Самоанализ открытого урока английского языка Федоровской О.В. в 4 «в» классе по ФГОС лицей № 1598
методическая разработка по английскому языку на тему

Самоанализ открытого урока  английского языка  Федоровской О.В.                                                         в 4 «в»  классе по ФГОС  

Открытый урок  английского  языка  был проведён в 4В классе 20.05.2015г. 4 «В» класс, в котором давался урок – базовый класс. На изучение английского языка в нём отведено 2 часа в неделю. В группе есть учащиеся, успевающие на достаточном и высоком уровне, но есть ученики которым для усвоения темы требуется  более продолжительное время.                                                                         Следует отметить, что  уровень  обученности  учащихся моей группы  по английскому языку:                                                                                                                                           высокий- 2 человека (17%) ; средний -  3 человека (25% ); низкий -7 человек ( 58 % );       2 человека отсутствовало по болезни.

Тема урока: Школа, школьная жизнь. 

Вид урока:    урок  закрепления и систематизации изученного материала, совершенствования                 слухо - произносительных и речевых навыков.

Цели урока:  формирование коммуникативных навыков, активизация лексики по теме “Школьная жизнь” с помощью мультимедийных технологий, систематизация и закрепление изученного материала, отработка навыков монологической речи, аудирования и чтения.

Задачи урока:

Практическая: прививать навыки устной речи, умение понимать собеседника,   учить его не просто запоминать и воспроизводить знания, а уметь применять их на практике, закреплять пройденный материал , используя современные информационные мультимидийные  технологии  в процессе развивающих игр на  английском языке .

Образовательная:  повторение и закрепление лексики раздела; развитие умений строить монологическое высказывание,  развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения, развитие умения читать с детальным пониманием содержания, развитие грамматических навыков – употребление модальных глаголов, с опорой на схемы, таблицы, краткие записи, интерактивную доску, создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Воспитательная: воспитание положительного, уважительного отношения к школе, к учителям, к одноклассникам, развитие независимости, самостоятельности, умения сотрудничать. воспитывать интерес к иностранному языку. воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность, воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.
Развивающая: развивать внимание, память, речь, мышление; активизировать речемыслительную деятельность учащихся,  развивать активное самостоятельное мышление ребенка , формировать речевой слух учащихся , воспитывать речевой этикет и   культуру общения на уроке. развивать  навыки   путём привлечения занимательного материала,  развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Методические принципы:                                                                                                                                 Принцип коммуникативной направленности                                                                                                       Принцип комплексной реализации целей                                                                                                                 Принцип личностного общения                                                                                                                                      Принцип коллективного взаимодействия                                                                                                                   Принцип учёта родного языка

Дидактические принципы:                                                                                                                                  принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя; принцип систематичности и последовательности;                                                                                                                    принцип наглядности;                                                                                                                                           принцип доступности и посильности;                                                                                                                       принцип учета возрастных особенностей обучаемых; 

Грамматический материал:                                                                                                                      закрепление употребления ранее изученных слов и выражений с модальным глаголом must в утвердительных и отрицательных предложениях .

Фонетический материал:                                                                                                                         повторение звуков [ e ],  [ u: ], [ə ], [u].

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Оснащение урока:

 - учебник 4 класс (Биболетова М.З.);                                                                                                                                          - CD к учебнику с обучающей компьютерной программой;                                                                                                    - классная доска;                                                                                                                                                                                         -  итерактивная  доска;                                                                                                                                                                            - дидактический материал (иллюстрации, раздаточный материал);                                                                            - мультимедийная установка, проектор;

План урока            

1.Начало урока (4-5 мин)                                                                                                                                                     а) Организационный момент.                                                                                                                                                 б) Фонетическая зарядка.                                                                                                                                                     в) Речевая разминка. Тема урока .                                                                                                                                       2.  Основная часть урока №1(15 мин)                                                                                                             a)Работа с лексическим материалом .                                                                                                                                                                                                                                                                              б) Отработка навыков монологической речи с  активизация опорных знаний учащихся на тему «School. School life»                                                                                                                                                                                                                                                                                     в) Развитие грамматических навыков                                                                                                                                                          
3. Физминутка.   (5 мин)                                                                                                                                                              4. Основная часть урока № 2 (15 мин)                                                                                                                             а) Тренировка навыков аудирования.                                                                                                                                       б) Развитие навыков чтения. (  Проверка домашнего задания)                                                                                                в) Активизация  навыков письма.                                                                                                                                                   5. Заключительная часть (4-5 мин)                                                                                                                                                   а) Домашнее задание.                                                                                                                                                               б) Итоги урока.                                                                                                                                                                          в) Оценки .              

Тип урока: урок  закрепления и систематизации изученного материала, совершенствования слухо - произносительных и речевых навыков.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Школа».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. 
На данном уроке применялся  метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. 
Этапы урока были  логически тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Этапы урока выстроены по принципу постепенного усложнения материала, от простого к сложному. На уроке были использованы   упражнения на интерактивной доске, видеоклип с  песней  на английском языке. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка. На мой взгляд, были созданы все необходимые условия на уроке,  атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия соответствовал возрасту ребят, кабинет был чистый и проветренный. Урок был хорошо продуманный с рациональным использованием времени на каждом этапе урока. Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Эмоциональная активность усиливалась также  положительной оценкой учителя, похвалой.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. При разъяснении домашнего задания был использован учебник. Оценки были выставлены и прокомментированы Контакт с классом установлен. Каждый учащийся в классе принимал участие в работе, на протяжении всего урока не было пассивного восприятия темы.

Все методы и приёмы, использование ИКТ позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.