РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык» ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)
рабочая программа по английскому языку на тему

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования  «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык»

ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК       

38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)

НИЖНЕВАРТОВСК

-2015-

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана в соответствии с ФГОС (федеральным компонентом государственного образовательного стандарта) среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального и среднего профессионального образования для специальности СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Разработчик:

Паншина Татьяна Григорьевна, преподаватель английского языка Нижневартовского нефтяного техникума (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования  «Югорский государственный университет»

Согласовано

____________________            ___________________          _________________________

    (подпись, МП)                             (инициалы, фамилия)           (занимаемая должность)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык»

1.1. Область применения рабочей программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам повышения квалификации.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

ОГ – общие гуманитарные дисциплины (технический профиль).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цели учебной дисциплины:

1. Продолжить развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)

• речевая компетенция - функциональное использование английского языка как средства общения и познавательной деятельности; умение понимать аутентичные тексты (аудирование и чтение), в том числе, и по специальности; передавать информацию в связных высказываниях (говорение и письмо), планирование своего речевого и неречевого поведения;
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
• социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
• компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
• учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

2. Сформировать базовые умения и навыки практического владения деловым языком и языком по специальности;

3. Совершенствовать полученные умения и навыки  во всех видах речевой деятельности;

4. Развивать умения и навыки самостоятельной работы над языком, дальнейшее самообразование в различных областях знания с использованием английского языка;

        5. Применять полученные знания, умения и навыки на практике.

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

в продуктивных видах речевой деятельности (говорение и письмо).

1. Говорение:

- диалогическая речь - участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;

- осуществлять запрос и обобщение информации; обращаться за разъяснениями; выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме; вступать в общение (порождение инициативных реплик для начала разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или переходить к новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а также комментарии, замечания, выражение отношения);

- монологическая речь - делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, включая  профессиональную тематику, передавать содержание полученной информации; обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки, создавать словесный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации, рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.

2. Письменная речь – описывать явления, события; излагать факты в письмах личного и делового характера; составлять небольшие рассказы; заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме); составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности (тезисы, конспекты и т.д.).

В рецептивных видах речевой деятельности (аудирование и чтение).

3. Аудирование - воспринимать на слух и относительно полно понимать высказывание в различных ситуациях бытового и профессионального общения; понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов познавательных и профессиональных,  используя: узнавание, предвосхищение или вероятностное прогнозирование, смысловую догадку; отделять  главную  информацию от  второстепенной.

4. Чтение.

Читать тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, технические), используя основные виды чтения:

- ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-популярного и технического характера;

- изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической информации);

- просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой, интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.

Особое внимание в соответствии с программой должно уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих незнакомую лексику.

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- Лексический материал 1200-1400 слов. Кроме тематической лексики, которая позволяет понимать тексты для чтения и аудирования и создавать собственные письменные и устные тексты, лексический материал должен включать слова и словосочетания, отражающие ту или иную сферу профессиональной деятельности.

- Образование и употребление глаголов во всех временных группах активного и страдательного залога; модальные глаголы и их эквиваленты; наклонение; неличные формы глагола; согласование времён, перевод прямой речи в косвенную, сложноподчинённые предложения.

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; понимать тексты, построенные на языковом материале профессионального общения относящимся к учебно-производственной деятельности студента и его будущей специальности, в рамках определенной лексики.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 173 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 118 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 55 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места для студентов (9 столов и 18 стульев);

- учебная доска;

- учебники английского языка;

- англо-русские и русско-английские словари;

- книги для чтения на английском языке;

- печатные пособия: алфавит, грамматические таблицы;

- карты стран изучаемого языка;

- флаги стран изучаемого языка;

- стенды с достопримечательностями стран изучаемого языка;

        - раздаточный материал по темам;

- тестовые задания по темам;

        Технические средства обучения:

- мультимедийное оборудование;

- экран для проецирования изображения;

- сканер;

- принтер;

- копировальный аппарат;

- магнитофон;

- телевизор;

-видеоплейер.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. •        Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. – Cambridge University Press, 2011
2. •        James F.Lea and Herald W/ Winkler “What’s New in Artificial Lift?” –Texas Tech University, 2010
3. •        Longman Dictionary of Contemporary English. - Longman Group Ltd, 2009
4. •        New Webster’s Dictionary and Thesaurus of the English Language. - Lexicon Publications, Inc. Danbury, CT, 2011.
5. •        Raymond Murphy. English Grammar in Use. – Cambridge: Cambridge University Press, 2012
6. •        Seidl, McMordie, W. English Idioms and How to Use Them [Text] / Seidl, W. McMordie. – London: Oxford University Press, 2011
7. •        Virginia Evans. Round Up5. –  Edinburgh: Pearson Education Limited, 2012
8. •        Webster’s New World Dictionary of American English. – Third College Edition. - New York: Prentice Hall, 2011
9. •        Аракин В. Д. Практический курс английского языка: 1 курс: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М: «ВЛАДОС», 2010
10. •        Большой англо-русский политехнический словарь. – М: «Лаборатория Базовых Знаний», 2012
11. •        Ведута О.В. Практикум: сборник специальных текстов с заданиями и упражнениями по дисц. «Английский язык» для студентов очной формы обучения 3-4 курсов специальности. – Нижневартовск: «Нижневартовский нефтяной техникум», 2011
12. •        Голицынский Ю.А. Грамматика. Сборник упражнений. –  CПб: КАРО, 2012
13. •        Гниненко А.В. Современный автомобиль как мы его видим: учебник английского языка. – М: Астрель, 2011
14. •        Драгункин А. Н. 10 занятий по английскому языку. – М: «Андра - М», 2012
15. •        Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: Теория и практика. –  М: Айрис – пресс, 2013
16. •        Кондратьева Е.А. Практикум: Сборник  упражнений по дисц. «Английский язык» (фонетика и грамматика) для студентов 1 курса всех специальности очной формы обучения. – Нижневартовск: «Нижневартовский нефтяной техникум», 2010
17. •        Кравцова Л. И. Английский язык для средних профессиональных учебных заведений. – М: «Высшая школа», 2010
18. •        Кубарьков Г.Л. Тимощук В.А. 1000 устных тем по английскому языку. – М: БАО Пресс, 2011
19. •        Мухина Ю.Н., Батищева Е. С., Куцева И. В. Talking Points. Разговор по существу. Учебное пособие. – Саратов: «Научная книга», 2010
20. •        Русско-английский политехнический словарь. – М: «Руссо», 2012
21. •        Талипова В.Г. Пособие по дисц. «Английский язык» аутентичные тексты с грамматическими и лексическими заданиями для студентов 1-4  курсов всех специальностей очного отделения. – Нижневартовск: «Нижневартовский нефтяной техникум», 2010
22. •        Тверитнев М. В. Англо-русский и русско-английский автомобильный словарь. – М: «Руссо», 2010
23. •        Чичерова Л.Г. Английский на каждый день: Пособие по самообразованию. – СПб: КАРО, 2012
24. •        http://en.wikipedia.org
25. •        http://LibriVox.org
26. •        http://Project Gutenberg
27. •        www.kcn.ru/school/book/inter/inter.htm
28. •        http://studentzone.roehampton.ac.uk/library/online/electronicbooks/ebooks.html
29. •        http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/powerpoint.htm
30. •        http://www.classicbookshelf.com/
31. •        http://www.dvoykam.net/link/htm#pr
32. •        http://www.english.language.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам рубежного контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).