Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Опубликовано 13.02.2016 - 14:33 - Валерия Юркевич

Данная рабочая программа разработана согласно Федеральным государственным образовательным стандартам на основе авторской программы Биболетова М.З к УМК «Enjoy English 8» для обучающихся 8 класса общеобразовательных учреждений.

Скачать:

Вложение	Размер
8.docx	75.69 КБ
8_tematicheskoe.docx	85.48 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

Пояснительная записка…………………………3
Общая характеристика учебного предмета…........4
Описание места учебного предмета в учебном плане……………………………………………7
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета…………………8
Содержание учебного предмета………………….26
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……… ….30
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………… ….. 80
Планируемые результаты изучения учебного предмета……………………………………….81

Пояснительная записка

При разработке программы учитывались индивидуальные особенности обучающихся. Так как ученики 8А, 8Б, 8В и 8Г классов имеют высокую мотивацию к изучению английского языка, то задания, выполняемые на уроках, главным образом, имеют коммуникативно-направленный характер. Преобладают такие формы и методы обучения как поиск, исследование и проект.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе и английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке метут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию школьников. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивното, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В 8 классе значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы у учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объём парных и групповых форм работы.

Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи, чтении и письму. Овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец, но и по аналогии. Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации.

В области чтения и аудирования более отчётливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Развиваются механизмы идентификации и дифференциации (при понимании знакомой конструкции или лексической единицы в новом значении), прогнозирования (догадка о значении незнакомых слов по контексту, прогнозирование содержания читаемого текста и др.), выделения смысловых вех (ключевые слова, утверждения), определение темы и основной идеи текста. Перечисленные механизмы совершенствуются и в связи с восприятием иноязычной речи на слух.

На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями (в том числе с лингвострановедческим словарём в конце книги для учащихся), поскольку тексты для самостоятельного чтения содержат некоторый процент незнакомой лексики. Ведётся целенаправленная работа по развитию языковой догадки за счёт знания правил словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия). Это в целом способствует расширению потенциального словарного запаса учащихся и подводит их к чтению аутентичных текстов.

На среднем этапе работа по обучению аудированию организуется более целенаправленно. Учащимся предлагаются для прослушивания монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах и с использованием вербальных и невербальных средств. Все задания на проверку понимания аудитивных текстов включены в учебник и помечены специальным значком.

При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.).

Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей, развитию речевой культуры. Расширяются представления учащихся о странах изучаемого языка, углубляются лингвострановедческие знания. При этом акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке. Происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и стран изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и потребность пользоваться им как средством общения.
Ведётся работа по осознанию учащимися сущности языковых явлений, различий в системе понятий родного и английского языков, сквозь которые люди могут воспринимать действительность, понимать друг друга, что влияет на воспитание у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру, воспитывает у них потребность и готовность включиться в диалог культур.

Изучение английского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для 8 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных обучающимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 1 стартовую, 4 промежуточные, 1 полугодовую и 1 итоговую контрольные работы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

I четверть

Часть I. Прекрасная планета, на которой мы живем

Секция 1. После дождя приходит хорошая погода

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Климат и погода	знание значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства
2.	Климат и погода в разных странах	знание значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
3.	Климат и погода в Великобритании	знание значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты, умение читать тексты с полным пониманием содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение работать с текстовой информацией
4.	Прогноз погоды	знание значения лексических единиц, умение делать краткие сообщения по теме, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи
5.	Климат и погода в Нижневартовске и Югре	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
6.	Стартовая контрольная работа	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

Секция 2. Мы- часть Вселенной

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
7.	Солнечная система. Планета Земля.	знание значения лексических единиц, знание особенностей изученного грамматического явления, умение делать краткие сообщения по теме, умение читать тексты с полным пониманием содержания	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение монологической формой речи
8.	Галактика.	знание особенностей изученного грамматического явления, умение делать краткие сообщения по теме, умение читать тексты с полным пониманием содержания	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение монологической формой речи
9.	Космос и человек	знание особенностей изученного грамматического явления, умение делать краткие сообщения по теме	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	Владение м монологической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

Секция 3. Кто там?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
10.	Повествовательные предложения в прошедшем продолженном времени	знание особенностей изученного грамматического явления	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
11.	Вопросительные предложения в прошедшем продолженном времени	знание особенностей изученного грамматического явления	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
12.	Прошедшее продолженное время	знание особенностей изученного грамматического явления	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

Секция 4. Изучение космоса

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
13.	Знаменитые космонавты	знание значения лексических единиц, знание особенностей изученного грамматического времени, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты, умение читать тексты с полным пониманием содержания	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение монологической и диалогической формой речи
14.	Настоящее совершенное продолженное время	знание особенностей изученного грамматического времени	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
15.	Дифференсация между настоящим совершенным и настоящим совершенным продолженным временами	знание особенностей изученного грамматического времени	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
16.	Путешествие в космос	знание значения лексических единиц, умение делать краткие сообщения по теме, умение читать тексты с полным пониманием содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение монологической формой речи, умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, умение формулировать собственное мнение

Секция 5. Земля- опасное место?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
17.	Природные стихии	знание значения лексических единиц, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,
18.	Землетрясение	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать тексты с полным пониманием содержания	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, умение формулировать собственное мнение
19.	Чрезвычайные ситуации	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать тексты с полным пониманием содержания	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формулировать собственное мнение, умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение диалогической и монологической формами речи

Секция 6. Шесть Робинзонов и гитара

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
20.	Прошедшее совершенное время	знание особенностей изученного грамматического явления	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
21.	Поведение человека в экстремальных ситуациях	знание особенностей изученного грамматического явления, умение делать краткие сообщения по теме, умение читать тексты с полным пониманием содержания	толерантное отношение к мнениям других, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение монологической формой речи

Секция 7. Эта Земля- для тебя и меня

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
22.	Богатства планеты Земля	знание значения лексических единиц, умение делать краткие сообщения по теме, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение монологической формой речи
23.	Контрольная работа по теме «Планета Земля»	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
24.	Контрольная работа по теме «Планета Земля»	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

II четверть

Часть II. Лучший друг мира- это ты

Секция 1. Планете Земля нужен друг, не так ли?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Влияние человеческой деятельности на природу	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
2.	Экология	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
3.	Экологические проблемы	знание основных способов словообразования, знание особенностей изученного грамматического явления	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение находить, характеризовать и анализировать единицы языка
4.	Проблемы экологии	умение читать тексты с полным пониманием содержания, умение делать краткие сообщения по теме	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение

Секция 2. Условные предложения I и II типа

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
5.	Условные предложения I и II типа	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
6.	Условные предложения нереального характера	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

Секция 3. Что же с нами не так?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
7.	Привычки	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
8.	Экология взаимоотношений между людьми в обществе	знание особенностей изученного грамматического явления, умение делать краткие сообщения по теме, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, владение монологической формой речи
9.	Проект «Совершенный мир»	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, умение работать в группе

Секция 4. Зачем выбрасывать? Почему не переработать?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
10.	Промышлен-ные и бытовые отходы	знание значения лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
11.	Промышлен-ные и бытовые отходы	знание значения лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
12.	Переработка отходов	знание значения лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
13.	Грамматико-ориентирован-ный урок	знание особенностей изученного грамматического явления	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

Секция 5. Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
14.	Защита окружающей среды	знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц	познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение
15.	Защита окружающей среды	знание значения лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической формой речи, умение формировать собственное мнение
16.	Подготовка к контрольной работе	знание значений лексических единиц и орфографии, знание основных видов словообразования, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты, умение делать краткие сообщения по теме	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение письменной и устной формами речи
17.	Контрольная работа по теме «Экология»	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
18.	Контрольная работа по теме «Экология»	умение делать краткие сообщения по теме	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
19.	Проект «Влияние человеческой деятельности на окружающую среду»	умение делать краткие сообщения по теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
20.	Граматико-ориентирован-ный урок	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
21.	Контрольная работа за II полугодие	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
22.	Грамматико-ориентирован-ный урок	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
23.	Грамматико-ориентирован-ный урок	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
24.	Обобщающий урок	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

III четверть

Часть III. Средства массовой информации: хорошо или плохо?

