Рабочая программа для 5 класса
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Первый день в школе

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение монологической формой речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

2.

Школьные предметы

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, представленный в виде таблиц, с полным пониманием содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

3.

Школа

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст (электронное письмо) с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической формой речи

4.

Классная комната

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение вести повествование с опорой на речевой образец,

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений

осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к другим

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

5.

Первое сентября

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст диалогического характера, и находить в нем запрашиваемую информацию

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение формулировать собственное мнении,  умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

6.

Стартовая контрольная работа

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

7.

Письма

знание значений изученных лексических единиц, умение понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям, умение читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, осознание языка как средство мышления и общения людей

умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

8.

Модальные глаголы

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение писать ответное письмо на письмо-стимул, давая ответы на поставленные вопросы

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

9.

Летние каникулы

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст (личное письмо) с полным пониманием, восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

10.

Каникулы

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

11.

Известные люди Британии и России

знание особенностей словообразования, умение читать информационные тексты социокультурного характера с общим пониманием, сопоставлять их с иллюстрациями, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

толерантное отношение к другим, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

12.

Наречия «много» и «мало»

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение формулировать собственное мнение,  умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

13.

Грамматико-ориентиро- ванный урок

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

14.

На каникулах

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать дневниковые записи, умение читать текст юмористического характера, умение понимать на слух запрашиваемую информацию

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

15.

Поездка в Санкт-Петербург

умение понимать на слух запрашиваемую информацию, читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение монологической и диалогической формой речи, умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

16.

Поездка в Кембридж

умение понимать на слух запрашиваемую информацию, читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачей

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической и диалогической формой речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

17.

Школьные кружки

умение понимать на слух запрашиваемую информацию, читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачей

толерантное отношение к мнениям других, осознание языка как средство мышления и общения людей

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение монологической и диалогической формой речи

18.

Мой любимый школьный кружок

умение сравнивать и сопоставлять полученную информацию, умение рассказать о любимом кружке с опорой на прочитанный текст, умение отвечать на поставленные вопросы

толерантное отношение к мнениям других, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение монологической и диалогической формой речи

19.

Разделительные вопросы

знание значений  изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, умение формулировать собственное мнение

20.

Разделительные вопросы

знание значений  изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, умение формулировать собственное мнение

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

21.

Правила для учащихся и учителей

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и выделять главные факты, уметь читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

22.

Британские школы

умение понимать на слух основное содержание текста (интервью), находить запрашиваемую информацию, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

23.

Подготовка к контрольной работе

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

24.

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь»

знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

25.

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь»

знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

26.

Грамматико-ориентиро- ванный урок

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

27.

Грамматико-ориентиро- ванный урок

знание особенностей простых предложений в разных временах, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Приглашение в Лондон

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

2.

Словообразование существительных

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

3.

Пикник

умение разыгрывать диалоги, читать с полным пониманием короткого прагматического текста

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

4.

Любимое время года

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                           Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

Планы на неделю

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

6.

Планы на следующую неделю

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

8.

Обсуждение будущего празднования дня рождения

умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения, умение понимать на слух  запрашиваемую информацию

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

№

Изучаемая тема

                                             Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

9.

Настоящее продолжен-ное время

знание признаков изученных грамматических явлений

познавательная мотивация учения

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

10.

Настоящее продолжен-ное время

знание признаков изученных грамматических явлений

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

11.

Вопросите-льные предложе-ния в настоящем продолженном времени

знание признаков изученных грамматических явлений и интонации вопросительных предложений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

12.

Вопросите-льные предложе-ния в настоящем продолженном времени

знание признаков изученных грамматических явлений и интонацию вопросительных предложений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

13.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                             Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

14.

Планы на зимние каникулы

умение комментировать происходящее на картинке, с опорой на текст и речевые образцы, умение читать с понимание основного содержания тексты социокультурного характера

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

15.

Планы на празднование Рождества

умение разыгрывать диалоги этикетного характера,  умение описывать происходящее на картинке, умение составлять устное сообщение

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

16.

Дед Мороз и Санта Клаус

умение излагать результаты групповой работы, опираясь на заполненную таблицу

познавательная мотивация учения, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

17.

