Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (7 класс) по теме

Опубликовано 13.02.2016 - 14:28 - Валерия Юркевич

Данная рабочая программа разработана согласно Федеральным государственным образовательным стандартам на основе авторской программы Биболетова М.З к УМК «Enjoy English 7» для обучающихся 7 класса общеобразовательных учреждений.

Скачать:

Вложение	Размер
7.docx	70.2 КБ
7_tematicheskoe.docx	86.94 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

Пояснительная записка…………………………3
Общая характеристика учебного предмета…........4
Описание места учебного предмета в учебном плане……………………………………………7
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета…………………8
Содержание учебного предмета………………….30
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……… ….34
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………… ….. 85
Планируемые результаты изучения учебного предмета……………………………………….86

Пояснительная записка

При разработке программы учитывались индивидуальные особенности обучающихся. Так как ученики 7А, 7Б, 7В и 7Г классов имеют высокую мотивацию к изучению английского языка, то задания, выполняемые на уроках, главным образом, имеют коммуникативно-направленный характер. Преобладают такие формы и методы обучения как поиск, исследование и проект.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе и английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке метут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию школьников. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивното, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В 7 классе значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы у учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объём парных и групповых форм работы.

Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи, чтении и письму. Овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец, но и по аналогии. Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации.

В области чтения и аудирования более отчётливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Развиваются механизмы идентификации и дифференциации (при понимании знакомой конструкции или лексической единицы в новом значении), прогнозирования (догадка о значении незнакомых слов по контексту, прогнозирование содержания читаемого текста и др.), выделения смысловых вех (ключевые слова, утверждения), определение темы и основной идеи текста. Перечисленные механизмы совершенствуются и в связи с восприятием иноязычной речи на слух.

На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями (в том числе с лингвострановедческим словарём в конце книги для учащихся), поскольку тексты для самостоятельного чтения содержат некоторый процент незнакомой лексики. Ведётся целенаправленная работа по развитию языковой догадки за счёт знания правил словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия). Это в целом способствует расширению потенциального словарного запаса учащихся и подводит их к чтению аутентичных текстов.

На среднем этапе работа по обучению аудированию организуется более целенаправленно. Учащимся предлагаются для прослушивания монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах и с использованием вербальных и невербальных средств. Все задания на проверку понимания аудитивных текстов включены в учебник и помечены специальным значком.

При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.).

Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей, развитию речевой культуры. Расширяются представления учащихся о странах изучаемого языка, углубляются лингвострановедческие знания. При этом акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке. Происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и стран изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и потребность пользоваться им как средством общения.
Ведётся работа по осознанию учащимися сущности языковых явлений, различий в системе понятий родного и английского языков, сквозь которые люди могут воспринимать действительность, понимать друг друга, что влияет на воспитание у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру, воспитывает у них потребность и готовность включиться в диалог культур.

Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для 7 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных обучающимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 1 стартовую, 4 промежуточные, 1 полугодовую и 1 итоговую контрольные работы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

I четверть

Часть 1. Международный конкурс для подростков

№	Изучаемая тема	Результаты
№	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Участие в международных конкурсах	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение
2.	Современные подростки	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
3.	Информация о себе: характер, внешность	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
4.	Информация о людях: характер, внешность	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
5.	Изменения во внешности и в характере.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение
6.	Стартовая контрольная работа	знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
7.	Проблемы современного мира	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста, умение понимать на слух основное содержание текста и работать с таблицами	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
8.	Будущее нашей планеты	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
9.	Досуг	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
10.	Соревнования и конкурсы.	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
11.	Числа и даты	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
12.	Числа и даты	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
13.	Знаменитости Великобритании и России	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
14.	Выдающиеся люди мира	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
15.	Праздники и обычаи англоязычных стран и России	знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
16.	Суеверия англоязычных стран и России.	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
17.	Хэллоуин	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
18.	Современные средства коммуникации	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
19.	Телефонный разговор	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
20.	Средства связи	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
21.	Интернет	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
22.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
23.	Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков»	знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
24.	Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков»	знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

IIчетверть

Часть 2. Страны и языки мира

№	Изучаемая тема	Результаты
№	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Страны мира	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
2.	Страны мира и их столицы	знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
3.	Национальности, языки на которых они говорят	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
4.	Популярность использования английского языка в современном мире	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
5.	Место английского языка в современном мире	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
6.	США и Канада	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
7.	Новая Зеландия, Австралия и Великобритания	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста и заполнять таблицы	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
8.	Причины изучения английского языка	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
9.	Роль английского языка	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
10.	Образование существительных суффиксальным способом	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
11.	Полиглоты	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
12.	Русский язык как язык международного общения.	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
13.	Страдательный залог	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, характеризовать и анализировать единицы языка
14.	Страдательный залог	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
15.	Страдательный залог	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
16.	Кругосветные путешествия	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
17.	Средства передвижения	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
18.	Путешествия в нашей жизни	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
19.	Контрольная работа по теме «Страны и языки мира»	знание значений изученных лексических единиц	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
20.	Контрольная работа по теме «Страны и языки мира»	умение составлять небольшие монологи по заданной теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
21	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
22.	Контрольная работа за I полугодие	знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
23.	Проект «Английский язык- международный язык»	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи
24.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

IIIчетверть

Часть 3. Проблемы подростков: школьное образование

№	Изучаемая тема	Результаты
№	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Проблемы современного подростка	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
2.	Проблемы современного подростка в семье	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
3.	Проблемы современного подростка с друзьями	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
4.	Ориентирование в городе	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять анкеты	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
5.	Маршрут в школу	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
6.	По дороге в школу	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
7.	Школьная жизнь	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
8.	Модальные глаголы и их эквиваленты.	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
9.	Жизнь школьника России	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
10.	Школьная жизнь зарубежных сверстников	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
11.	В школе	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
12.	Частные школы	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
13.	Типы школ в англоговорящих странах	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
14.	Школьная форма: за и против	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
15.	Использование страдательного залога	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
16.	Страдательный залог	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
17.	Правила поведения в школе	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
18.	Правила поведения обучающихся в школе.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
19.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
20.	Школьные друзья	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
21.	Одноклассники	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
22.	Решение проблем современного подростка	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
23.	Пути решения проблем современного подростка	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
24.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
25.	Проект «Моя школа- супер-школа!»	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
26.	Грамматико-ориентированный урок	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
27.	Контрольная работа по теме: «Проблемы подростков: школьное образование».	знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
28.	Контрольная работа по теме: «Проблемы подростков: школьное образование».	умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
29	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
30	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
31	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
32	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
33	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

IVчетверть

Часть 4.Спорт

№	Изучаемая тема	Результаты
№	Изучаемая тема	Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Любимые виды спорта	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
2.	Любимые виды спорта	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
3.	Рассказы о спорте	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
4.	Здоровый образ жизни	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
5.	Наречия и прилагательные	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
6.	Здоровое питание	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
7.	Плавание	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
8.	Витамины	умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
9.	Наречия	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
10.	Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
11.	Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
12.	Рассказы о спорте	умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
13.	Рассказы о спорте	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение
14.	Олимпийские игры	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение
15.	Выдающиеся спортсмены России	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
16.	Выдающиеся спортсмены России	умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
17.	Всемирные молодежные игры в Москве	умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
18.	Проект «Выдающиеся люди»	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи
19.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
20.	Контрольная работа по теме: «Спорт»	знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
21.	Контрольная работа по теме: «Спорт»	умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи
22.	Грамматико-ориентированный урок	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка
23.	Итоговая контрольная работа за 7 класс	знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
24.	Грамматико-ориентированный урок	знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Содержание учебного предмета

№	Тема раздела программы	Кол-во часов	Универсальные учебные действия
№	Тема раздела программы	Кол-во часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1.	Международный конкурс для подростков	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи	понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи
2.	Страны и языки мира	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	уметь строить понятные для партнера высказывания,уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
3.	Проблемы подростков: школьное образование	33	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи	понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи
4.	Спорт	24	выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знания, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 7»: Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 7»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English - 7» для 6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.

4. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2013.

Дополнительный учебный материал

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 7 класс.- М.: Экзамен, 2012

2. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 1998.

3. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2000.

4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2002.

Материально-техническое обеспечение

Компьютер
Принтер
Сканер
Магнитофон
Мультимедийный проектор

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучаемая тема

Планируемые результаты изучения учебного предмета

обязательный минимум

повышенный уровень

1. Международный конкурс для подростков

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

•воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

2. Страны и языки мира

интересующей информации;

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3. Проблемы подростков: школьное образование

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

4. Спорт

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

I четверть

Часть 1. Международный конкурс для подростков

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Участие в международных конкурсах	Урок изучения нового материала	chance, communication, competition, luck; lucky,; be in / out of luck, by means of, Good luck! Have (no) chance, it’s a chance in a million, miss one’s chance, once more, one another, take one’s chance, try one’s chance, waste of time, take part in different, kinds of competitions, win a competition, lose a competition.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; составлять и разыгрывать диалог по теме «Летние каникулы»
2.		Современные подростки	Комбинированный урок	It’s worth doing smth. I believe/hate		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; составлять и разыгрывать диалог по теме «Участие в конкурсе»; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
3.		Информация о себе: характер, внешность	Урок изучения нового материала	sociable, delicious, impressive, cunning, hardworking.	Simple Tenses (повторение), образование прилагательных с помощью суффиксов.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; описывать свой характер и свою внешность; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Информация о людях: характер, внешность	Комбинированный урок		Simple Tenses (повторение), суффиксы прилагательных	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; переводить с русского на английский и наоборот; различать настоящее продолженное и настоящее простое время; описывать характер и внешность людей
5.		Изменения во внешности и в характере.	Комбинированный урок	once, more, twice.	Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple (повторение).	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Стартовая контрольная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
7.		Проблемы современного мира	Урок изучения нового материала	communication, cures for …, in the years time, space discoveries, to be optimistic about, to control, diseases, I’m looking forward to …	Present Simple, Future Simple (повторение).	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста, умение понимать на слух основное содержание текста и работать с таблицами	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
8.		Будущее нашей планеты	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский
9.		Досуг	Комбинированный урок	enter competition, be nervous (excited), get through to the final, deadline, free.		знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский
10		Соревнования и конкурсы.	Комбинированный урок		Simple Tenses (повторение).	умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский
11		Числа и даты	Урок изучения нового материала		образование порядковых числительных от сотен, чтение составных и многозначных чисел.	умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; произносить и писать даты и числа; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
12		Числа и даты	Комбинированный урок	I was born, left to, moved to, to be famous for, was founded, population, area, rainfall.		знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
13		Знаменитости Великобритании и России	Комбинированный урок	hate, mind, it’s worth doing smth, give up.		умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
14		Выдающиеся люди мира	Комбинированный урок	Gerund		знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
15		Праздники и обычаи англоязычных стран и России	Комбинированный урок	believe in, touch wood, wear a charm, kill a spider, lantern, pumpkin, candle, decorate with.		знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение по поводу суеверий и предрассудков в России и Британии; переводить с русского на английский и наоборот
16		Суеверия англоязычных стран и России.	Комбинированный урок			умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
17		Хэллоуин	Комбинированный урок		Simple Tenses (повторение)	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот; написать рассказ про ночь Хэллоуина
18		Современные средства коммуникации	Комбинированный урок	communication, mean, means of communication, telephone, phone.	each other, one another.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; читать аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
19		Телефонный разговор	Урок изучения нового материала	advantages, to receive, information, to gossip, e-mail, design, to gossip, to give a message, to pass the call.	Can I …? (повторение), структуры в Past Simple Passive: was designed, were replaced, were put back.	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; составлять диалоги по теме «Телефонный разговор»
20		Средства связи	Комбинированный урок	a computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a disk, fax, CD-ROM, fax message, the Internet, e-mail, to print, to chat.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
21		Интернет	Комбинированный урок		modal verbs “Can, need”.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; обсудить в группах самое важное средство связи на сегодняшний день, рассмотрев его преимущества
22		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	писать с опорой и без опоры на образец; оформлять личное письмо
23		Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
24		Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	контроль сформированности языковых умений и навыков