Секция 1. Что такое СМИ?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Виды СМИ	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты, умение делать краткие сообщения по теме	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
2.	Преимущества и недостатки СМИ	знание значения лексических единиц, умение делать краткие сообщения по теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
3.	Радио	умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
4.	Популярные радиостанции в России и Великобритании	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение выразительно читать	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Секция 2. Что ты думаешь о телевидении?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
5.	Телевидение	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
6.	Телевидение в нашей жизни	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
7.	Виды телепередач	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
8.	Телевизионные каналы	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
9.	Проект «Любимая передача»	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	толерантное отношение к мнениям других, познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Секция 3. Ты читаешь газеты по воскресеньям?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
10.	Пресса	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	познавательная мотивация учения, толерантное отношение к мнениям других, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, умение формировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
11.	Пресса как источник информации	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	толерантное отношение к мнениям других	умение формировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию
12.	Популярные газеты и журналы	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
13.	Мой любимый журнал	умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к мнениям других	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формировать собственное мнение

Секция 4. Репортер- опасная профессия?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
14.	Профессия репортер	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение работать с текстовой информацией, находить в тексте необходимую информацию, умение формировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
15.	Сложноподчи-ненные предложения	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к мнениям других	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
16.	Известный журналист	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение читать тексты c целью понять основную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к мнениям других	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формировать собственное мнение

Секция 5. Книги- это тоже СМИ?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
17.	Роль книг в нашей жизни	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение читать тексты с целью понять основную информацию	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
18.	Чтение в жизни современного подростка	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
19.	Книги как часть СМИ	умение делать краткие сообщения по теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к мнениям других	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Секция 6. Косвенная речь

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
20.	Косвенная речь	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов	осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к мнениям других	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
21.	Глаголы, вводящие косвенную речь	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
22.	Вопросы в косвенной речи	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
23.	Просьбы и команды в косвенной речи	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
24.	Грамматико-ориентирован-ный урок	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

Секция 7. Попробуй себя в качестве писателя

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
25.	Сложно-подчиненные предложения	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
26.	Жанры книг	знание лексических единиц и словообразование, умение делать краткие сообщения по теме	познавательная мотивация учения	владение монологической формой речи, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
27.	Любимый писатель	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	толерантное отношение к мнениям других	владение монологической формой речи
28.	Контрольная работа по теме «СМИ»	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
29.	Контрольная работа по теме «СМИ»	умение делать краткие сообщения по теме	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
30.	Грамматико-ориентированный урок	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
31.	Грамматико-ориентированный урок	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
32.	Грамматико-ориентированный урок	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
33.	Грамматико-ориентированный урок	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

IV четверть

Часть IV. Попытка стать успешным человеком

Секция 1. Кто такой успешный человек

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Известные люди, добившиеся успеха	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
2.	Черты характера	умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
3.	Успешные люди мира: Уолт Дисней, Мать Тереза.	умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значения лексических единиц	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
4.	Успешные люди: Слава Полунин	умение делать краткие сообщения по теме	познавательная мотивация учения	владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
5.	Уважаемые люди	умение делать краткие сообщения по теме	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение монологической формой речи, умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Секция 2. Семья- хорошее начало

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
6.	Семья	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение правильно произносить слова	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи
7.	Инфинитивные конструкции	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
8.	Взаимоотношения подростков в семье	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания и нахождением в них необходимой информации	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, умение работать с текстовой информацией
9.	Проблемы молодежи и способы их решения	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц, умение читать тексты с полным пониманием содержания и нахождением в них необходимой информации	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, умение работать с текстовой информацией

Секция 3. Что значит «bullying»?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
10.	Межличност-ные конфликты и их решения	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение выразительно читать, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
11.	Конфликты	знание значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
12.	Конфликты и их решения	знание значения лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение выразительно читать, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Секция 4.Почему важны семейные праздники?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
13.	День благодарения	знание значения лексических единиц, умение на слух понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение выразительно читать, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	познавательная мотивация учения, толерантное отношение к чужой культуре	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
14.	Праздники в России и за рубежом	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение читать тексты с полным пониманием содержания, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	толерантное отношение к чужой культурной действительности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
15.	Семейные праздники. Поздравления.	умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умения писать поздравления и подписывать открытки	познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
16.	Поздравления ипожелания	знание значений лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умения писать поздравления и подписывать открытки	толерантное отношение к чужой культурной действительности	владение диалогической и монологической формами речи

Секция 5.Легко ли быть независимым?

№п/п	Изучаемая тема	Результаты
№п/п	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
17.	Независимость	знание значения лексических единиц, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	познавательная мотивация учения	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
18.	Способы заработка карманных денег	знание значения лексических единиц, умение читать тексты и находить в них необходимую информацию	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
19.	Покупки	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
20.	Контрольная работа по теме «Быть успешным»	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
21.	Контрольная работа по теме «Быть успешным»	умение делать краткие сообщения по теме, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя, умение формировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
22.	Грамматико-ориентирован-ный урок	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
23.	Итоговая контрольная работа	знание изученных грамматических явлений и значений лексических единиц, знание основных видов словообразования, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и главные факты	осознание языка как средство мышления и общения людей	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
24.	Проект «Праздники в нашей семье»	знание особенностей изученного грамматического явления и значения лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей	умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

Содержание учебного предмета

№	Тема раздела программы	Кол-во часов	Универсальные учебные действия
№	Тема раздела программы	Кол-во часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
1.	Прекрасная планета, на которой мы живем	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи	понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи	развитие познавательных интересов, учебных мотивов, знание основных моральных норм
2.	Лучший друг мира- это ты	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	развитие «Я-концепции» и самооценки личности, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков
3.	Средства массовой информации: хорошо или плохо	33	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи	понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи	формирование мотивов достижения и социального признания, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, ориентация на выполнение моральных норм
4.	Попытка стать успешным человеком	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знания, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	развитие «Я-концепции» и самооценки личности, формирование мотивов достижения и социального признания, развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 8»: Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 8»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English - 8» для 8 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

4. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2013.

Дополнительный учебный материал

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 7 класс.- М.: Экзамен, 2012

2. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 1998.

3. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2000.

4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2002.

Материально-техническое обеспечение

Компьютер
Принтер
Сканер
Магнитофон
Мультимедийный проектор

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучаемая тема

Планируемые результаты изучения учебного предмета

обязательный минимум

повышенный уровень

1.Прекрасная планета, на которой мы живем

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

•воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

2.Лучший друг мира- это ты

интересующей информации;

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3.Средства массовой информации: хорошо или плохо

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

4.Попытка стать успешным человеком

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

I четверть

Часть 1. Международный конкурс для подростков

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Климат и погода	Урок изучение нового материала	misty, stormy, foggy, wet, icy, humid, dry	Безличные предложения с It’s…	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; составлять и разыгрывать диалог по теме «Погода»
2.		Климат и погода в разных странах	Комбинированный урок	awful, miserable, terrible	Безличные предложения с It’s…	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и диктора в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты по теме «Погода в Британии»; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; обсуждать погодные условия
3.		Климат и погода в Великобритании	Урок изучения нового материала	changeable, It’s raining cats and dogs.	Безличные предложения с It’s…	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты про погоду в разных странах; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Прогноз погоды	Урок изучения нового материала	weather forecast, degree, above/below zero, Centigrade/Celsius/ Fahrenheit	Безличные предложения с It’s…	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; переводить с русского на английский и наоборот; описывать погодные условия по картинкам и за окном
5.		Климат и погода в Нижневартовске и Югре	Урок комплексного применения знаний		Безличные предложения с It’s…	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Стартовая контрольная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
7.		Солнечная система. Планета Земля.	Урок изучения нового материала	the Universe, the Milky Way, the Solar System, South/North pole, the Earth, the Moon, the Sun, the galaxy, planet, distance, spaceship, astronaut, telescope, space travel, intergalactic, atmosphere	Определен-ный артикль с уникальными объектами	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста, умение понимать на слух основное содержание текста и работать с таблицами	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
8.		Галактика.	Урок закрепления знаний		Определен-ный артикль с уникальными объектами	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский
9.		Космос и человек	Урок закрепления знаний		Определен-ный артикль с уникальными объектами	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский
10		Повествовательные предложения в прошедшем продолженном времени	Урок изучения нового материала		Прошедшее продолжен-ное время	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; переводить с русского на английский; составлять предложения в простом продолженном времени
11		Вопросительные предложения в прошедшем продолженном времени	Урок изучения нового материала		Прошедшее продолжен-ное время	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
12		Прошедшее продолженное время	Урок закрепления знаний		Прошедшее продолжен-ное время	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
13		Знаменитые космонавты	Урок изучения нового материала	explore space, explore all the possibilities, exploration, research, do research on/ into, space research, a researcher, launch a spaceship, launch a project, a key problem, a serious problem, a scientific medical problem, to solve problem, No problem.	Прошедшее продолжен-ное время	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
14		Настоящее совершенное продолженное время	Урок изучения нового материала	since/for	Настоящее совершенное продолжен-ное время	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать и переводить с русского на английский и наоборот предложения в совершенном продолженном времени
15		Дифференсация между настоящим совершенным и настоящим совершенным продолженным временами	Урок комплексного применения знаний		Настоящее совершенное продолжен-ное время	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	формировать и переводить с русского на английский и наоборот предложения в совершенном продолженном времени
16		Путешествие в космос	Урок закрепления знаний	space flight, orbital station, to circle the Earth, to lend	Настоящее совершенное продолжен-ное время	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
17		Природные стихии	Урок изучения нового материала	damage, disaster, drought, earthquake, flood, hurricane, tornado, to break, to damage, to destroy, to hurt, to shake		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
18		Землетрясение	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
19		Чрезвычайные ситуации	Комбинированный урок		Прошедшее простое и прошедшее продолжен-ное времена	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
20		Прошедшее совершенное время	Урок изучения нового материала		Прошедшее совершенное время	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
21		Поведение человека в экстремальных ситуациях	Урок закрепления знаний		Прошедшее совершенное время	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; обсудить поведение человека в экстремальных ситуациях
22		Богатства планеты Земля	Урок комплексного применения знаний	achievement, research, researcher		знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
23		Контрольная работа по теме «Планета Земля»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
24		Контрольная работа по теме «Планета Земля»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	контроль сформированности языковых умений и навыков

IIчетверть

Часть 2. Страны и языки мира

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Влияние человеческой деятельности на природу	Урок изучения нового материала	ecology, litter, rubbish, air/sea pollution, waste, environmental, chemical, to avoid, to cause, to cut down, to disappear, to destroy, to pollute, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper	артикли с географическими названиями	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; составить и разыграть диалог-знакомство; заполнять анкеты
2.		Экология	Урок закрепления знаний		артикли с географическими названиями	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; заполнить анкету
3.		Экологические проблемы	Комбинированный урок		cловообразование (суффиксы –tion, -al)	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Проблемы экологии	Комбинированный урок			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
5.		Условные предложения I и II типа	Урок изучения нового материала		условные предложения I и II типа	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Условные предложения нереального характера	Урок закрепле-ния знаний		условные предложения I и II типа	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
7.		Привычки	Комбинированный урок	to be/get used to…	условные предложения I и II типа, конструкция to be/get used to…	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста и заполнять таблицы	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
8.		Экология взаимоотношений между людьми в обществе	Комбинированный урок	to attract, to get along with, to lie, to tell lies, to tell the truth	условные предложения I и II типа	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
9.		Проект «Совершенный мир»	Урок комплексного примене-ния знаний		условные предложения I и II типа	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
10		Промышлен-ные и бытовые отходы	Урок изучения нового материала	bin, can, packaging, prohibition, prohibit, recycle, recycled, recycled paper, recycling, drop litter, clear litter, garbage, a packet/ a pack of envelopes/biscuits, pack, packed/ unpacked goods, to throw at/to, to throw away, to get rid of.., protect, destroy		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
11		Промышлен-ные и бытовые отходы	Урок закрепле-ния знаний			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
12		Переработка отходов	Урок закрепле-ния знаний		условные предложения I и II типа	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
13		Грамматико-ориентирован-ный урок	Урок закрепле-ния знаний		условные предложения I и II типа	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, характеризовать и анализировать единицы языка	повторить употребление страдательного залоге, формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге
14		Защита окружающей среды	Урок изучения нового материала	to avoid, to save, least, at least, to reduce, to refuse, to recycle		знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; обсуждать проблемы окружающей среды
15		Защита окружающей среды	Урок закрепле-ния знаний			умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
16		Подготовка к контрольной работе	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	повторить словообразование, употребление грамматических форм глагола, лексический материал, связанный с темой
17		Контрольная работа по теме «Экология»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание значений изученных лексических единиц, умение на слух выделять необходимую информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
18		Контрольная работа по теме «Экология»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
19		Проект «Влияние человеческой деятельности на окружающую среду»	Урок комплексного применения знаний			умение составлять небольшие монологи по заданной теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	подготовить и презентовать проект
20		Грамматико-ориентирован-ный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
21		Контрольная работа за II полугодие	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание значений изученных лексических единиц и грамматических структур	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
22		Грамматико-ориентирован-ный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание значений изученных лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
23		Грамматико-ориентирован-ный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание значений изученных лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
24		Обобщающий урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание значений изученных лексических единиц	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков

IIIчетверть

Часть 3. Проблемы подростков: школьное образование

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностые, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Виды СМИ	Урок изучения нового материала	advertisement, broadcasting, company, channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast	аббревиатуры	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
2.		Преимущества и недостатки СМИ	Комбинированный урок	to get news over TV/the Internet, to video a film		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
3.		Радио	Комбинированный урок	to hear smth on the radio, to switch on/off/over	неисчисля-емые существительные	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; обсудить в группах и представить в виде доклада вопрос о преимуществах и недостатках радио, телевидения и Интернета
4.		Популярные радиостанции в России и Великобрита-нии	Комбинированный урок			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать
5.		Телевидение	Урок изучения нового материала	celebration, to celebrate, to bring close		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Телевидение в нашей жизни	Комбинированный урок	to manage, to prove, to quit		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
7.		Виды телепередач	Урок изучения нового материала	commercials, documentary, feature film, serial, show, soap opera, TV viewer, quiz, weather forecast,		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника
8.		Телевизионные каналы	Комбинированный урок			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	переводить с русского на английский и наоборот; обсудить разные виды программ на телевидении
9.		Проект «Любимая передача»	Урок комплексного применения знаний			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	проектировать и презентовать проект
10		Пресса	Урок изучения нового материала	article, detailed, headline, gossip, local, quality, tabloid, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest-selling newspaper		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
11		Пресса как источник информации	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
12		Популярные газеты и журналы	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
13		Мой любимый журнал	Урок комплексного применения знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
14		Профессия репортер	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
15		Сложноподчи-ненные предложения	Урок изучения нового материала	whatever, whenever, whoever, however, wherever	сложноподчиненные предложения	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	составлять сложноподчиненные предложения и переводить их
16		Известный журналист	Комбини-рованный урок			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	обсудить и высказать свое мнение о преимуществах и недостатках профессии репортера, познакомиться с информацией о жизни и работе известных журналистах нашего времени
17		Роль книг в нашей жизни	Урок изучения нового материала		cловосочета-ния с формами -ing	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
18		Чтение в жизни современного подростка	Комбини-рованный урок	to confess, wisdom, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess	cловосочета-ния с формами -ing	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
19		Книги как часть СМИ	Комбини-рованный урок	bible, encyclopedia, dictionary, guide-book, handbook	cловосочета-ния с формами -ing	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	обсудить роль книг в современном мире, высказывать свое мнение по поводу жанра книг, своих предпочтений
20		Косвенная речь	Урок изучения нового материала	to explain, to offer, to print, to remind, to report, to suggest	утвердитель-ные предложения в косвенной речи	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Разобрать структуру предложений с косвенной речью, переводить с русского на английский и наоборот
21		Глаголы, вводящие косвенную речь	Комбини-рованный урок		утвердитель-ные предложения в косвенной речи	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	формировать и переводить предложения с косвенной речью
22		Вопросы в косвенной речи	Комбини-рованный урок		вопроситель-ные предложения в косвенной речи	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	Переделывать прямую речь в косвенную, разобрать формирования вопросительных предложений с косвенной речью
23		Просьбы и команды в косвенной речи	Комбини-рованный урок		утвердитель-ные предложения в косвенной речи	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	формировать предложения с косвенной речь в том числе и передающих команды и просьбы, переводить с русского на английский и наоборот
24		Грамматико-ориентирован-ный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний		утвердитель-ные и вопроситель-ные предложения в косвенной речи	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать предложения с косвенной речь в том числе и передающих команды и просьбы, переводить с русского на английский и наоборот
25		Сложно-подчиненные предложения	Урок изучения нового материала		сложно-подчиненные предложения с союзами which, that, who	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	Формировать и переводить сложноподчиненные предложения
26		Жанры книг	Комбини-рованный урок	essay, horror, idea, play, thriller, appealing, fantasy, science fiction	словообразование: прилагательное+ less	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	обсудить существующие жанры книг, высказать свое мнение по поводу разнообразия жанров и их преимуществах и недостатках
27		Любимый писатель	Комбини-рованный урок			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	Подготовить доклад про любимого писателя и его произведении
28		Контрольная работа по теме «СМИ»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
29		Контрольная работа по теме «СМИ»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	контроль сформированности языковых умений и навыков
30		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать и переводить предложения с косвенной речью
31		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать и переводить предложения с косвенной речью
32		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать и переводить предложения с косвенной речью
33		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	формировать и переводить предложения с косвенной речью и сложноподчиненные предложения