Контрольная работа по теме «Планы на будущее»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

18.

Контрольная работа по теме «Планы на будущее»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

19.

Грамматико-ориентировнный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

20.

Контрольная работа за I полугодие

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

21.

Проект «Празднование Нового года»

умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                           Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Достопримечательности Москвы

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей, патриотизм

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

2.

Соединенное королевство

знание изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к чужой культуре

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

3.

Российская Федерация

знание значений изученных лексических единиц, умение разыгрывать диалоги, читать с полным пониманием  текста

осознание языка как средство мышления и общения людей, патриотизм

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

4.

Дифференциация настоящего простого и настоящего продолженного времен

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

№

Изучаемая тема

                                                         Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

Достопримечательности Лондона

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к чужой культуре

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

6.

Тауэр Лондона

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Экскурсия по Лондону

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                              Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

8.

Трафалгарская площадь

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к чужой культуре

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

9.

Конструкция  «Ты был в…?»

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

10.

Музеи Лондона

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№

Изучаемая тема

                                                                 Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

11.

Развлечения в Лондоне

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей, толерантное отношение к чужой культуре

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

12.

Правильные  глаголы

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение работать со схемами и таблицами

13.

Неправильные глаголы

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение читать текст с полным пониманием содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение работать с символами, схемами и таблицами

№

Изучаемая тема

                                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

14.

Настоящее совершенное время

знание признаков изученных грамматических явлений

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

15.

Повествовательные предложения в настоящем совершенном времени

умение разыгрывать диалоги,  умение описывать происходящее на картинке, умение составлять устное сообщение

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

16.

Повествовательные предложения в настоящем совершенном времени

умение излагать результаты групповой работы, опираясь на заполненную таблицу

познавательная мотивация учения, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

17.

Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени

знание признаков изученных грамматических явлений и интонации вопросительных предложений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

18.

Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени

знание признаков изученных грамматических явлений и интонации вопросительных предложений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

19.

Парки Лондона

умение читать тексты с полным пониманием содерджания, умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

№

Изучаемая тема

                                                          Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

20.

Празднование дня рождения

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух запрашиваемую информацию,  умение делать краткие сообщения

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к мнениям других

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать свои мысли

21.

Праздничные блюда

умение разыгрывать диалоги этикетного характера,  умение описывать происходящее на картинке, умение составлять устное сообщение, умение читать с полным пониманием содержания текста

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

22.

Традиционные английские блюда

умение разыгрывать диалоги этикетного характера,  умение описывать происходящее на картинке, умение составлять устное сообщение, умение читать с полным пониманием содержания текста

познавательная мотивация учения, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение выражать свое мнение

№

Изучаемая тема

                                                            Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

23.

Известные люди. Даниель Дефо

умение комментировать увиденное на фотографии,  умение читать с понимание основного содержания текст социокультурного характера, умение делать краткое сообщение

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

24.

Джон Толкин,  Чарльз Дарвин

умение читать тексты с полным пониманием содержания, умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

познавательная мотивация учения, толерантное отношение к культуре другой страны

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

25.

Вильям Тернер, Чарли Чаплин

умение читать тексты с полным пониманием содержания, умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

познавательная мотивация учения, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

26.

Проект «Известные люди России»

умение представлять результаты групповой работы, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя, владение монологической речью

27.

Контрольная работа по теме «Лондон»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

28.

Контрольная работа по теме «Лондон»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи

29.

Обобщающий урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

30.

Резервный урок

№п/п

Тема урока

                                                              Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Личная информация

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и выделять главные факты

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

2.

Интервью

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и выделять, умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение главные факты

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

3.

Информа-ция о себе

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№п/п

Тема урока

                                           Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

Информация о семье

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и выделять главные факты, уметь читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

6.

Черты характера

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения, умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию и выделять главные факты

толерантное отношение к другим

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Антонимы

знание признаков изученных грамматических явлений

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

8.

Моя семья

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№п/п

Тема урока

                                                          Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

9.

Домашние животные

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

10.

Мое любимое домашнее животное

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

11.

Проект «Наши любимцы»

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№п/п

Тема урока

                                              Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

12.

Хобби

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

13.

Мое хобби

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

№п/п

Тема урока

                                              Результаты

14.

Профессии

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

15.

