям (эмоциональные разрядки на уроке, вариативность заданий, песенка с движениями и т. д.). Здоровьесберегающие технологии использовались на уроке с целью обеспечения условий физического, психического, социального и духовного комфорта. Это, в свою очередь, способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности.

Оборудование:

1. Учебник.
2. Компьютеры.
3. Интерактивная доска.
4. Мультимедийный проектор.
5.  Презентация Power point.
6. Раздаточный материал.
7. Карточки– опоры для групповой, парной работы.
8. Заготовки постеров для группового проекта.
9. Оценочные листы

Формы организации познавательной деятельности:

-фронтальная

- парная

- групповая

4. Методы и приемы, использованные при проведении урока:

Словесные (беседа с учащимися, рассказ учащихся)

Наглядные (демонстрация презентации, работа с интерактивной доской, демонстрация проектов)

Практический (преобразование мини-проектов в звуковые презентации)

Проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем)

Познавательно-игровой

Создание ситуации успеха

Контроль учителя

Самоконтроль

Взаимоконтроль

       5. Ожидаемые результаты:

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, -формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое многообразие современного мира,

-формирование мотивации к изучению английского языка.

Метапредметные

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение,

-умение осознанно использовать речевые средства,

-формирование и развитие ИКТ-компетенции,

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Данный урок должен обеспечить развитие и закрепление следующих умений и навыков учащихся:

- употреблять глаголы to be, have got, лексику по теме «Школа»,

- обобщать и сравнивать информацию, полученную при чтении и аудировании,

- работать с основными типами учебно-справочной литературы,

- уметь строить элементарные индивидуальные высказывания,

- опознавать социокультурные стереотипы в изучении материала

-представлять окружающим результаты коллективной познавательно-поисковой деятельности.

7. Интернет- источники:

А song “At our school” http://www.youtube.com/watch?v=avoUw7M5Jcc

http://www.projectbritain.com/education/index.html

Merton

Secondary school

After school classes subject

Choice Form

Name:  Tom Mitchell (12)

Class:  8c

Subjects: Please tick (V)

Maths                               Art             V               Music      V

English                            PE                              Other

Geography                      IT                               language

History                           Science

                  1.    Answer the questions.

1. What is his name?

2. What class is he in?

3. What school is he in?

4. What subjects does he choose?

2. Read the short paragraph and correct the mistakes.

               Tom Mitchell is 14. He is at Merton secondary school. He is in class 2b. After school he does English, Maths, Science.

3. Tell your partners about Tom Mitchel.

                                           Merton

Secondary school

After school classes subject

Choice Form

Name:  Bill Smith (12)

Class:  8b

Subjects: Please tick (V)

Maths                               Art      V                              Music      

English                            PE                                        Other

Geography                      IT        V                               language

History                           Science

1.    Answer the questions.

1. What is his name?

2. What class is he in?

3. What school is he in?

4. What subjects does he choose?

2. Read the short paragraph and correct the mistakes.

               Bill Smith is 14. He is at Forest secondary school. He is in class 2b. After school he does English, Maths, Science.

3. Tell your partners about Bill Smith .

                                      Fill in gaps

 In England

1. School starts at _________ with class registration.
2. The children wear _______________.
3. The first break is at ______________.
4. The children have lunch in the____________.
5. The school day ends at___________________.
6. The Lollipop Lady helps children ______the street.

In Russia

1. School starts at _________ with the first lesson.
2. The children wear _______________.
3. The first break is at ______________.
4. The children have lunch in the____________.
5. The school day ends at___________________.
6. We have_______ Lollipop Lady.

T: Good morning, children! Nice to meet you!

How are you?  Today , we have a lot of guests, so you must be active at the lesson and speak English very good.

T: Look here. It’s a magic box. Name all the things in the box and try to guess the topic of our lesson.

What are we going to do today?

How right you are! We are going to listen, read and talk about school subjects. We’ll visit schools in England today and see if we are different or alike.

But first of all let’s  practice your English sounds and then sing the song for our guests.  Repeat after me    - in the playground; at our school; together; headphones;(2МИН) ПЕСНЯ AT SCHOOLhttp://www.youtube.com/watch?v=avoUw7M5Jcc

Look at the white board and refresh the words on the topic “School”. Write the missing letters and  match the words.

Good! Well done!

Now can you tell me what your favourite school subjects are?  Dima what is your favourite subject?  Let’s make your school timetable for Monday.

Good!  

Finish my sentences:

I have got ……

What have you got?

Let’ s visit Merton secondary school in England and read about Tom and Bill. ( Ребята поделены по группам,  каждая группа получает задание прочитать информацию об  ученике, ответить на вопросы, затем получают карточку с заданием исправить неверную информацию о своем ученике)

After reading and correcting the  information about your student, be ready to tell us about him

We’ve got a “ Vidio letter” . (6мин)

from Jamie. He is a student. He is from England. He wants to tell you about his school day.

Look and fill in the gaps and try to compare Jamie’s school day and your  school day.

Work in groups. Look at slide8 and at your blue and yellow cards. You should  fill in the gaps. What group will be the first?  (Слайд 8)

Congratulations, the winner! But now let’s have a rest and sing our song and do some exercise.

 Now try and answer  we are different or alike?

(Слайд 9)

So what is your opinion we are different or alike. Explain your opinion.(choice)

Find your variant of answer and put it on the blackboard and try to explain your choice.

Look at the White Board and do it with the help of the phrases

 I think we are different because……

So you think we are different, you think we are alike……

It is your opinion you are right…….

Now please I want you to make your own ideal school. You have sheet of paper and you have the same. Now  make ideal timetable, draw ideal classroom, you can even draw ideal teacher but you should tell us about your dreams.

Объяснение д/з.

At home I want you to write about your school day.

Считаем полученные стикеры за работу на уроке

 красные стикеры-5

синий стикер -4

желтый стикер-3