IVчетверть

Часть 4.Спорт

№п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Известные люди, добившиеся успеха	Урок изучения нового материала	ambition, equal, own, owner, person, social, success, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own, equal opportunities, succeed by one’s own efforts	словообразо-вание	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
2.		Черты характера	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
3.		Успешные люди мира: Уолт Дисней, Мать Тереза.	Урок изучения нового материала			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Успешные люди: Слава Полунин	Комбинированный урок			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
5.		Уважаемые люди	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Семья	Комбинированный урок	to obey, right		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; составить и разыграть диалог по теме «Семья»
7.		Инфинитивные конструкции	Урок изучения нового материала	dependent, independent, lack, unequal	Complex Object	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	образовывать и переводить предложения с инфинитивными конструкциями
8.		Взаимоотношения подростков в семье	Комбини-рованный урок	mad, person, argue, to convince, to be sick of	Complex Object	умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
9.		Проблемы молодежи и способы их решения	Комбини- рованный урок	kind, jealous, to be jealous of	Complex Object	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	рассмотреть частные проблемы молодежи и способы их решения, высказывать свое мнения по заданной тематике
10.		Межличност-ные конфликты и их решения	Урок изучения нового материала	abuse, bully, bullying, threat, victim, to defend, to threaten, a threatening letter, threat against, threat of , under the threat of		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение
11.		Конфликты	Комбини- рованный урок	to be ashamed of, to be frightened of		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	составлять и разыгрывать диалоги по теме «Конфликты», высказывать свое мнения по проблеме конфликтов
12.		Конфликты и их решения	Комбини- рованный урок			умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
13.		День благодарения	Урок изучения нового материала	Thanksgiving Day		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
14.		Праздники в России и за рубежом	Комбини- рованный урок	ring, wedding, house-warming party, special, pcasional		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
15.		Семейные праздники. Поздравления.	Комбини- рованный урок	сongratula-tions, to send greeting		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
16.		Поздравления и пожелания	Комбини- рованный урок			умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; писать поздравления
17.		Независимость	Урок изучения нового материала	independence, to earn, pocket money, to encourage, to make choice, social studies, to babysit, babysitter		умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
18.		Способы заработка карманных денег	Комбини- рованный урок	to deliver newspaper, part-time job	устойчивые словосочетания с глаголами make и do	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	обсудить и высказать свое мнение по поводу заработка карманных денег подростками
19.		Покупки	Комбини- рованный урок			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	самоконтроль знания грамматического материала
20.		Контрольная работа по теме «Быть успешным»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
21.		Контрольная работа по теме «Быть успешным»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи	контроль сформированности языковых умений и навыков
22.		Граммматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	самоконтроль знания грамматического материала
23.		Итоговая контрольная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
24.		Проект «Праздники в нашей семье»	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	проектирование и презентация проекта

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса анг...

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к УМК И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева V класс для школ с углубленным изучением английского языка

Предлагаемый материал содержит рабочую программу по английскому языку для учащихся 5 класса школ с углубленным изучением английского языка по УМК И.Н. Верещагина, О. В. Афанасьева и детальное календар...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка во 2 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка в 3 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку в 5 классе по учебнику М.Э.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой

Навигация

Библиотека

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовойрабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка во 2 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка в 3 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку в 5 классе по учебнику М.Э.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему