Статья о проектной деятельности при изучении английского языка
статья по английскому языку на тему

Проектная деятельность при изучении английского языка: методические рекомендации по организации оценочных процедур.

Городовых Л.В., учитель английского языка

        Проектная деятельность учащихся является важнейшим компонентом для развития общеучебных навыков, закрепления теоретического материала и оценки достижений учащихся с максимальным учетом личностно-ориентированного подхода. Данный метод обучения направлен на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и развивает умение решать конкретные жизненно важные проблемы. Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися предметных знаний и метапредметных УУД, приобретенных при изучении различных дисциплин.

        Английский язык является дисциплиной, требующей постоянной и разносторонней практики, способствующей развитию речевых и языковых компетенций. Метод проектов позволяет учащимся проявить самостоятельность при выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Одной из главных особенностей проектной деятельности  является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление результата, будь это рисунок, аппликация или сочинение. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. 

        Для внеурочной деятельности нами был выбран творческий проект, заключающийся в постановке пьесы «Король Артур», который является результатом деятельности учащихся на занятиях по внеклассной деятельности.

        Данная работа осуществляется учениками 5 класса (10-11 лет) и применяется для закрепления прочитанного материала по книге «Английский клуб. Легенды о короле Артуре. Legends of King Arthur”. ^[1](Уровень Pre-Intermediate). Целью данного проекта является практическое применение изученных лексических единиц и грамматических конструкций, получение знаний об истории и культуры страны изучаемого языка, а также эмоциональное вовлечение участников проекта в процесс для качественного закрепления материала.

        На начальном (организационном) этапе очень важно не только сформулировать тему и конечную цель проекта, но подготовить проведение проекта:

• разумно определить временные рамки (здесь необходимо учесть, что школьники очень загружены и быстро утомляются);
• продумать, какие материалы и источники могут использовать учащиеся;
• обсудить план создания сценария и реквизита;
• выбрать оптимальную форму презентации результатов (в данном случае – постановка);
• составить и обсудить примерный план работы.

        В нашем случае мы начали с выбора эпизода из книги, который учащиеся хотели бы поставить. Затем был написан сценарий с привлечением учащихся 7 класса, что явилось стимулом повышения мотивации не только у основных участников проекта, но и учеников-помощников из 7 класса. Затем были распределены роли и изучен текст сценария.

        Одним из важнейших факторов успеха проекта оказался этап подготовки реквизита: именно в это время ученики могли в полной мере проявить свои творческие способности, продемонстрировать навыки поиска нужной информации и использование ее в практике. Все действия сопровождались описаниями на английском языке, в результате чего были усвоены многие речевые и языковые навыки. Одновременно с созданием реквизита проводились репетиции с отработкой лексико-грамматического материала. Заключительным этапом было состоявшееся представление, на котором дети представили результаты своей деятельности: как актерскую работу, так и созданные декорации и костюмы.

Проект оценивался по следующим критериям:

1. беглость английской речи, ее интонирование и эмоциональное соответствие ситуации (актерская постановка с учетом эпохи – эпоха короля Артура);
2. соответствие костюмов и декораций представляемой эпохе;
3. углубление метапредметных связей, а именно, расширение знаний о истории и культуре Британии, об эпохе короля Артура и легенд, связанных с этим периодом.

Заключительным этапом проекта стала рефлексия. Учащимся было предложено написание сочинения на английском языке по теме «Я и король Артур». В нем необходимо было рассказать о своем герое, своей роли в постановке, эмоциях, связанных с подготовкой спектакля. Перед написанием сочинения была проведена групповая работа с составлением общего плана сочинения и общего словаря, а затем - индивидуальная работа с каждым учащимся по коррекции ошибок. Данные сочинения были представлены остальным учащимся 5 и 7 классов на общешкольных уроках английского языка.

        Цель обучения иностранному языку - развитие коммуникативной компетентности учащихся, т.е. практическое овладение иностранным языком. Задача учителя - активизировать деятельность каждого учащегося, создать ситуации для роста их творческой активности в процессе обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли соавторов, созидателей, повышает творческий потенциал, способствует расширению общего кругозора и языковых знаний.