Технология дифференцированного обучения
методическая разработка по английскому языку на тему

Технология дифференцированного обучения

Дифференцированный подход в обучении – это:

• создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учёта особенностей их контингента;
• комплекс методических, психолого-педагогических и организационно- управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах.

В качестве основного пути осуществления дифференциации обучения предлагается формирование групп.

Чаще всего выделяются три группы учащихся

1. учащиеся первой группы имеют пробелы в знаниях программного материала, самостоятельно могут сделать задания в один-два шага.
2. учащиеся второй группы имеют достаточные знания программного материала, могут применить их при решении стандартных заданий.
3. Учащиеся третьей группы могут сводить сложное задание к цепочке простых действий, самостоятельно освоить новый материал.

Дифференцированный подход к учащимся осуществляю на всех этапах урока.

• Опрос (письменный и устный)
• Объяснение нового материала
• Выполнение практических работ
• Закрепление нового материала
• Домашнее задание

Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих целей:

Для первой группы

1. Пробудить интерес к предмету путем использования заданий базового уровня
2. Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях.
3. Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.

Для второй группы  

1. Развивать устойчивый интерес к предмету.
2. Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия.
3. Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала.
4. Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием, проектом.

Для третьей группы

1. Развивать устойчивый интерес к предмету.
2. Сформировать новые способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности.
3. Развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся.