Рабочая программа во 2 классе по УМК Тер- Минасовой
рабочая программа по английскому языку на тему

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

 Устный вводный курс

1

Твои новые друзья.

9

2

Мои любимые игрушки

8

3

Цветной мир вокруг меня

8

4

Добро пожаловать

6

5

Удивительная семья

12

6

Любимая школа

8

7

Играем и путешествуем

10

8

Книга для чтения. Волшебный мир сказок Повторение Резервные уроки

7

Итого

68

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля

Д/з

Дата план

Дата факт

Примечание

1

  I. Твои новые друзья.

Знакомство.

1

Урок изучения  и первичного применения знаний.

1.Ознакомить со словами: hi, hello

I’m (I am)

 и английскими именами

Pam, Sam, Kitty,Tom,Mike,Polly,May,Dick

3.Научить произносить и различать звуки

 [b][k] [m][s] [t] [d] [l] [r] [p] [h] [e ] [i] [æ] [u:] [əu] [aɪ] [eɪ]  [ð]  [uə] [ɔ]          

Научить речевому этикету: здороваться и называть свое имя.

Фронтальный

Стр.5 упр.1 р.т.

Д.№1,2

1.09

2

Давайте познакомимся!

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки [ɔ:] [w] [z] [n] [j]

2.Слова ‘’my, name, is, your, what’’

3.

1.Ознакомить с интонацией специального вопроса

2.Научить детей называть своё имя и спрашивать имя собеседника.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.8 упр.1 р.т.

Д. №1,3

4.09

3

Прощание

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1.Звуки [g] [v] [u] [a:] [au]

2.Ознакомить со словами: seven, eight, old, are, you, goodbye, bye.

3.Структура  How old are you? I’m (seven), (eight).

1.Диалоги знакомства  и прощания.

2. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.10 упр.1 р.т.

Д.№4,5

8.09

4

Англоязычные страны и их расположение на карте

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1.Звуки [f] [ʃ] [ŋ] [ə]

[ʌ] [ɛə]

2.Слова: Russia, Great Britain, America, English..

3.Имена: Erica, Dickon.

4.Структуры: Where are you from?

I’m from…

1.Монологическая речь на материале лексических единиц (4 коротких предложения).

2.Общее знакомство с английским алфавитом.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.12 упр.1-3

р.т.

Д.№6,7

11.09

5

Откуда ты?

1

Комбинированный урок

1.Звук [з:]

2.Лексика: his, her

3.Структура What is his/her name?

His/her name is…

4.Буквы алфавита: A, B,

5.Транскрипционные знаки [æ] [ei] [b] [k] [s]

1.Диалогическое высказывание (4 реплики) с наполнением What is his/her name?

2.Знакомство с буквами алфавита и  транскрипционными значками.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.14 упр.1-3

Р.т.

Д. №8,9

15.09

6

Сколько тебе лет?

1

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [i:]

2.Слова: his, her

3.Структуры: How old is he/she?  He/she is…

4.Разговорное клише: Great!

5.Буквы: KL

Диалогическая речь  с лексическим наполнением прошлого урока и новыми структурами.

2. Знакомство с новыми буквами алфавита.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.17 упр.1-3 р.т.

Д.№10

18.09

7

Питомцы

1

Комбинированный урок

1.Слова:Australia, Canada, and, too, Paul

2.Структуры: Where is he/she from? He/she is from…

3.Буквы: MN

4. Разговорное клише: Nice to meеt you

1.Закрепление речевого материала.

2.Диалогическое высказывание с использованием изученной лексики.

3.Закрепление изученных и новых букв алфавита и их транскрипционными значками.

4. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.21 упр.1-3р.т.

Д.№11

22.09

8

Повторение изученных букв и значков.

1

Урок комплексного применения знаний

Материал предыдущих уроков

1.Повторить изученные буквы и значки.

2.совершенствовать навыки диалогической речи «Знакомство» (5 реплик).

3. Развивать умения аудирования

Текущий

Стр.24 упр.1-3 р.т.

Д.№1,6,9

25.09

9

Повторение изученных букв и значков.

Тест №1

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №1

1.Повторить изученные буквы и значки.

2.Совершенствовать навыки диалогической речи «Знакомство» (5 реплик).

3. Развивать умения аудирования

Текущий

Повторить буквы алфавита

29.09

10

II. Мои любимые игрушки.

Поведенческий этикет: приветствие.

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [θ] [ʤ]

2.Слова: fine, thanks, too, has got , yes, no, ball, doll, car

3.Cтруктуры: How are you? I’m fine, thank you (thanks)/

Yes, I have. No, I have not(havn’t)

4.Артикль «а»

5.Буквы: DE и значки [dʒ] [i] [e]

1.Познакомить с поведенческим этикетом в англоязычной среде. Диалогическая речь.

2.Отработать  новые буквы и звуки и предыдущих уроков.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.28 упр. 1-3 р.т.

Д.№12,13

2.10

11

У меня есть…

1

Комбинированный урок

1.Звуки: [ɔi] [əu] [m] [n]

2.Слова: cat, dog, toy, teddy bear, but, or

3.Структуры: Have you got a …? I have (I’ve) got a …

I have not got(haven’t) got a …

3. Буквы:O Q

1. Диалогическая речь с наполнением изученной и новой лексики.

2.Отработка новых букв и звуков и предыдущих уроков.

3.Обучить чтению и написанию слов Hi, he

4. Развивать умения аудирования.

Фронтальный

Стр.31 упр. 1-3 р.т.

Д.№14

6.10

12

Интернациональная лексика

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [k] [p] [r]

2.Слова: lego set, robot, crocodile, lion, tiger, has

3.Структуры: Has  she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

4.Буквы: S C

5. Грамматика:

Have got – has got

1.Употребление новой лексики в различных речевых ситуациях.

2.Чтение по ключевому слову.

3.Писать  слова  с буквой «а» и «о».

4. Умение аудирования

Фронтальный

Стр.32 упр.5

Стр.33 упр.1-3 (р.т.)

Д.№15

9.10

13

У тебя есть игрушки?

1

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [s] [z] [t] [ju:] [ʌ]

2.Слова: lego set, robot, crocodile, lion, tiger, has

3.Структуры:

 Has  she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

2. 4.Буквы: H I 5.Разговорные клише
3. Well! Really? Oh, dear!

1.Употреблять  новые лексические единицы и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Чтение букв и слов.

3.формировать навыки письма.

4. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.35 упр.6,

Стр.36 упр.1-3 (р.т.)

Д.№16

13.10

14

Учимся считать

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [v] [w]

2.Слова: one, two, three, four, five, six, many

3.Структуры:

How many have you  got a …? I have (I’ve)got…

4. Буквы: Pp Rr

5.Грамматика: множественное число

1.Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Ознакомить с правилами образования множественного числа и счета.

3.Тренировать в чтении сов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

4. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.39 упр.7, упр.1-3 (р.т.), д.№17,18

16.10

15

Учимся считать

1

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [ks] [gz] [ai] [i] [z]

2.Слова: nine, ten, right

3. Буквы: Ff Tt

4. Структуры: How many has she/he got?

He/she has got…

5.Грамматика: множественное

1. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

2. Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.41 упр.6, упр.1-3 (р.т.),

Д.№19

20.10

16

Повторение изученных букв и значков.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Диалогическая речь с изученным лексическим наполнением

2.Тренировка в чтении и написании изученных слов.

3.Повторение букв и звуков, цифр.

Обобщение и коррекция знаний учащихся

Текущий

Стр.44 упр.6, упр.1-3 (р.т.)

23.10

17

Повторение изученное.Тест № 2

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №2

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

Стр.45 повторить алфавит

27.10

18

III. Цветной мир вокруг меня

Внешний вид английского замка

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1. Cлова: kitten, puppy, monkey, giraffe.
2. Структуры:

What have you got?

3. Разговорные клише: See you!
4. Буквы Uu Yy

1.Повторить буквы английского алфавита.

2. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.49 упр. 6, упр.1-3 (р.т.)

30.10

19

В питомнике

1

Урок  комплексного применения новых знаний

1.        Cлова: elephant, bird, big, small, parrot, Ben.

2.        Структуры:

What has she/he  got?

3.Грамматика: обобщение форм глагола “have got”, неопределенный артикль “a(an)”

Буквы Vv Ww

1.Систематизировать правила чтения с буквой «А»

2. Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.51 упр. 5,

упр.1-3 (р.т.)

10.11

Какого цвета?

1

Урок  усвоения новых знаний

1.Слова:red, brown, yellow, blue, green, grey, like, it

2.Структуры: Is it (blue)? Yes, it is. No, it is not (isn’t). It is (it’s) blue. The ball is blue.

3.Разговорные клише: (You are welcome).

4.Грамматика: определенный артикль “the”

 буквы Xx Zz

1.Правила чтения гласной “E”.

2. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

3.Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.54 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

13.11

Повторение всех букв алфавита.

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: white, black, nice, they, penguin, colour, Syd

Структуры:

Are (the balls) red? Yes, they are. No, they are not (aren’t). (The balls)  are red.

1.Познакомить с правилом  чтения гласных букв “I”, и “Y’.

2.Организовать тренировку диалогической речи и монологической в новых ситуациях общения.

3. Развивать умения аудирования

Фронтальный

Стр.61, упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

17.11

Флаги России, Великобритании, Америки, Австралии, Канады

1

Урок  изучения и первичного применения знаний

Слова: flag, pirate, so, this, these, those, phone, number, Jane, Sue.

Cтруктуры: What colour  are…?

Разговорные клише:

OK! Well, Come on!

1.Тренировать учащихся в использовании изученных слов в ситуациях общения.

2. Развивать умения аудирования.

3. Познакомить с правилом чтения гласной буквы “U”

Фронтальный

Стр.63 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

20.11

Какого цвета игрушки?

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: orange, purple, look, Joe

Структуры: What colour is …?

 Is it …or…?

1.Познакомить с правилом чтения гласной буквы «О».

2. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

3.Развивать умения аудирования.

4.тренировать учащихся в использовании изученных слов в ситуациях общения.

Фронтальный

Стр.66 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

24.11

Повторение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Проектная работа

Слова, структуры прошлых уроков

1.Развивать умения диалогической и монологической речи.

2.Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур).

3.Развивать умение чтения.

4.Знакомство с  планом описания проектной работы.

Текущий

Стр.70 упр.5,6,

упр.1-3 (р.т.)

27.11

Поверка знаний

Тест № 3

1

Урок контроля,

1.Задание в рабочей тетради, тест №3

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

Проект «Фантастическая планета»

Стр.71

1.12

IV. Добро пожаловать.

Составление электронного сообщения.

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Звуки: [tʃ]

Слова: on, under, table, chair, sofa, home

Структуры: It is (on) …

Is it on (…)?

1.Тренировать учащихся в усвоении новой лексики в речи.

2.Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур).

3.Развивать умение чтения и аудирования и письма.

Фронтальный

Стр. 73 упр.6,

упр.1-3 (р.т.)

4.12

Интерьер комнат во дворце.

1

Комбинированный урок

Слова: in, near, bag, box, lamp

Структуры: They are (on) …

Are they (on)…?

Разговорные клише:

Sorry.

Грамматика: правила чтения и правописания окончаний множественного числа существительных.

1.Организация тренировки употребления новых слов в речи учащихся.

2. Развивать умение чтения и аудирования и письма.

3.Обобщить правила образования множественного числа имён существительных.

Фронтальный

Стр.78 упр. 5,

упр.1-3 (р.т.)

8.12

Рождество в англоязычных странах.

1

Комбинированный урок

Слова: Christmas, Christmas tree, Christmas present, Santa Claus, bell, John, Dan.

Структуры: Merry Christmas! Where is …?

1.Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.

2.Разучить 1-й куплет рождественской песни Jingle Bells.

3. Развивать умение чтения и аудирования и письма.

Фронтальный

Стр.82 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

11.12

Скоро Новый Год!

1

Урок комплексного применения знаний

1.Слова: New Year, Father Frost

2.Структуры: Happy New Year! Where are…?

1. Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.

2.Развивать умение чтения и аудирования.

3. .Разучить  припев рождественской песни Jingle Bells.

4. Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур и рождественской открытки).

Фронтальный

Стр.85-86 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

15.12

Повторение

1

Урок комплексного применения знаний

Проектная работа

1.Проект «Лучшая рождественская открытка».

2.конкурс на лучшее исполнение новогодней песни.

3.Диалоги «Поздравляем с Новым Годом».

1.Развивать умение чтения и аудирования.

2. Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур и рождественской открытки).

Фронтальный

Стр.90 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

18.12

Проверка знаний.

Тест № 4

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №4

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

Стр.115

Проект «Новогодняя и рождественская поздравительные открытки»

22.12

V. Удивительная семья.

Знакомство с семьей.

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Слова: family, mother (mummy,mum), father (daddy, dad), grandfather (granddad), grandother  (granny), friend

Cтруктуры: This is …

1.Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

2.Научить представлять своих друзей и родственников.

3.Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Фронтальный

Стр.6 упр.6,

упр.1-3 (р.т.)

25.12

Интернациональная лексика

1

Комплексный урок

Слова: sister, brother, aunt. Uncle, Mister (Mr), missis (Mrs), Miss, good.

Cтруктура: Is this…?

1.Ознакомить с формами обращения со взрослыми в стране изучаемого языка и тренировка их в речи.

2.Учить писать новые слова и составлять короткое сообщение о своей семье.

3. Развивать умение аудирования.

Фронтальный

Стр.9 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

12.01

Личные и притяжательные местоимения

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: son, daughter, love, who, cousin, we, our, their.

Структуры: Who is (who’s) that?

Грамматика: личные и притяжательные местоимения

1.Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

2. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

3. Развивать умение аудирования.

Фронтальный

Стр.13 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

15.01

Весёлая семейка

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: tall, short, slim, plump

Структуры: He/she is…

He/she is not (isn’t)…

Is she/he …?

Yes, he/she is…

No, he/she is not (isn’t)…

1.Научить детей расспрашивать и рассказывать о своей семье.

2. Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

3. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Фронтальный

Стр.17 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

19.01

Моя семья

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: young, now, sad, happy

Структуры: He/she is…

He/she is not (isn’t)…

Is she/he …?

Yes, he/she is…

No, he/she is not (isn’t)…

1.Научить детей рассказывать о своей семье.

2. Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

3. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Фронтальный

Стр.20 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

22.01

Интернациональная лексика.

Профессии

1

Урок усвоения новых знаний

Слова:businessman, doctor, mechanic, policeman, secretary, engineer

Структуры:

I am (I’m) a…

Are you a …? Yes, I am. No, I am (I’m) not.

Грамматика: множественное число существительных: businessman – businessmen,

policeman – policemen

secretary - secretaries

1.Ознакомить учащихся с названиями профессий и формой их множественного числа, организовать тренировку  в речи.

2.Учить распознаванию интернациональных слов по созвучию с русскими словами.

3. Развивать умение аудирования.

4.Учить писать новые слова, составлять краткие описания родственников.

Фронтальный

Стр.23 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

26.01

Интернациональная лексика.

Какие ещё есть профессии?

1

Комбинированный урок

Слова: artist, actor, driver, economist, teacher, student

Грамматика: формы глагола “to be”

1.Научить использованию новой лексики в речевых ситуациях общения.

2.Научить писать свои имена и фамилии на английском языке, а также  родственников и друзей.

3.Научить языковой догадке при чтении интернациональной лексики.

4.Обобщить формы глагола “to be”

5.Формировать технику чтения и аудирования.

Фронтальный

Стр.27 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

29.01

Анкета о себе и о своей семье.

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: job, its, let’s

Структуры: What’s your job?

1.Научить использованию новой лексики в речевых ситуациях общения –рассказывать  о своей семье

2.Чтение (анкета о своей семье, письма детей в английский журнал).

3.Трансформация  предложений с глаголом “to be” из единственного числа в множественное число.

4. Формировать технику аудирования.

Фронтальный

Стр 30 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

2.02

Новые коммуникативные ситуации.

1

Комбинированный урок

Слова: here

Структуры: There is…

What’s his /her job?

1.Научить рассказывать  о своей семье с помощью анкеты.

2.Научить употреблять в речи новый языковой материал: описывать картинку со структурой  There is…, вести разговор, используя вопрос

What’s his /her job?

3.Научить писать новые слова, оформлять адрес на почтовом конверте

Фронтальный

Стр.34 упр.5,

упр.1-3 (р.т.)

5.02

Домашние питомцы

1

Урок обобщения и систематизации усвоенных знаний

Проектная работа

Слова: funny, clever, lazy, a lot of

Структуры: There are…

What about…?

1.Научить употреблять в речи новый языковой материал.

2. Описывать картинку со структурой  There is…

3.Рассказывать  о своей семье с помощью анкеты.

4.Научиться писать новые слова и составлять описания животных.

Фронтальный

Стр.37 упр.5,6а,

упр.1-3 (р.т.) Проект «Моя любимая семья », стр.38

9.02

Повторение темы «Удивительная семья».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Лексика и грамматические и речевые структуры предыдущих  уроков.

2. Задание в рабочей тетради, тест №6

1.Обобщить полученные знания, скорректировать дальнейшую работу.

2.Дать рекомендации учащимся по коррекции знаний.

3. Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

Стр.40 упр.4,

упр.1-3 (р.т.)

12.02

Проверка знаний.

Тест № 5

1

Урок контроля, оценки

1.Задание в рабочей тетради, тест №6

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

16.02

VI. Любимая школа.

Школьные принадлежности.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: pen, pencil, ruler, rubber, school, bus

Структуры: Is there…?

Yes, there is. No, there is not (isn’t)

Here you are

Разговорные клише:

Thank you very much

1.Научиться использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

2.Научить списывать слова с «расшифровкой».

3.Совершенствовать технику чтения.

Фронтальный

Стр.44 упр. 4,5а,

упр.1-3 (р.т.)

19.02

Интернациональная лексика в школе.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: exercise book, book, computer, calculator

Структуры: Are there…?

Yes, there are. No, there are not (aren’t)

Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Научиться писать и читать новые слова.

3.Учиться навыкам аудирования.

Фронтальный

Стр.47 упр.4,5а,

упр.1-3 (р.т.)

23.02

Интерьер классной комнаты в необычной современной школе

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: paints, desk, paper, boy, girl

1.Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Развивать умения монологической речи на базе текста “A School for Kittens”

3.Составлять письменный рассказ на основе текста.

Фронтальный

Стр.49 упр.3, стр.50 упр.4а,

упр.1-3 (р.т.)

26.02

Школьники разных стран

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: read, write, paint, draw, can, cannot, can’t

Структуры: I / he / she can…

I / he / she can not (can’t)

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.развивать умения чтения и письма (написать письмо с рассказом, что ты умеешь делать)

Фронтальный

Стр.53 упр.4а,б,

упр.1-3 (р.т.)

1.03

Употребление глагола саn

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: sing, dance, run, jump

Структуры:  Can you/ he / she …?

Yes, I / he / she can …

No, I / he / she can not (can’t)…

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Фронтальный

Cтр.80 упр.6а,

упр.1-3 (р.т.)

4.03

В необычной школе

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: do

Структуры: What can you/he/she do?

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2. Отработка глагола “to do” в речевых упражнениях.

3.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

4.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Фронтальный

Стр.59 упр.4а,б,

упр.1-3 (р.т.)

8.03

Школа твоей мечты

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Проектная работа

Слова: вся лексика предыдущих уроков по теме.

1.Научить детей рассказывать о том, что они умеют.

2.Научить вести диалог по теме «Школа твоей мечты» и «Что ты умеешь делать?» с использованием лексики предыдущих уроков.

3.Развивать умение читать на материале текста.

4.Учить списывать с заполнением пропусков, писать рассказ о своих способностях.

Фронтальный

Стр.62 упр.4а

упр.1-3 (р.т.)

Проект «На необитаемом острове»

11.03

Повторение. Тест №6

1

Урок контроля, оценки

1.Задание в рабочей тетради,  тест № 6

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Текущий

15.03

VII. Играем и путешествуем.

Уметь играть.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: game, football, volleyball, basketball, baseball, play, with, please

Структуры: Can we/they …? Yes, we/they can…

No, we/they can not 9can’t)

1.Познакомить детей со способом образования слов путем сложения и провести тренировку употребления этого материала в речи.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения  и письма (о том, в какие игры ты любишь играть)

Фронтальный

Стр.66 упр.6а,б,

упр.1-2 (р.т.)

18.03

Я люблю (хочу) играть.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: tennis, table tennis (ping-pong), badminton, want

Структуры: I like/want to play…

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Научиться писать новые слова, письмо (ответ на сообщение Дрэгги в Интернете)

Фронтальный

Стр.69 упр.4а,б,

упр.1-3 (р.т.)

1.04

Игры детей Великобритании.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: playground, hide-and-seek, skip

Структуры: Do you (we, they) like (want) to…

Yes, I (we, they) do.

No, I (we, they) do not (don’t).

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4. Учить писать новые слова , списывать со специальным заданием (подбери к вопросам ответы).

Фронтальный

Стр.72 упр.4,5а,

упр.1-3 (р.т.)

5.04

Играем в игры.

1

Урок комплексного применения знаний.

Слова: jigsaw puzzle, bingo, chess, checkers

Структуры: What games do you (we/they) like (want) to play? – I like (want) to play…

I don’t like to play…

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Фронтальный

Стр.75 упр.4,5а,

упр.1-3 (р.т.)

8.04

Игры и спорт

1

Урок комплексного применения знаний.

Проектная работа

Слова: swim, ride a bike

Cтруктуры:  he/she likes (wants) to …

Грамматика: 3-е лицо единственное число глаголов.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Фронтальный

Стр.92

Проект «Мой Супергерой»

12.04

Английский курорт.

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: sport

Структуры: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t).

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста о своем супергерое (монологическое высказывание из 7-8 предложений).

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Фронтальный

Стр.81 упр.5а,

упр.1-3 (р.т.)

15.04

Города Великобритании и США.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: go, visit, museum, sights, London, Washington

Структуры: go by plane (train, ship, bus, car), see the sights.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешествия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формировать навыки и умения письма на базе новой лексики.

Фронтальный

Стр.84 упр.5а,б,

упр.1-3 (р.т.)

19.04

Путешествие

1

Урок усвоения новых знаний

Структуры:

What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

1.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешествия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формировать навыки и умения письма (о достопримечательностях Лондона).

Фронтальный

Стр. 87

упр.5,

стр.88 упр.6а,

упр.1-3 (р.т.)

22.04

Повторение темы «Играем и путешествуем»

1

Урок закрепления

Проектная работа

Слова: excursion, interesting, holidays, picture, New York

Структуры:go on an excursion, take pictures

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Обучить высказываться по теме «Путешествие» (диалогическая и монологическая речь).

4.Обучить писать письмо о своих каникулах.

Фронтальный

Стр.90

Проект «Мое путешествие»

26.04

Проверка знаний.

Тест № 7

1

Урок контроля, оценки

1.Задание в рабочей тетради, тест № 7

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Проверка знаний.Тест № 7

29.04

62. –

(Книга для чтения) Волшебный мир сказок.

«Маленькая лягушкаВилли и кролик Фреди»

2

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Работа над тестом «Маленькая лягушкаВилли и кролик Фреди»

1. Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

Фронтальный

Читать сказку стр.4-10

3.05

6.05

64. –

«Принц лягушка».

2

Урок применения знаний

Работа над тестом «The Frog Prince»

1. Учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки

Фронтальный

Читать, cтр. 11-13

10.05

13.05

66. –

Волшебный мир сказок

2

Урок применения знаний

Работа над тестом «Winnie-the-Pooh Visits a Friend and Gets Stuck»

1. Учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки .

2.Инсценировка сказки (чтение по ролям)

Фронтальный

Читать, cтр.14-16

17.05

20.05

Повторение

1

Урок обобщения знаний

Фронтальный

24.05