урок по английскому языку 5 класс ФГОС
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

План урока английского языка в 5 классе (ФГОС ООО) учителя английского языка МБОУ Ташкирменской ООШ.

Тема урока: The Present Simple\Progressive Tenses

Цели деятельности учителя: обеспечить условия для усвоения и закрепления изученного лексического материала; обеспечить условия для активизации грамматического материала; способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений; создавать условия для формирования коммуникативной культуры.

Тип урока:  комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): 

• активно использовать в речи предложения с грамматическими конструкциями «The Present Simple\ Progressive Tenses»;
• понимать на слух текст, построенный на знакомом лексическом и грамматическом материале;
• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала; пользоваться языковой догадкой.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: 

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;
•  проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные:         

• оценивают правильность выполнения действий;
• слушают, читают в соответствии с целевой установкой;
• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:  

• используют грамматические и речевые модели;
• проводят сравнения;
• выявляют существенные признаки объекта (времена группы Present);
• осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации, видеороликов;
• устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные: 

• понимают на слух речь учителя, одноклассников;
• осознанно строят высказывания по теме;
• адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;
• осуществляют коммуникацию в малых и больших группах;
• толерантно относятся к чужой точке зрения;

Образовательные ресурсы: УМК; компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация, видеоролики; раздаточный материал для проектной работы (фотографии, фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы), выставочный стенд;

Методы обучения:

• поисковый
• имитационный
• объяснительно-иллюстративный
• репродуктивный

Виды учебной деятельности:

• сравнение, сопоставление, анализ
• составление высказывания по алгоритму
• планирование учебного сотрудничества
• моделирование и проектирование
• накопление опыта в составлении высказываний с изучаемой грамматической конструкцией
• контроль, коррекция

Описание технологий

Модель урока

Организационный момент.

Мобилизирующий этап.

Этап целеполагания.

Этап реализации системно-деятельностного подхода, в ходе которого осуществляется отработка грамматических навыков.

Этап творческой самореализации обучения (работа над минипроектом «Creating a School Album»).

Этап рефлексии.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

2. Мобилизирующий этап (создается с целью активизации внимания, эмоционального настроя учащихся на урок).

T.: What are we going to do at the lesson? Look at these interesting slides. What do you think? (слайд 1)

3. Этап целеполагания.

T.: What do we need to speak correctly and create a school album?

P.: We must repeat the rule and the words, we must find pictures and write sentences.

4. Фонетическая зарядка. (слайд 2)

5. Этап реализации системно-деятельностного подхода, в ходе которого осуществляется отработка грамматических навыков.

а) актуализация грамматического материала: просмотр видеоролика № 1;

b) активизация грамматического материала в устной речи (слайды 3-8, видеоролик № 2);

с) активизация грамматического материала в чтении: ex. .., p. .. (фронтальная работа);

d) активизация грамматического материала в диалогической речи: ex. ..., p. ... (работа в парах);

6. Динамическая пауза (исполнение песни: видеоролик № 3);

T.: Let’s have a rest. Let’s sing a merry song.

Thank you, I like your singing very much.

7. Этап реализации системно-деятельностного подхода, в ходе которого осуществляется отработка грамматических навыков (продолжение).

е) обучение сравнению и анализу временных форм группы Present: ex. ..., p.

T.: Look at the table and answer my question.

В каких ситуациях мы употребляем настоящее простое время, а когда мы употребляем настоящее продолженное время?

Как образуется сказуемое в этих временах?

f) активизация употребления временных форм группы Present в говорении:

8. Этап творческой самореализации обучения (работа над мини проектом «Creating a School Album»).

a) создание альбома

T.: It’s high time to create your school albums. Your home task was to bring photos and pictures. Таke photos of your classmates, glue them on the sheets of coloured paper and create captions. Exercise ... will help you.

b) презентация проектов

T.: All  your projects are nice and interesting. But let’s choose which photo and a caption are the best.

9. Этап рефлексии.

T.:  Our lesson has come to an end. To sum up our work let’s complete the sentences.

Обучающие оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

Сегодня на уроке я

узнал …

 познакомился …

 запомнил …

 выучил …

b) рефлексия достижения цели

          теперь я                           знаю, как …

                                                   умею …

10. Итог урока.

T.: Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Your marks for the lesson are…  Now open your day-books and write down your homework. It is exercise _, page _. Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye!

Ход урока