Профессии в нашей семье

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицы

толерантное отношение к другим

умение формулировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

16.

Популярные профессии

знание особенностей простых предложений в разных временах

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

17.

Моя будущая профессия

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

умение формулировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

18.

Проект «Это- я и  моя семья»

умение делать краткие сообщения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

толерантное отношение к другим

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

19.

Проверочная работа по теме «Семья»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

20.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

21.

Контрольная работа по теме «Семья»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

22.

Контрольная работа по теме «Семья»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи

23.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

24.

Итоговая контрольная работа

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

25.

Урок-соревнование

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

26.

Обобщающий урок

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

27.

Резервный урок

№

Тема раздела программы

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.

Здравствуйте! Рад снова вас видеть!

27

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

2.

Мы собираемся путешествовать по Лондону

21

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

3.

Лица Лондона

30

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

4.

Узнать больше друг о друге

27

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знания, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Первый день в школе

Урок изучения нового материала

Уметь рассказывать о школьном расписании опираясь на ключевые слова, обсуждать в парах чем нравится и не нравиться во время уроков (с опорой на вопросы)

Аrt, Drama, French, History, Information, Technology, Physical Education, age, from, language, subject

Present Simple, Past Simple, Future Simple

названия школьных предметов наизусть

2.

Школьные предметы

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в прослушанном тексте диалогического характера (беседа о прошедших летних каникулах); описывать школьные предметы с опорой на план

Biology, Literature, Chemistry, Physics, Science, Maths,   timetable, uniform

Present Simple, Past Simple, Future Simple

У.1 с.42

3.

Школа

Комбинированный урок

Составлять диалог этикетного характера с опорой на заданную условно-речевую ситуацию; читать текст о школе с полным пониманием

a break, a mark

Present Simple, Past Simple, Future Simple

монолог о своей школе

4.

Классная комната

Комбинированный урок

Сравнивать классные комнаты, представленные на фотографиях опираясь на речевой образец и информацию из прочитанного текста

синонимы speak, say, tell

синонимы,

структуры There is/are/was/

were

У.2,3 с. 42

5.

Первое сентября

Урок закрепления знаний

Описывать первый день в школе с опорой на образец

Present Simple, Past Simple,

Future Simple, структуры There is/are/was/

were

У. 32 с. 15 сочинение

6.

Стартовая контрольная работа

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Редактировать текст, изменяя формы глаголов

У. 7 с. 5 РТ

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

7.

Письма

Урок изучения нового материала

Читать и понимать основное содержание письма, содержащего не большое количество не знакомой лексики; писать письмо в ответ на письмо, отвечая на вопросы друга по переписке

Start, show, wish, hope, miss, improve, to miss friends, an invitation letter, to invite, Could you show me?

У.4 с. 42

8.

Модальные глаголы

Урок изучения нового материала

Читать текст с полным пониманием, восстанавливать текст, вставляя пропущенные модальные глаголы

Модальные глаголы can, could, may

У.5 с. 42 диалог

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

9.

Летние каникулы

Урок изучения нового материала

Вести диалог расспрос, запрашивая интересующую информацию о том, где собеседник провел летние каникулы

to travel, to go abroad, to spend, to create, to pick berries, to gather mushrooms, to recognize

Глаголы в Past Simple

У.6с. 42, выражения наизусть

10.

Каникулы

Комбинированный урок

Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул с опорой на образец

to spend, to go abroad, to miss friends, to miss lessons, to take part in, to take care of, to take place in, to take photos

Правильные и неправильные глаголы

У.49 с.20 письменно, выражения наизусть

11.

Известные люди Британии и России

Комбинированный урок

Знакомиться с образованием, значением и использованием глаголов

famous, a writer, a musician, well-known, a museum, an artist, a scientist, poetry, poet, music, art

словообразование

Упражнения по Барашковой

12.

Наречия «много» и «мало»

Урок изучения нового материала

Анализировать особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия

much/many, little/few,

Past Simple

У.7, 8 c. 43

13.

Грамматико-ориентиро- ванный урок

Урок закрепления знаний

Находить в тексте словосочетания с наречиями

Present Simple, Past Simple,

Future Simple

У.19 с.22, сочинение

14.

