Методическая разработка.
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

ЦЕЛЬ: Учащиеся научатся использовать исчисляемые и неисчисляемые существительные при составлении предложений.

ЗАДАЧИ:

1. Ввести понятия исчисляемых и неисчисляемых существительных, правила их использования.
2. Отработать навык говорения, составления предложений на английском языке.
3. Развитие внимания, памяти;  проводить осмысление уже известных знаний; способствовать выработке умений и навыков по их применению; расширять кругозор.
4. Воспитывать культуру речи в общественных местах

1.Организационный момент

Good morning!  I`m glad to see  you . Sit down, please.

2.Речевая зарядка.

Дополните стихи английскими словами.

Вкуснотища!  Very Good!
Пищу называем  Food

Для Шарика, для друга
Припас я сахар- sugar

Всегда ты сладкий ждешь сюрприз
Конфетки по-английски –sweets

Это вовсе не каприз:
Сыр мы называем cheese

Мясо жарится, шкварчит,
Мясо по- английски  meat

Рыбу ловишь- не шумишь,
Рыба  по- английски fish 

Молоко я пить привык
Молоко иначе milk 

Вини-Пуха нет ли с вами
А- то спрячу мед свой- honey 

Масло  нужно всем ребятам
Масло по-английски butter

На кухне- повар,
В рубке- мичман,

Мы  кухню называем kitchen.

3. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

- Ребята! Внимательно посмотрите на картинки, прикрепленные на доску.

- Что  на них изображено?  (продукты)

- А где вы можете их приобрести?

ЗАДАНИЕ. /Распечатка на каждого/.

На листочке записаны верные и неверные утверждения. Нужно выбрать верные утверждения. Записать шифр в тетрадь. В итоге должно получиться слово, значение которого нужно объяснить.

Слайд.

«М» - Пропусти выходящих из магазина.

«П» - Пропускают входящих в магазин.

«А» - Пройди в отдел нужной покупки.

«Г» - Передвигайся по магазину, не толкаясь, уступи дорогу, если кто-то торопиться.

«Е» - По магазину передвигайся как можно быстрее, расталкивая всех на своем пути.

«Т» - Никому не уступай дорогу, иначе сам не успеешь купить товар.

«А» - Рассматривай товар только чистыми руками.

«З» - Примеряя обувь, одень чистые носки, используй ложечку для обуви.

«К» - Обувь примеряй на голую ногу.

«И» - Примеряя одежду, обращайся с ней аккуратно, вешай ее на плечики.

«О» - Продавца  и кассира называй по имени, отчеству.

«Н» - Вежливо обращайся к продавцу и кассиру.

«Ы» - Громкий разговор мешает продавцам и покупателям.

 Ответ: Магазины.

-Открываем тетради, записываем число и тему

4.ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

-Молодцы! Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

-Правильно, мы будем говорить о продуктовом магазине и его отделах.

-На прошлом уроке мы с вами знакомились с разными продуктами питания это нам сегодня поможет в работе.

- Запишите тему урока: « в супермаркете».

5. Фонетическая зарядка

-откройте учебники c. 113 № 3

-повторите за мной слова в транскрипции.

-назовите простые названия, которые звучат, похоже, по-русски и по-английски.

В зависимости от ассортимента в магазине продуктов существуют различные отделы. Некоторые из них мы сейчас и назовем и сделаем записи.

Слайд

Овощной - морковь, огурец, лук.

Фруктовый - грейпфрукт, апельсин

Мясной – сосиськи, курица , бекон

Напитки – молоко, сок,

Хлебный – хлеб, пончики

Сладости – мороженое, йогурт, шоколад, конфеты.

Давайте распределим продукты по отделам (работа у доски)

6. Правило Слайд

-Почему же нельзя посчитать молоко? Ведь можно сказать литр молока, чашка молока.

-дело в том, что в этом случае мы считаем литры, чашки, но не само молоко.

7. С.114 № 4 вставьте в пропуски is – are

Работа в тетрадях, 4 предложения у доски, 4 самостоятиельно.

Решить головоломку.

давайте проверим свои знания в письменном виде. соединяем части, чтобы сделать 8 слов, запишите себе в тетрадь

Физминутка

8. Чтение диалога. С.115 №6

Прочитайте разговор, посмотрите на картинку и ответьте на вопросы.

1. Robin is buying some sweets.

2. Misha is buying some meat.                                        устно

3. Betsey is buying some fruit and vegetables.

4. Alice is buying some drinks. - письменно

9. №8 с.115

посмотрит е на фрукты и овощи, напишите какой сок вы любите.

10. Работа в парах.

Есть продукты, которые дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, изюм), другие помогают сделать организм более сильным (творог, рыба, мясо, яйца), а фрукты и овощи содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму расти и развиваться (ягоды, бананы, морковь).

Распределите продукты  полезные и неполезные для нашего здоровья.

Картинки.

11. Домашнее задание

Открыли дневники с.116 №А – записать список продуктов.

-Вы все сегодня хорошо работали.

Оцените ребята на какой ступени вы находитесь?

1 ступень – ни чего не понял.

2 ступень – много вопросов

3 ступень – в основном всё понял.

«Спасибо за работу!»

Самоанализ урока.

        Урок проходил в 6 классе. В классе средний уровень подготовки.

Тема: «В супермаркете».

ЦЕЛЬ: Учащиеся научатся использовать исчисляемые и неисчисляемые существительные при составлении предложений.

ЗАДАЧИ:

1. Ввести понятия исчисляемых и неисчисляемых существительных, правила их использования.
2. Отработать навык говорения, составления предложений на английском языке, проводить классификацию по заданному признаку.
3. Развитие внимания, культуры речи, памяти;  проводить осмысление уже известных знаний; способствовать выработке умений и навыков по их применению; расширять кругозор.
4. Воспитывать культуру речи в общественных местах

Задания на уроке работали на решение коррекционных задач.

Фонетическая зарядка используется для подготовки речевого аппарата к говорению.

-Коррекционное задание на подбор продуктов работало на умение проводить классификацию по заданному признаку.

Использовался дифференцированный подход по закреплению изученного материала.

Закрепление лексических единиц – кодированное задание на развитие и коррекцию  внимания.

Коррекционное задание, которое ребята выполняли в парах, позволило расширить кругозор в вопросах правильного питания.

Все задания позволили учащимся отработать навык говорения, умения составлять предложения по заданным правилам, образцу.

В конце урока проведена рефлексия – лестница успеха. Ученики дают самооценку своей работе на уроке.