IIчетверть

Часть 2. Страны и языки мира

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Страны мира	Комбинированный урок	Africa, Asia, Europe, continent, North America, South America, federation, republic, kingdom, states.	использование определенного артикля “the” с географическими названиями.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; составить и разыграть диалог-знакомство; заполнять анкеты
2.		Страны мира и их столицы	Урок изучения нового материала			знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; заполнить анкету
3.		Национальности, языки на которых они говорят	Комбинированный урок	is famous for, Olympic Games, kangaroos, skyscraper, language nationality, foreign nationality language, personal characteristics.	употребление артикля с прилагательными, обозначающими принадлежность, нацию в целом.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Популярность использования английского языка в современном мире	Комбинированный урок	mother tongue, first (second) language, foreign, official, proportion, native speakers, international words, to express thoughts and feelings.	местоимения: that, who, which.	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
5.		Место английского языка в современном мире	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		США и Канада	Комбинированный урок	foreign, official language, nationality, population, to be situated.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
7.		Новая Зеландия, Австралия и Великобритания	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух основное содержание текста и заполнять таблицы	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
8.		Причины изучения английского языка	Комбинированный урок	official, to exchange ideas, dialect, politician, the only, neither … nor, dubbing.		умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
9.		Роль английского языка	Комбинированный урок		образование существительных с помощью суффиксов –tion, -sion, -er, -or, -ment, -ity, -ance, -ence, -ing.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
10		Образование существительных суффиксальным способом	Урок изучения нового материала	to speak a language, to learn a language, success, to have success, to be successful in, knowledge, mother tongue.	модальный глагол can (повторение)	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот; образовывать существительные суффиксальным способом от однокоренных слов
11		Полиглоты	Комбинированный урок		вопросы, начинающие со слова “How”.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
12		Русский язык как язык международного общения.	Комбинированный урок	to award, an award, to be awarded a price, to collect, to do smth, to collect one’s thoughts, to collect smth. from smbd.		умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания; обсуждать прочитанное
13		Страдательный залог	Урок изучения нового материала		страдательный / пассивный залог.	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, характеризовать и анализировать единицы языка	изучить употребление страдательного залоге, формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге
14		Страдательный залог	Комбинированный урок		страдательный / пассивный залог.	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге; изучить структуру вопросительного предложения в страдательном залоге
15		Страдательный залог	Комбинированный урок		страдательный / пассивный залог.	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге; изучить структуру вопросительного предложения в страдательном залоге
16		Кругосветные путешествия	Комбинированный урок			умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
17		Средства передвижения	Комбинированный урок		страдательный залог	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
18		Путешествия в нашей жизни	Комбинированный урок	people, peoples, on foot, travel by, go by, to sail, to fly, travel abroad, by plane (boat, train, car, coach, bus, like), travel round the world, to drive, to cycle, solution.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот; обсудить в группах и представить в виде доклада преимущества и недостатки транспортных средств (самолет, поезд, машина, велосипед)
19		Контрольная работа по теме «Страны и языки мира»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание значений изученных лексических единиц	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	контроль сформированности языковых умений и навыков
20		Контрольная работа по теме «Страны и языки мира»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			умение составлять небольшие монологи по заданной теме, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	контроль сформированности языковых умений и навыков
21		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения материала			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге; изучить структуру вопросительного предложения в страдательном залоге
22		Контрольная работа за I полугодие	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
23		Проект «Английский язык- международный язык»	Урок обобщения и систематизирования знаний			умение составлять устные короткие сообщения, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи	подготовить и презентовать проект
24		Грамматико-ориентированный урок				знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	характеризовать и анализировать единицы языка, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	формировать повествовательные предложения в страдательном залоге с опорой на образец; переводить предложения в страдательном залоге; изучить структуру вопросительного предложения в страдательном залоге

IIIчетверть

Часть 3. Проблемы подростков: школьное образование

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностые, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Проблемы современного подростка	Урок изучения нового материала	can’t get along with, upset, frightened, they call me names, I get so angry about it! I’m so depressed about it! argument, to argue, trouble, troublemaker, to allow, to be in trouble, to have a trouble, to look troubled, to trouble for / about, to be allowed to.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
2.		Проблемы современного подростка в семье	Комбинированный урок		структура to be allowed to do smth.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
3.		Проблемы современного подростка с друзьями	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; обсудить в группах и представить в виде доклада вопрос о важности школьной жизни среди подростков
4.		Ориентирование в городе	Комбинированный урок	It takes me … to do smth., round / across, across / through, go straight ahead, next to, I’m afraid, I can’t; I’m afraid, I don’t know.	предлоги места и предлоги движения: up / down, along, (a) round, through, across, at the end, at the traffic lights.	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать; составлять и разыгрывать диалоги по теме «В городе»
5.		Маршрут в школу	Урок изучения нового материала			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот; разработать карту по маршруту «дом-школа» и рассказать о том, как добраться до школы
6.		По дороге в школу	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
7.		Школьная жизнь	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника
8.		Модальные глаголы и их эквиваленты.	Комбинированный урок		модальные глаголы: must, have to, should.	знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	переводить с русского на английский и наоборот; подставлять в предложения по смыслу модальные глаголы
9.		Жизнь школьника России	Урок изучения нового материала	to get to … by bus / on foot, etc., to leave home for, to go to school by myself, strict, easy – going, sense of humor.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
10		Школьная жизнь зарубежных сверстников	Комбинированный урок	to learn, to develop one’s mind / imagination, to prepare for adult life, extra, to treat each other with respect, discipline, uniform, perfect.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
11		В школе	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
12		Частные школы	Урок изучения нового материала	private, state, to select, an interview, to be keen on, to develop an interest in the arts, to arrange, education, to attend, to educate, secondary, free.	притяжательные местоимения.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
13		Типы школ в англоговорящих странах	Комбинированный урок			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
14		Школьная форма: за и против	Комбинированный уро			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
15		Использование страдательного залога	Комбинированный урок		The Prepositional passive.	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	составлять повествовательные и вопросительные предложения в страдательном залоге
16		Страдательный залог	Комбинированный урок	The English phrasal verbs, a detective story, a fantastic story, a biography, the title, to recommend, to hear to.		знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	составлять повествовательные и вопросительные предложения в страдательном залоге
17		Правила поведения в школе	Комбинированный урок	punish, punishment, behavior, behave, lines, detention, report, exclusion, severe, effective.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
18		Правила поведения обучающихся в школе.	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
19		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний		условные предложения второго типа. Conditional II.	знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	изучить и образовывать условные предложения второго типа
20		Школьные друзья	Комбинированный урок	Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help, gave problems with, to be in a bad / good mood, to quarrel about, It’s not my fault, to expect.		знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
21		Одноклассники	Комбинированный урок		Complex Object: want / expect smb. to do smth.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
22		Решение проблем современного подростка	Комбинированный урок	To tackle smb’s problems, reply, a magazine correspondent, smoking, anti-social, deadly, tobacco, to hang.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
23		Пути решения проблем современного подростка	Комбинированный урок		one / ones.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
24		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога
25		Проект «Моя школа- супер-школа!»	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	подготовить и презентовать проект
26		Грамматико-ориентированный урок	Комбинированный урок			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога с опорой на образец и без опоры
27		Контрольная работа по теме: «Проблемы подростков: школьное образование».	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
28		Контрольная работа по теме: «Проблемы подростков: школьное образование».	Урок контроля, оценки и коррекции знаний			умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
29		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога
30		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога
31		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога
32		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога
33		Грамматико-ориентированный урок	Урок обобщения и систематизирования знаний			знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	образовывать условные предложения второго типа, формировать предложения страдательного залога

IVчетверть

Часть 4.Спорт

№п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока		Личностные, метапредметные, предметные результаты			Основные виды деятельности	Примечание
№п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Предметные	Личностные	Метапредметные	Основные виды деятельности	Примечание
1.		Любимые виды спорта	Комбинированный урок	swimming pool, court, to be good at, to do sports, sports fan, sports centre / club, to keep fit, sports ground gym, to handle, net, helthy, to keep fit, a professional, to feel safe, to be alive, to appreciate, a referee, speed, a coach.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; переводить с русского на английский и наоборот
2.		Любимые виды спорта	Комбинированный урок		образование производных наречий	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
3.		Рассказы о спорте	Урок изучения нового материала			знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
4.		Здоровый образ жизни	Комбинированный урок	To keep fit, hard / hardly, late / lately, near / nearly, high / highly, to join a sports club, to improve health, to go jogging, to do sports regularly.		знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
5.		Наречия и прилагательные			Adjectives / adverbs: hard / hardly, late / lately, near /	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
6.		Здоровое питание				знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; составить и разыграть диалог по теме «В спортклубе»
7.		Плавание				знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; переводить с русского на английский и наоборот
8.		Витамины				умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
9.		Наречия				знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	подготовить и презентовать плакат на тему «Чтобы быть в форме»
10.		Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача		to feel fine / well / sick / bad, to have got a headache (stomachache, toothache, backache), to have got a runny nose / a cough, to have got a cold / flu.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение
11.		Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача			if – sentences, might (повторение).	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	составлять и разыгрывать диалоги по теме «У врача на приеме»
12.		Рассказы о спорте				умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
13.		Рассказы о спорте				знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст с полным пониманием его содержания	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения	умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
14.		Олимпийские игры		to be held, the host of, the emblem of, to revive, the Olympic spirit, glory, honour, to represent, to compete, to win the race, a race.		знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
15.		Выдающиеся спортсмены России			Adverbs: Degrees of Comparison.	знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст с полным пониманием его содержания	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
16.		Выдающиеся спортсмены России				умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
17.		Всемирные молодежные игры в Москве				умение читать текст с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела; выражать свое мнение; запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов; переводить с русского на английский и наоборот
18.		Проект «Выдающиеся люди»				знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать сообщения по теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи	подготовить и презентовать проект
19.		Грамматико-ориентированный урок				знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	самоконтроль знания грамматического материала
20.		Контрольная работа по теме: «Спорт»				знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
21.		Контрольная работа по теме: «Спорт»				умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи	контроль сформированности языковых умений и навыков
22.		Грамматико-ориентированный урок				знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения	осознание языка как средство мышления и общения людей	владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка	самоконтроль знания грамматического материала
23.		Итоговая контрольная работа за 7 класс				знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики	осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения	возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя	контроль сформированности языковых умений и навыков
24.		Грамматико-ориентированный урок				знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения	понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств	владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	самоконтроль знания грамматического материала

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса анг...

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к УМК И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева V класс для школ с углубленным изучением английского языка

Предлагаемый материал содержит рабочую программу по английскому языку для учащихся 5 класса школ с углубленным изучением английского языка по УМК И.Н. Верещагина, О. В. Афанасьева и детальное календар...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка во 2 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка в 3 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку в 5 классе по учебнику М.Э.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовой

Навигация

Библиотека

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовойрабочая программа по английскому языку (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Биболетовой М.З.

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка во 2 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование кружок английского языка в 3 классе "Волшебный мир английского"

Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку в 5 классе по учебнику М.Э.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 8 класса по М.З.Биболетовой

Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (7 класс) по теме