На каникулах

Комбинированный урок

Составить диалог в рамках заданной коммуникативной задачи

to sunbathe, at the seaside

Wh- questions

У. 65,66 с.25

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

15.

Поездка в Санкт-Петербург

Урок изучения нового материала

Сравнивать слова и понимать предложения

to return,  a language

степени сравнения прилагательных

У. 10 с. 43

16.

Поездка в Кембридж

Урок изучения нового материала

Участвовать в обсуждении поставленных вопросов, формулировать и доказывать свой ответ

степени сравнения прилагательных, предлоги

У. 92 с. 29 написать рекламу, у. 11 с.44

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

17.

Школьные кружки

Урок изучения нового материала

Участвовать в обсуждении постера о школьном кружке, выслушивать мнение партнера, выражать свою точку зрения

a school club

словообразование

У.12 с. 44, у. 98 с. 32 проект

18.

Мой любимый школьный кружок

Урок комплексного применения знаний

Обобщать и систематизировать знания

У.13 с. 44, у. 110      с. 33 написать письмо

19.

Разделительные вопросы

Урок изучения нового материала

Уметь составлять вопросы по схеме и отвечать на них

Разделительные вопросы

У. 14 с. 44

20.

Разделительные вопросы

Урок закрепления знаний

Обобщать и систематизировать знания

Разделительные вопросы

У. 121 с. 35написать вопросы

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

21.

Правила для учащихся и учителей

Изучение нового материала

Обсуждать правили для детей и учащихся с опорой на образцы, высказываться на данную тему предлагая свои правила

Responsible, creative sociable, independent, a grade, a grown-up, polite, obedient, unfriendly, naughty, shy, rude, noisy, athletic, non-athletic, quiet, understanding, independent, intelligent, creative, sociable, talkative

антонимы

У.132 с. 37 проект, у. 15 с. 44, прилагательные наизусть

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

22.

Британские школы

Урок закрепления знаний

Находить глаголы и глагольные словосочетания. Составлять предложения со словосочетаниями

library

множественное число существительных, глагол to be

у. 16, 17 с. 44

23.

Подготовка к контрольной работе

Систематизировать знания пройденного грамматического материала и лексических единиц

Повторить грамматику

24.

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

У. 18, 19 с. 45

25.

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль форсированности языковых умений и навыков

У. 20, 21 с. 46

26.

Грамматико-ориентированный урок

Наблюдать за использованием глаголов в тексте

Повторить грамматику

27.

Грамматико-ориентированный урок

Наблюдать за использованием глаголов в тексте

Повторить грамматику

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Приглашение в Лондон

Урок изучения нового материала

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонный разговор); отвечать на вопросы по содержанию в тексте

to suggest, to be responsible for, a social programm

разделительные вопросы

У. 2 с. 78

2.

Словообразование существительных

Урок изучения нового материала

Контролировать свою деятельность при написании существительных

словообразование существительных

У. 1 с. 78

3.

Пикник

Комбинированный урок

Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику)

to arrange, stay at school, a group

У. 3 с.78

4.

Любимое время года

Комбинированный урок

Рассказывать о любимом времени года объясняя свой выбор. Обсуждать в парах продолжение прочитанного рассказа с опорой на ключевые слова

to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill, to get well, soon

Модальный глагол shall, разделительные вопросы

У. 14 с. 55 доклад о любимом времени года

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

5.

Планы на неделю

Урок изучения нового материала

Рассказывать о планах на бедующие выходные с использованием инструкции to be going to и опорой на речевые образцы

weekend, cinema, picnic, theater, to play sport,  magazine, newspaper, to go out, to be going to…

структура to be going to для выражения будущего действия в повествовательных предложениях

У. 4 с. 78

6.

Планы на следующую неделю

Комбинированный урок

Рассказывать о планах на бедующие выходные с использованием инструкции to be going to и опорой на речевые образцы

to decorate, a sound/ to sound

структура to be going to для выражения будущего действия в вопросительных предложениях

У.5 С.78

7.

Грамматико-ориентированный урок

Комбинированный урок

Наблюдать за использованием глаголов в тексте

структура to be going to для выражения будущего действия

У.14 с.16

8.

Обсуждение будущего празднования дня рождения

Комбинированный урок

Читать текст диалогического характера с пониманием основного содержания; вести диалог-расспрос: расспрашивать одноклассников об их дне рождения

структура to be going to для выражения будущего действия

У. 6, 7 с. 79

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

9.

Настоящее продолженное время

Урок изучения нового материала

Работать с информацией, представленной в таблице; умение использовать правильную форму глагола to be

Present Continuous

У.8 с.79

10.

Настоящее продолженное время

Урок закрепления знаний

Работать с информацией, представленной в таблице; умение использовать правильную форму глагола to be

Present Continuous

У.9 с. 79

11.

Вопросительные предложения в настоящем продолженном времени

Урок изучения нового материала

Умение задавать вопросы и отвечать на них

Present Continuous

У.10 с. 80

12.

Вопросительные предложения в настоящем продолженном времени

Урок закрепления знаний

Умение задавать вопросы и отвечать на них

Present Continuous

У.11 с.80

13.

Грамматико-ориентированный урок

Урок закрепления знаний

Наблюдать за использованием глаголов в тексте

Present Continuous

У.12 с.80, у. 63 с. 71 проект

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

14.

Планы на зимние каникулы

Урок изучения нового материала

Уметь комментировать действия, изображенные на картинках используя настоящее продолженное время

a skating ring, a meal, special, to consist of…

структура to be going to для выражения будущего действия

У. 14 с. 81, У.73 с. 74 диалог составить и выучить

15.

Планы на празднование Рождества

Комбинированный урок

Читать текст социокультурного характера, находить запрашиваемую информацию

структура to be going to для выражения будущего действия

у. 13, 15 с. 81

16.

Дед Мороз и Санта Клаус

Урок комплексного применения знаний

Сравнивать происходящее на картинки с опорой на прочитанный текст с опорой на образцы

a biscuit, to leave, to work hard

У. 16 с. 81

17.

Контрольная работа по теме «Планы на будущее»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

У. 17 с. 81

18.

Контрольная работа по теме «Планы на будущее»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

С. 85 проект «Празднование Нового года»

19.

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Наблюдать за использованием глаголов в тексте

Упражне-ния по Барашковой

20.

Контрольная работа за I полугодие

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

Упражне-ния по Барашковой

21.

Проект «Празднование Нового года»

Урок комплексного применения знаний

Излагать результаты групповой работы (общие и различные черты Дед мороза и Санта Клауса), опираясь на речевые клише

повторить лексику и грамматику

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Достопримечате-льности России

Урок изучения нового материала

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста диалогического характера о достопримечательностях в Москве

theater, museum, gallery, cinema, stadium, square, capital, church, abbey, monument

конструкция Would you like…?

у. 6 с. 87 выразительное чтение, слова наизусть

2.

Соединенное королевство

Урок изучения нового материала

Читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания, рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой с страноведческим справочником учебника

The UK, The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

употребление нулевых артиклей

у.1 с.133

3.

Российская Федерация

Комбинированный урок

Читать и понимать информацию коротких текстах о Российских городах, находить в текстах запрашиваемую информацию

to be founded, to be full of, to be famous for, cathedral, ancient, hospitable

числительные

у.2 с.133, доклад о Москве

4.

Дифференциация настоящего простого и настоящего продолженного времен

Комбинированный урок

Сравнивать времена; уметь исправлять предложенные варианты высказывании

hate, need

Present Simple, Present Continuous

у.3 с.133

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные

иды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

5.

Достопримечате-льности Лондона

Урок изучения нового материала

Читать тексты социокультурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками

parliament, tourist, legend, taxi, symbol, real, the Thames, Westminster Abbey, the House of Parliament, Big Ben, The Tower of London, Tower Bridge, The London Eye, The British Museum, Buckingham Palace

определенный и нулевой артикли с названиями достопримечательностей

у.4 с.133, названия достопримечательностей наизусть

6.

Тауэр Лондона

Урок изучения нового материала

Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре) ; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

take ,take part, take place, take care of, take off, take photos

разделительные вопросы

у.5,6 с.133

7.

Экскурсия по Лондону

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (беседа гида с туристами)

royal, east, west

специальные вопросительные предложения

у.7 с.134, доклад о достопримечательности Лондона

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

8.

Трафалгарская площадь

Урок изучения нового материала

Написать сочинение об одной из достопримечательностей Лондона используя информацию из страноведческого справочника учебника

fountain, column

Present Simple

повторить лексику

9.

Конструкция  «Ты был в…?»

Урок изучения нового материала

Изучить употребление выражения have you ever been to…?

the Statue of Liberty, the Taj Mahal, the Sydney Opera House, the Great Wall of China, it’s worth visiting/seeing

Конструкция have you ever been to…?

у.8 с.134

10.

Музеи Лондона

Комбинированный урок

Читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы к текстам

face-to face, activities, a politician

словообразование существительных суффиксальным способом

у.9 с.134

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

11.

Развлечения в Лондоне

Комбинированный урок

Читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы к текстам

come into the room, come out of shop, come true, turn (to the) left, turn (to the) right, turn slowly, turn fast, admire

Present Simple

у. 10, 11 с. 134

12.

Правильные  глаголы

Урок изучения нового материала

Наблюдать за функцией глагола в предложении

правильные глаголы

у.12,13 с.135

13.

Неправильные глаголы

Комбинированный урок

Наблюдать за функцией глагола в предложении

неправильные глаголы

неправильные глаголы повторить

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

14.

Настоящее совершенное время

Урок изучения нового материала

Изучить употребление правильных и неправильных глаголов в настоящем совершенном времени

Present Perfect

у. 14 с.135

15.

Повествовательные предложения в настоящем совершенном времени

Урок изучения нового материала

Изучить употребление правильных и неправильных глаголов в настоящем совершенном времени

Present Perfect

у.15 с. 135

16.

Повествовательные предложения в настоящем совершенном времени

Комбинированный урок

Изучить употребление правильных и неправильных глаголов в настоящем совершенном времени

Present Perfect

упражнения по Барашковой

17.

Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени

Урок изучения нового материала

Изучить употребление правильных и неправильных глаголов в настоящем совершенном времени. Составлять вопросы и уметь отвечать на них

Present Perfect

упражнения по Барашковой

18.

Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени

Урок обобщения и систематизации знаний

Изучить употребление правильных и неправильных глаголов в настоящем совершенном времени. Составлять вопросы и уметь отвечать на них

Present Perfect

упражнения по Барашковой

19.

Парки Лондона

Урок изучения нового материала

Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера о парках Лондона, определять основную мысль текста, отвечать на вопросы по тексту

be rich in, be proud of, activity, Regent’s Park, Kensington Park, Hyde Park, St James Park

Present Perfect

доклад про парк Лондона

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

20.

Празднование дня рождения

Урок изучения нового материала

Рассказывать о своем дне рождения с опорой на план

soft drinks, biscuits, to play board games, to have a barbecue in the garden, to wear colourful paper hats

Past Simple

у. 17 с. 135

21.

Праздничные блюда

Комбинированный урок

Читать диалог восстанавливать реплики собеседника

a piece of, a slice of, roll, bun, pie

у. 18 с.135

22.

Традиционные английские блюда

Урок изучения нового материала

Читать текст, восстанавливать реплики собеседника

Fork, glass, knife, teapot, sugar bowl, spoon, cup, saucer, plate

у. 19 с.135, у. 137 с.126 стих наизусть, слова наизусть

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

23.

Известные люди. Даниель Дефо

Урок изучения нового материала

Уметь извлекать необходимую информацию из текста

novel, adventure, character

у.20, 21  с.136

24.

Джон Толкин,  Чарльз Дарвин

Урок изучения нового материала

Уметь извлекать необходимую информацию из текста

у.22, 23 с.136

25.

Вильям Тернер, Чарли Чаплин

Урок изучения нового материала

Составлять не большое устное сообщение о знаменитых людях, используя страноведческий справочник учебника

у.24, 25 с.136-137

26.

Проект «Известные люди России»

Урок комплексного применения знаний

Писать о том, что произошло с персонажем

у. 26 с.137, проект

27.

Контрольная работа по теме «Лондон»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

повторить лексику

28.

Контрольная работа по теме «Лондон»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль сформированности языковых умений и навыков

повторить грамматику

29.

Обобщающий урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщать и систематизировать знания

повторить выражения

30.

Резервный урок

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Личная информация

Урок изучения нового материала

Читать с полным понимание текст (личное письмо) , находить запрашиваемую информацию

interview, information,

correspondent

Present Simple

у.1 с.164

2.

Интервью

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного текста

unforgettable, change, to change, exchange

Present Simple

У.2 с.164, у.5 с. 143 выразительное чтение

3.

Информация о себе

Комбинированный урок

Рассказать запрашиваемую информацию о себе

Present Simple

у.3  с.164

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

4.

Информация о семье

Урок изучения нового материала

Уметь раасказать о своей семье, уметь вести диалог расспрос

get on well with smb, sense of humor, naughty, serious,   polite, obedient, unfriendly, naughty, shy, rude, noisy, athletic, non-athletic, quiet

Present Simple

у.4 с.164, слова наизусть

5.

Черты характера

Комбинированный урок

Описывать персонажей прочитанного текста внешность,характер) с опорой на картинку; описывать внешность членов своей семьи и друзей

understanding, independent, intelligent, creative, sociable, talkative, wise, smart, polite, tactful, be interested in..

Present Simple

у.5 с.165

6.

Антонимы

Комбинированный урок

Группировать слова по заданным основам

образование антонимов суффиксальным способом

у.6 с.165, рассказ о своей семье по фотографии

7.

Моя семья

Обобщающий урок

Делать подписи к фотографиям семейного альбома с опорой на план

Present Simple

у.7 с.165

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/

8.

Домашние животные

Урок изучения нового материала

Изучить виды домашних животных

Present Simple

У. 8 с.165

9.

Мое любимое домашнее животное

Комбинированный урок

Вести диалог- расспрос запрашивая информацию о домашнем питомце

Present Simple

У.9 с.165

10.

Проект «Наши любимцы»

Урок обобщения и знаний

Писать рассказ о своем домашнем питомце

Present Simple

У.10 с. 165

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

11.

Хобби

Урок изучения нового материала

Рассказывать о видах хобби, которыми ты бы хотел заняться

cooking, collecting stamps

специальные вопросы

у.11 с.166, доклад про свое хобби

12.

Мое хобби

Урок обобщения и систематизации знаний

Рассказывать о своем хобби

appearance

У.12 с.166

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Лексика

Грамматика

Д/з

13.

Профессии

Урок изучения нового материала

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в беседе о профессиях

librarian, lawyer, dentist, engineer,  computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman, sportsman

Present Simple

у.14 с. 166, профессии наизусть

14.

Профессии в нашей семье

Комбинированный урок

Читать высказывание детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя не достающую информацию

accountant, economist, film-maker

Present Simple

у.15 с.166, профессии наизусть

15.

Популярные профессии

Комбинированный урок

Изучить виды популярных профессии

bodyguard

Present Simple

у.16 с.167

16.

Моя будущая профессия

Комбинированный урок

Вести диалог расспрос, запрашивая информацию о бедующей профессии

Present Simple

у.17с.167, проект

17.

Проект «Это- я и  моя семья»

Урок комплексного применения знаний

Рассказать о своей семье

Present Simple

у.18 с.167

18.

Проверочная работа по теме «Семья»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Систематизировать навыки полученных знаний

повторить лексику

19.

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Самоконтроль знания грамматического материала

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous,

повторить грамматику

20.

Контрольная работа по теме «Семья»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Систематизировать навыки полученных знаний

упражнения по Барашковой

21.

Контрольная работа по теме «Семья»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Систематизировать навыки полученных знаний

упражнения по Барашковой

22.

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Самоконтроль знания грамматического материала

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect

повторить лексику и грамммати-ку

23.

Итоговая контрольная работа

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудирований, чтении, письме и говорении

упражнения по Барашковой

24.

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Обобщать и систематизировать знания

упражнения по Барашковой

25.

Урок-соревнование

Урок обобщения и систематизации знаний

Участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое мнение и комментировать его

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect

упражнения по Барашковой

26.

Обобщающий урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщать и систематизировать знания

упражнения по Барашковой

27.

Резервный урок

  Изучаемая тема

Планируемые результаты изучения учебного предмета

         обязательный минимум

повышенный уровень

1. Здравствуйте! Рад снова вас видеть!

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

•воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

2. Мы собираемся путешествовать по Лондону

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3. Лица Лондона

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

4. Узнать больше друг о друге

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни