Технологическая карта урока общеметодологической направленности по теме "Символы Америки"
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Планируемые образовательные результаты

предметные

метапредметные

личностные

совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

регулятивные:

проверить умение планировать и распределять работу в парах;

познавательные:

проверить умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя  приобретенные  знания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: проверять умение работать в парах, слушать и понимать речь других, овладевать диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Магнитофон, учебник

Основные понятия

 Семантизация новых лексических единиц по теме «Символы Америки»

Форма проведения урока

урок  общеметодологической направленности

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

У У Д

Организационный момент

Цель: Введение учащихся в атмосферу иноязычной деятельности.

Мотивационно-целевой этап

I.Мотивация к учебной деятельности

Цель: Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной деятельности.

2. Этап Актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: Актуализация знаний через пробное учебное действие.

II. Процессуальный этап.

3. Этап систематизации знаний.

Цель: обеспечить систематизацию знаний и способов действий в памяти учащихся

4. Этап включения системы знаний в учебную деятельность.

Цель: Формирование навыков чтения с целью  понимания всего содержания.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

5.  Рефлексия

6. Домашнее задание

T Приветствует учеников, настраивает на иноязычную деятельность:

Предлагает учащимся   ответить на вопросы по теме «Америка»

1. When was America discovered?
2. Where is it situated?
3. What are the national holidays?
4. Why did the Americans begin to fight for their independence?
5. What are the symbols of America?

и догадаться, о чём пойдёт речь на уроке и что им предстоит сделать.

Предлагает изучить новые слова к теме «Символы Америки» упр. 8, 9, 10, стр 130

Просит выполнить упр. 11 стр.131

Чтение текста «Symbols of America» Прием «Инсерт»

Понимание прочитанного проверяется  при помощи упр.15, стр.134

Проводит рефлексию. Прием «Волшебный мешочек»

Упр 15, стр 134, упр.21, стр. 135

Приветствуют учителя,  отвечают на вопросы учителя о настроении и дне недели.

Отвечают на вопросы. Выдвигают свои предположения о теме урока. Ставят перед собой цели и задачи.

Ученики повторяют за диктором и учатся произносить новые слова (упр.8, стр. 130), работают индивидуально со словарями, изучая семантизацию новых слов.

Ученики отвечают на вопросы, употребляя новую лексику.

Учащиеся в группах читают текст и заполняют таблицу: Знал, новая информация, не соответствует моим представлениям, непонятно.

Дети отвечают на вопросы по тексту. Обсуждают  записи в таблице.

Учащиеся говорят, что было им интересно, понятно, что запомнили.

записывают домашнее задание.