Задание на формирование УУД
методическая разработка по английскому языку (5, 6, 7 класс) на тему

Задание «Необитаемый остров»

Цель: совершенствование речевых навыков

Возраст: 12-15 лет

Учебные дисциплины: английский язык

Форма выполнения задания: парная и индивидуальная

Описание задания: (Биболетова М.З. и др. Enjoy English-3: учебник англ. яз. для 5-6 класса):

Шаг 1) учащимся предлагается ситуация : «Вы оказались на необитаемом острове в Тихом океане. Все, что у вас есть – это купальник и сандалии.  На острове, кроме еды и воды, ничего нет.  Вот список вещей, которые вы можете найти сами.  Выберите восемь самых полезных предметов и распределите их по степени важности.

Работа в паре, 8 минут

Шаг 2) ученики представляют свой выбор и защищают  его.

Ремарка: в этом задании нет правильного решения, это занимательное  задание, позволяющее развивать у школьников воображение и удовольствие при изучении английского языка.

Задание «Соседская кошка»

Цель: повторение прилагательных

Возраст: 13-14 лет

Учебные дисциплины: английский язык

Форма выполнения задания: индивидуальная

Описание задания: (Биболетова М.З. и др. Enjoy English-4: учебник англ. яз. для 7 класса):

Описание задания:  нарисуйте кошку на доске

     awful

b

c

d

 Представьте ее, как соседскую кошку. Скажите: «Моя соседская кошка – ужасная кошка!» Напишите слово «awful» на доске. Напишите все буквы алфавита под словом «awful». Скажите «Что вы можете сказать о вашей соседской кошке?» Скажите, что обучающиеся могут предлагать свои идей в любом порядке, как им нравится. Записывайте ответы на доске по мере их поступления рядом с нужной буквой алфавита.

Teacher: My neighbor’s cat is an awful cat.

Student A: My neighbor’s cat is a wonderful cat.

Student B: My neighbor’s cat is beautiful cat.

Student C: My neighbor’s cat is a quiet cat. Etc.

Поощряйте обучающихся поиграть с прилагательными, позвольте им «poetic licence» (поэтическую вольность). Разрешите пользоваться словарем.

Вариант 1: попросите обучающихся повторить предыдущее предложение.

Mrs. Bruno’s neighbor’s cat is a wonderful cat.

Francesca’ s neighbor’s cat is a beautiful cat.

Berthold’s neighbor’s cat is a quiet cat. Etc.

Вариант 2: попросите студентов назвать как можно больше прилагательных, о которых они вспомнили, подумав о кошке.

Вариант 3: напишите имя известного человека под кошкой. Попросите назвать прилагательные на каждую букву имени, подходящие для кошки этого известного человека.

Вариант 4: напишите имя одного из обучающихся в классе, у которого есть кошка (или другой питомец). Попросите обучающихся назвать прилагательные, относящиеся к кошке, на каждую букву его имени. Они должны спросить у хозяина, подходит ли это прилагательное к его питомцу. Затем они должны построить отрицательное или утвердительное предложение.

Student A: Richard, is your cat a daft cat?

Richard: No, it isn’t!

Student A: Richard’s cat isn’t a daft cat.